《去游乐场》教学设计与反思
三年级数学《去游乐园》教学设计

《去游乐园》教学设计授课年级:三年级设计者:刘洋一、教学内容分析:教学内容:北师大版小学数学教材三年级上册第六单元“去游乐园”教材分析:教材首先创设了游乐场门口买票的情景,引导学生在看懂图意的基础上提出各种问题,并选择相应的条件列出算式,同时借助丰富的数学信息呈现了三个问题,通过解决这些问题,逐步探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)的计算方法。
知识点分析:本课是在学习了两位数乘一位数口算乘法和两、三位数乘一位数(不进位)计算的基础上进行教学的。
二、学情分析:在新课程沐浴下成长的三年级学生,在灵活开放的课堂中,已养成了探索的学习方式,已经熟练地掌握了两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法,并且在计算的灵活性、策略性上也有明显的提高。
本节课知识就是在学生已经掌握了两、三位数乘一位数(不进位)计算的基础上进行学习的,学生已具备学习“两位数乘一位数(进位)”的知识基础。
但由于学生粗心,经常会出现进位忘加的现象,在本节课的教学中应再次强调。
三、教学目标:1、掌握两位数乘一位数(一次进位)竖式乘法的计算方法2、能正确地进行计算3、体会计算方法的多样性四、教学重点:掌握两位数乘一位数(一次进位)竖式乘法的计算方法五、教学难点:在具体情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
六、教学用具:课件、灯谜七、教学课时:1课时八、教学过程:(一)情景导入,揭示课题师:儿童节到了,老师带领着同学们去游乐园玩,他们坐着车,一路上欢歌笑语,十分开心。
过了一会,他们来到了游乐园,他们看到了很多好玩的东西,有让人胆战心惊的海盗船,有刺激惊险的激流勇进,有舒适好玩的电动小火车,有几乎到达云霄摩天轮,当然还有女生喜欢玩的旋转木马,男生喜欢玩的五彩碰碰车。
同学们,看了这么多游乐场里好玩的东西,你们想去吗?那今天我们就一起去数学游乐场看看,在那里我们又能学到哪些知识呢。
【设计意图:根据学生的年龄特点,从学生最喜爱的动画入手,来激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性,产生探究新知的欲望】(二)出示学习目标1、掌握两位数乘一位数(一次进位)竖式乘法的计算方法2、能正确地进行计算3、体会计算方法的多样性【设计意图:出示学习目标,可以让学生更明确的知道本节课的学习内容以及重点,从而有目的的进行学习】(三)出示自学指导(坐姿端正,自学第54页,完成以下问题,6分钟)1、观察情境图,你发现了哪些数学信息?2、淘气这样算对吗?将错误的题用自己喜欢的方式改正过来。
幼儿园中班主题去游玩教学设计【含教学反思】

幼儿园中班主题去游玩教学设计一、教学目标1. 知识目标•了解和认识一些常见的游乐设施和娱乐项目;•掌握一些基本的游玩技能,如站立、坐下、悬挂等;•认识和了解一些安全知识,如过马路、不乱跑等。
2. 能力目标•培养幼儿的观察力和感知能力,提高他们的身体协调能力和运动技能;•掌握一些沟通交流技巧,如与他人合作、分享等。
3. 情感目标•通过游玩的活动,培养孩子的爱好和兴趣,增强他们的自信心和勇气;•培养幼儿的团队合作精神,增强其社交能力和情感交往能力。
二、教学内容1. 教学重点•游玩设施和娱乐项目的认知和体验;•基本的游玩技能的掌握;•安全知识的灌输。
2. 教学难点•幼儿的身体协调能力和运动技能培养;•幼儿的合作交流能力培养。
3. 教学手段•观察和体验:带领幼儿到戏水池、滑梯、秋千等游玩设施中体验;•游戏互动:通过团队游戏、交往互动等方式加强合作和交流;•家园共育:通过向家长介绍游玩设施和安全性知识,强化家园共育。
三、具体实施方案1. 教学环节(1)集体活动•热身游戏:模拟过马路游戏,带领幼儿模拟过马路的情景,了解和认识过马路的注意事项;•学习新知:通过介绍一些常见的游乐设施和娱乐项目的图片或实物,锻炼幼儿的认知能力;•团队游戏:在戏水池、滑梯、秋千等游玩设施中指导幼儿进行团队游戏,如抢道、一起排队等,加强幼儿的社交能力。
(2)小组活动•互动游戏:将幼儿分成小组,互相配对,在游戏中进行互动游戏,如踢球、找人等,加强幼儿的合作和交流;•安全教育:向幼儿介绍游戏设施的安全知识,如不乘坐高过身体、年龄限制等游戏项目,教育幼儿保护自己的重要性。
(3)个别活动•自由探索:鼓励幼儿在游乐场自由探索和体验,提高其身体协调能力和运动技能;•个别指导:对于不安怕、惧怕的幼儿,进行个别指导和安抚,增强其勇气和自信心。
2. 教学评估(1)方法•观察:观察幼儿在活动中体验和表现情况;•记录:记录幼儿在活动中的表现和游戏技能掌握情况;•交流:与幼儿进行个别交流,了解其游玩的感受和反应。
6游乐场(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册

游乐场(教学设计)20232024学年美术三年级下册教学目标:1. 让学生了解游乐场的建筑和设施特点,激发学生对游乐场的喜爱和好奇心。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等元素表现游乐场的美丽和欢乐氛围。
3. 提高学生观察、想象、创新和团队协作能力。
教学内容:1. 游乐场的建筑和设施特点。
2. 运用线条、形状、色彩等元素表现游乐场的美丽和欢乐氛围。
3. 团队协作完成一幅游乐场的作品。
教学重点与难点:重点:1. 了解游乐场的建筑和设施特点。
2. 运用线条、形状、色彩等元素表现游乐场的美丽和欢乐氛围。
难点:1. 团队协作完成一幅游乐场的作品。
教具与学具准备:教具:1. 图片或视频素材:游乐场的建筑和设施。
2. 绘画材料:画纸、画笔、水彩颜料等。
学具:1. 绘画材料:画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程:1. 导入(5分钟)利用图片或视频素材展示游乐场的建筑和设施,引导学生关注游乐场的特点,激发学生对游乐场的喜爱和好奇心。
2. 讲解(10分钟)讲解游乐场的建筑和设施特点,引导学生了解游乐场的各种设施及其功能。
3. 示范(10分钟)教师示范如何运用线条、形状、色彩等元素表现游乐场的美丽和欢乐氛围,讲解绘画技巧和方法。
4. 练习(10分钟)学生分组进行团队协作,运用线条、形状、色彩等元素表现游乐场的美丽和欢乐氛围。
教师巡回指导,解答学生疑问。
5. 展示与评价(5分钟)板书设计:游乐场的建筑和设施特点线条:流畅、活泼形状:多样、有趣色彩:鲜艳、明快作业设计:1. 完成一幅游乐场的作品。
2. 写一篇关于游乐场的短文,介绍游乐场的建筑和设施特点。
课后反思:本次教学设计通过展示游乐场的图片和视频素材,引导学生关注游乐场的特点,激发学生对游乐场的喜爱和好奇心。
讲解游乐场的建筑和设施特点,使学生了解游乐场的各种设施及其功能。
示范如何运用线条、形状、色彩等元素表现游乐场的美丽和欢乐氛围,帮助学生掌握绘画技巧和方法。
练习环节,学生分组进行团队协作,培养学生的团队协作能力。
最新北师大版三年级上册数学《6.2 去游乐园(两位数乘一位数(一次进位))》精品教案

《去游乐场》教学设计----- 两位数乘一位数(一次进位)【教学内容】北师大版数学三年级上册第六单元第54、55页”去游乐场”。
一、设计思路:【指导思想】本节课教学的是两位数乘一位数(一次进位)的笔算乘法,学生将在学了两位数乘一位数(不进位)乘法竖式的基础上,首次在竖式计算时遇到乘法进位的情况,因此引导学生理解算理“个位相乘满几十,就向十位进几”,正确规范书写竖式是本节课应重视的问题。
为了突出重点,突破难点,让学生利用已有的知识经验,用迁移和类推的方法,引而不替,突出学生的主体地位,展开有效教学,引导学生逐渐体会到用竖式计算的算理和优越性。
【教学目标】1、探索并掌握两位数乘一位数进位的计算方法,并能正确的进行计算。
2、结合具体的情景,逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
3、培养学生迁移、类比、推理能力。
【教学重点】探索并掌握两位数乘一位数(进位)的计算方法,突破进位叠加可能发生的错误。
【教学难点】主动去探索两位数乘一位数(进位)的计算方法,并能清楚理解每一步的计算道理。
二、教学准备:多媒体课件三、教学过程:(一)创设情境师:孩子们,你一定去过游乐园吧!在游乐园你都玩过什么?今天这节课,老师就带大家去游乐园玩。
(通过谈话,设计游乐场的情境,游乐场是学生喜欢的情境,能够激发学生的学习兴趣。
)二、探究学习1、出示情境图:(引导学生仔细观察主题图)(1)师:从图中你看到了那些数学信息?生:他们去了游乐场,在售票处写着:太空船每人12元,电动火车每人6元。
生:还有问题:3人、4人、5人坐太空船,分别需要多少元?(2)当小老师,判断淘气的做法对吗?生:第一道题对,第二道题对,第三道题错。
师:前两道竖式是我们学过的两、三位数乘一位数(不进位)乘法,用竖式计算的方法是从个位起,用一位数分别去乘另一个乘数的每一位。
(学生当小老师判断三个竖式的对错,既是对前面两、三位数乘一位数不进位乘法竖式的回顾复习,又是对本节课所学知识的巧妙引出,为探索进位乘法的计算方法做铺垫。
三年级数学上册《去游乐场》教学设计一等奖

三年级数学上册《去游乐场》教学设计一等奖1、三年级数学上册《去游乐场》教学设计一等奖教学目标:1. 知识目标:探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。
2. 能力目标:结合具体的情境,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3. 情感目标:认识数学知识的应用价值,激发学习数学的兴趣。
教学重点:探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。
教学难点:在具体情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学用具:幻灯、挂图、小黑板。
教学设计:一、情境导入同学们,你们喜欢去公园吗?都喜欢玩什么?今天老师就和你们一起去公园玩,好吗?二、探索新知1.提出数学问题。
出示“去游乐场”挂图。
(1)理解图意。
先引导学生独立认真观察情境图,提出自己感兴趣的数学问题。
学生可能会提出:①花10元,坐电动火车可以坐多少人?②9人玩蹦蹦床共花多少元?……(2)教师提出:16人坐太空船需要多少钱?让学生思考:怎么列式?2.列出算式,探索算法。
(1)学生列出算式:16×4(2)教师指出:现在用1根小棒代表1人,并引导学生进行如下操作活动:先第一行摆1捆(每捆10根),另摆6根,再摆同样的三行小棒,每行都是16根。
然后让学生观察,问:每行有多少根小棒?有几行?求一共有多少根小棒怎么计算?教师边引导学生摆小棒边启发学生发现:要算4个16根一共是多少根,可先算4个6根是24根,把其中的20根捆成2捆,放在4行小棒下面。
另外4根放在2捆小棒的右边。
再算4个1捆是4捆,一共是6捆又4根,所以16×4=64。
(3)竖式计算。
①让学生独立尝试列竖式计算。
②在小组内交流自己是怎样用竖式计算的。
③全班交流算法,引导学生认识和理解竖式计算过程。
根据板书教师再次强调书写格式;列竖式时相同数位要对齐,“×”的书写位置要正确。
乘“16”个位上的6得24,向十位上进2,在积的个位上写4。
三年级上数学教学设计-去游乐场-北师大版

三年级上数学教学设计去游乐场北师大版作为一名经验丰富的教师,我对于三年级上数学教学设计有着自己独特的见解。
在本次教学中,我选择了北师大版的教材,以“去游乐场”为主题,让学生在实践中掌握数学知识。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第九章第一节“去游乐场”。
在这一节中,学生将学习如何利用方向和距离来描述物体之间的位置关系,如何利用地图和指南针找到目的地,以及如何计算行走的距离和时间。
二、教学目标本节课的教学目标有三个:一是让学生掌握利用方向和距离来描述物体之间的位置关系;二是让学生学会利用地图和指南针找到目的地;三是让学生能够计算行走的距离和时间。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握利用方向和距离来描述物体之间的位置关系,以及利用地图和指南针找到目的地。
难点则是让学生能够灵活运用这些知识来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了让学生更好地学习,我准备了一些教具和学具,包括地图、指南针、直尺、铅笔等。
五、教学过程在教学过程中,我采用了实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方法,让学生在实践中学习和掌握知识。
1.实践情景引入:我以“去游乐场”为主题,让学生想象自己要去游乐场,需要知道游乐场的位置和如何到达。
从而引出本节课的主题。
2.例题讲解:我通过展示地图和指南针,让学生了解如何利用它们找到目的地。
然后,我给出了一个例题,让学生在地图上找到游乐场的位置,并计算到达游乐场的距离和时间。
3.随堂练习:我在课堂上给出了一些实际问题,让学生利用所学知识解决。
例如,让学生在地图上找到学校的位置,并计算从学校到家的距离和时间。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书,包括了本节课的主要内容,如方向、距离、地图、指南针等。
七、作业设计我布置了一道作业,让学生在地图上找到自己家的位置,并计算从家到学校的距离和时间。
八、课后反思及拓展延伸在课后,我进行了反思,认为本节课的教学效果较好,学生能够在实践中掌握所学知识。
新浙人美版美术二年级上册3.游乐园教案附教学设计理念教学反思

游乐园教学目标:1.通过观察游乐园的图片,唤起游乐场的美好记忆,感受游乐场的欢乐气氛。
2.了解各类游乐设施的造型与功能,尝试用手绘的方法表现自己喜欢的游乐项目。
尝试用多角度表现游乐园,如游乐项目的多样性、新奇有趣的游艺机外观、齐全的配套设施等,还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩,提高造型表现力及构图能力。
3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣,培养积极、乐观的精神风貌和敢于挑战的勇气。
教学重点:表现自己最喜欢的游乐园。
教学难点:突出游乐园的好玩。
教学方法:讨论法、演示法、引导法、自主探究法等教学过程:1.情景导入:课件展示:观看游乐园项目视频,说说自己的感受。
2.探究交流:(1)讨论:你去游乐园玩过吗?游乐园里哪些游艺项目让你觉得特别好玩?师生共同回忆游乐园里有趣的游乐项目,说出逛游乐园的感受。
(2)游乐园探秘:游乐园好玩在哪里?观察:课件展示游乐园图片。
思考:游乐园的好玩可以通过哪些方面体现?①游乐园项目的多样性②游乐设施的有趣外观:比较小朋友不同的表现,体会的他们的感受。
③齐全的配套设施④人们夸张的动作和表情:比较小朋友不同的表现,体会他们的感受。
(3)小结:游乐场项目的多样性、新奇有趣的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情,都可以体现出游乐场的好玩。
3.探究启发。
(1)观看演示短片,思考:可以怎样表现游乐园?小结:复杂的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。
(2)作品欣赏、探讨。
A表现内容①表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。
②写实或大胆想象B表现方法:线描、刮画、剪贴画等多形式表现。
4.创作体验。
作业要求:画一个自己喜欢的游乐园。
5.展示评价。
(1)学生展示介绍作品。
(2)学生互评、教师评价相结合。
6.小结拓展。
(1)在生活中勇于迎接挑战,牵手快乐!(2)拓展:小小设计师——设计新型游乐项目。
教学反思:任何教学活动都不可能单纯地进行“教学”。
“寓教于乐”是最有效、最吸引孩子的教学方法,它强调的是寓“教育”于“活动”之中。
《去游乐场》教学设计

《去游乐场》教学设计湖镇中心小学胡国华教学目标:一、知识与技能:结合具体情境,使学生掌握两位数乘一位数(进位)的计算方法。
二、过程与方法:经历探索计算方法的同时使学生学会简单的迁移、类比和推理。
三、情感与态度:培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学过程:一、创设情境,引入新知1、创设情境,激发兴趣。
同学们,“十一”黄金周期间游乐场里推出了各种新奇好玩的娱乐项目,请看(太空船、蹦蹦床、电动火车、过山车等动画),大家想一起进去游玩吗?想…………2、揭示课题,引入新知:去游乐场。
二、自主探究,合作交流,学习新知1、获取信息,进出问题。
(课件出示课文插图)2、自主尝试,解决问题。
(课件演示竖式计算的过程:16X4:先用4乘个位上的6,四六二十四,在个位上写4,满20向十位进2,再用4乘十位上的1,一四得四,加上进上来的2得6。
)3、合作交流,总结方法。
(课件出示:口算一位数乘两位数(有进位)的方法:1、从个位起,用一位数依次乘两位数的每一位数。
2、哪一位上乘得的积满几十,就向前一位进几。
)三、运用新知,解决问题。
1、试一试:(课件出示游乐场里的金鱼池,喂金鱼:1条金鱼要吃5克饲料,17条要吃多少饲料?)2、改一改:(课件出示游乐场的中飞镖项目,改对的就可以击中镖点)2 3 1 7 2 6× 4 ×3 × 28 2 5 1 4 83、算一算:(课件出示:休息一刻,中午吃饭啦)快餐5无一份,买15份需要多少钱?方便面7元一个,买13个需要多少钱?面包3元一个,买14个需要多少钱?四、实践运用,拓展延伸。
(课件出示:海洋馆插图)1、小组讨论交流。
2、指名学生汇报。
五、评价总结。
六、布置作业。
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《去游乐场》教学设计与反思
《去游乐场》教学设计与反思
一、创设情境,导入新课:
小朋友们,你们去过游乐场吗?你到游乐场都玩过些什么项目?看来,游乐场可真有意思。
这不,淘气笑笑他们今天也来到了游乐场,咱们一起去看看吧。
(出示课题)
二、合作学习,引导探究:
1、(1)出示主题图:淘气他们正忙着买票呢。
在这个售票处,你发现了哪些数学信息?(生个别提取信息:太空船4元;蹦蹦床3元;电动车2元;淘气他们16个同学想坐太空船。
)
(2)根据这些信息,你想提什么数学问题?(若干学生提,请多个学生重复。
你们喜欢解决哪个问题
(3)师:那咱们先来解决第一个问题:16人坐太空船,需要多少钱?(生独立列式)16×4=大家同意这样列式吗?先请大家静静的思考一分钟,想想自己可以用什么方法来解决。
(4)师:想好的同学可以和你周围的同学交流你的想法,也可以动笔写出来和同伴交流一下。
(生小组合作探究,师巡视)小组派代表反馈:
1)口算16=10+610×4=406×4=2440+24=64
2)竖式计算让板演的学生介绍竖式计算方法:“竖式是怎样书
写的?计算过程是怎样的?”然后让不清楚的同学向板演的学生提问。
(多两位同学说说)刚才几位小朋友都说的非常棒,我们在用竖式计算16乘4时,先写上16和4,注意相同数位要对齐,然后从个位乘起,用个位的6先与4相乘,等于二十四个一,二十是两个十要向十位进二,所以把进位的2写在十位的下面,但要写小一些,把表示4个一的.4写在个位。
接着用十位的1与4相乘,得4个十,再加上刚才进上来的2个十,所以得到6个十。
)
(5)评选出自己喜欢的办法:小朋友们看这几种计算的办法,你最喜欢哪种呢?
2、完成试一试。
(1)、让学生分组练习,请后两题的小组说一说是怎样想的。
(2)、讨论:在用乘法竖式计算时,我们应该注意什么?
(3)、反馈并总结:1、相同数位要对齐2、从个位乘起3、哪一位乘积满几十,就向前一位进几
3、看来咱们班的小朋友如果都学会了。
假如我们全班同学都去了游乐场,你最想玩什么项目?(请几个人分别说出这三项)那如果我们全班同学都玩你喜欢的这个项目,一共需要花多少钱呢?你能用最快的速度计算出来吗?集体订正时口答,让学生分别介绍自己解决的是哪个问题。
三、拓展应用,提高能力
1、师:淘气和笑笑他们坐完太空船,高高兴兴地来到了海洋馆,海洋馆里展出的海洋生物可真是又多又美。
小朋友们,你们想看吗?
那就让我们一起来欣赏一下美丽的海底生物吧!
怎么样?海洋是不是非常神奇美丽?其实海洋还有许多丰富的物产和知识等待着我们去发现,所以小朋友们从现在起应该努力学习,长大就有可能成为海洋专家,为人类做贡献呢!好不好。
当淘气他们恋恋不舍地从海洋馆出来,一出门就看见许多人围在一起,到底发生了什么事呢?让我们一起去看看。
原来是光明小学的两位老师带着31位同学来参观海洋馆,他们正在争论300元钱买门票够吗?咱们也来帮助他们算算好吗?(强调单位和回答问题)
2、学生计算并反馈
四、引导自结,拓展延伸
通过今天的学习,同学们学到了哪些知识?有什么收获?评价一下自己今天的学习状况。
《去游乐场》教学反思
通过“买票”这一活动,设计富有情趣的数学活动,丰富学生的感性积累,让他们在活动中感到生活中处处有数学,增强了他们对数学的体验和认识,同时他们的创新意识和实践能力也会得到发展,这是我进行课改以来深深体会到的,特别是对于小学生来说,教学的关键在于诱导学生的学习兴趣,只要调动了学生的学习积极性,教学也就相当于成功了一半,因此,我每节课的教学,都先从学生的兴趣入手,本节课也不例外。