2017-2018年部编本人教版初中初一七年级语文上.
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著有儿囂诗集《树杈上的月亮
尸胃直鈿昌蠶歹:寺诗翼密冕二学习目标
?学习本文从外貌、神态、动作、语言等描写. 的右法?感知王几何老师的形象特点。
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形容时间很短。 指屏气。形容注意
力集中 敬館表示心怀感激地接 洗净耳朵恭恭敬敬听别人 请人讲话时的客气话。指 听。
?嘈杂：
?轮番：
?持之M 恒：长久坚持下去。
:萨歸雀的声音都没有
深深地记在心里。
臾翘息号逆之杂记
倾斜屏绰叛持恒嘈铭 ■
■■■■■ ■■ ?须臾：
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承蒙： ?洗耳恭听 声音杂乱扰人；喧闹。 即不
断重复，一次又一次
矮胖结实的 中年人。 文章以“王几何會 题目有何用意？ 它是王老师的绰 号，反映了王老师的 特点；以绰号为题， 简洁明了，引人入胜。
鲁迅《藤野先生》片段：
从此就看见许多陌生的先生，q 许多新鲜的讲义。解剖(pbu)学是$ 教授分任的。最初是骨学。其时进 的是一个黑瘦的先生，八字须，戴 眼镜，换(xi6)看一董夭夫小小
的二 一将书 有顿挫的声调，向学生介绍自己道 "我就
是叫作藤野严九郎的?…
方头大耳,
王几何
nn
?仁课文可以划分几个段落？?2文章讲了几件事？请你概括一?3第2自然段为何选用问句？?4 “他脸上每一个器官■每一条皱纟甚至每一根头发都在微笑”运用了么修辞？有什么作用？
?5王老师有哪些特别的地方?
?6文中用多个段落来记叙和描写王师的哑
笑，作者这样写有什么作用
1 ?课文可以划分几个段落？
第一部分（—2段）：写上课前，学们对几何老师充满了好奇和免
第二部分（3-28段）：写王老师一堂别具特色的几何课。
第三部分（29段）:补充交代王和“我”父亲的关系。
專貫警曹醬盘吾欝勰舉甲1事
盼老师（1-2）
笑绝活（3-9）
报绰号（10T
（
求挑战（17-2
服老师（27-
（
2。
阅读第一部分(—2)
?3第2自然段为何选用问句？?设置悬
念，吸引读者，引出下:!
阅读第二部分(3-26)
■ 4 “他脸上每一个器官，每一条皱!
甚至每一根头发都在微笑”运用了么
修辞？有什么作用？
■夸张。
■表现了老师爱笑、幽默的性格特点
归纳概括
?5王老师有哪些特别的地方？i? 文章中
找出来
?老师的出场与众不同。
?老师的自我介绍与众不同。
?老师的几何教学内容更与众不f