走进游乐场(教学设计)
6游乐场(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
游乐场（教学设计）20232024学年美术三年级下册教学目标：1. 让学生了解游乐场的建筑和设施特点，激发学生对游乐场的喜爱和好奇心。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等元素表现游乐场的美丽和欢乐氛围。
3. 提高学生观察、想象、创新和团队协作能力。
教学内容：1. 游乐场的建筑和设施特点。
2. 运用线条、形状、色彩等元素表现游乐场的美丽和欢乐氛围。
3. 团队协作完成一幅游乐场的作品。
教学重点与难点：重点：1. 了解游乐场的建筑和设施特点。
2. 运用线条、形状、色彩等元素表现游乐场的美丽和欢乐氛围。
难点：1. 团队协作完成一幅游乐场的作品。
教具与学具准备：教具：1. 图片或视频素材：游乐场的建筑和设施。
2. 绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：1. 绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：1. 导入（5分钟）利用图片或视频素材展示游乐场的建筑和设施，引导学生关注游乐场的特点，激发学生对游乐场的喜爱和好奇心。
2. 讲解（10分钟）讲解游乐场的建筑和设施特点，引导学生了解游乐场的各种设施及其功能。
3. 示范（10分钟）教师示范如何运用线条、形状、色彩等元素表现游乐场的美丽和欢乐氛围，讲解绘画技巧和方法。
4. 练习（10分钟）学生分组进行团队协作，运用线条、形状、色彩等元素表现游乐场的美丽和欢乐氛围。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价（5分钟）板书设计：游乐场的建筑和设施特点线条：流畅、活泼形状：多样、有趣色彩：鲜艳、明快作业设计：1. 完成一幅游乐场的作品。
2. 写一篇关于游乐场的短文，介绍游乐场的建筑和设施特点。
课后反思：本次教学设计通过展示游乐场的图片和视频素材，引导学生关注游乐场的特点，激发学生对游乐场的喜爱和好奇心。
讲解游乐场的建筑和设施特点，使学生了解游乐场的各种设施及其功能。
示范如何运用线条、形状、色彩等元素表现游乐场的美丽和欢乐氛围，帮助学生掌握绘画技巧和方法。
练习环节，学生分组进行团队协作，培养学生的团队协作能力。
幼儿园中班主题儿童游乐场教学设计【含教学反思】
幼儿园中班主题儿童游乐场教学设计一、教学目的通过本次教学，能够让幼儿：1.认识游乐场设施，并能够正确使用游乐设施；2.培养幼儿的纪律性和团队意识；3.促进幼儿身体协调性和运动能力的发展；4.培养幼儿的社交能力和表达能力；5.增强幼儿的自信心和探索精神。
二、教学内容本次教学主题为“游乐场”，主要内容包括：1.游乐设施介绍；2.游乐设施使用规则；3.小组游戏活动。
三、教学过程1. 游乐设施介绍（10分钟）通过观察幼儿园中班的学生已掌握的游玩概念，由教师对幼儿进行游乐设施的简单介绍，比如喜欢访问哪种游玩项目，有哪些班级与伙伴团队参与游玩等，从而激发幼儿的参与热情和兴趣。
2. 游乐设施使用规则（15分钟）在分组游戏的过程中，由教师对幼儿进行游乐设施的安全及使用规则的讲解，强调游乐场设施的安全意识和重要性，提醒幼儿在游乐设施使用前要了解相关的使用规则，并指导幼儿在规定路线上行走，在游乐设施保护栏外等待转序，严禁私自攀爬、跳跃等行为。
3. 小组游戏活动（60分钟）在主题教学后半部分，由教师安排幼儿分组进行游乐活动，让幼儿们在游戏中感受快乐和身体锻炼。
小组游戏可以采取模拟游戏设施体验、跳绳、踢毽子、吹气球等团队游戏，增强幼儿的身体机能和社交能力，培养幼儿团队合作意识。
四、教学反思本次教学设计是一次小组活动，通过对幼儿游乐场活动的介绍和简单分组游戏，从而帮助幼儿了解和掌握游乐场设施的使用规则和安全意识，提高幼儿的身体协调性和运动能力，在团队游戏中促进幼儿的交流和合作，增强了幼儿的自信心和探索精神。
同时对于幼儿的教育意义和社会性质具备高度的活力和现实性，充分发挥了小组游戏的教学特点和互动性，提高了教学效果。
但在实际执行过程中，教师需要注意的是。
1.保证活动场地的安全性；2.活动时要有足够的教师协助，照顾每位幼儿；3.游戏设施的安全性很重要，要细心检查。
通过本次教学的反思，能够帮助我们为下一次教学活动做好更好的准备，使幼儿获得更多的知识和能力，同时也为幼儿园的长期发展提供有效的支持。
《去游乐园》教学设计
《去游乐园》教学设计一、教学目标：1.结合具体情景探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法，能正确进行计算。
2.经历与他人交流各自算法的过程，体会计算方法的多样化，学会表达自己的想法。
3.运用有关知识解决生活中的简单问题，体会数学与生活的密切联系。
二、教学重难点1.教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法。
2.教学难点：清楚理解竖式计算时每一步的算理。
三、教学过程（一）创设情境，导入新课同学们，你们喜欢去游乐场玩吗？你们在游乐园里玩过什么好玩的呢？这节课，老师就带领大家去游乐场看看，有什么好玩的东西（显示图片）。
看来，游乐场可真有意思，这不，淘气笑笑他们今天也来到了游乐场，咱们一起去看看吧。
(出示课题）设计意图:从生活出发，选择学生熟悉的情境和事物导入，使学生对数学有更多的亲近感，从而激发学生探究的望和兴趣，使学生积极投入到学习中来。
（二）合作学习，引导探究1.（1）课件出示主题图:淘气他们正忙着买票呢。
在这个售票处，你发现了哪些数学信息?(生个别提取信息：太空船每人12元，电动火车每人6元，2个人坐太空船需要24元）（2）根据这些信息，你有什么数学问题?设计意图：培养学生提取信息的能力、观察能力。
（3）那咱们先来解决笑笑给我们提的可题：3人，4人，5人坐太空船需要多少钱?(学生独立列式)那大家再来看一看淘气的算法。
大家一起检查检查看淘气做的对不对呢？(图片)淘气12x5算错了，我们大家来一起来算算到底是多少呢？（4）12x5=60①口算12＝10+2 10×5=50 2x5=10 50+10=60②列表格③竖式计算。
（让板演的学生介绍竖式计算方法）教师结合课件讲解：刚才几位小朋友都兑的非常棒，用竖式计算12x5时，首先要注意竖式书写的顺序，先写上12，1和2之间要留些距离，这样进位时就会看得清楚，再写乘号，然后写上5，注意未位上2和5定要对齐，最后画上一条横线。
三年级数学上册《去游乐场》教学设计一等奖
三年级数学上册《去游乐场》教学设计一等奖1、三年级数学上册《去游乐场》教学设计一等奖教学目标：1. 知识目标：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2. 能力目标：结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3. 情感目标：认识数学知识的应用价值，激发学习数学的兴趣。
教学重点：探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学用具：幻灯、挂图、小黑板。
教学设计：一、情境导入同学们，你们喜欢去公园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去公园玩，好吗？二、探索新知1.提出数学问题。
出示“去游乐场”挂图。
（1）理解图意。
先引导学生独立认真观察情境图，提出自己感兴趣的数学问题。
学生可能会提出：①花10元，坐电动火车可以坐多少人？②9人玩蹦蹦床共花多少元？……（2）教师提出：16人坐太空船需要多少钱？让学生思考：怎么列式？2.列出算式，探索算法。
（1）学生列出算式：16×4（2）教师指出：现在用1根小棒代表1人，并引导学生进行如下操作活动：先第一行摆1捆（每捆10根），另摆6根，再摆同样的三行小棒，每行都是16根。
然后让学生观察，问：每行有多少根小棒？有几行？求一共有多少根小棒怎么计算？教师边引导学生摆小棒边启发学生发现：要算4个16根一共是多少根，可先算4个6根是24根，把其中的20根捆成2捆，放在4行小棒下面。
另外4根放在2捆小棒的右边。
再算4个1捆是4捆，一共是6捆又4根，所以16×4=64。
（3）竖式计算。
①让学生独立尝试列竖式计算。
②在小组内交流自己是怎样用竖式计算的。
③全班交流算法，引导学生认识和理解竖式计算过程。
根据板书教师再次强调书写格式；列竖式时相同数位要对齐，“×”的书写位置要正确。
乘“16”个位上的6得24，向十位上进2，在积的个位上写4。
《去游乐场》教学设计
《去游乐场》教学设计湖镇中心小学胡国华教学目标：一、知识与技能：结合具体情境，使学生掌握两位数乘一位数（进位）的计算方法。
二、过程与方法：经历探索计算方法的同时使学生学会简单的迁移、类比和推理。
三、情感与态度：培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学过程：一、创设情境，引入新知1、创设情境，激发兴趣。
同学们，“十一”黄金周期间游乐场里推出了各种新奇好玩的娱乐项目，请看（太空船、蹦蹦床、电动火车、过山车等动画），大家想一起进去游玩吗？想…………2、揭示课题，引入新知：去游乐场。
二、自主探究，合作交流，学习新知1、获取信息，进出问题。
（课件出示课文插图）2、自主尝试，解决问题。
（课件演示竖式计算的过程：16X4：先用4乘个位上的6，四六二十四，在个位上写4，满20向十位进2，再用4乘十位上的1，一四得四，加上进上来的2得6。
）3、合作交流，总结方法。
（课件出示：口算一位数乘两位数（有进位）的方法：1、从个位起，用一位数依次乘两位数的每一位数。
2、哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
）三、运用新知，解决问题。
1、试一试：（课件出示游乐场里的金鱼池，喂金鱼：1条金鱼要吃5克饲料，17条要吃多少饲料？）2、改一改：（课件出示游乐场的中飞镖项目，改对的就可以击中镖点）2 3 1 7 2 6× 4 ×3 × 28 2 5 1 4 83、算一算：（课件出示：休息一刻，中午吃饭啦）快餐5无一份，买15份需要多少钱？方便面7元一个，买13个需要多少钱？面包3元一个，买14个需要多少钱？四、实践运用，拓展延伸。
（课件出示：海洋馆插图）1、小组讨论交流。
2、指名学生汇报。
五、评价总结。
六、布置作业。
2023年《去游乐园》教案
2023年《去游乐园》教案2023年《去游乐园》教案1学习目标：1.探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。
2.结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。
3.培养认真审题，正确计算的好习惯。
教学重点：探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的.简单问题。
教法：自主探究法学法：合作学习法教学用具：挂图、小黑板。
教学流程：一、情境导入同学们，你们喜欢去游乐园吗?都喜欢玩什么?今天老师就和你们一起去公园玩，好吗?二、自主学习(一)出示自学目标探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。
(二)出示自学指导1.自学课本第54页内容2.请学生独立看图，先自己说说图意，再给同桌讲一讲;3.提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题!三、反馈交流1.谁愿意把自己的问题说给大家听?2.谁愿意解决她刚才提出的问题?3.重点讲解一道乘法题：例如：3人坐太空船，需要多少钱?12 ×3 =36(元)4.引导学生讨论算法，汇报算法。
(小组交流、组际解疑)四、精讲点拨结合学生自学情况及存在的问题加以点拨。
五、当堂训练：(小黑板出示)1.用竖式计算下面各题。
1 2× 312× 412× 52.用你喜欢的方法计算12×5 18×3 15×6 27×3 43×3(组内检查、全体交流)六、总结2023年《去游乐园》教案2教学目标：1.掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。
2.认识米尺，会用米尺测量物体的长度。
3.认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。
教学重点：体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。
教学难点：掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体长度。
教学设计：一、情景导入我知道过了一年，大家都长高了，那么你知道自己有多高吗?(学生自由说) 师：你知道一米有多长吗?(学生估一估、比一比、说一说)二、探究新知1.认识米尺(出示米尺)让学生用不同的方法感受1米的长度，找一找在教室中哪些物体的长度接近1米。
去游乐场教学设计
《去游乐场》教学实录教学内容：北师大版教材三年级上册30-31页：两、三位数乘一位数（二）。
教学目标：1、探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法，并能正确进行计算。
2、结合具体的情境、逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点：掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法，并能正确进行计算。
教学难点：培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学准备：多媒体课件。
一、创设情境小朋友，你一定去过游乐场吧！你都玩过哪些项目？今天，是六一儿童节，淘气和笑笑他们高高兴兴的来到了游乐场，咱们也一起走进游乐场，继续学习笔算乘法：（出示课题：两、三位数乘一位数（二））（教学思考：通过谈话去游乐场游玩，充分激发学生的学习兴趣。
）二、探究学习（出示主题图）小朋友快看，游乐场到了，哇，这里的人可真多！他们在干什么呢？原来是淘气和笑笑他们班的同学在游乐场的门口排队买票呢！小朋友，请你仔细观察一下，在这个售票处，你发现了哪些数学信息？你观察的可真仔细呀！游乐场的售票处的墙上贴有价目表，价目表里的游乐项目可真多，瞧，有太空船、蹦蹦床、电动火车，还有摩天轮呢，价目格表上还写着：太空船单价4元；蹦蹦床单价3元；电动火车单价2元；摩天轮单价21元。
你知道这个价格表，表示什么意思吗？赶快想一想吧！淘气是这样想的：如果坐太空船的话，每人需要4元；坐蹦蹦床，每人需要3元；坐电动火车，每人需要2元；坐摩天轮，每人需要21元。
你和淘气想的一样吗？这么多的项目，到底先去坐什么呢？经过一番商量，大家一致决定，先去坐太空船，赶快数一数这次一共来了多少人吧？哦，一共是16人，16人都坐太空船，需要多少钱呢？我们赶快帮淘气算一算吧！想一想：坐太空船每人需要4元，一共是16人，16个4。
你会列个算式吗？反应的可真快，算式应该是：16×4或4×16。
请你先估计一下，16×4大约等于多少呢？（出示课件）有的小朋友说：我把16看作20, 20×4=80，16×4大约等于80,还有的小朋友说：我把16看作15, 15×4=60，16×4大约等于60。
教案设计《游乐场》,不只是学习游戏,还能提升生活质量
教案设计《游乐场》，不只是学习游戏，还能提升生活质量“嘟——嘟——”课间铃响起，学生们放下手中的书本，排成整齐的队伍准备出操。
走在校园里，孩子们的欢声笑语充满了整个校园。
他们的生命力和好奇心，希望和憧憬，都需要释放和体验。
游乐场不仅是孩子们娱乐休闲的场所，更是一所寓教于乐，丰富学生体验与素质教育的场所。
本教案以小学三年级《游乐场》为主题，旨在通过游戏和实践，培养学生的生活技能和认识游乐场的安全知识和隐患，从而探究保障生命安全的基本原则，促进学生健康成长。
一、教学目标1.通过活动，使学生初步认识游乐场设施，并知道它们的性质和功能，培养其对游乐场器材的兴趣，调动其探究的激情。
2.发现游乐场的乐趣，建立孩子对安全的规范意识，增强孩子的自我保护意识和防范意识。
3.通过游戏制定一些活动规则，积极向上地表现个人情绪和语言的表达能力，增强学生的沟通能力，培养团队意识。
二、教学内容这里我们将介绍游戏时间、「镜子推手」、「奶瓶换水」和「猎人和猎物」这几项游戏活动：1.游戏时间对学生来说，游戏时间是最期待的活动。
于是我们给键工学生们安排了游戏时间，让他们玩一些适合年龄的游戏。
这样不仅有助于他们释放身心压力，也能纾解由学习和学校生活所带来的身心压力，同时提升孩子的社交能力和表达能力。
我们认为，在较长的学习时间与间断性活动之间的平衡关系中，提供给学生一些游戏时间是必要的。
2.「镜子推手」这是一种两个人玩的游戏，目的是增强孩子的反应能力，同时训练他们的观察能力。
游戏时，两个人相对站立距离不远，互相观察，以判断对方前进的方向并加以应对。
通过这个游戏培养学生观察和反应能力，积极开阔思维，提高其思维能力。
3.「奶瓶换水」这个游戏需要至少三个以上的人来玩。
需要填满三个瓶子，其中的两个装水，另一个装空气。
三个人手拿一个瓶子，其中一个是空气瓶，玩具动物的形状使所有瓶子看上去一样。
游戏基本规则是按照顺序交换手中的瓶子，并在不看瓶子的情况下判断自己手中的瓶子中是否含有水。
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大象版五年级科学上册
《走进游乐场》的教学设计
教学目标：
1.通过活动，认识生活中常见的几种力。
2.通过交流，使学生明白生活中无处不存在着力。
3.搜集有关力的知识，并用一定的形式在同学间交流。
教学重难点：
重点：通过活动，认识生活中常见的几种力。
难点：力是怎样产生的。
教学准备：多媒体课件、表格。
教学过程
一、引入活动
1.游戏。
师：老师知道大家都很喜欢玩游戏，今天我们就先来玩一个游戏。
大家愿意吗？
（游戏，掰手腕比赛。
）
师：赢的同学请举手。
想一想为什么有的同学会赢呢？
生：因为力气大的就能赢。
师：输的同学谁愿意说说自己的想法吗？
生：由于力气小所以就输了。
师：看来，输赢和力有关。
（引出“力”并板书）在我们生活中有很多种力，你们都知道哪些力呢？（重力、弹力、摩擦力、推力、拉力…）（板书）
2.导入。
师：你们去过游乐场吗？在游乐场里隐藏了许多力，你们能把它们搜索出来吗？今天就让我们一起走进游乐场去找一找它们吧。
（板书：课题）
二、学习目标：
1.认识生活中的几种力。
2.搜集有关力的知识，明白生活中无处不存在着力。
三、活动：力的大搜索
1.游乐场中的力。
师：在我们的生活中有很多种力，如重力、弹力、摩擦力等等。
我们能从游乐场中找出它们吗？
师：下面我们就以小组为单位一起到游乐场去找一找力吧。
把你的发现记录在小科学家记录表上。
看哪个小组找到的力最多。
如果有疑问也要及时记录下来。
（1）发放记录表。
序号游乐项目找到的力我的问题
师：提醒学生，（1）大家可以从课本74——75页上的图中找。
（2）也可以从屏幕上的图中找。
（3）还可以把自己见到的和知道的也写出来。
师：大家准备好了吗？让我们一起出发。
（2）播放课件。
（3）观察讨论。
（4 ）交流汇报结果。
（课件出示搜集到的力）
弹力：蹦蹦床（弹簧垫给人一个弹力）
射箭（弯弓给箭杆一个弹力）
摩擦力：滑滑梯（人与滑滑梯之间产生摩擦力）
滑冰（滑冰鞋与地面之间有摩擦力）
重力：跷跷板、荡秋千、摩天轮、举重等
推力：玩飞镖、踢球、荡秋千、旋转木马等
拉力：拔河比赛、提书包、拉车等
2.生活中的力。
师：其实，我们每天都在和力打交道，请同学们举出生活中有关力存在的例子。
⑴学生自由说。
要说清活动的项目和用到了什么力。
（2）师补充，课件出示相关生活中的一些力的图片。
风力：风车、帆船
水力：水力、水电站
磁力：磁悬浮列车、同磁极相互排斥、异性磁极相互吸引
运动员举杠铃、拔河、大象压跷跷板、推土机推土、带电橡胶棒吸引纸屑。
四、自主学习。
师;究竟什么是力，力有什么作用和特点，请同学们阅读课本77页《无处不在的力》
生：学生自学课本上的内容。
生：讨论交流。
（课件出示以下问题）
（1）什么是力？
（2）苹果为什么会落地？
（3）怎样使一个静止的足球动起来呢？这能说明什么？
（4）力有什么特点？
3.班级汇报
（1）什么是力？
生：物体之间的推、拉、压、提、吸引、排斥都是力。
（出示）（2）苹果为什么会落地？
生：地球对物体有向下的吸引力，苹果落到地上就是受到了地球的吸引力。
（3）怎样使一个静止的足球动起来呢？这能说明什么？
生：用力踢它一脚就行了。
用的力越大，足球就会飞得越远。
师：如果一个球向守门员飞来，该怎么办？
生：将它抱住。
师：这样做能起到什么作用？
生: 这样做是为了让球停止运动。
生：力可以使物体的运动发生改变。
（板书）
（4）力有什么特点？
生：力不但有大小，还有方向。
（板书）
师：你怎么知道力有大小呢？
生：掰手腕时，用力大的赢，用力小的输。
生：拔河比赛时，双方队员的用力方向相反。
生：开门和关门时，所用的力方向也不一样。
五、总结全课。
这节课，你们有哪些收获？
六、课堂检测。
1.填空。
（1）（）之间的推、拉、压、提、吸引、排斥都是力。
（2）苹果落到地上就是受到了地球的（）。
（3）（）可以使物体的运动发生改变。
（4）力不但有（），还有（）。
2.判断。
（1）要让静止的物体运动起来就必须对物体施加力，（）（2）射箭利用了物体的推力。
（）
（3）牛顿最早发现了万有引力。
（4）力的方向都是相同的。
（）
板书设计：
走进游乐场
重力、摩擦力、弹力、推力......
力力可以使物体的运动发生改变。
力不但有大小，还有方向。