1号健康评估绪论教案
第一章健康评估绪论课件ppt
——内容：X线常规检查、CT、MRI、超声、 介入放射学等。
三、健康评估的学习目标和要求
掌握健康评估的基本方法，熟悉身体状况评估的内容、 结果判断及临床意义，具有独立进行健康史和身体状 况评估的能力，能正确采集各种健康资料。
包括：常见症状的病因、发生机理、临床表现、 病人出现症状时的身心反应、护理评估、相 关护理诊断等。
咳嗽
症状评估
头晕
体征——护理对象体表或内部结构发生的、能 客观检查到的改变，如一般状态、皮肤及心 脏杂音等。（客观）
包括：身体评估的内容、基本评估方法、异 常体征的发生机理及临床意义等。
巩膜黄染
熟悉常用实验检查的标本采集方法、参考值及临床意 义。
学会心电图检查的操作方法，能初步识别正常心电图 和常见异常心电图。
能进行常用影像学检查前后的准备与护理指导。
具有将健康资料进行综合分析、作出初步护理诊断的 能力，并能正确书写护理病历。
具有良好的职业道德修养和维权意识。
测试题
1．收集主观资料的方法是
包括：自我概念、认知、情绪、情感、个性、压力等方 面。
社会评估
人的属性包含有更重要的社会属性。
要全面认识和衡量个体的健康水平，除生理心理功能外， 还应评估他/她的社会状况。
5．常用实验检查
——是综合运用实验室的各种方法和技术对病人的 标本（血液、体液、排泄物、分泌物等）进行检验， 从而获得反映机体功能状态、病理变化或病因等的客 观资料。 主要内容： 1）临床常用实验室检查项目的原理、参考值、临床 意义、注意事项等 2）近年来临床新开展的检查项目 3）实验室标本采集的目的、采集与 保存方法、注意事项等。
健康评估-教案-电子版
四川护理职业学院教案专业:高职护理课程：健康评估教师签名：吕霞板书设计四川护理职业学院教案专业12高护课程健康评估教师签名：吕霞教案续页板书设计四川护理职业学院教案专业12高护课程健康评估教师签名：吕霞教案续页板书设计四川护理职业学院教案专业12高护课程健康评估教师签名：吕霞教案续页板书设计四川护理职业学院教案专业12高护课程健康评估教师签名：吕霞教案续页板书设计四川护理职业学院教案专业12高护课程健康评估教师签名：吕霞教案续页板书设计四川护理职业学院教案专业12高护课程健康评估教师签名：吕霞教案续页板书设计四川护理职业学院教案专业12高护课程健康评估教师签名：吕霞教案续页板书设计四川护理职业学院教案专业12高护课程健康评估教师签名：吕霞教案续页板书设计四川护理职业学院教案专业12高护课程健康评估教师签名：吕霞教案续页板书设计四川护理职业学院教案专业12高护课程健康评估教师签名：吕霞教案续页四川护理职业学院教案专业12高护课程健康评估教师签名：吕霞教案续页板书设计四川护理职业学院教案专业12高护课程健康评估教师签名：吕霞教案续页板书设计四川护理职业学院教案专业12高护课程健康评估教师签名：吕霞教案续页板书设计四川护理职业学院教案专业12高护课程健康评估教师签名：吕霞教案续页板书设计四川护理职业学院教案专业12高护课程健康评估教师签名：吕霞教案续页板书设计四川护理职业学院教案专业12高护课程健康评估教师签名：吕霞教案续页。
健康评估第1章 绪论课件PPT
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第一章 绪 论
三、健康评估的学习方法和要求
学习健康评估应达到以下要求：（4）掌握身体评估的基本方法，能独立进行系统、全面、规范的身体评估。（5）掌握常用实验室检查标本采集方法，熟悉实验室检查结果的参考值及临床意义，熟悉影像学检查基本知识。（6）能将健康资料进行系统整理和分析，写出格式正确、符合要求的健康评估记录，并提出初步的护理诊断。
（一）健康评估的方法
健康评估的首要任务是收集健康资料，通过与患者的交谈、全面的身体评估及必要的辅助检查，评估患者现存或潜在的健康问题或对疾病的反应，并将收集到的健康资料进行综合、整理、分析，提出护理诊断，为进一步制订护理计划奠定基础。
第一章 绪 论
二、健康评估的内容
（二）健康史评估
健康史包括一般资料、主诉、现病史、既往史等内容，通过对患者有目的、有计划的询问和交谈，收集患者的健康资料。
第一章 绪 论
二、健康评估的内容
（五）心理评估与社会评估
心理和社会评估是指通过心理测量学方法对患者的心理活动及社会状况进行评估，是全面评价个体健康状况的重要内容之一。
（六）常用实验室检查
实验室检查是通过分子生物学、免疫学、化学等实验技术，对患者的血液、体液、分泌物、排泄物、组织标本等进行检查，从而获得反映机体功能状态、病理变化或病因等方面的客观资料，有助于护士观察病情变化，并做出相应的护理诊断。
第一章 绪 论
第一章 绪 论
一、健康评估的发展简史
19世纪中叶，人们就已经认识到评估在临床护理实践中的重要作用。20世纪50年代逐步形成了护理评估的基本理论体系。1967年，确立了护理评估的四项原则。其具体内容如下：① 评估是护理程序的第一步；② 评估是一个系统的、有目的的护患互动过程；③ 护理评估的重点在于个体的功能能力，如日常生活能力；④ 评估过程包括收集资料和临床判断。我国于20世纪80年代初引入护理程序，90年代开始推行整体护理。
1号健康评估绪论讲稿
绪论本次课是新学期第一次课，教师自我介绍，与学生熟悉。
导入新课：课前介绍世界卫生组织（World Health Organization，WHO）的章程将健康定义为：“Health is a state of complete physical, mental and social well-being and not merely the absence of disease or infirmity.（健康是一种完全的生理上的、心理上的和社会关系上的良好状态，不仅仅意味者没有疾病或者不虚弱。
）”指导学生阅读教材第一页第二自然段。
引导学生通过教材的阅读找出关键词、提出不能解释的问题、名词。
需要进一步解释的关键词：护理对象，主观资料，客观资料，基本理论，基本技能，临床思维方法，整体护理，护理程序。
首先解释整体护理：系统化整体护理（systematic approach to holistic nursing）系统整体化护理是以现代护理观为指导，以护理程序为核心，将临床护理和护理管理的各个环节系统化的模式。
现代护理观是与大科学观、大卫生观相适应的大护理观，它认为护理是以人的健康为中心，护理对象不仅是病人，而且也包括健康人；护理服务范畴不仅在医院，而且还包括家庭和社区。
以人的健康为中心的护理特点是：强调“整体人”的概念，人不仅仅视为生物体，而且是生物—心理—社会结合体。
在医疗护理实践中，更应该把社区和个体看作一个整体，护士工作的范围包括为个体提供护理服务，也需要为群体、家庭和社区提供护理服务。
护士自身的行为可以影响个体和社区的健康，因为护士具有诊断和处理人类对现存的或潜在的健康问题的反应的能力，在临床护理和护理管理中，系统化地贯彻“护理程序”。
随着医学模式的转变和健康观念的不断更新，如何为护理对象提供高质量的护理已成为护理专业面临的重要任务，因此，提出了以人为本，以人的健康为中心的服务理念，以护理程序（Nursing Process）的工作方法对人的身体，心理、社会文化等方面全面的整体护理，新的护理模式要求护士对病人的生理—心理—社会需要进行全面的护理评估（Nursing Assesment），以作出正确的护理诊断（Nursing dingnosis），制订相应的护理措施（Nursing intervention），提供最佳心身护理。
健康评估教案word精品文档84页
具（如听诊器、叩诊锤、体温计等）对被评估者进行细致的观察产生音响，并根据其震动和音响特点来判断被检查部位脏器状态康状况的有关因素，以及患者对自己健康状况的认识与反应等。
包括药物名称、用药时间、用法与剂量以及效果与不良反应。
定个体或人群对健康问题现存的或潜在的反应，便于指导护理。
做出判断。
式包括辐射、对流、蒸发和传导。
其中辐射是散热的主要形式。
疾病、中枢神经性疾病，其中呼吸道疾病是最常见原因。
疾病常见于支气管及肺的急、慢性感染、肺梗死和支气管肺癌；其他常见血液系统疾病、分流，使部分静脉血未通过肺进行氧合作用而进入体循环动脉，和其他系统疾病。
其中以呼吸系统和心血管系统疾病最为常见。
于左心和（或）右心衰竭、心包压塞等；其他系统疾病如中毒、右心衰竭引起，、评估每日出入量、钠摄入情况，体重、尿量、腹围变化。
吸收不良、◆排便过程的神经及肌肉活动障碍，如排便反射减弱或消失、烧灼样痛，觉，称隐性黄疸，超过也增多。
粪便颜色变浅或呈陶土色。
因脂溶性维生素急指有尿意就迫不及待地立即排尿。
尿痛指排尿时感耻骨上区、少。
引起尿急的病因几乎都可以尿痛，为灼痛或刺痛。
精囊腺；三杯尿中均有血液（全程血尿）核、脓肿等。
心绞痛引起左肩背痛，胆囊炎、走路向一侧偏斜合伙倾倒，伴有自主神经症状。
可见水平或旋转有皮肤完整性受损的危险。
肌肉及牙齿的状态进行判断。
生命体征是评估生命活动质量的主要征象。
包括体温、呼吸、脂肪分布的状态等，临床上成年人的体型分为无力型、超力型、正力型三种。
◆良好：皮肤黏膜红润、弹性好，皮下脂肪丰满，肌肉结实，◆不良：皮肤黏膜干燥、弹性减低，皮下脂肪薄，肌肉松弛，膜反射、腹壁反射等）进行判断。
语调是指言语过程中的音调，音调受神经和发音器官的影响，背、上臂、前胸和肩部等处，大小不等，直径小到帽针头大小，现；压疮是指局部组织长期受压，发生持续缺血、缺氧、营养不大时应注意部位、大小、数目、硬度、压痛、活动度、有无粘连、◇淋巴结结核：质稍硬、大小不等、相互粘连，易形成瘘管，通过枕骨粗隆绕头一周，记录其厘米数）及头部运动。
健康评估 绪论
变化的主观感受，如头痛、恶心、咳嗽、乏力等 这种异常感受可在疾病早期出现，只能通过问诊获得 症状是诊断疾病的重要线索和依据，也是反映病情的
重要指标之一 研究症状的发生、发展和演变，以及由此而发生的病
人的身心反应，对形成护理诊断、指导临床护理监测 起着主导作用
Symptom or sign？
shortness of breath（呼吸急促） Bp: 100/62mmHg cardiac murmur（心脏杂音） Nausea（恶心） Diarrhea（腹泻） double vision（复视） chest pain（胸痛） skin eruption（皮疹） Splenohepatomegalia（肝脾肿大）
第一章 绪论（Introduction）
湖州师范学院医学院
【教学要求】
1、了解健康评估的起源和发展 2、理解健康评估定义、重要性和目的 3、了解健康评估的内容 4、理解学习方法和要求
【教学重点与难点】
重点： 1、健康评估的学习方法与要求 2、确立以病人为中心的整体评估观念 难点： 1、健康评估与护理程序内在的关系及主要任务与
重要性 2、功能性健康型态（FHPs）
【概述】
健康评估（health assessment）是从护理的角度 研究诊断病人对现存或潜在健康问题的生理、心理 及其社会适应等方面反应的基本理论、基本技能和 临床思维方法的学科
为过渡到临床各专科护理课程而开设的专业基础课
人体形态学 生理学 微生物学 免疫学 病理学 药理学 护理学基础
二、健康评估的内容
3、实验室检查（laboratory examination） 是通过理化和生物学等实验方法，对病人的血液、
健康评估绪论 教案
一、健康史评估的方法与技巧
健康史评估的基本方法是交谈。
（一）交谈方式
1、正式交谈
提问：采集客观资料的主要方法？
教案
主要教学内容
教学设计
（1）准备阶段
1）确定交谈目的及内容。
2）时间一般在病人入院后进行；危重病人应在病情稳定后进行。
3）环境安排适合的环境，保证交谈不受干扰。
教案
主要教学内容
教学设计
第一章绪论
健康评估是护理基础课程与临床护理学科的桥梁课，是研究护理对象现存的或潜在的健康问题的基本理论、基本技能和基本方法的一门学科。是护理程序的首要环节，是确定护理诊断的基础。
一、健康评估的内容
1、健康史评估
2、心理评估
3、社会评估
4、身体状况评估
5、实验评估
6、心电图评估
5、特殊评估对象的交谈
（1）老年人
（2）焦虑者
（3）情绪低落者
（4）愤怒者
（5）病危者
二、健康史评估的注意事项
1、要尊重病人
2、避免套问及诱问
3、避免使用医学术语4、认倾听，避免重复提问5、注意文化差异
6、参考院外资料
提问：当病人回答不确切时可以进行诱导？
复习思考题或作业:
1、收集主观资料的方法？
2、护士采集客观资料的主要方法？
3、健康史采集的注意事项？
7、影像检查评估
8、资料分析与护理诊断
9、护理病历书写
二、健康评估的方法
1、交谈通过与病人和家属进行语言的交流来了解病人的健康情况，是收集主观资料的主要方法。
2、检查身体状况通过视、触、叩、听、嗅的方法，了解病人的身体状况的一种评估方法，是采集客观资料的主要方法。
健康评估 第一章 绪论
健康评估的学习要求
掌握健康评估的基本方法，熟悉身体状况评估的内容、结 果判断及临床意义。
熟悉常用实验检查的标本采集方法、参考值及临床意义。 学会心电图机的操作方法，能初步识别正常心电图和常见
异常心电图。 能进行常用影像学检查前后的准备与护理指导。 具有将健康资料进行综合分析、作出初步护理诊断的能力
assessment）
➢ 身体评估 （Physical assessment）
➢ 心理与社会评估（Psychological and social
assessment）
4 心理与社会评估
心理、社会评估包括对护理对象的心理状况和社会经历的 信息资料的收集。
心理、社会评估是健康评估的一个重要组成部分，客观而 准确的心理、社会评估是整体护理的前提条件之一。
➢ 常见症状评估（Common symptom
assessment）
➢ 身体评估 （Physical assessment）
➢ 心理与社会评估（Psychological and social
assessment）
➢ 实验室检查（Laboratory tests）
➢ 心电图检查
（Electrocardiograph）
让
我 们 从 这 里 开 始
……
❖请问：对该病人的评估要点有哪些？ ❖请提出主要的护理诊断。
第一章 绪论
➢健康评估和诊断的区别
医生: 问诊→体格检查→检查→医疗诊断→开处方
护士: 根据处方,执行医嘱、打针、发药、量体温、观察病情
诊断学：
问诊检查 医疗诊断 下医嘱
症状体征
上感
抗生素、降温药
健康评估：
➢ 常见症状评估（Common symptom
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第二节身体评估………………………………………………………25min
视、触、叩、听、嗅诊的方法及注意事项
第三节其他方法内容及结果意义…………………………………5min
四、健康评估的学习目的、方法与要求………………………………5min
第二章健康资料与护理诊断
第一节健康资料的来源………………………………………………10min
一、健康资料类型
二、健康资料来源
课堂总结…………………………………………………………………10min
新知识、新技能内容
作业布置
健康评估的基本方法有哪些？简述身体评估的方法及适应范围、注意事项。简述叩诊音的分类及临床意义。
课后小结
讲授：
绪论
健康评估的概念，健康评估在护理实践中的地位与重要性…………5min
健康评估的发展简史(自学)、目的任务（自学）
健康评估的内容…………………………………………………………10min
通过对健康评估内容的讲解解释症状、体征的概念。
健康评估的学习方法与要求
第一节健康评估的方法
第一节问诊……………………………………………………………15min
熟悉：健康评估的学习目的、方法与要求。
了解：学习健康评估的意义。
重点内容
健康评估的概念、健康评估课程的内容、学习方法与要求。
难点内容
健康评估与护理程序的内在关系及其主要任务和重要性。
教学方法
讲解理论；结合案例讨论；演示，提问。
教学媒体
利用多媒体直观、形象演示讲授内容。
教
学
过
程
学习目标展示与学习要求直接引入新课（5分钟）
沧州医学高等专科学校教案
系部：护理系教研室：内科护理教师姓名：王新颖No 1
课程名称
健康评估
授课类型
理论
授课专业、班级
护理专业07-1，2，3班
授课时数
78/1～2
使用教材
刘成玉主编健康评估
授课时间
教学内容
绪论
第一章健康评估的法
第二章健康资料与护理诊断
第一节健康资料的来源
目的要求
掌握：健康评估的概念、内容和方法。