小学英语骨干教师培养计划及措施
小学英语教师专业能力提升计划(全面完整版)
小学英语教师专业能力提升计划(全面完整版)(可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）小学英语教师专业能力提升计划通过本次培训，我深知自己离成为一名优秀骨干教师还有很大的距离，为不断培养自己的教育教学能力，做一个与时俱进的教师，我对个人专业能力提升做出如下规划：一、加强终身学习理念。
我们要迎接新课程的挑战，就要建立终身学习理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识技能。
一方面要努力拓宽自己的知识面，加深对自身专业及相关学科的钻研，尤其是对现代教学技术的钻研；另一方面要加强教育学、心理学、信息科学和人文科学的学习，并在此基础上提高对以上学科的整合能力，以适应现代的教育需求。
二、坚持反思教学。
从事小学英语教学，不仅要具有精湛的专业知识和高超的教学艺术，更重要的是要善于进行教学后的反思：教学重点难点把握是否到位；活动的设计是否严密、科学；材料的准备与出示时间是否恰当；小组之间的合作是否有效等。
要不断的反思自己的教学、观察自己的课堂行为、评估自己的教学效果，对课堂进行深入的分析与思考，从而不断的提高自身的素质。
三、树立团队意识。
团队意识需要一种精神，对教师而言，这种精神就是对教育事业的满腔热诚。
专心致志于工作，千方百计将事情办好，否则，应对自己的能力提出质疑。
还要搞好学习，不能让自己在团队的成长中掉队，也不能让团队中的其他人掉队。
水涨船高，集体的力量是伟大的，当一个集体在提升时，个人也在潜移默化中不断地提升着。
一个具有团队精神的学校，才能在激烈的竞争中勇往直前。
总之，在今后的时间里，我会认真工作，乐于学习，以真挚的爱，真诚的心，创建有个性的课堂教学。
时刻告诫自己追求卓越，拒绝平庸，注重自身创造精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为一名学生爱戴、家长信赖的教师。
2021——2021小学语文教师个人专业发展规划高官屯小学杨嗣美“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。
2024年小学英语教师培训计划书(3篇)
2024年小学英语教师培训计划书一、培训目的英语教学的目的是激发学生学习兴趣、培养积极态度、使学生建立初步的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，初步形成用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。
因此，口语在英语教学中极为重要。
为适应新课程改革的需要和快速发展的英语教学需求，切实提高我县英语教师口语水平，特开展全县中小学英语教师口语培训活动。
二、培训对象全县初中、小学现任英语教师。
三、培训内容英语语音知识;常用英语课堂用语;英语简单会话及日常生活用语等。
四、培训日程____年____月____日、____日两天（农历正月十二、十三）。
五、培训地点县职业中专报告厅。
五、培训模式1.集中培训学习英语语音知识，英语课堂用语、英语简单会话及日常生活用语。
和学员一起回顾自己在教学过程中遇到的口语语音方面的典型问题，请全体教师共同商讨解决办法，并分享个人的成功经验。
____口语交流全体学员进行英语口语交流。
唱英文歌曲、讲英语故事，或讲述自己的兴趣爱好，家庭情况等。
3.自行练习现场进行语音、语调的纠正，要求学员在日常交流工作中坚持多用英语，努力提高自身的语言技能。
2024年小学英语教师培训计划书（2）尊敬的教育局领导：我谨提出2024年小学英语教师培训计划书，希望能够提高小学英语教师的教学能力和专业素养，为学生提供更好的英语教育服务。
一、培训目标1. 提高教师对英语教学理念的认识和理解，使其能够灵活运用不同的教学方法和策略，满足学生的不同学习需求；2. 培养教师的教学创新能力，鼓励他们积极尝试新的教学方式和教学工具，提升教学效果；3. 加强教师的教育技能，提高他们的语言能力和口语表达能力，提供更优质的英语学习环境；4. 培养教师的教育观念和教育情怀，使他们能够关注学生的全面发展，培养学生良好的学习习惯和学习动力。
二、培训内容1. 理论学习：为教师提供专业的英语教学理论知识，包括教学方法、教学策略、课堂管理等方面的内容。
小学英语骨干培训总结汇报
小学英语骨干培训总结汇报
在小学英语骨干培训中，我们一起学习了许多教学方法和理念，提升了自身的
教学水平。
接下来将对培训内容进行总结和汇报。
一、培训内容
1.教学理念：强调以学生为中心，注重学生的主体性和积极性，通过
启发式教学激发学生学习兴趣。
2.教学方法：重点介绍了任务型教学法和情景教学法，通过实际操作
和角色扮演等形式，帮助学生灵活运用语言知识。
3.课程设计：学习了如何设计符合学生实际水平和需求的课程内容，
注重多媒体教学手段的引入，提高教学效果。
二、培训收获
1.提高教学水平：通过培训，我们深入了解了现代英语教学理念和方
法，能更好地指导学生学习。
2.增强团队合作：在培训中与其他老师积极交流、互动，建立了良好
的合作关系，共同进步。
3.激发学生兴趣：学习了如何设计富有趣味性的教学内容，能更好地
激发学生学习英语的兴趣。
三、后续计划
1.持续学习：定期参加相关教育培训，不断提升自身教学水平。
2.分享经验：将培训中学到的教学方法和经验与其他老师分享，共同
提高教学质量。
3.关注学生发展：关注学生学习情况，根据实际情况灵活调整教学方
法，帮助学生更好地学习英语。
结语
小学英语骨干培训为我们提供了宝贵的学习机会，让我们深入了解了现代教育
理念和方法。
通过不懈的努力和实践，我们一定能够在英语教学中取得更大的成就。
愿我们的教学工作取得更好的成绩，让学生以更好的状态迈向未来！。
小学英语骨干教师培训计划模板（3篇）
小学英语骨干教师培训计划模板为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
制定本学期骨干教师的培养计划如下：一、培养目标：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。
二、培养目标：1、建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。
2、使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。
3、让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行三、培养方式：1、任职资格：学校中青年骨干教师：在工作____年以上(含____年)具备专科学历和中级以上教师职称。
学校教坛新秀：从事教师工作1-____年(含____年)的年轻教师中评选并培养。
2、工作职责：⑴____和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育;爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。
⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。
⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用;承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。
⑷根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。
⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。
四、相应的待遇：为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。
2024年小学英语骨干教师培训计划（二篇）
2024年小学英语骨干教师培训计划根据《成都市教育局关于全市中小学骨干老师培养工作的相关文件》及《大邑县教育局关于中小学骨干老师培养工作的指导意见》，结合我县初中数学教师队伍的实际情况，特制定大邑县中学数学骨干老师培训计划。
一、培训目标骨干教师成长计划是构建高水平、高素质教师队伍的关键举措。
旨在通过系统培训，进一步提升我县中学数学骨干教师的思想业务素质、教育教学研究能力，显著增强课堂教学的有效性，确保教育教学成果显著。
促进教师熟练运用现代信息技术辅助教学与实践研究，加速其专业发展，为全县教育事业的进步培养一支师德高尚、业务精湛、实绩突出、富有创新精神和实践能力，并在一定范围内具有影响力和知名度的中学数学骨干教师队伍，从而全面提升各中小学的教育教学质量。
二、培训对象县级初中数学骨干教师。
三、培训方式1. 采用班级或小组形式进行集中培训，鼓励小组内开展问题讨论与研究，同时鼓励个人进行实践探索。
2. 培训内容分为理论学习、经验分享与问题研究三大部分。
理论学习以专题讲座为主，辅以自学；经验分享通过专题交流、示范课展示、观摩学习等方式进行；问题研究则鼓励小组合作或个人独立研究。
四、培训课程设置培训课程设计遵循实践性、针对性和有效性的原则，每年均设置有针对性的培训内容。
具体安排如下：（一）第一学年1. 初中数学课程标准的学习与解析；2. 教材解读与教学重难点分析；3. 教育教学理论学习与名师专题讲座；4. 参与各级各类教研活动，促进交流与学习；5. 通过微格教学训练，总结教学心得；6. 承担公开课任务，参与听课与评课活动。
（二）第二学年1. 课堂教学有效性研究与实践；2. 教育教学理论学习与名师专题讲座；3. 开展汇报课、说课、评课与指导课活动；4. 通过微格教学探讨教学实效性。
（三）第三学年1. 教育教学理论学习与专家、名师讲座；2. 探讨与研究学生数学学习能力的培养；3. 开展汇报课、说课、评课与指导课活动；4. 实施指导老师一对一指导活动；5. 微格教学训练与探讨；6. 总结三年培训成果，整理培训资料，完成考评工作。
中小学英语学科骨干教师培训方案
中小学英语学科骨干教师培训方案
中小学英语学科骨干教师培训方案通常包括以下几个方面的内容：
1. 教学理念和方法：包括教学理念的培养、教学方法的探讨和引导，教师如何设计有效的教学活动和课程。
2. 语言能力提升：帮助教师提高英语听说读写能力，使其能够更加流利地运用英语进行教学和沟通。
3. 教学技能提升：包括课堂管理技巧、教学设计能力、评价方法等方面的培训，进一步提升教师的教学能力和素质。
4. 学科知识更新：针对英语学科的最新发展，帮助教师更新知识，保持对学科的热情和专业能力。
5. 教育教学研究：鼓励教师参与教育教学研究，提高他们的研究能力和创新能力，不断改进自己的教学实践。
培训方案可以通过集中培训、研修班、网络课程等形式进行，以确保教师的全面提高和素质提升。
同时，重视实际操作和反馈机制，帮助教师将培训内容更好地运用到实际教学中。
小学英语骨干教师培训总结
小学英语骨干教师培训总结一、培训目标本次小学英语骨干教师培训旨在提高教师的专业素养和教学能力，帮助教师更好地应对教学挑战，为学生提供更优质的英语教育。
二、培训内容1. 教学方法：通过理论学习和实践操作，教师们更加深入地了解了交互式英语教学的方法和技巧，了解如何适应不同学生的学习需求，如何激发学生的学习兴趣。
2. 课程设计：培训中，我们特别强调了课程设计的重要性。
教师们学习了如何制定教学目标、选择教材、设计教学活动等，以提高教学效果。
我们还介绍了一些优秀的课程设计案例，让教师们更好地理解如何将理论应用到实践中。
3. 创新教学：培训中，我们重点培养了教师的创新思维和教学能力。
通过讨论和案例分享，教师们学习了如何运用多媒体教学、游戏教学等创新方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 提高英语水平：作为英语教师，我们必须具备一定的英语水平。
培训中，我们组织了英语口语练习、听力训练等活动，帮助教师们提高自身的英语能力，并将其应用到教学中。
三、培训成果1. 提高了教师们的教学能力和专业素养。
通过培训，教师们更加熟悉了交互式教学的方法和技巧，能够根据学生的不同需求进行灵活教学，并能够设计出更具创新性和有效性的教学方案。
2. 激发了教师们的创新思维和教学激情。
培训中，我们鼓励教师们敢于尝试新的教学方法和活动，积极探索适合自己和学生的教学方式，激发了教师的创新思维和教学激情。
3. 增强了教师们的团队合作精神。
培训中，教师们积极参与讨论和分享，相互交流经验和教学心得，增强了彼此之间的交流和合作，形成了良好的师资团队。
4. 提升了学校整体的教学水平。
通过骨干教师的培训，不仅仅是提高了个别教师的教学能力，更重要的是提升了学校整体的教学水平。
教师们将培训中学习到的知识和技巧应用于教学实践中，使学校的英语教学效果得到了显著提升。
四、改进建议1. 加强培训的实践性。
尽管本次培训中将理论和实践相结合，但仍有部分教师反映需要更多的实践机会。
第二小学英语骨干教师发挥引领作用实方案
英语骨干教师发挥引领作用实施方案李晨燕骨干教师是教师队伍中的精华，是教育教学的领头雁。
如何提升骨干教师的培训能力和发挥引领、示范和辐射作用，是摆在教育工作者面前的一个共性的难题。
对如何提升骨干教师的培训能力和作用发挥，有以下几点想法与各位同仁一起探讨：一、骨干教师培训，提高素质。
应结合各地实际，在骨干教师中广泛开展了以教育教学改革为载体，以教育教学实践为基本途径的培训，为骨干教师搭建提高、成长、锻炼的平台，营造了教师向骨干教师学习的氛围，充分发挥骨干教师的带头、辐射、示范、激励作用。
可以从加强“认真组织骨干教师参加上级教育行政部门举办的培训”和“认真开展骨干教师校本培训”两个培训入手，让骨干教师每年都不断充电，更新教育观念，提高教育理论水平。
并在培训期间或县举行的县级公开课、展示课上，让骨干教师承担点评任务，逐步培养骨干教师的教育理论与教学实践的应用能力；有外出学习的机会，把一些名额指定给敢于承担重担的年轻教师和骨干教师，给他们更多学习的机会，促进他们快速成长。
校本培训以网络学习为培训手段，采取集中辅导、讲座与自学相结合；研讨、反思与探究相结合；理论学习与教学实践相结合的方式进行。
通过开展有声有色的骨干教师校本培训，提高了骨干教师群体的素质，为充分发挥骨干教师的引领作用奠定更多的实战能力。
二、师徒结队引领，互助成长。
提倡启动“师徒结队”活动。
由一位骨干教师带几个徒弟，也可以一个徒弟拜几个骨干教师。
在"师带徒"的过程中，采取"诊断课-示范课-跟踪课-汇报课"等"四课联动"引领的方式进行帮带，促进新教师的迅速成长，甚至成为一批新的"骨干教师队伍"。
三、示范带头引领，树立榜样骨干教师的工作态度与教学水平在一个学校起着示范作用，骨干教师的高尚师德，精良的业务，优秀的教学能力，都是全体教师共同学习的榜样。
具体做法是：师德示范，主要是宣传骨干教师的优秀师德师风，学习骨干教师的爱岗敬业，为人师表、以爱育人的先进事迹，让全体教师看有标杆，学有榜样；业务示范：是在教研组内广泛开展教研活动，骨干教师担任主角，采取辅导、讲座、教学经验交流的形式进行教学研究，在教师业务提高上发挥骨干教师帮助、指导、领头、榜样的作用；课堂教学示范：一是在校内广泛开展骨干教师观摩课（由省级以上骨干教师作课）、骨干教师开放课（全体骨干教师面向社会开放）、骨干教师示范课（全体骨干教师分别在本教研组内进行，每周至少作课一节）；二是组织骨干教师参加县、市开展的教学研究课、观摩课、课堂教学技能等活动，四、利用网络辐射，发挥激励。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学英语骨干教师培养计划及措施
高素质的师资队伍是高质量的保证。
培养一流的人才，需要高素质的教师，为了进一步加大英语学科骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据教育办公室对骨干教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
现制定英语骨干教师的培养计划如下：
一、培养目标
（一）总体目标
根据教育办公室的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构，具有一定教育教学及科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。
（二）、培养目标：
1．建设一支真才实学，德才兼备的英语骨干教师队伍。
2、提高教师教学能力
注重新课程理念的培训。
使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学能力。
3、提升教师科研水平
把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。
加强教师队伍建设，不断深化教师“以科研促发展”的意识，使教师能积极参与在课程改革的教科研之中，培养自己的创新意识和实践能力，具备研究、开发、实施新课程的素质。
（三）目标要求
根据学校发展要求，每校选拔一名英语优秀教师，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。
二、培养措施：
1、学习提高
（1）有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章，使骨干教师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。
（2）要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采用自学——研讨——反思——总结的方式进行自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。
（3）采用校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的机会让骨干教师受到各层次的培训。
（4）积极参加观摩评议及各级各类研究课，对同学科教师进行有效的指导，以提
高骨干教师的课堂教学水平。
（5）每学期要求骨干教师执教一节校级研究课，以此为契机，在全镇范围内，开展一次大型研讨活动，同时提高自己驾驭课堂的能力。
（6）及时反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高。
捕捉自己课堂上的创新点，与广大教师资源共享。
（7）在课题研究中发挥主体作用。
每校骨干教师要积极参与课题研究，在课题研究中担任主力，及时总结课题研究的阶段性成果，和课题组成员共同探索，共同提高，增强自己的科研意识和能力。
2、经验成果推广
（1）骨干教师在日常教学中要认真形成并收集好各种实验资料、数据及阶段成果，并进行建档。
（2）抓好骨干教师的课后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干教师不断反思、总结，提高工作实效性。
（3）开展好骨干教师的示范展示课活动，认真做好评课，广泛征求评课意见，形成经验成果。
（4）组织好骨干教师的教学评估工作，重视评价情况的分析、反馈，做好评价资料的收集、整理工作。
(5）要求骨干教师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校收集并进行评比、记录、总结。
3、引领辐射
（1）确立本校内的带徒对象，制定带徒计划，有针对性的通过各种渠道进行带徒工作。
（2）对带徒对象进行跟踪培养，善始善终。
（3）认真进行听评课活动，积极进行经验交流，促进共同提高。
三、保障措施
1、加强导向，营造氛围
（1）观念导向。
骨干教师要提高认识，加强学习，牢固的树立四种意识：一是“科研兴教”意识；二是“科研兴校”意识；三是“向教育科研要质量”意识；四是“教师是教科研的主力”意识。
（2）示范导向。
骨干教师是领路人。
力求做到“四带头”：一是带头学习科研理论；二是带头参加校本培训，三是带头参与课题实验；四是带头撰写教科研总结或论文，促进学校教学工作跨越式发展。
2、健全制度，完善机智。
增加投入，保证骨干教师工作顺利进行。
以奖励方式选派爱岗敬业，教育教学成绩显著的教师外出学习、培训，让骨干教师、优秀教师不断开阔视野，拓宽思路，
提高自己的实践能力。
四、工作职责：
1、贯彻“三个代表”重要思想和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱
岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。
2、系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更
新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。
在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促育教学质量的提高。
4、根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较
高的教育理论水平。
5、根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科
学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。
五、培养措施及管理办法
1、加强师德师风建设。
鼓励骨干教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬
的思想作风和师德修养。
2、充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举
办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。
3、在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，应优先
考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。
4、结对带徒，促进成长
为了加快学校培养骨干教师的力度，进一步促进教师的成长，定期指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进骨干教师的成长。
5、在骨干教师的培养期间，积极鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动，积极
鼓励他们参加高一层次学历进修。
6、定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给
予奖励和表彰。