广东省揭阳市2018-2019学年高二下学期期末考试语文试题及答案

揭阳市2018-2019学年度高中二年级期末质量测试语文本试卷共10页，满分为150分。

考试时间150分钟。

注意事项：1．本次考试用答题卡作答。

答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、考场号、座位号填写在答题卡上，用2B型铅笔把答题卡上考生号、考场号、座位号对应的信息点涂黑。

2．选择题每小题选出答案后，用2B型铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。

3．非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。

不按以上要求作答的答案无效。

4．考生必须保持答题卡整洁，考试结束后，将试题和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。

中国旧小说的第三人称全知视角，是指叙述人并不进入作品，而是站在统揽全局的位置上，仿佛世间万事万物无所不知晓、无所不能表现。

如此虽便于展现广阔的生活场景，自由地刻画、刮析人物。

但失掉了文学联系生活和读者的最宝贵的东西：真情实感。

鲁迅对全知全能的外视角叙事的突破和改造，运用的是限制叙述原则。

所谓限制叙述，是指叙事者所知道的和书中的人物一样多，这就从根木上破除了作者那种居高临下妄断一切的专制态度，以有限的职能和平等态度建立起作者与读者的新型关系，从而赋子作品以真诚性和逼真感。

第一人称小说在《呐喊》和《彷徨》中超过半数。

第一人称叙事的一种情况是内部第一人称叙述，“我”是故事的主人公或当事人，如《狂人日记》。

鲁迅在必须真实的体裁——日记中去虚构一个“迫害狂”的文学故事。

当狂人成了小说的叙述者后，立刻把读者引入到他自己观察和体验到的世界，他对世俗社会、历史文化的“吃人”本质的认识，他的浓重的“罪感”意识和容不得吃人的人、救救孩子的精神挣扎，在常人看来是语无伦次甚至荒唐的格调中显示出惊人的真实性。

以第一人称叙述所冲淡和消解的文学故事的虚构性也许是《狂人日记》的最大艺术成功。

第一人称叙事的另一种情况是，“我”虽是故事的讲述人，却以旁观者的身份出现，这可称为外部第一人称叙述，如《孔乙已》中的“我”只是咸亨酒店的一个很不起眼的小伙计，他对周围的世界和社会世相没有多少明确的冷暖感受和是非观念，但孔乙己的穷酸、迂腐、善良和痛苦，以及这个世界对社会“苦人儿”的态度，都在他的带有童真的眼光和心灵中被不动声色甚至朦朦胧胧地折射出来。

读者自然会伴随着叙述人，开始以一种超然的、调侃的态度对待孔乙己，说不定还会“附和着笑”。

最后随着孔乙己的惨死而“我”的叙述口吻反倒越发轻松、平静起来时，表层叙述与真正意义的矛盾冲突也达到了高潮。

这种矛盾所产生的压力和张力往往能产生比正面的、直接的引导更强烈的艺术效果。

最终必然会使读者从表面的“误导”中走出来，发现人与人之间的差别和矛盾，感受到社会的不平以及建立在不平和矛盾基础上的人心的“冷漠”，从而以内省的态度思考自己与悲剧故事的关系和应负的道德责任。

内部第一人称叙述大多以充沛情感、激越语调和明确的思想倾向性构成直接作用于读者的力量，外部第一人称叙述则是借助叙述者的超然的或近乎“无言”的存在，把作家自身的心理经验经由完全中立的叙述间接转移到读者的灵魂波动中。

无论“内部”或“外部”，第一人称“我”的“当事人”和“在场者”的身份，使小说这种虚构的形式具有了极大的艺术真实性。

（摘自姜振昌《<呐喊><彷徨>:中国小说叙事方式的深层嬗变》）1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A. 中国旧小说的第三人称全知视角的优点是便于展现社会生活自由地刻画人物形象，能统揽全局。

B. 小说叙述者扮演的不是无所不知的角色，而是与作品中的人物一样所知有限，这符合限制叙述原则。

C. 在作者看来，小说叙述者的叙述口吻越是轻松、平静，就越能给小说带来更大的戏剧张力。

D. 《狂人日记》虚构了一个“迫害狂”的形象，“狂人”向读者叙述了一个他体验到的“吃人”的世界。

2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A. 文章以《狂人日记》和《孔乙已》为例，论述了内部第一人称叙述和外部第一人称叙述的区别。

B. 文章重点论证了鲁迅小说的艺术成就，即用第一人称叙事赋予作品“真情实感”，消解了小说的虚构性。

C. 文章是在明确了概念的基础上，通过举例论证，论述了鲁迅作品对中国旧小说的突破和改造。

D. 文章的开头两段和结尾部分都对概念进行了具体阐释，以突出第一人称限制叙述在小说中的作用。

3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）A. 让小说中的叙者所知有限，才能充分调动读者去体会文学故事所表现的社会现实。

B. 鲁迅创作小说，把叙述的任务统统安给“我”这个第一人称。

“我”实则是作者抨击社会的代言人。

C. 以旁观者的身份进行外部第一人称叙述，更容易在故事中激发矛盾冲突，达到更好的艺术效果。

D. 第一人称叙述无论是——“外部”还是“内部”，都会使虚构的故事具有艺术的真实性，让读者受到触动。

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。

材料一：春节假期里，一部电影引发观影热潮。

《流浪地球》以超过22亿的票房，成为春节电影票房冠军。

一部成熟的电影，不是偶然出现的，而是源于强大文化体系的支撑。

刘慈欣的《三体》等作品屡获国际大奖，带热了中国科幻文学。

《战狼》《无名之辈》等风格各异的电影作品，在抬高电影创作水位的同时，也一次次抬高中国电影票房——刚刚过去的春节档期，电影总票房已接近60亿。

这些，同样是观众对中国科幻电影充满期待的文化与心理背景。

更重要的是，就像刘慈欣所说，今天的中国有着强烈的“未来感”。

科技创新的“中国浪潮”让世界侧目，也打开了中国人对于科学的认知。

在刚刚过去的春节假期，贵州山区的“中国天眼”，成为一个旅游热点，人们渴望在这里了解未知、聆听未来。

这与一部“硬核科幻电影”成为热点话题一样，都可以说是当代中国科学热情高涨的缩影。

（摘编自金苍：《流浪地球》提升期待的水位，《人民日报》2019年02月13日）材料二：对于电影产业影响最大的，还是观众本身。

科幻电影不是从零开始讲解的科教片，其对于观众科学素养要求较高，从上世纪80年代至今，国民受教育程度不断提高，培育了大量科幻电影受众，特别是已经成为观影主力的80后、90后一代人。

国家统计局的数字显示，人口抽样调查中，大专以上教育程度者，从2002年的4.7％上升到2017年的13.8％，高中教育程度者从12.4％上升到17.5％，2017年每lO万人口中高等学校在校生人数，是1998年的4.96倍。

庞大的中高等教育群体，使得科幻电影的消费群体扩大。

（摘编自《科幻片能否成为电影产业新增长点》，《工人日报》2019年02月13日）材料四：科幻片在中国的历史成绩惊人，但好莱坞进口片占领了中国科幻电影票房。

在好莱坞电影的冲击下，再加上国产科幻电影制作水平拙劣，内外因夹击导致国产科幻电影成绩堪忧。

具体来说，在外因方面，首先，类似于《阿凡达》《变形金刚》的科幻商业大片屡屡创下票房纪录，进口大制作科幻片使本类型影片门槛升高，国产科幻生存空间变小；其次，2012年中美双方签订的《中美双方就解决WT0电影相关问题的谅解备忘录》已在今年到期，进口片的配额限制极有可能被进一步放开甚至取消。

在内因方面，首先，传统教育体制不重视培养创造性人才，中国的编导们热衷对现实生活进行挖掘、表现，创新力不足，科学基础薄弱，对哲学和思想层面疏于表达，对全新世界观的建构同样缺乏；其次，美国电影界和资本界的紧密联系，国内制作水平拙劣，只有稳妥的资金流才能保证前端进一步的产品制作；最后，公众整体科学素质需要进一步提升，社会中科技文化氛围较弱。

（摘编自《内外夹击国产科幻电影难获一席之地》，《经济日报》2017年09月07日）4．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A. 中国科幻文学的发展和电影创作水平的提升为《流浪地球》的成功奠定了基础。

B. “中国天眼”“硬核科幻电影”成为热点，体现了中国公众不断增强的科学向往。

C. 材料三表明，国内科幻电影上映数量占比较稳定，票房占比相对来说波动较大。

D. 国产科幻电影成绩堪忧的原因有：门槛升高，创作素材贫乏，进口限制放宽等。

5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A. 80后、90后—代人能成为科幻电影的主要受众群体，是因为他们所受的教育程度在提高。

B. 由材料二可知，近年来科幻电影消费群体扩大，对我国科幻电影产业发展将产生积极影响。

C. 由材料三可知，科幻电影以较少的数量产生较高的票房，在中国市场有很强的票房号召力。

D. 一旦进口片配额限制被取消，进口大制作科幻片涌入，中国国产科幻电影会失去生存空间。

6．结合材料分析，如果你是科幻片导演，哪些因素会让你对中国科幻片的未来充满信心？（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7~9题。

美美纪东方哨所设在人迹罕至的大风口。

当地的老百姓说，山上一年只刮两次风，夏天一次，冬天一次，一次刮半年。

冬天里的风刮起来的时候，山上除了军装再也看不见绿色，方圆几十里除了山就是光秃秃的石头。

大风刮了一天一夜，轮到新兵站哨了，一点也没有停歇的意思。

好像连山都刮散了，眼前飞沙走石，灰蒙蒙啥也看不清，耳朵里只听见呜呜的风声。

不时有拳大的石头甩到哨位前。

一块石头滚进来，恰巧滚到新兵脚下。

新兵用脚踢踢石头，发现石头会动，再仔细一看，原来是一只鸟。

鸟一只翅膀耷拉，显然是受伤了；腿上也有血，准是风刮起的石头砸的。

鸟羽毛散乱，眼睛一睁一闭，不知道是冻的还是疼的，浑身哆嗦。

新兵蹲下身子仔细看，鸟比麻雀大，比灰喜鹊小，秃尾巴，全身灰白，尾巴有一点黑毛。

新兵不懂鸟，不认识这是什么鸟，想了想，就把鸟塞进皮大衣的袖筒里暖和着。

下哨了，新兵两手小心翼翼把鸟捧回宿舍，找来剩米饭喂它。

灰鸟见了生人也不害怕，瘸着腿一下一下艰难地吞米粒，吞一下仰一下脖子。

老兵正在弹吉他，笑了，说，“看我的。

”他先是轻轻顺毛抚摸鸟的身子，拿茶缸子盛来半缸子温水，又找来药涂在伤口上，拿来绷带给它包扎。

鸟吃饱喝足，拖拉伤腿在桌上走了一圈，啪嗒拉一摊屎，把新兵老兵都逗笑了。

两人商量给鸟起个名字。

老兵逗他说，这鸟秃毛乌灰，真丑，叫老丑吧。

新兵不愿意听，说，我看挺俊，叫美美。

新兵有个女同学叫美美，长得漂亮，学习又好，他们从来没有说过话。

想起她，新兵心里暖暖的。

转眼冬天的风刮过了，夏天的风刮起来。

山变得绿乎乎的，石缝里钻出草和矮灌木。

美美腿伤好了，却不愿意飞走。

新兵上哨，美美就在哨所附近的石头缝里找东西吃，要不就站在石头上用细细的喙梳理羽毛。