集体备课 天气教案
大班主题活动：天气(四篇天气教案)
大班主题活动：天气（四篇天气教案）教案一：认识天气教育目标•让孩子认识不同的天气类型，如晴天、多云、雨天等；•了解不同天气的特征和影响；•培养孩子的气象观察能力。
教学步骤1.引入老师可以展示图片或视频，介绍当前的天气情况，并问孩子们是否了解这个天气是什么类型。
2.活动老师请孩子们一起观察天气，看看是否可以看到太阳或云彩，并询问孩子们现在应该穿什么衣服。
然后，老师让孩子们分组，描述一下各种天气的特征和影响。
3.总结回顾今天课程所学内容，让孩子们总结每种天气的特征和影响。
让孩子们说说自己在今天课程中学到的新知识。
教案二：制作天气图表教育目标•制作天气图表，让孩子们了解不同天气类型的排列法；•提高孩子们的观察能力和表达能力；•培养孩子们的合作意识。
教学步骤1.引入老师请孩子们一起回顾上一堂课程的内容，让孩子们说说自己在上一节课中学到了哪些内容。
引入今天的课程，让孩子们了解制作天气图表的目的和方法。
2.活动孩子们分组合作，制作一个天气图表，利用颜色和图形来区分不同的天气类型。
老师可以给出一些天气图片作为参考，可以要求在图表上标注当前的天气情况。
3.总结让孩子们分享他们制作图表的过程，让孩子们讲讲在制作图表时遇到的问题和解决的方法，及最后取得的收获。
教案三：制作天气日记教育目标•让孩子记录每日的天气情况，提高孩子的观察能力和表达能力；•让孩子们了解不同季节的天气类型和变化趋势；•培养孩子们良好的生活习惯。
教学步骤1.引入老师介绍制作天气日记的目的和方法，让孩子们了解到制作天气日记的重要性。
引导学生体验天气现象，了解天气对生活的影响。
2.活动老师通过观察天气情况的讲解，让孩子们了解季节和地方的气象变化趋势。
让孩子们记录每天的天气情况，写出自己感受到的变化和影响。
3.总结让孩子们分享他们记录天气日记的体验，分析季节和地方的不同变化趋势。
教案四：气象科学实验教育目标•让孩子们了解气象科学实验的方法和意义；•提高孩子们的观察能力和动手实践能力；•培养孩子们的探究精神和创新能力。
四年级上册科学《天气》教案【】
四年级上册科学《天气》教案【】一、教学内容本节课的教学内容选自四年级上册科学教材《天气》一章。
具体内容包括：天气的定义、天气与气候的区别、天气现象的分类、气温、降水、风向风力等天气要素的基本概念及其变化规律。
二、教学目标1. 让学生了解天气的定义和特点，能够正确区分天气与气候的概念。
2. 使学生掌握天气现象的分类，了解各种天气现象的成因。
3. 让学生熟悉气温、降水、风向风力等天气要素的基本概念，理解它们的变化规律。
三、教学难点与重点重点：天气的定义、天气现象的分类、气温、降水、风向风力等天气要素的基本概念及其变化规律。
难点：天气现象的成因、气温、降水、风向风力等天气要素的变化规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、天气预报视频片段。
学具：笔记本、彩笔、天气预报卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述当前的天气状况，引出天气的概念。
2. 讲解天气的定义：通过PPT展示天气的定义，让学生理解并记忆。
3. 讲解天气与气候的区别：通过PPT展示天气与气候的对比图，让学生明确两者的区别。
4. 讲解天气现象的分类：通过PPT展示各种天气现象的图片，让学生了解并掌握。
5. 讲解气温、降水、风向风力等天气要素：通过PPT和黑板板书，详细讲解这些要素的基本概念及其变化规律。
6. 例题讲解：出示天气预报卡片，让学生解读并分析。
7. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成相关的练习题。
六、板书设计板书内容：天气的定义、天气与气候的区别、天气现象的分类、气温、降水、风向风力等天气要素的基本概念及其变化规律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）天气的定义是什么？（2）天气与气候有什么区别？（3）请列举五种天气现象，并说明它们的成因。
（4）气温、降水、风向风力等天气要素的基本概念及其变化规律。
2. 答案：（1）天气的定义：天气是指某个地方在短时间内的大气状况，包括气温、降水、风向风力等要素。
（2）天气与气候的区别：天气是短时间内的大气状况，气候是长时间内的大气状况。
初中地理备课天气教案
初中地理备课天气教案1. 理解天气与气候的概念，能够正确区分并使用这两个术语；掌握常用的天气符号，能够看懂简单的天气图；了解气候与人类生产、生活的相互关系，培养保护大气环境的意识。
2. 通过阅读地图和小组讨论，提高学生的读图能力和信息提取能力；学会观察天气现象，运用地理知识解释天气现象。
3. 形成对生活有用的地理思想观念，树立人地协调的理念。
二、教学重难点1. 重点：理解天气与气候的概念、区别，学会阅读简单的卫星云图和天气预报图。
2. 难点：理解天气与气候的概念、区别。
三、教学过程环节一：新课导入1. 采用生活实例导入，提问学生：“今天你们觉得外面怎么样？阴？晴？冷？暖？这些都是描写哪些方面的知识？”并与学生互动，引导学生思考。
2. 提问：“我们常说的天气与气候到底是什么？有什么特点？它们有区别吗？”导入新课。
环节二：讲授新课1. 天气与气候结合教材，小组合作、自主探究学习，教师讲解补充，共同完成下列表格。
【练一练】下列词语哪些描述的是天气，哪些描述的是气候？天气：风和日丽、东边日出西边雨气候：四季如春、春暖花开2. 天气预报和常见天气符号【过渡】那么怎样才能准确知道每天的天气状况呢？（多媒体播放收看天气预报）【讲解】天气预报的内容主要包括气温、降水、风力等，通过气象卫星、气象雷达等手段获取天气信息，经过分析得出预报结果。
【展示】常见天气符号及其含义。
环节三：实践与应用1. 学生分组，每组选择一种天气现象，通过观察、分析、讨论，总结该天气现象的特点、成因及其对生产、生活的影响。
2. 各组汇报成果，进行交流分享。
环节四：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固天气与气候的概念及其区别。
2. 学生反思自己在日常生活中如何运用地理知识观察天气现象，提高对天气变化的应对能力。
四、教学评价1. 学生能够正确区分天气与气候的概念，掌握常用的天气符号，能够看懂简单的天气图。
2. 学生能够运用地理知识解释天气现象，提高观察、分析、解决问题的能力。
幼儿园大班教案《天气》
幼儿园大班教案《天气》
标题：幼儿园大班教案《天气》
一、活动目标：
1. 通过观察和讨论，让幼儿了解不同的天气现象。
2. 培养幼儿对自然环境的观察力和探索欲望。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
二、活动准备：
1. 各种天气图片（晴天、雨天、雪天、风天等）
2. 幼儿用图画纸和画笔
3. 天气预报音乐
三、活动过程：
1. 导入部分：
教师播放天气预报音乐，引导幼儿思考：“你们知道这是什么声音吗？”引发幼儿的兴趣，引入主题——天气。
2. 讲解部分：
(1) 教师展示各种天气图片，讲解不同天气的特点。
如晴天阳光明媚，雨天天空乌云密布，雪天地面白茫茫一片，风天树叶摇摆等。
(2) 邀请幼儿分享自己在不同天气中的感受和体验。
3. 实践部分：
(1) 分组活动：每组幼儿选择一种天气，用画笔在图画纸上描绘出来。
(2) 创作完成后，邀请各组代表上台讲述自己的作品，并鼓励其他幼儿提出问题或分享自己的想法。
4. 总结部分：
教师总结今天的活动内容，强调观察天气的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。
四、活动延伸：
1. 在日常生活中，引导幼儿关注天气变化，培养他们的观察能力。
2. 在家中，家长可以与幼儿一起收看天气预报，增强他们对天气的理解。
五、教学反思：
通过这次活动，幼儿不仅了解了不同的天气现象，也锻炼了他们的语言表达能力和绘画技巧。
同时，通过实际操作，提高了他们的动手能力。
在以后的教学中，我们可以更多地采用这种方式，让幼儿在实践中学习和成长。
四年级上册科学《天气》优质教案【】
四年级上册科学《天气》优质教案【】一、教学内容本节课我们将学习人教版科学四年级上册《天气》单元第一章节，详细内容将围绕天气概念、特点以及影响天气因素进行讲解。
二、教学目标1. 让学生理解天气概念，掌握天气特点及变化规律。
2. 培养学生观察天气现象，提高他们观察能力和思维能力。
3. 使学生解人类活动对天气影响，增强环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天气现象观察和分析，以及人类活动对天气影响。
2. 教学重点：天气概念、特点及变化规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、天气现象图片、气温计、湿度计等。
2. 学具：笔记本、笔、气温计、湿度计等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察窗外天气现象，引导他们说出自己对天气初步认识。
2. 例题讲解：（1）什是天气？天气有哪些特点？（2）举例说明不同天气现象。
（3）天气是如何影响人类生活？3. 随堂练习：（1）让学生观察气温计和湿度计，解如何读取数据。
（2）分组讨论，分析不同天气现象成因。
4. 知识讲解：（1）详细讲解天气概念、特点及变化规律。
（2）分析不同天气现象成因及其对人类生活影响。
5. 互动环节：让学生分享自己观察到天气现象，以及自己感受。
六、板书设计1. 天气概念、特点及变化规律。
2. 天气现象分类及成因。
3. 天气对人类生活影响。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述天气概念及特点。
（2）举例说明至少三种不同天气现象，并分析其成因。
（3）谈谈天气对你生活产生哪些影响。
2. 答案：（1）天气是指大气层在短时间内（通常指一天或几天）物理状态和化学成分变化。
（2）如晴天、雨天、雾天等。
成因分析见课堂讲解。
（3）答案开放，学生可根据自身经历进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对天气现象观察和分析较为积极，但在讲解天气成因时，部分学生理解不够深入，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：让学生关注身边天气变化，尝试预测天气，解气象预报原理和方法。
集体备课天气教案
集体备课教案（初稿）人教版小学英语四年级下册Unit3 WeatherPart B Let us talk教学目标：1、能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy2、能听、说、认读本课时的主要句型：What's the weather like in New York? Is itcold?3、能够用英语简单谈论天气情况。
教学重点：1、能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy2、能听、说、认读本课时的主要句型：What's the weather like in New York?教学难点：能听、说、认读句型：Is it cold?教具准备：PPT,卡片。
课时：第一课时教学过程：一、对话，问候（Free talk and greet）T: Hello, boys and girls. I am Wang shanshan, you can call me Miss Wang.I am happy to know all of you.1.What is your name? Nice to meet you.2.Do you have a library? Where is it?3.What time is it? It is time for English classT: It is hot today, can I take off my clothes?二．复习引题1、学生说唱第25页的Let’s chant部分歌谣。
2、教师播放中国城市天气预报，然后提问：What’s the weather like in …?学生根据实际内容回答It is…(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’s the weather like in …?的功能结构。
)三. 教学新课1、教师提问：What’s the weather like in Hong K ong?(同时将PPT内容定在Hong K ong 的界面)，学生根据实际来回答。
集体备课(气温的变化与分布教案)
气温的变化与分布教案第一章：气温的定义与测量1.1 学习目标：了解气温的定义及其在日常生活中的重要性。
学习气温的测量方法和常用单位。
1.2 教学内容：气温的定义：气温是指空气或其他气体中的温度，通常用来表示空气的热度。
气温的测量方法：使用温度计进行测量，常见的温度计有水银温度计和电子温度计。
气温的单位：摄氏度（°C）和华氏度（°F）是常用的气温单位，其中摄氏度是最常用的单位。
1.3 教学活动：引入话题：通过日常生活中对气温的体验，引导学生思考气温的定义和重要性。
演示实验：使用温度计进行气温的测量，让学生亲身体验并理解测量方法。
小组讨论：让学生分组讨论气温的单位和转换方法，并分享彼此的看法。
第二章：气温的分布规律2.1 学习目标：了解全球气温的分布规律及其影响因素。
学习气温的空间分布和时间分布特点。
2.2 教学内容：气温的空间分布：气温在地球上的分布不均匀，受到纬度、海陆分布和地形等因素的影响。
气温的时间分布：气温在不同季节和不间段的分布也有所不同，受到太阳辐射和地球自转等因素的影响。
2.3 教学活动：图片展示：通过展示不同地区的气温分布图，让学生直观地了解气温的空间分布规律。
案例分析：分析具体地区的气温分布特点，让学生理解影响气温分布的因素。
小组讨论：让学生分组讨论气温的时间分布规律，并分享各自的观察和理解。
第三章：气温的变化原因3.1 学习目标：了解气温的变化原因及其对环境的影响。
学习自然因素和人为因素对气温变化的影响。
3.2 教学内容：自然因素：包括地球自转、公转、火山爆发和自然气候变化等，对气温的变化产生重要影响。
人为因素：包括工业排放、汽车尾气、森林砍伐等人类活动，对气温的变化也有显著影响。
3.3 教学活动：视频播放：播放相关视频资料，让学生了解气温变化的自然因素和人为因素。
小组讨论：让学生分组讨论气温变化对环境的影响，并分享各自的观点和理解。
实践活动：组织学生进行户外观察，记录不间段的气温变化，让学生亲身体验气温的变化原因。
二年级科学上册第5课 各种各样的天气集体备课教案
实验小学集体备课教案（2018～2019学年度第一学期）教学过程一、导入1.谈话：我们一起看看窗外，请你们说说今天是什么天气？2.学生交流。
3.我们地球家园上每天的天气都一样吗？4.学生交流。
（并不一样）设计意图：从让学生描述当天的天气导入本课的学习，可以让学生迅速聚焦到本课的研究对象——天气。
同时，“我们地球家园上每天的天气一样吗”这个问题可以让学生回忆以往经历过的天气，为后面认识到“天气是变化的”奠定基础。
二、探究活动1.我们地球家园上的天气是在变化的，请说说你们所知道的天气。
2.全班交流，教师板书记录学生说的关于天气的关键词。
3.我们如何区分这些天气呢？先来看看这些天气的图片。
4.全班交流区分不同天气的方法。
5.学生在活动手册上完成辨别“阴”“晴”“雨”“雪”四种天气。
6.请学生投影活动手册上的记录，并介绍做出判断的理由。
7.教师小结不同天气的特点。
8.接下来请你们观察几幅图片，思考一下天气对于我们生活的影响。
9.全班交流。
设计意图：区分不同天气的特征是为了给后面分析天气对我们生活的影响提供一定的依据。
活动手册上辨别四种不同的天气是为了检验学生对于不同天气特征的掌握情况。
三、总结与反思1.刚刚我们交流了部分天气对于我们生活的影响，现在请同学们以小组为单位从阴、晴、雨、雪等天气分别对动植物和人类的影响进行讨论，然后请小组进行全班分享，提醒大家要从有利影响和不利影响两方面考虑。
2.小组代表进行全班分享，其他小组补充，教师分类板书记录学生交流的关键词。
3.教师小结。
设计意图：小组讨论阴、晴、雨、雪等天气分别对动植物和人类的教学过程影响，进一步建立各种各样的天气与动植物和人类的联系。
小组讨论的方式是为了让每个学生都参与到思考中来。
提示学生从有利影响和不利影响两方面进行考虑，是为了让学生能够更加全面地看待问题。
四、拓展如果课上时间足够，可以给学生展示灾害性天气的视频、图片或者文字，让学生小结灾害性天气带来的后果。
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集体备课教案（初稿）人教版小学英语四年级下册Unit3 WeatherPart B Let us talk教学目标：1、能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy2、能听、说、认读本课时的主要句型：What's the weather like in New York? Is it cold?3、能够用英语简单谈论天气情况。
教学重点：1、能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy2、能听、说、认读本课时的主要句型：What's the weather like in New York?教学难点：能听、说、认读句型：Is it cold?教具准备：PPT,卡片。
课时：第一课时教学过程：一、对话，问候（Free talk and greet）T: Hello, boys and girls. I am Wang shanshan, you can call me Miss Wang.I am happy to know all of you.1.What is your name? Nice to meet you.2.Do you have a library? Where is it?3.What time is it? It is time for English classT: It is hot today, can I take off my clothes?二．复习引题1、学生说唱第25页的Let’s chant部分歌谣。
2、教师播放中国城市天气预报，然后提问：What’s the weather like in …?学生根据实际内容回答It is…(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’s the weather like in …?的功能结构。
)三. 教学新课1、教师提问：What’s the weather like in Hong Kong?(同时将PPT内容定在Hong Kong 的界面)，学生根据实际来回答。
2、教师继续将PPT内容定在某一城市，问：How about…? 引导学生根据实际来回答。
反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about…?的功能。
四. 巩固练习1、两个学生分国家操练句型：A：What’s the weather like in …?B：It’s … How about…?A：It’s …2、学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。
3. 学生根据刚才的练习，播报城市天气预报Here is the world weather report. It is cool and rainy in China today, the temperature is 15 degrees. It is… today, the temperature is….五.拓展检测六.布置作业1.读27面课文给家长听2.练习册作业七.板书设计---What is the weather like in Beijing ？________________---It is________________集体备课教案（修改稿）人教版小学英语四年级下册Unit3 WeatherPart B Let us talk教学目标：1、能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy2、能听、说、认读本课时的主要句型：What's the weather like in New York? Is it cold?3、能够用英语简单谈论天气情况。
教学重点：1、能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy2、能听、说、认读本课时的主要句型：What's the weather like in New York?教学难点：能听、说、认读句型：Is it cold?教具准备：PPT,卡片。
课时：第一课时教学过程：二、对话，问候（Free talk and greet）T: Hello, boys and girls. I am Wang shanshan, you can call me Miss Wang.I am happy to know all of you.4.What is your name? Nice to meet you.5.Do you have a library? Where is it?6.What time is it? It is time for English classT: It is hot today, can I take off my clothes?二．复习引题1、学生说唱第25页的Let’s chant部分歌谣。
2、教师播放中国城市天气预报，然后提问：What’s the weather like in …?学生根据实际内容回答It is…(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’s the weather like in …?的功能结构。
)三. 教学新课1、教师提问：What’s the weather like in Hong Kong?(同时将PPT内容定在Hong Kong 的界面)，学生根据实际来回答。
2、教师继续将PPT内容定在某一城市，问：How about…? 引导学生根据实际来回答。
反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about…?的功能。
四. 巩固练习1、两个学生分国家操练句型：A：What’s the weather like in …?B：It’s … How about…?A：It’s …2、学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。
3. 学生根据刚才的练习，播报城市天气预报Here is the world weather report. It is cool and rainy in China today, the temperature is 15 degrees. It is… today, the temperature is….五.拓展检测六.布置作业1.读27面课文给家长听2.练习册作业七.板书设计---What is the weather like in Beijing ？________________---It is________________集体备课教案（定稿）人教版小学英语四年级下册Unit3 WeatherPart B Let us talk教学目标：1、能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy、snowy2、能听、说、认读本课时的主要句型：What's the weather like in New York? Is it cold?3、能够用英语简单谈论天气情况。
教学重点：1、能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy、snowy2、能听、说、认读本课时的主要句型：What's the weather like in New York?教学难点：能听、说、认读句型：Is it cold?教具准备：课件,单词卡片。
课时：第一课时教学过程：一．热身T：Hello, boys and girls, I am Wang shanshan, you can call me Miss Wang.Nice to meet you! How are you today? Fine bad or so so?Let chant together.(一起唱25面的let us chant)T: It is hot today, can I put go outside?二．复习导入1.T:It is hot in Shiyan, but what is the weather like in other cities?Let us watch a weather report and find what is the weather like.2.播放中国城市天气预报，然后提问what is the weather like?学生根据天气预报回答 It is …(hot, warm, cool, cold)三.教学新课1.T：Today we are going to learn part B, let us listen a song: What is the weather like today?播放歌曲视频，学生跟唱。
2.The angle calls his friends and talks about the weather. Now Chen Jie and Mark are talking the weather on the phone, let us find what is the weather like in Beijing and New york.播放27面对话视频，学生初步了解。
3.T：So what is the weather like in Beijing?How about New york?4.用单词卡片教天气单词（强调weather发音）---What is the weather like in Beijing ？---It is sunny.(rainy, cloudy, windy, snowy)（板书）5.PPT出示其他城市的天气，师生共同练习句型What is the weather like in ____?6.播放27面前三句对话视频T: Mark is calling Chen jie, who want to call me?强调打电话用this is ____,不是用I am ____,之后同学之间互相用英语打电话练习(PPT出示)7.师生合作，用生活场景来演示前三句话---Hi, ___! What is the weather like in ____?---It is ___, how about ___?---It is ____.8.教师和个别学生对话(PPT出示)T：What is the weather like in Shiyan today?S: It is ___.T：It is 26 degrees(强调读音)，is it cold?讲解Is it cold?一般疑问句的回答。
9.师生合作练习Is it cold?句型T：please look at page 27,let us talk about degrees Is it hot?S：No, it is not.. It is 20 degrees.10. 学生间根据27面下面图片练习Is it cold?句型11.再听课文，后一起跟读课文12.学生分角色读对话，教师及时进行评价四.巩固练习师生分组合作以打电话方式操练Let us play.---Hi, ----! This is----.---Hi, ----! What is the weather like in New york?---It is cloudy, how about Beijing?---It is cool and rainy.五.拓展检测六.布置作业1.读27面课文给家长听2.练习册作业七.板书设计---What is the weather like in Beijing ？________________---It is________________。