五年级英语教学设计

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小学五年级英语教学设计

小学五年级英语教学设计(总22页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--小学五年级英语教学设计陕旅版小学五年级英语教学设计（精选6篇）小学五年级英语教学设计1本节课是单词教学。

它是在学生初步学习了A部分的单词和句型“Thereis…之后进行教学的。

通过学习新词，感知句子Thereare…本课时容量大，但难度不大，并受到学生的喜爱、学情分析学生基础差底子薄教学目标1、能够听、说、读、写单词bridge，house，road，building，tree、2、能够听、说、认读单词city，village3、能够运用句型Thereare/is…inthecity/village、描述城市、乡村的景物。

教学重点和难点教学重点1、掌握Let’slearn中的七个有关自然景物的单词bridge，house，road，building，tree，village，city，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。

2、在情景中理解单词的同时掌握句型Thereis/are…，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物Thereare…inthecity/village、，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。

教学难点1、如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。

2、名词复数的运用和读音，要求老师在正确示范的基础上带领学生。

小学五年级英语教学设计2教学内容：PartALet?slearn教学目标：1、能够听说读写单词first（1st），second（2nd），third （3rd），fourth（4th），fifth（5th）2、能够运用所学单词和句型Whenis？Itson询问某个节日或活动的日期。

3、能够完成Askandanswer部分活动并创编新对话。

4、能在老师的引导下正确运用in和on、重点：能够听说读写单词：first（1st），second（2nd），third（3rd），fourth（4th），fifth（5th）难点：能够运用所学单词和句型：Whenis？Itson询问某个节日或活动的日期教学过程一、Warm—up1、播放Let’ssing：Whenisyourbirthday？2、Freetalk3、Playagame4、揭题激趣引入，活跃气氛，调动孩子的积极性与参与意识。

2023年人民英语出版社五年级上册英语全册教案教学设计

2023年人民英语出版社五年级上册英语全册教案教学设计课程目标- 通过本教学设计，学生将能够掌握五年级上册英语的基础知识和技能。

- 培养学生的听、说、读、写的能力，提高他们的英语语言表达能力。

- 培养学生的英语研究兴趣，激发他们的研究动力。

教学大纲本教学设计按照人民英语出版社的五年级上册教材编写，共包括以下单元：1. Unit 1: Greetings and Introductions2. Unit 2: Everyday Activities3. Unit 3: My Family4. Unit 4: School Life5. Unit 5: Daily Routines6. Unit 6: Hobbies and Interests每个单元的教学内容将根据学生的研究进度进行分解和安排。

教学方法为了提高学生的研究效果和积极参与度，本教学设计将采用以下教学方法：- 交互式教学：通过与学生的互动，引导他们参与到课堂活动中，积极主动地使用英语进行交流和表达。

- 多媒体教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的研究兴趣和好奇心。

- 小组合作研究：将学生分成小组，进行合作研究和讨论，培养他们的团队合作能力和互助精神。

教学评估为了及时了解学生的研究情况和进步，本教学设计将进行以下教学评估方式：- 日常口头表达：通过学生的口头表达和对话，评估他们的听、说技能。

- 书面作业：布置适当的书面作业，检验学生的读、写技能。

- 课堂互动参与：观察学生在课堂上的积极参与度和表现，评估他们的研究态度和进步程度。

教学资源为了有效开展教学活动，本教学设计将使用以下教学资源：- 人民英语五年级上册教材及教辅材料。

- 多媒体设备：投影仪、电脑等，用于播放教学资源。

- 图片、卡片、游戏道具等教具，用于教学互动和激发学生兴趣。

教学安排本教学设计将根据实际教学情况进行具体安排，每个单元的教学内容和时间分配将根据学生的研究效果进行调整。

五年级上册英语《unit1whatishelike？B》教学设计

五年级上册英语《Unit 1 What is he like? B》教学设计一、教学目标1.1 核心素养：•知识与技能：•学生能够继续巩固描述人物外貌和性格的形容词，并学习更多相关的词汇。

•学生能够熟练运用句型“Who is your ...? He/She is ...”和“He/Shehas ...”来描述人物的身份、外貌和性格特征。

•过程与方法：•引导学生通过观察、模仿和小组讨论，提高语言运用能力。

•培养学生的自主学习能力，通过合作学习和实践活动，增强语言交际的自信心。

•情感、态度与价值观：•激发学生对英语学习的积极情感，提高学习兴趣。

•引导学生学会欣赏和尊重他人的独特性，培养积极向上的情感态度。

1.2 教学重点：•词汇：学习更多描述人物外貌和性格的形容词，以及表示人物职业的名词。

•句型：熟练运用“Who is your ...? He/She is ...”和“He/She has ...”来描述人物。

1.3 教学难点：•准确运用所学词汇和句型来描述不同人物的外貌、性格和职业特征。

•在真实情境中灵活运用所学知识进行交流和表达。

二、教学资源•教材及配套练习册•多媒体课件（包括图片、音频、视频等）•实物或图片展示相关职业和人物特征三、教学方法•情境教学法：创设与人物相关的真实或模拟情境，让学生在情境中学习和运用语言。

•任务型教学法：设计具体的任务，驱动学生主动学习和运用语言。

•合作学习法：通过小组合作活动，鼓励学生相互交流和帮助，提高学习效率。

四、教学过程1. 复习热身（5分钟）•通过快问快答的方式复习上一课时所学的描述人物外貌和性格的词汇。

•播放与人物职业相关的视频片段，引导学生猜测人物职业，为新课内容做铺垫。

2. 新课呈现（10分钟）•展示不同职业的图片，引导学生学习新词汇，如teacher, doctor, policeman 等。

•教授新句型“Who is your ...? He/She is ...”和“He/She has ...”，并通过例句和图片帮助学生理解句型结构和用法。

五年级英语教学教案(汇总11篇)

五年级英语教学教案（汇总11篇）五年级英语教学教案 1一、教材解析本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成;第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。

这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机组合、合理安排，使它们相互渗透、融会贯通。

新授单元的第一部分Read and say是情景对话板块。

该板块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。

第二部分Look, read and learn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。

这些单词有的已在3A,3B,4A及4B中出现过，有的则是全新的。

因此，在教学中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。

第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。

句型必须放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲;二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合;三能防止操练时枯燥乏味。

Read and act和Look and read板块的任务是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。

本册书第四单元和第八单元都出现了较长的语篇，教师要鼓励学生课前预习课文，力求做到能初步理解。

Look, find and say/ Do a survey/ Work in pairs等具有游戏和“任务型”学习性质的活动板块。

这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学的智力都有作用。

二、教学目标1、注重学生语言能力的'培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和使用性。

学生能听说读写92个单词或短语以及13组句子。

要求学生能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。

人教版五年级上册英语教学计划(通用11篇)

人教版五年级上册英语教学计划（通用11篇）五年级上册英语教学计划 1一、教材分析1.语言运用。

本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

2.注重能力培养。

整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。

在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。

引导学生在学习中反思，在反思中学习。

3.突出兴趣激发。

教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等.4.注重双向交流和中西文化的引进。

本书介绍了中西方在称呼姓氏和名字的顺序上的差异，以及西方国家一周的主要节日。

5.融合学科内容。

6.重视灵活扩展。

充分考虑学校老师学生个体的差异。

C 部分可选择学习。

二、学生情况分析教学对象为五年级的学生，他们已经接触了两年英语，已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简单的交流或完成教学活动，已经达到了一级水平。

儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望和强烈并且有着很强的表现欲，教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。

培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。

三、教学目标1.能听、说、读、写92个单词或短语，13组句子和9个简单句。

(包括老师、课程、食物、家务、卧室家具、自然风光等。

)要求能够在真实语境中正确使用，阅读短文。

2.能够听、说、读16个单词。

3、能学会6个手工制作。

4、能听懂、会唱8首歌曲。

5.能听，说，唱12首歌谣。

6、能完成六次自我评价活动。

7、能听懂6个幽默小故事。

8.能够理解6种简单的中西方文化知识。

四、教学措施(一)词汇教学Let’slearnLet’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。

新人教版PEP五年级英语上册教案（全册）

新⼈教版PEP五年级英语上册教案（全册）Unit 1教学⽬标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句⼦。

2. 能正确地询问和回答各科⽼师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能顺利完成本单元的听⼒、对话、表演、写作、连线、填空等任务。

4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。

6. 复习元⾳字母在单词中的发⾳，培养学⽣对英语单词发⾳的语感。

7. 激发学⽣学习英语的兴趣，帮助学⽣树⽴学好英语的信⼼，逐步培养学⽣⾃主学习、合作学习的能⼒和欲望。

8. 培养学⽣尊敬、热爱⽼师的情感，提⾼学⽣在与⼈相处是准确判断他⼈性格特征的意识和能⼒。

9. 培养学⽣乐于助⼈、努⼒学习的美好品德。

教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句⼦。

2. 能正确地询问和回答各科⽼师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能准确运⽤所学单词和句型描述他⼈的性格和体貌特征。

教学难点1. 单词“sometimes”的准确运⽤。

2. 掌握描述他⼈性格特征的词汇和句型。

3. 帮助学⽣树⽴学好英语的信⼼，培养学⽣⾃主学习、合作学习的意识和能⼒。

教学安排第⼀课时：A. Let’s learn A. Ask and answer第⼆课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Match and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第⼀课时课时⽬标1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。

人教版(PEP)英语五年级上册《Recycle1》教学设计(全英))

人教版（PEP）英语五年级上册《Recycle 1》教学设计(全英)）一. 教材分析《人教版PEP英语》五年级上册《Recycle 1》主要是对前面单元所学知识的复习和巩固。

本部分包含两个部分，第一部分是单词和句型的复习，第二部分是听力练习和口语表达。

本节课的主要目标是帮助学生复习和巩固已学知识，提高学生的听力和口语表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听力和口语表达能力。

但是对于一些难点单词和句型的理解和运用还需要加强。

此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发和提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的单词和句型。

2.能力目标：学生能够提高听力和口语表达能力，能够用英语进行简单的交流。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的单词和句型。

2.难点：学生能够正确理解并运用一些难点单词和句型。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

3.游戏教学法：通过设计各种游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教学材料：教材、录音机、磁带、课件等。

2.教学工具：黑板、粉笔、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生进行简单的英语交流，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过出示单词卡片和课件，呈现本节课所学的单词和句型，并让学生进行认读和模仿。

3.操练（15分钟）教师设计各种任务和游戏，让学生在完成任务和游戏的过程中运用所学的单词和句型。

4.巩固（10分钟）教师通过听力练习和口语表达活动，帮助学生巩固所学的单词和句型。

5.拓展（5分钟）教师设计一些拓展活动，让学生进一步运用所学的单词和句型，提高学生的综合语言运用能力。

人教版五年级优秀英语教案4篇

人教版五年级优秀英语教案4篇人教版五年级优秀英语教案1一、TeachingMaterial ：Unit 3 B Read and write ,Let’s Play ,Let’s check二、Teaching objectives1、To master the four skills sentences ：What’s the date ?June 9th.Is her birthday in June ?Yes.2、To understand the dialogue ，make sure the students can answer the questions of the dialogue and can write out the keys.3、Make sure the students can play the game : Bingo.4、To finish “Let’s check” .三、Teaching points ：1、Main points : To master the four skills sentences.What’s the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes.2、Difficult points : To understand the dialogue.四、Vision aids ：1、The picture of “Read and write”.2、Video tape, slides and some birthday cards.五、Teaching procedures ：(一)、Warm-up1、全班吟唱P26 Let’s chant , 说做结合，营造活跃的课堂气氛。

2、听歌猜节日：教师放节日歌曲：“Jingle Bell”、“Happy Teachers’Day”、“Happy New Year”每放一段歌曲，提问：What festival? What’s the date? 学生用英语回答。

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Lesson 3 who is singing?一.授课标题 who is singing?二.授课类型新授课三.教学目标1.学生能听懂、会说，并认真书写下列词汇：woman babycry talk man sleep2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：what dayis today？it is Monday.四.教学重难点1.单词教学：woman baby cry talk man sleep2.短语和句型教学了解含义及会运用3.朗读课文并进行简单的对话。