沪教版一年级语文下册教案 小花猫照镜子
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沪教版小学一年级语文下册《小花猫照镜子》教案-学习目标：1．在不同的语境中正确认读本课的10个生字；能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字；2．能练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。
3．根据一些句子中的提示语读出一定的语气。
4．使学生了解要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人。
重点和难点：1．在不同的语境中正确认读本课的10个生字；能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字；2．能练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题1．师述：小朋友，你照过镜子吗?那么你发现照镜子的奇妙之处吗?(学生交流，师小结)2．师述：今天让我们瞧瞧小花猫是怎样照镜子的?师板书课题：30．小花猫照镜子（学生字：镜。
）3．齐读课题。
二、听读课文，初步感知1．师述：请小朋友仔细听录音，听清小花猫照了几次镜子？(生交流)2．轻声读课文，借助拼音读准生字，读通课文。
思：花猫每次照镜子的结果怎样?为什么会这样?3．出示：要想别人尊重自己，首先要尊重别人。
三、朗读课文，学习生字师述：那么怎样才是首先要尊重别人，然后别人才会尊重自己呢?让我们再来看看小花猫的表现吧。
1．学习第一、二节。
(1)出示第一、二节。
再读课文，要求读得较通顺。
(2)学生字：瞪盯怒冲剧烈(小组合作学习，交流。
)(3)练习感情朗读，读出“怒气冲冲”的样子。
(4)出示句子：他弓起背，瞪圆了眼，“喵一喵—”大叫两声，扑了过去。
(5)找好朋友演一演，生交流评议。
师述：小花猫跑去找妈妈，妈妈又说些什么呢?2．学习第三、四节。
(1)出示第三、四节。
同桌分节读。
(2)自学生字：伙伴。
说说你的伙伴是谁?(3)描描写写“伙伴”。
注意左窄右宽。
(4)练习感情朗读，读出“笑眯眯”的样子。
分男女生感情齐读。
3．学习第五节。
师述：谁再来说说小花猫两次照镜子为什么会有这么大的变化?四、复习字词，总结全文1．复习生字：小花猫钓鱼。
2．复习词语：小花猫捉老鼠。
3．描一描，写一写“瞪盯怒烈”(1)“瞪盯”左窄右宽。
沪教版一年级下册语文《小花猫照镜子》教案范文三篇
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沪教版一年级下册语文《小花猫照镜子》教案范文三
篇.
篇一
1.认识本课“床、盆、钟、号、升、饭”6个生字。
能用部首查字法学习“盆”字，正确描写“盆、床、号、升”4个字。
在语言环境中理解“钟、盆、起床号、再也”等词语的意思。
2.流利地朗读课文，根据不同的提示语读出句子不同的语气。
3.能用读读、划划的方法学习课文内容。
4.知道牵牛花、午时花和夜来香被称为花钟的原因，并能用连贯的语句把原因讲清楚。
【教学时间】１课时
【教学过程】
一、引入课题，了解“钟”及“花钟”的含义：
1.板书：zhōng钟(记字方法)
2.问：钟有什么用处呢？（知道时间）你知道哪些钟？
3.板书课题（齐读）
4.师：预习了课文，知道花钟是指什么呢？
板书：牵牛花、午时花、夜来香
5.过渡：这是三盆花，怎么会叫花钟呢？学习了今天的课文就知道了。
15。
沪教版《小花猫照镜子》教学设计
沪教版《小花猫照镜子》教学设计沪教版《小花猫照镜子》教学设计学生已有了较强的识字能力，因此，识字教学以学生自学为主，放手让学生交流自己独特的识字好方法。
我要注意引导学生科学记忆，方法多样，做动作，看结构等；对每个生字的教学各有侧重；也帮助学生寻找规律，并积累。
另外，朗读课文和语言表达能力差异较大，基础好的同学只要听几遍录音，就能把课文读得声情并茂，这篇课文篇幅较长，不适宜通篇进行详尽的朗读指导。
但这个童话故事写的很有趣，很生动，语言儿童化，很适合学生进行有表情地朗读。
我就准备抓住三句重点句进行朗读指导。
在朗读中尊重学生的个性化体验，尊重学生的理解，让学生在读中理解、在读中感悟。
安排的同桌表演，就是检验学生是否真正理解课文要传达的意思。
而其他的采用引读法，自由读等读出不同的语气就可以。
1．认识本课生字8个；描写使、冲、扑、先 4个字；积累，并有感情地朗读课后句子。
2．能根据提示，练习用部首查字法在字典里查找伴和怒。
3．能根据一些句子中的提示语读出一定的语气。
4．初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理1．认识本课生字8个。
描写使、冲、扑、先 4个字。
2.能根据一些句子中的提示语读出一定的语气。
1．师：小朋友，你照过镜子吗？那么你发现照镜子的奇妙之处吗？2．师：今天让我们瞧瞧小花猫是怎样照镜子的。
板书课题通过与学生交流日常生活中照镜子的体会，共享感受：镜子中的影像就是自身行为的反映，为接下来的课文学习埋下伏笔，启发学生理解课文内容。
课题的出示通过教师的板书来学习生字，真正做到手、脑、口、心的四到，与一年级（下）的写字、识字的要求紧密结合。
1．师：请小朋友仔细听录音，听清小花猫照了几次镜子？2．轻声读课文，注意借助拼音读准生字，读通课文。
想：小花猫每次照镜子的结果怎样？为什么会这样？3．出示句子：要想别人尊重自己，首先要尊重别人。
说说你读懂了什么？采用听课文录音，在自渎课文的形式，每一次提出不同的听读要求，培养学生边听读边思考的学习习惯。
一年级下册语文教案-《小花猫照镜子》2 沪教版(2015秋)
26 小花猫照镜子(教案)【教学目标】知识与技能：1. 借助拼音认读“镜、使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、告、诉、先”11个生字。
正确描写4个生字：使、冲、扑、先。
能在语言环境中了解“和和气气、语重心长”等词语的意思。
2. 朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。
能根据提示语尝试有感情地朗读有关句子。
情感、态度与价值观：★1. 通过课文学习，初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。
【教学重点】1. 识记本课11个生字。
2. 了解课文大意，懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。
【教学难点】1. 理解“怒气冲冲”、“语重心长”的意思，并在恰当的语言环境下使用。
【教学准备】教师：生字卡片、多媒体课件学生: 朗读并预习课文内容【教学课时】1课时【教学过程】一、复习拼音，导入新课1.（出示：镜子）谁来做小老师带大家拼读这个词儿？（“镜”是后鼻音，“子”是整体认读音节，还是轻音）开小火车读一读。
学习生字“镜”：古人用铜铸厚圆片来做镜子，铜是一种金属，所以镜的部首是？（金字旁）2. 看图，引出课题。
你们看，这是谁在照镜子呀？（板书：补全课题）一只小花猫也想照镜子，会发生什么有趣的故事呢？今天我们就来学习第26课，谁来读课题？齐读。
二、初读课文，整体感知。
1. 师：大家数一数，课文一共有几小节？手势表示小节数。
（5）2. 分小节读课文。
其他小朋友边听边想：小花猫照了几次镜子，每次都在镜子里看见了什么？3. 媒体出示：小花猫照了（两）次镜子。
第一次照镜子，它看见了（一只怒气冲冲的小花猫）。
第二次照镜子，它看见了（一只笑眯眯的小花猫）。
4. 学习生字“怒”“冲”怒气冲冲：满面怒色，十分生气的样子怒：指生气、气愤，是从心里生出的感情，所以它的部首是心字底。
冲：注意部首是两点水，我们还学过哪些部首是两点水的字？（冷、冰、冻、凉、次）三、学习课文第1、2小节（第一次照镜子）。
1. 同样是照镜子，为什么小花猫两次看到的结果不一样呢？请小朋友们自己轻声读课文，读准字音，读通句子，并思考：哪些小节写了小花猫第一次照镜子？（1、2节）哪些小节写了小花猫第二次照镜子？（3、4、5节）2. 学生交流。
一年级下册语文教案小花猫照镜子 沪教版
一年级下册语文教案小花猫照镜子沪教版一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过看图、听读、模仿等方法，培养学生的语言表达能力。
引导学生通过观察、讨论，培养学生的观察能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
二、教学重点：1. 生字词的正确认读和理解。
2. 课文的流利朗读和课文大意的理解。
三、教学难点：1. 生字词在具体语境中的运用。
2. 培养学生通过观察、讨论，发现美的能力。
四、教学准备：1. 教材《小花猫照镜子》。
2. PPT课件。
3. 图片素材。
4. 动物玩具或图片。
五、教学过程：1. 导入新课1.1 教师出示一张小花猫的图片，引导学生观察。
1.2 学生自由发言，描述小花猫的特点。
1.3 教师引导学生思考：小花猫为什么会照镜子？2. 学习课文2.1 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2.2 学生自读课文，理解课文大意。
2.3 教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 生字词学习3.1 教师出示生字词，引导学生认读。
3.2 学生分组讨论，理解生字词的意思。
3.3 教师选取学生代表进行的生字词造句。
4. 课堂练习4.1 教师出示练习题，学生独立完成。
4.2 教师选取学生进行答案展示，并给予评价。
5.2 学生自由发言，谈谈自己最喜欢的动物。
5.3 教师鼓励学生发现生活中的美，关爱动物。
6. 课后作业6.1 学生回家后，向家长分享课堂学习内容。
6.2 家长签字确认，加强家校互动。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考是否达到了教学目标，学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解程度。
教师还应考虑学生的参与程度、课堂纪律等方面，以便在下一节课中更好地调整教学策略。
七、评价建议：1. 学生对生字词的认读和理解情况。
2. 学生对课文内容的熟悉程度和理解能力。
3. 学生在课堂活动中的参与程度和合作意识。
一年级下册语文教案小花猫照镜子6 沪教版
26 小花猫照镜子(教案)教学总目标：1、能在语言环境中，借助音节正确认读8个生字“使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先”。
能在老师的指导下，在田字格中正确描写“使、冲、扑、先”。
在语言环境中，初步理解“和和气气、语重心长”意思。
2、正确朗读课文。
读好长句，初步了解停顿和轻声，试着读出人物说话时不同的语气。
3、在了解课文内容的基础上，能根据课文插图并用上课文中的语言尝试看图说话。
4、在阅读过程中，懂得先表示礼让是对人的一种尊重，只有这样才能受人尊重。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1、能在语言环境中，借助音节正确认读生字“使、怒、冲、扑、吓”。
2、正确朗读课文。
读好长句，初步了解停顿和轻声，试着读出人物说话时不同的语气。
3、能在老师的指导下，在田字格中正确描写“使”4、在了解课文内容的基础上，能根据课文插图并用上课文中的语言尝试看图说话。
教学重点：正确朗读课文，读好长句，初步了解停顿和轻声，试着读出文中角色说话时的不同语气。
教学难点：在了解课文内容的基础上，能根据课文插图并用上课文中的语言尝试看图说话。
教学技术与学习资源应用：多媒体教学课件。
教学过程：一、看图说话，导入新课1、仔细看图，图上画着谁？（追问：有几只小花猫？）他在干什么？连起来说一说。
2、我们今天就来学习第26课，请大家看老师写课题。
齐读课题。
（板书：26小花猫照镜子）【说明】根据低年级学生形象思维占主导的认知特点，以图片导入新课，激发学生表达的愿望，让学生快速进入学习语言的状态，从看图指导说好一句话做起，创设故事情境，激发学生的学习热情。
二、整体感知过渡：这只小花猫从来没见过镜子，他走到镜子前会发生什么样的事呢？1、请小朋友把书翻到103页，读课文，做到读准字音，不加字，不漏字，不读错字。
2、指名分小节读，教师及时纠正字音。
3、仔细观察这两幅图，找出课文中小花猫照镜子时前后表情不一样的语句。
生交流。
【说明】通过引导学生观察课文插图，帮助建立阅读整体。
一年级下册语文教案小花猫照镜子6 沪教版
26 小花猫照镜子(教案)教学总目标：1、能在语言环境中，借助音节正确认读8个生字“使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先”。
能在老师的指导下，在田字格中正确描写“使、冲、扑、先”。
在语言环境中，初步理解“和和气气、语重心长”意思。
2、正确朗读课文。
读好长句，初步了解停顿和轻声，试着读出人物说话时不同的语气。
3、在了解课文内容的基础上，能根据课文插图并用上课文中的语言尝试看图说话。
4、在阅读过程中，懂得先表示礼让是对人的一种尊重，只有这样才能受人尊重。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1、能在语言环境中，借助音节正确认读生字“使、怒、冲、扑、吓”。
2、正确朗读课文。
读好长句，初步了解停顿和轻声，试着读出人物说话时不同的语气。
3、能在老师的指导下，在田字格中正确描写“使”4、在了解课文内容的基础上，能根据课文插图并用上课文中的语言尝试看图说话。
教学重点：正确朗读课文，读好长句，初步了解停顿和轻声，试着读出文中角色说话时的不同语气。
教学难点：在了解课文内容的基础上，能根据课文插图并用上课文中的语言尝试看图说话。
教学技术与学习资源应用：多媒体教学课件。
教学过程：一、看图说话，导入新课1、仔细看图，图上画着谁？（追问：有几只小花猫？）他在干什么？连起来说一说。
2、我们今天就来学习第26课，请大家看老师写课题。
齐读课题。
（板书：26小花猫照镜子）【说明】根据低年级学生形象思维占主导的认知特点，以图片导入新课，激发学生表达的愿望，让学生快速进入学习语言的状态，从看图指导说好一句话做起，创设故事情境，激发学生的学习热情。
二、整体感知过渡：这只小花猫从来没见过镜子，他走到镜子前会发生什么样的事呢？1、请小朋友把书翻到103页，读课文，做到读准字音，不加字，不漏字，不读错字。
2、指名分小节读，教师及时纠正字音。
3、仔细观察这两幅图，找出课文中小花猫照镜子时前后表情不一样的语句。
生交流。
【说明】通过引导学生观察课文插图，帮助建立阅读整体。
沪教版一年级语文下册教案小花猫照镜子
沪教版一年级语文下册教案小花猫照镜子一、教学目标1.了解小花猫的形象和性格，了解“照镜子”这一动作及其意义；2.能够模仿小花猫照镜子的动作，表演出小花猫照镜子的情景；3.通过故事情节的讲述，激发学生的爱心和同情心，培养学生的感恩之情。
二、教学重难点1.教学重点：让学生通过故事情节的讲述，了解小花猫的形象和性格，模仿表演出小花猫照镜子的动作；2.教学难点：通过故事情节的讲述，引导学生的情感认知，激发学生的爱心和同情心。
三、教学准备1.教师准备：故事书《小花猫照镜子》、小花猫的面具、选择一些与小花猫相关的绘本、小花猫的画像；2.学生准备：眼带、小手镜或塑料镜子。
四、教学过程1. 细读故事，理解情节1.教师向学生介绍小花猫的形象和性格，让学生深入了解小花猫。
2.教师向学生细读故事《小花猫照镜子》，要求学生跟随故事情节一起学习。
3.教师逐句解释故事内容，让学生彻底理解故事情节，并引导学生思考故事所要表达的意义。
2. 模仿小花猫照镜子的动作1.教师向学生展示小花猫的面具，让学生猜测小花猫为什么要照镜子。
2.教师示范小花猫照镜子的动作，让学生学着模仿。
3.教师分组指导学生，让学生在同伴的帮助下，表演出小花猫照镜子的情景，带感情地表达出小花猫对自己的爱护和关心。
3. 诵读绘本，深入了解小花猫1.教师选择一些与小花猫相关的绘本，让学生跟着教师一起诵读。
2.教师引导学生仔细观察绘本，深入了解小花猫的生活习性及其性格特点。
3.教师发问，询问学生对小花猫的了解和感受，并引导学生表达自己的看法。
4. 培养感恩之情1.教师提问，让学生思考小花猫照镜子的意义和价值。
2.教师引导学生从小花猫照镜子的行为，深入思考爱护自己的意义，并从中学会感恩之情。
3.教师结合实际生活让学生回忆自己受到的关爱与呵护，并引导学生表达自己的感受。
五、教学总结通过教学，让学生了解小花猫的形象和性格，理解“照镜子”的含义及其意义，掌握小花猫照镜子的动作和表演，培养学生的爱护自己的情感和感恩之情，引导学生学会关心爱护自己，感悟生活中的点滴幸福，并在此基础上进一步培养学生的爱心和同情心。
沪教版一年级语文下册教案小花猫照镜子
沪教版一年级语文下册教案：小花猫照镜子教学目标1.能正确朗读课文内容。
2.能理解课文中的情节。
3.能模仿、描写小猫的动作。
教学重点1.学生能说出故事中的主要事件。
2.练习说话的表达能力。
教学难点1.学生理解故事情节。
2.学生能模仿、描写小猫的动作。
教学准备1.课文《小花猫照镜子》。
2.教师准备绘本或图片展示。
3.教师准备模仿猫的动作。
教学过程导入（5分钟）教师介绍今天要学习的《小花猫照镜子》这个故事，让学生猜猜这个故事都讲了些什么。
学习课文（15分钟）教师朗读课文，让学生认真听。
然后再让学生跟读练习，重复几次直到学生们能正确朗读。
可以选择部分内容阅读，或者对生字、词组、语法进行解释。
理解课文（10分钟）教师通过提问，让学生谈一谈故事的主要情节。
例如：•小花猫为什么要照镜子？•小花猫看到自己后有什么反应？•小花猫是早上照镜子还是晚上照镜子？模仿猫的动作（10分钟）教师通过动作模仿小花猫照镜子时的动作，鼓励学生参与，让学生模仿并描写小花猫的动作。
例如：•小花猫弯曲身子，贴近镜子瞪大眼睛。
•小花猫张开嘴，伸出舌头。
•小花猫翻了个身，在地上打了个滚。
小结（5分钟）教师请学生总结一下今天学习到了什么，有哪些收获。
教学反思通过本次教学，让学生通过情节理解，能够理解小花猫为什么要照镜子，猫看到自己后的反应是什么，并能模仿、描写小花猫的动作。
同时，本次教学也在语音、朗读、口语表达等方面进行了综合训练，使学生的口语表达能力得到了提高。
一年级下册语文教案小花猫照镜子 沪教版
一年级下册语文教案小花猫照镜子沪教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“镜、照”等10个生词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解课文内容；（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的语言表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱动物的情感，教育学生要诚实、勇敢。
二、教学重点：1. 生词认读和理解；2. 课文的流利朗读；3. 通过对课文内容的理解，培养学生的情感态度和价值观。
三、教学难点：1. 生词的正确认读；2. 课文中一些抽象词语的理解；3. 学生对课文情感态度的把握。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生词卡片；3. 与课文内容相关的图片或视频资料；4. 学生分组合作的准备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示一幅小花猫的图片，引导学生说出“小花猫”；（2）引导学生思考：小花猫会做什么有趣的事情呢？2. 学习课文：（1）教师带领学生一起朗读课文，让学生熟悉课文内容；（2）学生自读课文，注意生字的认读；（3）教师讲解生词，让学生理解生词的意思；（4）学生朗读课文，巩固对生词的理解。
3. 理解课文：（1）教师引导学生通过图片、情景模拟等方式，理解课文内容；（2）学生分角色扮演课文中的角色，加深对课文内容的理解；（3）教师提问，引导学生思考，加深对课文内容的理解。
4. 课堂小结：5. 作业布置：（1）让学生回家后给父母讲述课文内容；（2）让学生回家后练习生词的认读。
六、教学拓展：1. 引导学生发挥想象，画一画小花猫照镜子的情景。
2. 学生互相展示自己的画作，分享创意。
七、情感教育：1. 教师引导学生关注小花猫的表情和心情，培养学生的同理心。
2. 学生讨论：为什么小花猫会感到开心？我们如何关爱动物？八、课堂互动：1. 学生分组进行角色扮演，模拟小花猫照镜子的场景。
2. 各组表演结束后，其他学生提出问题，表演者进行回答。
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沪教版一年级语文下册教案小花猫照镜子教学目标：
1. 在读文的过程中，认识本课生字10个。
在教学中，通过老师的范写重点指导“瞪”的笔顺；重点指导学生读准“尊重、瞪”的读音。
2. 重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语句，使学生在朗读中了解课文内容。
3. 初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。
并在语言实践活动中，进一步了解该怎样尊重人。
教学过程：
一、激趣引入。
1、（出示镜子实物）
师：这是什么？（指述）
jìng
2、在实物镜子的反面上出示：镜
学习“镜”：（1）指名读准字音，开火车读字，齐读。
（2）师：来，用最简单的方法记住“镜”。
（指述）
师：看，这面镜子多漂亮呀，有的镜子的边框还是金属做的呢！照照看，你们看到了什么？
（老师手拿镜子走进学生中，让学生照照镜子，老师可随机作些点评。
）
3、师：今天学的课文中，照镜子的主角是一只可爱的小花猫。
小花猫照镜子，到底发生了什么事呢？
4、（出示课题）
30、小花猫照镜子
师：让我们开开心心来学课文。
（学生齐读课题）
二、初读课文，整体感知。
（1）自读课文环节。
师：现在，请你借助拼音自读课文，这些词语可要读读准啊。
出示：nùchōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng
怒气冲冲剧烈小伙伴尊重瞪盯
语重心长和和气气笑眯眯
（2）学生自读课文。
（3）小组内交流读词。
（4）师：老师要表扬你们的学习态度，个个读得很认真。
让我们开火车把这些词读读准。
（5）开火车读词，男、女生对读，齐读。
（重点指导读好“尊重、瞪”。
）
（6）师：看老师写个“瞪”，你们可要瞪大眼睛仔细看，认真记啊！
（学生看老师在田字格中范写“瞪”。
）
师：刚才，大家读通了课文，说说小花猫照镜子，到底发生了什么事呢？
（指名交流）
学习课文。
师：下面，老师要请大家看三幅画，仔细看，小花猫是怎么照镜子的。
（三幅画，一幅一幅出来——三幅画在一起）
师：仔细观察，图上的小花猫怎么样，课文中是怎么介绍图上的内容的呢，找到句子，读给你的同桌听一听。
学生读文、找句子、读给同桌听。
（老师注重评讲学生尊重同学，别人读，听得很仔细。
）
师：把找到的句子读给大家听。
（交流的时候，一幅一幅出示图画，与图对应，出示句子。
）
[老师的评价着重：不但找对了句子，而且把字音读准了。
]
[图1] 一只小花猫，走到一面镜子前，看见里面也有一只小花猫，正瞪着大眼睛盯着他。
这使小花猫有点不高兴了。
“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。
谁知镜子里的那只小花猫也张着大嘴，怒气冲冲地说着什么。
[图2]他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。
不料，那只小花猫也十分生气地向他扑过来。
[图3] 小花猫回到镜子前，笑眯眯地说：“喵——喵——你好！”咦？镜子里的小花猫也不生气了，也笑
眯眯地对着他。
师：找得好，细细地读一读这三段话，把里面的生字读读准，记记牢，做到不加字，不漏字。
学生自读。
老师引读。
（三段话中生字颜色变红——小花猫的句子黑色，镜中猫的句子变红。
三段话，先一段段出示，再一起出示。
）
师：一只小花猫，走到镜子前——学生读
小花猫看见镜子里的小花猫这么不友好，有点不高兴了。
“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。
————学生读
这下小花猫越发生气了，他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。
——学生读
后来，小花猫听了妈妈的话，回到镜子前，笑眯眯地说：
“喵——喵——你好！”——学生读
师：拿起书，用你们喜欢的方式分角色来读一读写小花猫和镜中小花猫的句子。
这次不但要做到不加字，不漏字，而且要把句子读读通。
指读——全班分角色再读句。
师：你们发现了吗？这只小花猫怎么做，镜中的小花猫也怎么做。
（板书）也
10、老师引读板书：
小花猫镜中的小花猫
瞪盯瞪盯
怒气冲冲地问怒气冲冲地说着什么
弓起背瞪圆了眼扑十分生气扑
笑眯眯笑眯眯
（板书中的“瞪、盯”老师可以板书示范，继续渗透笔顺。
）
11、师：从小花猫照镜子这件事中，你知道了什么？（指述）
这个道理，你们明白了，小花猫也明白了——
（出示）
妈妈语重心长地对他说：“孩子，记住，要想别人尊重自己，首先要尊重别人。
”
指名学生范读或老师范读，学生边听边记。
指名学生学老师的样子读句。
齐读。
12、师：学了课文，我们明白了一个道理（道理变色）。
（学生读。
）
说说怎样做才是尊重别人呢？
（指名交流，出示有关的句子）
得到帮助说谢谢，对人说话要和气。
同学发言认真听，师长教导要牢记。
善意帮助不嘲笑，互相尊重记在心。
（指读儿歌——齐读儿歌）
四、创设情景，联系学生生活实际，强化明理。
放动画（向老师问好）
师：对师长有礼貌就是尊重师长的表现。
出示图画（得到帮助会感谢）
师：看，在这样的情况下，小猫在懂得了尊重别人的道理后，会怎么做呢？仔细看图，找你的同桌，演一演，说一说。
（同桌表演，指名交流）
师：表演地真好，在得到别人的帮助后，向别人表示感谢，也是尊重别人的表现。
出示图画（对客人有礼貌）
师：再来看，客人来了，小猫会怎么做，怎么说？仔细看图，演一演，说一说。
（指名与老师配合着演。
）
师：对人态度和和气气，这也是尊重别人的表现。
出示图画（帮助别人）
师：瞧，一只小猫摔交了，小花猫会怎么说，怎么做，展开想象，找到你的小伙伴再来演一演，把他说的和做的演出来。
（学生自演，指名交流）
师：刚才，你们都演地非常好，通过你们的表演，让大家知道了什么是“尊重”。
（出示“尊重”和三幅画）
老师指图引述：
（出示）得到帮助说谢谢
对人说话要和气
善意帮助不嘲笑……
师：这都是尊重别人的表现，其实尊重别人的表现还有很多，很多。
在日常生活中，与人交往，就像是在照镜子，记住，要想别人尊重自己，——
（学生说）首先要尊重别人。