幼儿园小班社会活动课件：我有一个幸福的家(ppt)
幼儿园小班语言教案《我有一个幸福的家》含反思(10篇)
幼儿园小班语言教案《我有一个幸福的家》含反思（10篇）幼儿园小班语言教案《我有一个幸福的家》含反思 1活动目标：1、学习儿歌，理解内容，能流畅地背诵，感受家庭中亲情的温暖。
2、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
活动准备：教学图片和全家合影照片。
活动过程：1、看照片，感受家庭中亲情的温暖，请幼儿拿着照片，说说家中都有谁。
教师提问：小朋友，照片上都有谁？（孩子们会说有爷爷——奶奶……）2、幼儿相互欣赏照片并介绍自己家中的成员。
教师：请小朋友相互欣赏小朋友的全家照，并向小友介绍自己的家人。
3、看图片，学习儿歌，教师出示儿歌图片，有感情地朗诵儿歌，幼儿欣赏。
教师提问：儿歌的名字是什么？儿歌里都有谁？教师配上动作，朗诵儿歌，教师提问：你有一个什么样的`家？爷爷奶奶对你怎么样？爸爸妈妈怎样对你的？（很爱我）大家在一起是怎样的情景（高高兴兴，很快乐！）幼儿看图片，跟教师一起说儿歌。
老师大声说，幼儿小声说。
幼儿大声说，教师小声说。
分男，女二组朗诵儿歌。
4、教师提问：小朋友都有一个幸福的家，家里人都很爱小朋友，那么小朋友应该怎样对待爷爷——奶奶呢？怎样对待爸爸妈妈，你能为他们做些什么？（幼儿，自由回答）。
5、教师小结：小朋友都有一个幸福的家，我们要尊敬长辈，帮他们做一些力所能及的事，做一个懂礼貌，爱劳动的好孩子。
6、请幼儿听音乐《我有一个幸福的家》一起哼唱着歌曲结束。
7、活动延伸：幼儿可把儿歌有感情地朗诵给家人听，可以学唱歌曲《我有一个幸福的家》。
活动反思幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小班综合：我有一个幸福的家
家长半日观摩活动：小班综合：我有一个幸福的家执教：耿志玲活动目标：1.仔细阅读画面，尝试从细节中分辨人物的身份，体验发现的乐趣。
2.在说说、玩玩中感受自己和家人在一起的快乐。
活动准备：PPT活动过程：一、导入今天有很多客人老师来看小朋友，高兴吗？在老师的电脑里也藏着很多的客人呢？我们一起来看一看。
二、认识宝宝1.瞧，坐在沙发上的是谁？给他取个好听的名字吧。
2.宝宝在干什么？他这是在哪儿呢？哪里会有沙发和拖鞋？（家里）3.我们每一个人都有一个幸福的家，你家里都有谁？4.宝宝也有一个幸福的家，我们来看看宝宝家有哪些人？三、说说宝宝的家人（一）爷爷1.（看背影）这有可能是谁？跟爷爷打个招呼2.爷爷手里拿着什么？3.爷爷最喜欢看报纸，可是找不到眼镜了？爷爷的眼睛在哪儿？（书下面、凳子上面。
提醒幼儿表述完整）4.你们在家会帮爷爷做什么？考考你们，爷爷口渴了怎么办？腰酸了怎么办？（请一幼儿为老师捶腰）（二）奶奶1.这是谁？2.奶奶年纪大了也很爱美，你觉得奶奶身上哪儿最美？3.奶奶喜欢烧饭吗？你从哪儿可以看出来？4.小朋友平时喜欢吃奶奶炒的什么菜？学学奶奶炒小菜。
5.图上奶奶给宝宝包了饺子，好吃嘛？你是怎么知道的？6.奶奶天天做饭很辛苦，宝宝不能浪费也不能挑食哦。
（三）爸爸1.猜猜宝宝家力气最大的是谁？看，爸爸在干什么？宝宝也要像爸爸一样天天锻炼身体好。
2.爸爸和宝宝在玩荡秋千的游戏，谁愿意和老师玩一玩。
3.你在家喜欢和爸爸玩什么游戏？（四）妈妈1.这是谁？她在干什么？宝宝为什么这么高兴？2.你喜欢听妈妈讲的什么故事？3.妈妈除了会讲故事，还有什么本领？4.夸夸妈妈。
宝宝家有几个人？他们天天快乐的生活在一起，老师告诉小朋友一个新的词：幸福的家。
看PPT朗诵《我有一个幸福的家》。
小班社会《我有一个幸福的家》活动设计
小班社会《我有一个幸福的家》活动设计孤山镇第二幼儿园 xxx活动目标1.能初步的了解家庭成员，以及“我与家庭成员之间的关系。
2.会说爸爸，妈妈和自己的姓名及家庭住址。
3.感受亲人对自己的关心和爱护，萌发爱父母的情感。
活动准备1.知识经验准备：回家和爸爸妈妈说说自己的家住哪里。
2.物质材料准备：木偶大头儿子一家，以及全家福照片三张、音乐《让爱住我家》、亲情树。
活动重难点重点：了解家庭成员，了解“我”与家庭成员之间的关系。
难点：会说爸爸妈妈的名字及家庭住址。
活动过程一、导入部分（出示大头儿子一家的手偶，引出活动主题，并让幼儿介绍自己的家庭成员。
）出示木偶大头儿子一家引发幼儿与手偶交流的兴趣。
二、引导幼儿讲述自己爸爸妈妈的姓名，家庭住址。
今天，大头儿子来到我们小二班，想和小朋友们做个朋友。
它还不认识我们班的小朋友呢，怎么办呢？（幼：自我介绍）哎呀!大头儿子等不及了，他想要先做个自我介绍，你们要认真的听哦》（要求幼儿用完整的话语进行表述）（一）幼儿学习大头儿子讲述家庭状况1.手偶大头儿子示范讲述。
大头儿子高兴的说：我是大头儿子，这是我的小头爸爸，这是我围裙妈妈，我们是一家人，我是爸爸妈妈的好孩子，欢迎大家到我家去玩。
（大头儿子觉得小朋友说得非常好，他奖励你一个大头儿子的贴片）2.回忆大头儿子的讲述过程，激发幼儿自己讲述的欲望。
提问：我的家里有哪些人？他们分别叫什么名字？我家住在什么地方？最近我家有什么特别开心的事情？3.鼓励幼儿大胆向手偶大头儿子和其他小朋友介绍自己的家庭情况。
4.大头儿子很开心，给大家带来了他的家庭照片，想和小朋友们分享一下。
（出示照片，并用手偶讲述照片内容）5.教师引导幼儿向大头儿子介绍他们出去玩时候的照片。
师：“小朋友们，你们有没有带你们和爸爸妈妈一起出去玩的照片？大头儿子也很想听听你们和爸爸妈妈去玩时候的开心事？（教师分发幼儿与家人的照片）教师小结：每个人都有一个幸福的家，家里的每个人都相亲相爱，我们会感到很幸福。
小班语言教案《我有一个幸福的家》
小班语言教案《我有一个幸福的家》教案名称：《我有一个幸福的家》教学目标：1. 提高学生听、说、读、写的能力。
2. 学习并运用与家庭相关的词汇和句型。
3. 培养学生对家庭的热爱和珍惜之情。
4. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学重点：1. 听、说、读、写与家庭相关的词汇和句型。
2. 学会表达自己对家庭的喜爱和珍惜之情。
教学难点：1. 运用所学词汇和句型进行口头和书面表达。
2. 学生能够用正确的语法和句子结构描述家庭。
教学准备：1. 卡片或图片，展示家庭成员、家具等。
2. 黑板、彩笔。
3. 多媒体设备。
教学步骤：1. 情境营造师生共同营造一个浓郁的家庭氛围，介绍家庭中每个成员的角色和对家庭的重要性。
引导学生分享自己家庭的快乐和幸福。
2. 导入新课利用图片或卡片展示家庭成员和常见的家具，让学生观察图片，使用所学的句型进行描述。
3. 学习新词汇通过多媒体设备播放有关家庭的歌曲或视频，学生跟读句子，边跟读边默写所学词汇。
4. 学习句型给学生分发相关的句型练习表格，让学生根据图片和句型进行对话练习，引导学生掌握句型的用法。
5. 综合运用让学生合作分组编写一段描述自己家庭的小故事，并邀请一组学生上台表演。
其他学生可进行点评，是否能够运用到所学词汇和句型。
6. 语言输出课堂结束前，让学生写下一个对自己家庭的描写，鼓励他们用尽可能多的词汇和句子来表达自己对家庭的热爱。
教学延伸：1. 家庭成员介绍：让学生利用所学句型和词汇，互相介绍自己的家庭成员，可以以小组形式进行。
评估方法：1. 对学生进行口头提问，考察他们对家庭成员和家具的认知。
2. 观察学生的合作和表演情况，评估他们的合作能力和口头表达能力。
3. 对学生的书面表达进行评估，看他们是否能准确运用所学词汇和句子。
教学反思：家庭作为一个重要的主题，对于小班幼儿来说是一个熟悉而亲切的话题。
通过本节课的学习，使学生更加了解家庭的组成和重要性，并能够用简单的句子来表达自己对家庭的热爱和珍惜之情。
幼儿园小班社会活动课件我有个幸福的家-V1
幼儿园小班社会活动课件我有个幸福的家-V1正文：作为一位富有经验的内容创作者，我认为针对幼儿园小班社会活动，设计一份有关“我有个幸福的家”的课件，是一项充满挑战的任务。
因此，我将整理出如下几点内容，希望能够对大家提供帮助。
1. 课件主题的确定在进行课件设计之前，我们需要首先确定课件的主题。
而“我有个幸福的家”这个主题，可以说是非常适合幼儿园小班的学生，因为他们正处于对家庭和生活的认知和探索阶段，此时的他们对自己的家庭充满热爱和向往，通过设计这样一个主题的课件，能够帮助他们更好地认识和理解自己的家庭，体验到家的温暖和幸福感。
2. 课件的设计要点在确定了主题之后，我们需要着手进行课件的设计工作。
首先，我们需要确定课件的内容要点，即重点介绍幼儿家庭中的哪些方面，可以让他们更加深入地了解自己的家庭。
比如，可以介绍家庭中的父母、兄弟姐妹、家庭成员的职业、家庭中的宠物等等。
其次，我们需要考虑如何呈现这些内容要点。
可以使用图片、视频、动画等多种手段，让幼儿对家庭生活有更加直观、形象的认知和理解。
而针对不同的内容要点，我们也需要选择不同的呈现方式。
3. 课件的设计原则在进行课件设计的时候，我们还需要遵循一定的设计原则，以确保课件的效果达到最佳。
首先，我们需要考虑适宜的视觉效果，使得幼儿不仅听得懂，还能够看得懂，可以留下深刻的印象。
其次，我们还需要考虑情感的表达，通过情感化的内容设计，让幼儿能够更加深刻地感受到家庭的温暖和幸福感。
4. 课件的评估和改进最后，我们还需要对课件进行评估和改进。
在课件展示之后，我们需要通过各种方式了解幼儿的反馈，比如通过课堂讨论、家长反馈、问卷调查等等，以了解幼儿对课件内容和呈现形式的反应。
有时候，我们还需要对课件进行适当的改进，以提高效果。
综上所述，对于针对幼儿园小班社会活动的课件设计，我们需要选择合适的主题，遵循一定的设计原则，实现内容要点的清晰呈现，并且在课件展示之后进行评估和改进。
幼儿园小班教案：我有一个幸福的家(语言、社会)_1
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材
小班教案：我有一个幸福的家（语言、
社会）
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Small class lesson plan: I have a happy family (language, society)
教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
小班教案：我有一个幸福的家（语言、社会）
活动目标：在玩手指游戏中，感受内容的风趣。
活动准备：教师在自己的五个手指上分别画上爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、宝宝的形象图。
活动过程：
1、手指表演，引发兴趣：
看看讲讲：我的一家。
——看，这是什么？（老师伸出一只手）
让幼儿仔细看看老师手指上画的五个人物是谁。
老师指偶表演，有节奏地朗读儿歌。
——手的一家有谁？每个手指代表谁呢？
——爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我会干什么？（重点练习）
2、玩手指游戏：
方法：老师按不规则顺序说出名称，幼儿伸出相应的手指。
如：教师说爷爷，幼儿伸出大拇指。
教师朗读儿歌，用手指演示各角色。
幼儿学儿歌，进行简单的手指游戏。
建议与提示：
1、为提高兴趣，教师可在进行过程中，为幼儿的手指画上某个角色。
2、要体现娱乐活动的特点。
3、活动后，提供幼儿自主阅读的机会，阅读幼儿用书《我有一个幸福的家》。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。
小班语言教案：我有一个幸福的家
小班语言教案：我有一个幸福的家一、教案背景本教案适用于小班（3-4岁）的语言教学。
通过灵活的教学方法和有趣的活动，帮助孩子们学习和掌握描述家庭的基础词汇和句型，并培养他们对幸福家庭的向往和表达能力。
二、教学目标1.学习家庭成员的词汇：爸爸、妈妈、弟弟、姐姐2.学习描述家庭的基础句型：我有一个幸福的家。
3.培养孩子们观察和表达的能力。
4.培养孩子们对家庭的理解和向往。
三、教学准备1.教案幻灯片或黑板2.图片或手绘的幸福家庭图3.家庭成员的图片或卡片4.家庭成员的面罩或面具（可选）四、教学步骤1.导入（5分钟）–向学生介绍本节课的主题：“我有一个幸福的家。
”–引导学生回顾家庭成员的词汇，并进行口头问答练习。
2.学习家庭成员的词汇（10分钟）–准备家庭成员的图片或卡片，并在幻灯片或黑板上展示。
–逐个向学生介绍家庭成员，并让学生重复跟读。
–进行图片或卡片的配对游戏，让学生将正确的家庭成员与对应的图片或卡片配对起来。
3.学习描述家庭的基础句型（15分钟）–准备一张幸福家庭的图片或手绘图，并在幻灯片或黑板上展示。
–向学生展示这张图片，并引导他们观察图片中的内容。
–问学生：“这是一张什么样的图片？”引导学生回答：“这是一张幸福的家庭图片。
”–教授句型：“我有一个幸福的家。
”并让学生跟读。
–引导学生学习句型的发音和语调，并进行口头练习。
4.练习与表达（20分钟）–分发家庭成员的面罩或面具（可选），或让学生自己制作面具。
–给学生分发或展示一些描述家庭的图片，如家庭成员团聚、一起吃饭、一起玩耍等。
–让学生使用句型：“我有一个幸福的家。
”来描述图片中的情景。
–鼓励学生尝试用自己的话来描述他们幸福的家庭。
5.小结（5分钟）–回顾本节课所学的内容，让学生总结家庭成员的词汇和描述家庭的句型。
–鼓励学生分享自己的家庭情况，培养他们对家庭的理解和向往。
五、课后延伸1.家庭绘画：让学生用绘画或手工制作的方式表达自己对幸福家庭的想象和向往。
小班语言：我有一个幸福的家
语言：我有一个幸福的家活动目标：1.会念儿歌，理解词语“亲亲热热”、“幸福”，发准音“热”。
2.知道自己有一个幸福的家，感受家庭的温暖。
2.活动准备：1.经验准备：知道家中有几口人，初步了解家中的每个成员。
2.物质准备：每个幼儿的一张全家福照片。
教师布置全家福的墙饰，如用卡纸做好的楼房，楼房可以用幼儿新选的小组命名。
娃娃、爸爸、妈妈指偶各一个。
重点难点：1.重点:学会儿歌,能口齿清楚地念儿歌，发音正确。
2.难点:体会一家人在一起的幸福，知道一家人要相亲相爱。
活动过程：一.引出活动。
出示指偶娃娃，引起幼儿兴趣。
教师(C以娃的口气说话):我是一个小娃娃，你们猜一猜我的家人有谁呢? .出示指偶爸爸妈妈,引出儿歌。
教师:娃娃的家人有谁呢?我们一起来听一首好听的儿歌《我有一个幸福的家》。
二. 教师朗诵儿歌，幼儿理解儿歌内容。
教师出示幼儿全家福一张，朗诵儿歌。
教师:娃娃是怎么说的?她有一个什么样的家?家里有谁?还有谁? (理解词语“幸福”。
)再次欣赏儿歌，理解词语“亲亲热热”爸爸妈妈和小娃娃怎样在一起的? 亲亲热热是什么样子的呢?幼儿学一学亲亲热热的样子，说一说自己的感觉。
三.幼儿学念儿歌，语音清晰，发准音“热”。
看着自己的全家福,念一念儿歌。
教师:小娃娃有自己的爸爸妈妈，你们也有自己的爸爸妈妈，你们都带来了一张全家福，他们在哪里呢?边看全家福,边跟着教师一起朗诵儿歌《我有一个幸福的家》,2~3遍。
根据幼儿发音的情况，重点练习发音“热”。
附儿歌:我有一个幸福的家我有一个幸福的家，有爸爸,有妈妈,还有我这个小娃娃。
亲亲热热在一起，我们都爱这个家。