人教版体育与健康水平二四年级
人教版小学《体育与健康》(水平二)四年级上册《跨越式跳高》教案设计1
《跨越式跳高》教案设计（水平二）一、指导思想本节课以“健康第一”为指导思想，以义务教育《体育与健康课程标准》为依据，以运动技能学习为主线，以学生身心发展为目标。
将落实学生学习主体、关注学生情感与差异的理念始终贯彻于课堂，寓教于练，使学生在宽松、愉快、热烈，确保安全的课堂气氛中学习知识、掌握技能，使身心得到健康发展。
二、教材分析跨越式跳高是小学体育与健康教材中规定的必选内容，是学校体育教学的重要内容，课程标准也要求学生基本掌握跨越式跳高技术。
跨越式跳高可分为助跑、起跳、过杆、落地这四个技术环节，教师应通过跨越式跳高技术学习增强学生的上肢、下肢以及腰腹肌力量，发展身体的灵敏性和协调性。
开始时可不过分强调技术环节，鼓励学生积极参与，生动活泼的跳跃，在活动中点拨、体会动作，在愉快中学习、锻炼、提高，逐步增强自信心和提高意志力。
同时跨越式跳高又是一项实用性很强的技能，学生熟练地掌握了以后有利于增强处理突发事件的实践能力。
本节课学习该教材，以分解动作学习为主，循序渐进学习，适时将分解动作有序连接，最终在教师和同学的帮助下，体验尝试跳过更高的高度。
三、学情分析水平二学生整体身体素质较水平一有了明显提高，但仍然处于身体素质发展关键时期，发展存在差异，学生从身体形态来看，学生身高、体重，男、女同学的比例还存在一定的差异，下肢力量薄弱，柔韧性差，给跨越式跳高学习带来一定影响。
水平二学生运动学习兴趣广泛，具有好奇心，敢于挑战新鲜事物，对于这个项目来说，男同学表现积极，敢于展示不怕失败。
而女同学表现犹豫，不敢尝试动作。
所以本课要从心理层面引导她们不怕困难，敢于尝试，增强学生的自信心；水平二学生由于在日常生活中，经常做一些障碍跑的游戏各原有的经验和基础。
水平二学生随着体育学习经验逐步增加，已经具备了一定的观察与模仿学习能力，自主、合作学习能力也有提高，但是仍然不成熟，学习中需要教师利用学生已有的经验与特点，启发、引导帮助学生学习。
体育与健康人教版四年级-立定跳远教案(水平二)教案
分
中
结束部分
五 放松：
总结：
下课：
收器材:
注意力集中，
认真听讲。
x x x x x x x x
x x x x x x x x
x x x x x x x x
x x x x x x x x
1
2
小
场
地
器
材
预计平均心率 110----120次/分
预计平均密度25%---35%
难点：两脚同时落地，轻巧落地
四 游戏：该换目标
方法：全体学生绕圆圈形成圆形队站立，二名同学在圆内追逐跑，随时和圆上同学交换，追拍到的同学交换角色。
（双跳双落的动作比较难掌握，要着重区分立定跳远和单跳双落的不同动作）
1教师讲解要求。
圆圈内同做游戏，注意提醒学生不得随意进入圆圈
四年级（水平二）体育教案
教 材
内 容
1 立定跳远
2 游戏：该换目标
任
务
1巩固双脚同时起跳，同时落地，屈膝缓冲动作,发展学生弹跳能力。
2 发展学生身体灵敏,速度,协调性等素质。
3 培养学生积极主动，爱护集体的品质，启发勤于思考勇于探索的精神。
重
难
点
重点：上下肢协调配合，用力向前上方跳出
难点：两脚同时落地，轻巧落地
顺 序
课 的 内 容
教 师 指 导
学 生 活 动
数
时
强
开
始
部
分
一 课堂常规
1 体委整队，师生问好，
报告人数，检查服装。
2 宣布课的内容和要求。
注意力集中，做到，快，静，齐。
学生四列横队。
1
1
2
分
人教版小学《体育与健康》(水平二)四年级上册《轻物掷远》教学设计
《轻物掷远》教学设计一、指导思想本课依据《体育与健康课程标准》，全面贯彻教育方针，以“健康第一”的指导思想，强调在教学中以学生为主体，培养学生参与体育的兴趣、实践能力以及创新精神，让学生体验到主动参与并获得成功的乐趣，从而使学生的兴趣得到培养，活动得到加强，能力得到提高，个性得到张扬。
根据低年级小学生的生理、心理特征和运动技能形成规律，参照新课标中学习领域的水平目标，针对提高课堂的时效性，来实施教学过程。
二、教材分析投掷教材对四年级学生来说是一项很有兴趣的活动，持轻物掷远是水平二低年级学生肩上投掷方法的基本动作。
在日常生活、劳动、体育活动和保卫祖国中具有很大的实用价值。
小学四年级投掷教材，是上步、引球、挥臂、转体动作连贯。
通过教学，培养学生投掷的正确姿势，发展上肢力量以及身体协调性、灵敏素质。
培养学生遵守纪律、听从指挥、团结友爱、相互帮助、协同合作的良好作风和勇敢顽强，克服困难的优良品质。
三、学生情况分析本单元的教学对象为四年级的学生，他们活泼好动，兴趣广泛，好奇心、竞争性强，对体育活动有着浓厚的兴趣。
由于他们大多是独生子女，以自我为中心，缺乏主动与人交往合作的习惯，所以经常会表现出不易接受同伴的意见、不易与同伴和睦相处等行为特点。
因此，尽管他们朝夕相处了三年，有了一定的交往、交流与互助的意识，但还是缺乏主动帮助同伴，主动关心同伴的意识，同时也缺乏必要的团队合作意识。
为此，对于教师而言，要想增强学生的合作意识，激发孩子们对体育活动的兴趣，必须采用小组合作形式进行教学，让学生在合作中学会交友、学会交流、学会互助，以此增进彼此的情感交流，培养彼此间的合作与协作精神，体验成功的乐趣，感受体育活动独特的魅力,促进身心健康发展。
四、教学目标1、通过教学使80%的学生初步掌握原地投远的动作方法。
2、通过练习学生能够积极、愉快参与体育锻炼，发展学生上肢力量，提高学生身体的协调性。
3、通过游戏提高学生的主动参与意识和竞争意识，培养学生自信、勇敢、团结的品质在游戏活动中学会持轻物侧向掷远的方法，能对所学内容感兴趣，并展开自评与互评。
人教版小学《体育与健康》(水平二)四年级上册《起跑：站立式起跑与游戏》教案
5、社会适应目标：在友好和谐的课堂气氛中，建立和谐的人际关系，培养合作精神。
重点难点
重点：掌握正确的站立式起跑姿势
难点：屈膝身体重心前倾保持身体平衡，后脚前脚掌用力蹬地。
课的部分
《起跑：站立式起跑与游戏》教案
学校:教师:
教学
内容
1、起跑：站立式起跑
2、游戏：爬雪山过草地
教学
对象
小学四年级
教
学
目
标
1、运动参与目标：通过本次课，培养学生自觉参与体育习惯，激发学生兴趣。
2、运动技能目标：通过学习让学生初步掌握站立式起跑的姿势。
3、身体健康目标：通过本课各种活动，发展学生的灵敏、协调等能力。
四列横队
＊＊＊＊＊＊
＊＊＊＊＊＊
○○○○○○
○○○○○○
▲
四列横队
＊＊＊＊＊＊
＊＊＊＊＊＊
○○○○○○
○○○○○○
▲
组织：
练习：两人为一个组，
四路纵队
＊＊○○
＊＊○○
＊＊○○
▲
20
分
钟
高
乐
趣
延
伸
阶
段
四、游戏：“爬雪山过草地”
规则：
1、教师发令后开始游戏。
2、“过独木桥”两手左右侧平举保持身体平衡。
3、“过草地”全蹲双手握住踝关节前行。
2、集体练习游戏，熟悉游戏方法
3、学生积极的投入到游戏中
4、懂得相互间团结友爱、互相关心、互相帮助。
两路纵队
＊＊
○○
＊＊
人教版小学《体育与健康》(水平二)四年级上册《跑：30-40米加速跑》教学设计
《跑：30-40米加速跑》教学设计执教：一、指导思想：以“深度学习·思维课堂”为指导，紧紧围绕小学体育“任务推动·乐动慧学”的教学主张，结合体育课堂的实际，努力提升体育课堂的教学效益，让学生通过各种任务体验、在自主、合作，探究学习中，学会由慢到快的加速跑方法，拓展跑的能力，发展学生身体的速度、灵敏能力。
二、教材分析：本课教材来自小学《体育与健康》四年级跑单元。
跑是小学体育教学的基本教材之一，本单元共有七课时，以快速跑为主，其中加速跑是在积极、快速奔跑中，运用合理的方式、方法，进行快速跑动的练习。
通过练习，逐渐做到积极摆臂，后蹬快速有力，由慢到快的提高快跑的能力。
这能有效帮助学生掌握日常生活中的实用技能，为更好的学习其他技能打下坚实基础。
三、学情分析四年级学生热情好动，求知欲强，有独立思考、合作探究的能力。
经过前期的学习，学生已经掌握了跑的基本动作方法，具备了一定的运动基础和能力。
对于加速跑这种在快速跑动中，有变化的、趣味的、生活化的练习尤为喜欢。
在学习活动中乐于积极主动的体验与实践，从而获得成功的喜悦。
四、教法与学法运用教法：采用启发引导法、讲解示范法、正误对比法、竞赛激励法等组织教学。
学法：运用观察演示法、模仿练习法、自主探究（学练）法、合作交流法引导学生学练。
五、教学目标与重难点：教学目标1.能说出加速跑的动作方法2.基本掌握加速跑的方法，能在游戏中平稳地加快跑的速度。
3.愉快的参加跑与游戏的活动，练习中能为同伴鼓掌、加油。
教学重点：积极摆臂，蹬摆有力。
教学难点：上下肢蹬摆动作的协调性。
小学体育课教案。
人教版小学体育四年级水平二
四年级
全一册
研说教材流程
学段 目标
教材编排 体例
课程总 目标
说目标
内容 标准
说教 材
说教学
研 说 教 材 流 程
教材编 写特点
内容 结构
教材编
排体例
说 教
材
知识的立 体整合
遵照课 程标准
目标由 低到高
多样 性
内容和 形式
卡片
音像 资料
载体多 样化
幻灯 片
挂图
符合儿童 的要求
贴近生活
肩肘倒立
滚翻组合动作
技 巧
内容结构 第三部分体育运动技能
低单杠
发展悬垂能力的练 习与游戏
器 械 体 操
内容结构 第三部分体育运动技能
校园集体舞
韵律 活动
与 舞蹈
内容结构 第三部分体育运动技能
小足球
小篮球
球 类 运 动
乒乓球
内容结构 第三部分体育运动技能
武术基本 动作
武术基本功
武 术
武术组合 动作
跳
跃
侧向助 跑跳高
水平三
跨越式 跳高
蹲踞式跳 远
纵向整合
单手正、 侧对投掷 方向掷远
单手持轻 物掷远、
投准
原地 投掷 沙包
上步投 掷沙包
双手前掷 实心球
水平二
水平一
水平三
双手持
轻物掷 远
投
掷
助跑 投掷 垒球
双手头后 向前掷实
心球
层层递进，目标由低到高
二、说目标
课程总目标
学段目标
内容标准
说 目 标
校运 动会
学校资源
班级 比赛
人教版小学《体育与健康》(水平二)四年级上册《双手从头后向前抛实心》教学设计
《双手从头后向前抛实心》教学设计执教：一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以学生为本，把培养良好的运动情绪放首位，激发学生对体育的兴趣，让学生在放松愉快的学习环境中，掌握所学的技术动作，提高运动技能，进一步促进身体素质和运动能力的发展。
通过游戏充分促进学生的身心健康，营造一种积极向上，团结协作，欢快愉悦的课堂环境，使学生从中取得乐趣。
二、教材分析投掷实心球是一项传统的体育锻炼方法，动作简单易学，活动形式多样，符合四年级学生的生理和心理特点。
在三年级的基础上，通过对投掷内容的学习，进一步发展学生身体的灵活性和协调性，增强力量，培养组织纪律性，在体育教学中有十分重要的作用。
三、学情分析四年级为学生力量发育的初始期，在技术掌握上应达到初步掌握所学的技术动作，并且会运用正确的动作进行练习。
此阶段的学生在学习中具有一定的探索实践能力。
在心理上，培养学生坚强的意志品质，能够在体育活动中克服困难，通过游戏使学生形成合作意识，在团队体育活动中较好的履行自己的职责，从而更好的融入到集体中。
教学目标认知目标：通过对实心球的学习，使学生初步了解投掷知识，基本掌握双手抛实心球的动作方法。
技能目标：通过本节课练习，发展学生上肢力量及身体的灵敏性、协调性。
情感目标：通过游戏练习，发扬体育精神，培养坚强的意志品质，形成良好的体育道德意识。
重点：有力的蹬地及快速准确的出手。
难点：协调、有力的完成动作。
四、教学流程（ 1 ）开始部分：课堂常规，体委整队、师生问好、宣布本课内容。
学生精神饱满，认真听教师宣布本课内容。
（ 2 ）准备部分：教师带领学生进行变换路径跑和健身操，使学生充分活动各关节，在欢快愉悦的氛围中引导学生进入下一阶段。
（ 3 ）基本部分：①实心球教授部分：完整动作示范—分解讲解—徒手练习—重难点练习—分组练习—自主创新。
通过教师设计的教学流程引导学生逐步学会双手抛实心球的动作要领并独立完成动作，创新环节的设计，能够发散学生的思维，练习时教师进行动作纠正并进行指导。
体育与健康人教版四年级-水平二篮球原地运球教案
6.讲解示范双手持球与接球动作方法，并组织学生学练。（要求快速反应，手型正确。）
7.示范正面左右手交替拨地滚球动作，提问：老师是用哪儿在用力拨球？引导学生讲出手指拨球要领后，组织学生体验体前、胯下、腿后三种拨地滚球动作。
1.整队，静快齐。报数声音短促响亮，明确本课的学习内容，记住老师的要求。
《小篮球原地运球》
年级：四年级科目：体育与健康课型：新授 课时：第一课时
内容设计
技能动作规格：
两脚屈膝前后站立，运球手同侧脚在后，异侧臂体前平屈。五指分开掌心空出，手臂带动手腕手指按压球的中上部，运球高度到腰部。腿部随手臂运球节奏上下起伏。
体能练习：
1.双脚前后贴地跳，双脚左右贴地跳。
2.双手持球支撑俯撑、膝盖触球的支撑俯撑。
7.三种姿势左右手交替拨地滚球。
组织：
1.体育委员整队,观察学生持球整队情况。师生问好，宣布本课内容，学习篮球原地运球技术。要求学生课上认真听、仔细看、积极练。
2.组织学生进行持球队列队形练习。
3.讲解示范篮球单手持球动作方法。并组织学生体验正确的持球手型。
4.组织学生原地单手持球试做出前举、上举、侧平举动作。左右手交替。
3.两人面对面跪姿一人运两球，一人数数。
1.示范站姿运球技术，引导学生讲出动作特点。
2.组织学生模仿老师动作尝试站姿运球（左右手交替，强调屈膝随球动）。
3.播放快慢两种节拍的音乐，带领学生按音乐节拍运球。（进一步体会全身协调用力的运球感觉。）
4.将学生分组，体验合作运球。
（1）讲解两人运一球游戏方法后组织学生体验。
过程/
时间
过程内容
教师活动
人民教育出版社体育与健康小学四年级水平二《安全和卫生教育》课件
扭伤
（四）扭伤了怎么做？
应先止血、止痛。可把受伤肢 体抬高，用冷水淋洗伤部或用 冷毛巾进行冷敷，使血管收缩， 减轻出血程度，减轻疼痛。不 要乱揉，防止增加出血。然后 在伤处垫上棉花，用绷带加压 包扎。受伤48小时以后改用热 敷，促进淤血的吸收。
擦伤
（五）擦伤了怎么做？
轻度擦伤：一般只要清洗完 伤口，涂上红药水或紫药水即 可自愈。 重度擦伤：首先需要清洗伤 口再止血，经常用冷敷法、绷 带加压包扎法；冷敷法：可使 血管收缩，减少局部充血，因 而有止血、止痛、防肿的作用。
分组讨论
刚才的内容希望大家能记住。
下面请大家按照前面的分组选择下列一幅 图片，每一个小组只能选择不同的图片， 谈论一下：这些学生在干什么？这样做对 不对？如果我们遇到这种情况应该怎么办？
不文明的运动习惯
小测试
1、小红在上体育课的时候突然间感到肚子痛， 你能帮帮她吗？
2、小明在上体育课的时候流鼻血了，你能帮帮 她吗？ 3、小亮在上体育课的时候扭伤了，你能帮帮她 吗？
及时擦干身上的汗水
预防感冒流鼻血（二源自鼻子出血了怎么办？应使受伤者坐下，头后仰，暂时用口呼吸， 鼻孔用纱布塞住，用冷毛巾敷在前额和鼻 梁上，一般即可止血。
运动腹痛
（三）运动时肚子疼怎么办？
轻度腹痛可减慢速度继续活动， 同时用手压住痛点做深呼吸， 疼痛即可缓解，如仍不能缓解 时，应停止运动，请医生诊治。
一、体育课的着装知识
上体育课要穿易 于运动的宽松服装， 女生不能穿裙子。上 体育课时，大多需要 全身运动，不仅活动 量大，而且要使用很 多运动器械。为了避 免危险，课前一定要 认真检查穿戴，下列 物品一定不要配戴。
（1）衣服上不要别胸针、小刀、别针、校徽。
人教版小学《体育与健康》(水平二)四年级上册《跨越式跳高》教学设计1
《跨越式跳高》教学设计任课教师：一、指导思想本课根据新课程的要求，坚持“健康第一”的指导思想, 强调以学生发展为本，重视课堂教学，更新观念，充分发挥教师主导、学生主体的作用。
结合跳跃项目特征，使学生在学会技术的同时，提高跳跃、协调能力、增进学生身心健康,培养学生终身体育的意识。
二、教材分析：跨越式跳高是小学跳跃类教材，本课跨越式是水平二的教学内容。
跨越式跳高由于技术性较强，对速度和力量等素质要求较高，一般学生较难很好的掌握。
并且小学生在练习此项内容时，往往一心想往高跳，而忽略了起跳、腾空动作与跳高高度的关系。
跨越式跳高是由助跑、起跳、过竿、落地四部分技术组成。
起跳是前提，过竿是关键。
本课我确定过竿为教学重点，起跳腿和摆动腿的协调配合作为难点进行教学。
三、学情分析：学生在生理、跳高能力上已具备一定的条件，此教材是技术性较强，学生不易掌握的运动项目。
我们通过课件向学生展示侧向助跑跳高完整技术动作。
利用体操棒辅助学生体会起跳、过竿的技术动作。
在练习中能够让学生克服恐惧心理，本课采用了视频录像回放的形式纠正动作，缓解学生恐惧心理。
另外学生之间通过相互学习与交流，提高团结合作的意识。
四、教学目标：1、通过学习让学生了解跨越式跳高的动作要领。
2、通过跨越式跳高学习，学生基本掌握单腿起跳，双腿依次过杆的技术要领。
发展学生的协调、灵敏，提高弹跳能力。
3、培养学生勇敢、果断、团结协作、积极进取的优良品质，提高学生的协调，反应能力。
五、教学重难点：重点：单腿起跳有力，双腿依次跨过横杆。
难点：助跑与起跳连贯协调。
六、教法和学法：讲解示范法、启发式教学法、评价教学法、信息收集法、自主、探究、合作学习法。
在教学中，要让学生通过不断的体验、创新、实践，化解本课的学习难点，提高学生的学习能力。
七、教学流程：（一）、开始准备部分：8分钟1、课堂常规。
主要是检查学生人数、着装情况等并安排好见习学生。
2、智力拼图游戏利用平板电脑，将跨越式跳高完整动作，制作成智力拼图游戏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版体育与健康水平二四年级
足球脚内侧踢球教学设计
教师:赵福良
一、指导思想
按照新的课程标准要求，坚持以人为本，树立“健康第一”的指导思想，以学生身心健康发展为目标，充分体现学生的主体地位，让学生在轻松活泼的学习氛围中，掌握足球技术的一些基本动作要领。
发挥学生丰富的想象力、创造力，发展学生的个性，培养学生的创新、参与和合作意识，使每位学生都能感受到运动的乐趣和成功的喜悦，保障学生身体和运动能力得到适度的锻炼和提高，为学生养成终身锻炼的习惯与意识奠定坚实的基础。
二、教材分析
踢球是足球运动的主要特征，是足球技术中最重要的技术，是队员之间相互联系的重要途径，是整体技战术的体现，对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都具有重要的价值和意义。
同时，通过对脚内侧踢球的学习，还能发展学生的速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质。
三、学情分析
本次课的授课班级为四年级学生，足球是他们比较喜爱的一项运动。
通过了解，大部分男生有着一定的基础，都比较热爱足球运动，因此参与程度比较高，但是女生的基础相对较差，不这运动。
四、教学内容
足球脚内侧传球
五、教学目标：
1、认知目标：积极参与活动和练习，能在学习中体验乐趣，在运动中展示自我，增强自信。
2、技能目标：80％的学生能正确运用技术完成踢球动作。
3、情感目标：学习利用足球运动锻炼身体的方法，学会与同伴合作，发挥团队精神，提高人际交往能力。
六．教学流程：
在准备部分，通过结合足球健身操和柔韧性练习，来激发学生的主动学习兴趣，形成和谐的良好氛围，并使身体的各项机能达到最佳的运动状态。
在基本部分，首先通过诱导练习，让学生明确脚内侧传球的触球部位，形成正确的运动表象概念。
在通过教师的师范讲解，让学生掌握正确的传球动作，在学生的练习过程中提出要求，让学生了解脚内侧传球技术在实战中的运用技巧和注意点。
运用小组合作的形式，让学生在游戏比赛中相互合作、相互评价、共同提高，最后的比赛，强化运用本课新授技术，让学生能有更多的触球和进球机会，体会传球技术在实践中的运用，感受团队协作和成功快乐。
结束部分，利用舒缓悠扬的音乐伴奏进行放松练习，使学生的身心得到放松。
同时教师通过小结本课学练情况给予肯定与表扬，并提出意见和建议。
学生在课后通过自评和互评，加深对本课学练的印象，为下节课继续学习打下基础。
七、教学重难点
重点：掌握脚内侧踢球的连贯和协调能力。
难点：支撑脚位置的合理性与击球点的准确性。
八、教学方法
教法：示范讲解法、组织练习法、纠错法
学法：分组练习法、观察法、
九、场地器材
场地：篮球场一块
器材：足球21个
十、安全措施
1.练习时注意力集中
2.练习中不嬉戏打闹
3.紧急老师讲解的练习要点
人教版体育与健康水平二四年级《脚内侧踢球》
教案
班级：四年级人数：41人教师：赵福良执教时间：2017.11
一、组织：学生
集合，教师在队伍
、教师讲解、
动作，让学生了解
重点、难点及在
要
、组织学生进行分组、分步练习，体会动作的
、教师巡回指三、教学过程：
要求：初步体会动作感受，确立
踢一、组织：
×××××××
××
×××××××
××
×××××××
××
×××××××
××
二、学练法：
（1）方法：成体
操队形练习踢球
动作。
在教师的口
令下集体模仿练
习。
（3）方法：两人
协助配合一个人
踢，一个人踩
（4）认真听，仔
细练
要求：动作准确
（2）要求：准确
15
分
钟
脚内侧踢球教学反思
为了促进青年教师业务水平与能力的提高，区教育局根据我的专业给我定了足球这节课。
我感到既兴奋又骄傲，
良好的情景创设犹如抛砖引玉，使学生上课伊始就兴趣盎然，让他们沉浸在愉悦的气氛中，可以大大的激发他们的求知欲。
准备部分慢跑足球热身操、既起到热身的做用同时也起到了巩固与复习的作用；介绍新朋友使学生在短时间内的得到了充分的热身，也为下一节教学活动打下了良好的基础。
本课达到了教学目标，初步了解了足球常识，递进式的教学模式：原地无球模仿（辅助练习）-有球原地（两人）-两人移动传球使全体学生掌握了脚内侧足球；通过游戏练习使学生积极性提高，学习兴趣也浓厚了，练习、游戏完成都较好；实行了分组、分层教学，全体女生参与游戏，并且近距离接触足球，做到“人人有事干”。
作为一名体育教师，在课堂上要关注每一名学生，而我在这方面做的还不够好，在学生练习的时候指导还有漏洞，这就需要在日后的备课中多加注意做好课前预设。
最后希望自己能够在经验教训中积累和沉淀，在教学中迅速成长，能够获得长足进步！为推动小学体育教学的发展献出一份力量。