学生日常行为规范方案管理方案
学生日常行为规范管理方案
《中小学生日常行为规范》是国家对中小学生日常行为的规范性要求，是《中小学生守则》的具体化，是为了加强对中学生的基本伦理道德教育和基础文明行为训练，使学生养成良好的习惯，促进其身心健康发展，进而提高学生思想道德素质而制定的。
为贯彻中央关于德育工作指示精神，进一步提升我校德育示范校的层次，结合我校实际，制定本方案。
一、管理细则(一)文明礼仪1.仪表行为学生衣着、发式要符合中小学生身份。
有下列行为者每人次扣 2 分。
( 1 )学生要按照学校要求统一着装校服，小学生要戴红领巾(一年级除外)；( 2 ) 男生不留长发、不染发、不留奇妙发型；女生不染发、不烫发，违反者限期更正；( 3 ) 男女生不得化妆、佩戴饰物；( 4 ) 不在校园内追逐打闹、勾肩搭背，行走要抬头挺胸、稳健端庄。
2.文明行为学生要举止文明、谦恭礼让，主动给教师问好，服从教育管理，恭敬师长；校内外道路及教学楼内靠右行走；公共场不喧哗、不拥挤，集会时，坐姿端正，保持肃静，认真听讲不做预会议无关的任何事情。
有下列行为者每人次扣 2 分。
( 1 )严禁乱窜教室，未经班主任允许进入别班教室者(学生会检查人员除外)；( 2 )未经允许随便拿别人东西者；( 3 )回答教师、长辈问话不起立者，直呼教职工姓名或者给教职工起外号者；(4)给其他同学起绰号或者揭别人短处者；( 5 )顶撞教职工的；( 6)集会、观看演出或者比赛时，迟到、早退、起哄、鼓倒掌、吹口哨违犯其中之一者；(7)开会时，不能肃静听讲，说笑打闹，来回走动或者做预会议无关的其他事情者；( 8 )中学走读生，无出入卡的，小学生不遵守路队制度者；( 9 )校园内追逐打闹、奔跑、高声喧哗、吹口哨等不文明行为者；( 10 )接水、买饭等其他须遵守秩序的场合，不能自觉排队者；( 11 )食堂买饭敲打餐具者；( 12 )举止、语言文明，口吐污言秽语者。
(二)纪律1.纪律校园内不骑自行车、不乱放自行车；课间不出校门；不浪费粮食；不吸烟、不喝酒、不赌博、不看不健康的书刊等。
学生日常管理规定范本
学生日常管理规定范本第一章纪律和行为规范1.1 准时到校学生应该准时到校，不晚到、早退或旷课。
在毫无正当理由的情况下，学生不得缺席课程。
1.2 手机使用规定学生应该遵守学校规定的手机使用规定，包括在课堂上禁止使用手机，禁止游戏、社交媒体和其他与学习无关的应用程序。
1.3 尊重他人和校园规则学生应该尊重他人，包括同学、教师和工作人员，并遵守学校制定的校规校纪。
1.4 礼貌待人学生应该礼貌地与他人交流，并遵循良好的社交礼仪。
不准辱骂、恶意调侃或欺负他人。
1.5 着装规定学生应遵守学校的着装规定，穿着整洁、干净的校服，不得穿着过于暴露或不得体的服装。
1.6 正当理由请假学生如因故需要请假，应提前向班主任或辅导员请假，并提供合理的理由。
请假事宜应得到家长的同意。
第二章学习管理2.1 独立学习学生应该培养独立学习的能力，自觉完成作业、预习和复习。
不得抄袭他人的作业或参与作弊行为。
2.2 课堂表现学生应保持良好的课堂纪律，不得打扰他人学习。
积极参与课堂讨论和活动，做到主动提问和回答问题。
2.3 遵守考试规定学生应该遵守学校制定的考试规定，不得作弊或参与任何违规行为。
2.4 关注学业进展学生应认真关注学业进展，积极汇报成绩和学习情况给家长和班主任，并及时有效地改进学习方法和习惯。
2.5 积极参与课外活动学生应积极参与学校组织的各类课外活动，拓宽自己的兴趣爱好，培养团队协作精神和领导力。
第三章卫生与安全管理3.1 学生卫生学生应保持个人卫生，保持衣着整洁，勤洗手、勤洗澡，并将生活区域保持整洁、干净。
3.2 食品安全学生应遵守食堂和学校制定的食品安全相关规定，不乱丢垃圾，不乱吃零食，防止食品中毒等问题的发生。
3.3 安全意识与自我保护学生应培养安全意识，注意安全技巧，遵守交通规则，不参与危险的游戏或违法行为。
3.4 防止火灾和事故学生应积极参与校园消防演练，学习基本的火灾逃生知识，并严禁使用明火及危险物品。
3.5 自然环境保护学生应爱护自然环境，不随地乱扔垃圾，不破坏植被及其他自然资源。
学生日常行为规范的管理规定
学生日常行为规范的管理规定为了进一步树立良好的校风，规范同学们的日常行为，根据《广东省技工学校学生守则》和《广东省技工学校日常行为规范》的有关规定和我校的具体情况，特制订我校学生日常行为规范的管理规定，望各班认真组织学习，督促学生遵守、执行：一、仪容仪表基本要求整洁大方、朴素得体，符合中学生身份，显示青少年朝气蓬勃的精神状态。
二、仪容仪表细则1、学生在校必须穿校服，不得在校服上乱涂乱画、禁止穿着改小、改短校服。
一经发现乱涂乱划校服，或改小、短校服，校服没收，并扣该生操行分1分/次。
2、男生不得留长发，不得剃光头，禁止染发、烫发。
做到：前额头发下压不得超过眉毛，两侧头发不得盖耳，头发不得竖起，不得过厚，后部头发不得接触衣领，不得留怪异头发。
3、女生头发要求前额刘海不超过眉毛，不梳各种怪异（笔直等），不涂脂抹粉，不化妆，不得披头散发，禁止烫发、染发，不留怪异发型。
4、学生不留长指甲，更不允许涂饰指甲。
5、学生不得佩戴耳环、耳钉、项链、戒指、手镯、首饰等饰物。
6、学生禁止在教学区穿拖鞋、洞洞鞋，女生不得穿高跟鞋。
三、作风纪律作风正派，同学之间要相互尊重，男女生之间交往态度要端正，行为举止文明。
四、行为纪律学生在校期间禁止叫外卖。
首次违纪叫外卖者，接受《外卖的危害性》教育2小时。
并完成义工服务10小时。
【特别提示】对于以上各项规定多次（3次以上）违反者，由学生处下发整改通知，由家长接回停课整改。
对于屡教不改的同学，给予记过以上的纪律处分，情节严重的作退学处理。
各班班主任应每天检查学生仪容仪表至少一次，对不合格的同学要求立刻整改，加强教育，每次扣操行分1分，并责令当时整改。
未在规定时间整改好或再犯者由学生处下发整改通知书，由家长接回家教育1-2周，对屡教不改者，直至勒令退学处分。
五、对以上违纪检查管理要求1、各系副主任每周至少全面检查一次，做好登记，并做好班主任的考核工作和协助工作。
2、学生处或其他领导的检查结果，与副主任考核挂钩。
学生处“规范日常行为、建设优良学风”方案
学生处“规范日常行为、建设优良学风”方案一、背景及意义随着社会的不断发展，教育事业的改革与推进，高校在社会中的地位日益提高，学生作为高校的重要组成部分，其日常行为规范与学风建设显得尤为重要。
优良的学风是高校培养人才、提高教育教学质量的重要保障，是学校精神文明建设的重要组成部分。
因此，加强学生日常行为规范教育，培养学生良好的思想品质和行为习惯，对于提高学生的综合素质，促进学生的全面发展具有十分重要的意义。
二、目标及原则（一）目标1. 提高学生的思想道德素质，使学生具备正确的世界观、价值观和人生观。
2. 培养学生的自律意识，养成良好的学习习惯和生活习惯。
3. 营造良好的学习氛围，提高教育教学质量。
4. 增强学生的社会责任感，培养学生的创新精神和实践能力。
（二）原则1. 坚持立德树人，注重学生思想道德教育。
2. 坚持学生主体地位，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
3. 坚持整体推进，统筹兼顾，确保学风建设各项工作协调发展。
4. 坚持制度约束与教育引导相结合，着力提高学生的自律能力。
三、主要措施（一）加强学生思想道德教育1. 开展理想信念教育，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观。
2. 开展道德品质教育，培养学生具有良好的道德品质和行为习惯。
3. 开展心理健康教育，提高学生的心理素质，促进学生全面发展。
（二）建立健全学生自律机制1. 完善学生自律组织体系，发挥学生自律组织的作用。
2. 建立学生日常行为考核制度，激发学生的自律意识。
3. 加强学生宿舍管理，营造良好的生活环境。
（三）营造良好的学习氛围1. 加强课堂教学管理，提高课堂教学质量。
2. 开展学术科技活动，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 加强图书馆、实验室等学习场所的管理，为学生提供良好的学习环境。
（四）强化学生社会责任感和使命感1. 开展志愿服务活动，培养学生的社会责任感。
2. 开展社会实践，增强学生的实践能力和使命感。
3. 加强校企合作，拓宽学生实习实践渠道。
中学《中学生日常行为规范》教育方案
中学《中学生日常行为规范》教育方案中学生日常行为规范教育方案一、教育目标中学生是学校的主体和未来社会的栋梁，他们的日常行为规范不仅影响着自身的成长和发展，也关乎学校的安全和秩序。
因此，制定中学生日常行为规范教育方案旨在培养学生的自律能力、树立正确的价值观和行为准则，提高学生的素质和修养，使他们能够遵守规则、关心他人、自我约束，并积极参与校园文化建设。
二、教育内容（一）培养自律能力1. 学生会议组织学生代表开展班级或学生会会议，学生通过会议讨论重大议题、提出建议和解决问题，培养学生的团队协作和沟通能力。
2. 日常作业管理引导学生树立做作业的良好习惯，学会做质量优秀的作业，并严格按时上交。
3. 自我计划与执行引导学生制定学习计划和生活规划，培养学生的自我管理和执行能力。
（二）树立正确的价值观和行为准则1. 遵守公德教育学生遵守交通规则、队列纪律等公共行为准则，培养学生的社会责任感和公民意识。
2. 尊重他人引导学生尊重师长、父母、同学和他人的权益，培养学生的友善和合作精神。
3. 建立正确的人生观通过开展青春励志讲座、家庭教育活动等形式，教育学生树立正确的人生追求和人生态度。
（三）提高素质和修养1. 开展文化活动组织学生参加读书分享、文化讲座、艺术展览等文化活动，培养学生的审美情操和人文素养。
2. 引导学生关注社会开展社会实践活动，让学生亲身感受社会的多样性和复杂性，培养学生的社会责任感和公益意识。
3. 培养创新精神开设科技创新课程，组织学生参加创新比赛，培养学生的创新思维和实践能力。
三、实施方法（一）班级教育每个班级建立班级荣誉制度，根据学生的表现进行奖励或扣分，激励学生遵守日常行为规范。
（二）家校合作与家长共同制定学生的日常行为规范，并定期举行家长会和家校沟通会，加强家校合作，共同培养学生的良好行为习惯。
（三）示范引导学校领导和教师要做学生的榜样，严格要求自己的行为规范，并通过言传身教的方式引导学生树立正确的价值观和行为准则。
小学生日常行为规范制定方案
小学生日常行为规范制定方案在小学阶段，养成良好的日常行为规范十分关键，它不仅对学生个人的成长起到促进作用，也有利于树立起良好的班级和校园氛围。
为此，我制定了以下小学生日常行为规范制定方案。
1. 明确规范的目的规范的制定需要明确其目的，让学生明白遵守规范的重要性。
我们可以以保障学习环境、促进和谐关系、培养良好习惯等为目标，让学生意识到规范对他们的帮助和意义。
2. 针对具体行为设计规范不同的行为需要不同的规范，我们可以从常见的行为出发，设计具体规范。
比如，在课堂上，要要求学生不开小差，不打闹，专心听讲；在操场上，要要求学生排队有序、尊重老师和同学等。
3. 与学生共同制定规范规范的制定过程中，学生的参与是非常重要的。
可以通过班会讨论，征求学生的意见和建议，鼓励他们提出自己认为应该加入规范的行为，增强学生的主人翁意识。
4. 规范内容明确具体规范应该尽量明确具体，避免模糊不清。
在制定规范时，可以列举具体行为的例子，用简单明了的语言描述，让学生一目了然，避免误解和争议。
5. 分级制定规范不同年级的学生在各个方面都存在差异，因此，规范的制定也应有所区分。
从幼儿园到小学各个年级，规范可以根据学生的年龄和发展特点进行分级制定，让规范更具针对性和可操作性。
6. 加强规范的宣传规范的宣传和普及至关重要。
学校可以利用班会、校刊、宣传栏等形式，向学生和家长介绍规范的实施意图，并提供具体的操作指南。
同时，也可以通过口号、海报等方式将规范融入到校园文化建设中。
7. 制定违规和奖励制度规范的实施不仅要有明确的制定，还需要相应的制度和机制来保证执行。
学校可以制定违规行为的处理措施，如警告、责罚等，并制定相应的奖励机制，鼓励学生遵守规范。
8. 加强家校合作家长的参与对于规范的遵守至关重要。
学校可以通过家长会、家访等方式，加强家校合作，让家长了解规范的内容和意义，并积极参与监督和引导孩子的行为。
9. 注意规范的适应性规范的制定需要考虑学生的年龄特点和个体差异。
中学《中学生日常行为规范》教育方案
中学《中学生日常行为规范》教育方案中学生日常行为规范教育方案目录：一、引言二、培养良好的学习习惯三、树立正确的社交观念四、弘扬团队合作精神五、培养自律与责任感六、提倡健康生活方式七、积极参与社会实践八、总结一、引言随着社会的发展，中学教育越来越重视学生行为规范的培养。
良好的行为规范有助于培养学生的素质和整体形象。
中学生正处于发展成长的关键时期，教育方案要与学生的需求相结合，以帮助他们养成良好的行为习惯，塑造积极向上的形象。
本教育方案旨在通过以下几个方面来培养中学生的日常行为规范。
二、培养良好的学习习惯1. 定时作息：中学生应该有规律的作息时间，建立良好的作息习惯。
每天按时起床、吃饭、上课、休息、睡觉，养成良好的时间管理能力。
2. 自主学习：鼓励学生主动参与学习，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
为学生提供必要的学习资源和指导，并通过鼓励他们阅读、思考、讨论等方式培养他们的学习习惯。
3. 文明用餐：教育学生养成文明用餐的习惯，不乱扔垃圾，不挑食，不浪费食物。
提倡学生在用餐时保持良好的餐桌礼仪，建立文明、健康的饮食习惯。
三、树立正确的社交观念1. 尊重他人：教育学生要尊重每一个人，不论是老师、同学还是其他社交对象。
提倡学生在言行举止上展现友善、礼貌和关爱他人的态度。
2. 倾听与表达：鼓励学生倾听他人的意见和建议，学会与他人进行良好的沟通和表达自己的观点。
通过开展讨论、辩论等活动，培养学生良好的交流能力。
3. 团结合作：培养学生团结合作的精神，教育他们懂得与他人合作，共同完成任务。
开展小组活动和团队建设活动，培养学生的团队意识和合作能力。
四、弘扬团队合作精神1. 分工合作：鼓励学生在团队合作中合理分工，根据自身特长和兴趣发挥潜力。
通过团队合作的方式培养学生的协作精神和沟通能力。
2. 共同成长：培养学生合作意识，激发他们积极参与团队活动的热情，提高他们的集体荣誉感。
通过鼓励团队内部的互帮互助，共同努力实现团队目标。
学生行为规范与纪律管理规定
学生行为规范与纪律管理规定学生是学校的栋梁，他们的行为规范和纪律管理对于维护学校的良好秩序和健康发展至关重要。
为此，学校制定了一系列学生行为规范和纪律管理规定，旨在培养学生的良好品德素质和自律能力，提升他们的学习成绩和综合素质。
一、学习规范1. 学生应当尊重教师的教学权威，听从教师安排，并按时参加课堂学习活动。
2. 学生要保持良好的学习态度，遵守学校课堂纪律，不得迟到早退、擅自离开教室或其他干扰教学秩序的行为。
3. 学生要独立完成作业和学习任务，不得抄袭、剽窃他人作品，严禁作弊行为。
4. 学生应当积极参加各类学科竞赛和学科活动，努力提高学习水平。
二、日常行为规范1. 学生应当积极向上，遵守校园公共秩序，不得在校园内吸烟、乱丢垃圾等行为，保持校园环境的整洁和美观。
2. 学生要珍爱公物，不得故意损坏学校设施器材，如有意外损坏应按规定赔偿。
3. 学生要尊重师长和同学，不得进行欺凌、歧视、诽谤等不文明行为，建立和谐友善的人际关系。
4. 学生应当遵守校园安全规则，不得携带危险物品，不得进行违法、违纪行为，确保校园安全和学生的身心健康。
三、校园活动规范1. 学生要积极参与各类学校组织的活动，如课外辅导、社团活动等，丰富学校文化生活，培养团队合作精神。
2. 学生应当遵守活动纪律，服从组织安排，不得缺席、擅自离开或妨碍活动进行的行为。
3. 学生要尊重活动带队老师和辅导员的指导和管理，不得对其不敬、不听从的行为。
四、处分措施1. 对于违反学校行为规范和纪律管理规定的学生，学校将采取相应的纪律处分措施，包括但不限于批评教育、警告、记过、留校察看、停课等。
2. 对于严重违纪学生，学校有权依据相关法律法规和纪律规定进行处理，包括可能的暂停或开除学籍等处分。
总之，学生行为规范和纪律管理规定为学校和学生共同营造了一个良好的学习、生活环境。
学生要自觉遵守规定，树立正确的行为意识，提高个人素质和道德修养，为自己和他人的成长发展做出积极的贡献。
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武威第十一中学
学生日常行为规范管理实施方案
《中小学生日常行为规范》是国家对中小学生日常行为的规范性要求，是《中小学生守则》的具体化，是为了加强对中学生的基本伦理道德教育和基础文明行为训练，使学生养成良好的习惯，促进其身心健康发展，进而提高学生思想道德素质而制定的。
为贯彻中央关于德育工作指示精神，进一步提升我校德育示范校的层次，结合我校实际，制定本方案。
一、管理细则
（一）文明礼仪
1.仪表行为
学生衣着、发式要符合中小学生身份。
有下列行为者每人次扣2分。
（1）学生要按照学校要求统一着装校服，小学生要戴红领巾（一年级除外）；
（2）男生不留长发、不染发、不留奇异发型；女生不染发、不烫发，违反者限期更正；
（3）男女生不得化妆、佩戴饰物；
（4）不在校园内追逐打闹、勾肩搭背，行走要抬头挺胸、稳健端庄。
2.文明行为
学生要举止文明、谦恭礼让，主动给教师问好，服从教育管理，尊敬师长；校内外道路及教学楼内靠右行走；公共场不喧哗、不拥挤，集会时，坐姿端正，保持安静，认真听讲不做与会议无关的任何事情。
有下列行为者每人次扣2分。
（1）严禁乱窜教室，未经班主任同意进入别班教室者（学生会检查人员除外）；
（2）未经同意随便拿别人东西者；
（3）回答教师、长辈问话不起立者，直呼教职工姓名或给教职工起外号者；
（4）给其他同学起外号或揭别人短处者；
（5）顶撞教职工的；
（6）集会、观看演出或比赛时，迟到、早退、起哄、鼓倒掌、吹口哨违犯其中之一者；
（7）开会时，不能安静听讲，说笑打闹，来回走动或做与会议无关的其他事情者；
（8）中学走读生，无出入卡的，小学生不遵守路队制度者；
（9）校园内追逐打闹、奔跑、高声喧哗、吹口哨等不文明行为者；
（10）接水、买饭等其他须遵守秩序的场合，不能自觉排队者；
（11）食堂买饭敲打餐具者；
（12）举止、语言文明，口吐污言秽语者。
（二）纪律
1.纪律
校园内不骑自行车、不乱放自行车；课间不出校门；不浪费粮食；不吸烟、不喝酒、不赌博、不看不健康的书刊等。
不爬越围墙、栏杆、大门等；不带手机；不带零食进校园；严禁打架斗殴、寻衅滋事；不得拉帮结派，欺凌同学。
有下列行为者每人次扣3分。
（1）校园内骑自行车、乱放自行车；
（2）在除操场之外的其它地方踢球、打球者；
（3）攀爬栏杆，翻越窗户、校墙；
（4）浪费粮食乱倒剩饭剩菜，乱扔馒头者；
（5）从楼上往楼下扔任何东西者；
（6）检查时谎报班级姓名或拿别人出入卡出入校门的；
（7）在领导、教师调查违纪情况时，无视事实真相一味包庇、隐瞒者；
（8）与其他同学发生矛盾、纠纷而不自觉主动向老师反映情况，忍气吞声、隐瞒不报者；
有下列行为者每人次扣5分。
（9）将棍棒、水果刀、匕首等伤害性器具带进校园者；
（10）偷窃、敲诈勒索同学钱物者，责其如数退还；
（11）在校内外吸烟、赌博、集会者；
（12）购买、传播、翻看不健康的书刊或视频者；
（13）拉帮结伙；以大欺小、以强凌弱；勾结校外人员介入同学间矛盾者；
（14）将手机带入校内者；
（15）乘坐非载人车辆的。
（9）-（13）项中，情节严重者移交公安司法机关处理。
2.宿舍纪律
有下列行为者，每人次扣3分。
（1）起床铃响，不及时起床；熄灯铃响，不及时休息的；
（2）宿舍内高声喧哗者；
（3）在宿舍内外随地大小便者；
（4）不在自己铺位就寝或允许他人在本班宿舍就寝者；
（5）宿舍要求被褥叠放一个方向、物品摆放一条线，乱摆乱放者；
（6）不把废水倒在水池内，随地乱泼者；
（7）宿舍内点蜡者；
（8）故意制造响声影响他人休息者；
（9）值日生对宿舍地面、门前卫生区打扫不干净者；
（10）不服从舍长管理的；
（11）舍长、年级组长、楼层长徇私舞弊或打击报复者；
（12）舍长、年级组长、楼层长不履行职责的；
管理扣分
（13）不服从年级组长（副组长）管理，一次扣5分；不服从楼层长
管理，一次扣10分，不服从楼管老师管理，一次扣20分。
舍长、组长（副组长）和楼层长若不服从管理可以加倍扣分。
舍长、组长（副组长）和楼层长若不履行职责，所扣分与违反纪律的同学等值。
扣分由楼管老师负责管理，每学期扣分累计，不清零。
（14）违反住宿纪律情节轻微的每次扣10分，情节严重的每次扣20分，情节恶劣的每次扣50分。
3.三操纪律
有下列行为者每人次扣2分。
（1）眼保健操时，不认真做操，说话谈笑、随意走动者；
（2）做眼保健操时，坐姿要端正，坚持做完最后一个节拍，方可下课；
（3）早操、课间操不按时参加的，不认真做操的；
（4）不能上操的学生必须在操场走步、活动，滞留在教室或宿舍中的；
有下列行为者每人次扣5分。
早操、课间操旷操的。
（三）卫生行为
按时、认真值日；爱护校园环境，维护校园整洁；讲究个人卫生，养成良好的卫生习惯。
有下列行为者每人次扣2分。
1．不能按时参加或逃避劳动值日者，除补做外，扣分；
2．乱扔纸屑、果皮、食品袋、饮料盒等各种杂物者；
3．就着水龙头喝水的；
4．值日要认真，打扫不干净或不彻底者；
5．注意饮食卫生，购买零食的，将垃圾食品带入校园的；。
6．在室内外墙壁、黑板、门窗及书桌上乱涂乱反动派乱刻乱画胡乱写字等；
7．随地吐痰者；
8．餐桌卫生清理不干净者。
（四）爱护公物
爱护校舍和种种公物；节约水电；爱护图书、仪器。
有下列行为者每人次扣2分。
1．用脚踏门或墙壁、护栏等的；
2．攀折花草树木者；
3．用卫生工具打闹、乱扔卫生工具者；
4．损毁图书或不按时归还者，赔偿后扣分；
5．损坏桌凳、床和校内其他设施设备的，赔偿后扣分。
（五）社会行为
有下列行为者每人次扣5分。
1．学生节假日不回家而与不三不四的社会青年混在一起，从事不正当活动者；
2．上学放学抄近路、踩庄稼、掐花、折树、偷水果等不良行为；
3．学生在社会上的各种偷盗行为被群众捉住反映到学校来，经查属实的；
4．在路上同群众吵架、打架、欺负小孩或拦截同学的。
（六）补充说明
在上述条款中未列入的，如发生，可参照相关项目给予扣分。
二、奖励细则
1．拾到钱物及时上交或交还失主者，根据失物所值，表扬或酌情加1—10分；
2．积极参加学校组织的各项活动有突出表现者，如征文、演讲、学科竞赛、运动会、文艺汇演等活动，一等奖加5分；二等奖加4分；三等奖加3分；
3．受到省、市、县、学校表彰者分别加20分、15分、10分、5分。
受奖等级分别在本级别基础上依次减2分计算，如省一等奖20分，二等奖18分，三等奖16分。
其它各级别以此类推；
4．能够积极向学校提出合理化建议，被采纳每条加3分。
5．在避免重大事故中发挥积极作用者，酌情加5—10分，并给予表
彰。
6.在本奖励细则中未列入的可参照相关类别给予奖励。
三、考评结果的应用
1．每个学生每学期总分为100分，按照个人情况给予扣分和加分。
每学期结束时由班主任、政教处给予综合评价。
德育综合评价得分在85分以上为A等，70—84分为B等，60—69分为C等，60分以下为D等。
学生毕业时依据每学期的综合评价结果，为学生进行定性评价，将学生按照评价结果分为A、B、C、D四等，填入学生毕业综合评价中。
2．每周每个班级总分为100分，按照本班级学生的扣分和加分项计算出最终结果，作为每周文明班级评比的重要依据。
每学期计算出班级的平均得分，作为优秀班主任评选的依据之一和班主任津贴发放的依据之一。
3．学生扣分累计达到50分，给予警告处分；扣分达到70分时，给予记过处分；记分达到90分时，给予记大过处分。
毕业时未取消处分的，综合素质评价直接定为C等及以下。
住宿生记分达到100分时，学校取消该生的住宿资格。
4．宿舍每周总分为100分，将宿舍成员的扣分和加分项合计，作为文明宿舍与黄牌宿舍评选的依据。
5.住宿楼管理员管理不到位，没有解决产生的实际问题，按照学生扣分的标准给予扣，作为宿舍管理员工作量化考核的重要依据。
6.每周由值班小组和学生会，汇总学生和班级日常行为情况，并报政教处，在第二周星期一公示。
每学期汇总学生和班级最终情况，作为学生评价和班级评优的依据。
本方案自2018年3月28日起执行
2018年3月28日。