四年级上册美术说课教案 - 4 生活中的线条 ｜人教新课标(2014秋)
《生活中的线条》说课稿：
《生活中的线条》是四年级美术教材中的一节绘画基础课，这节
课的教学目的是让学生知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉
及能利用直线或曲线完成一幅独特的作品。
这节课貌似简单易懂，
实际真正让学生理解并能灵活运用去创作作品却不是易事，所以，
课前我精心准备了这堂课。
课型：造型·表现、欣赏·评述
课时：1课时
学情分析：授课对象为小学四年级学生，美术基础也比较好，
能够在教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产生的静
止和流动的感觉，并且能够运用粗细不同的、不同颜色的线条来表
达情感。
教材分析: 本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。
属于
造型·表现、欣赏·评述学习领域。
是运用多种材料和手段，体验
造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。
使学生通过看看、画画、
做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与
创造愿望。
教学目标:
1、通过欣赏、观察、体验、对比、讨论等方法知道曲线与直线分
别能够表示动与静的感受,并能够说出自己对直线与曲线的独特理解
并进行有趣的创造，培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力以及创新再造能力。
2、能用曲线或直线进行主题创作。
四、教学重点、难点：
1、感受、理解线条曲直所表现出的动与静。
2、学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉。
教学过程:
一、创设情境,引导阶段：
观察：
1、使用线条画两幅人物简笔画（线的不同造型会表现出不同的
视觉效果）
2、游戏：师出示几幅图，请同学们说说什么感受。
（直线与曲线）
师板书课题：生活中的线条（线条的动与静）
师小结：平直的线，如地平线、建筑物的垂直线，会给人静止、稳定的感觉，如果我们要表现静止、稳定的感觉，可以多用这样的
线条。
而各种曲线，或让人感觉流畅，或让人感觉激越，适合用来
表现各种动的感觉。
二、发展阶段：
1、师播放一些图片，师反问如果让你们用线条来表现，你将
如何表现？
生尝试用线条来表现，师加以修改。
设计意图：通过刚才的活动，体会生活中的线条运用广泛且丰
富多彩，艺术大师们也恰恰利用了它的丰富多彩创作了不朽之作
2、师：通过刚才的活动，体会生活中的线条广泛且丰富多彩，艺术大师们也恰恰利用了它的丰富多彩创作了不朽之作。
欣赏大师作品：（播放课件并逐一作简单的介绍）
师：荷兰画家蒙得里安《红黄蓝格子》造型简洁，用平面、直线、
矩形表现出规矩与自由之间的平衡；
梵高《星空》弯曲的长线、破碎的短线表现了骚动的天空与平静村落，两者形成对比。
吴冠中《山水人家》用曲、直不同的线表现出村落静谧且充满生机；敦煌的飞天壁画、城市中标志性的雕塑作品、民间剪纸作品及节日
里舞龙的欢腾又给了我们极强的动感。
晁楣《春醒》静谧空旷，整个土地蕴藏着无限生机。
马元《秋水回波》波浪线的排列表现秋天的落寞与柔美。
林平《天水牧歌》用水墨表现水色淋漓的江南美景。
设计意图：让学生体会艺术家们用多样变化的动感线条和富有节奏、充满强烈的韵律感的艺术手法表现画家们丰富的思想内涵。
师总结：通过刚才的欣赏，我们了解到弯曲的线条，会使人联想到
蜿蜒的河流，有流动的感觉。
三、学生创作，教师指导
Ａ、请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作品。
可用绘画（多样的绘画工具）、剪贴、剪贴添画等作业形式进行表现。
设计意图：给学生一个更广阔的创作空间，开拓学生思维，取长补短，相互借鉴，使学生体会成功的快乐并促使学生形成“可持续发展”的学习能力。
四、作品展示：
3、学生自评、互评
4、教师展示评价
设计意图：评价主要是为了促进学生的发展，最终目的是学生在评
价后有所收获，美国心理学家威廉·詹姆士指出：“人类本质中最
殷切的需求是渴望被肯定”，因此我采用互评的评价方式来肯定学生。
并再次锻炼了学生的口头表达能力。
五、思维拓展：生活中有很多以线造型表现的事物，比如现代越来
越多的建筑采用曲线设计，给人以流动、延伸的感觉，例如：鸟巢、悉尼歌剧院、流线型跑车、甚至我们家里用的窗帘、床单和衣服上
的图案也都用到了奇妙的“线条”，只要我们善于用眼睛发现美，
艺术尽在我们身边！
六、收拾与整理，作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。
设计意图：培养学生良好的行为习惯。
四年级上册美术教案-第4课 生活中的线条 ▏人教新课标 (2014秋)
生活中的线条教学目标：1．发现自然生活中的线条，通过仔细观察认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征。
2．了解线条基本的线形：直线、折线、曲线，观察线条的长短、粗细、疏密等不同特点。
3．通过观察用线条表现的不同作品，用线条对蝴蝶进行设计装饰，提高学生运用线条的能力。
拓展不同的线条组合给人以不同的感受。
培养学生从生活中发现美、感受美、装饰美的能力。
教学重点：感知线条，认识线形及其特点，能运用线条装饰蝴蝶，装饰生活。
教学难点：能在蝴蝶的装饰中巧妙运用直线、折线、曲线以及线条的长短、粗细、疏密不同的特点。
课前准备：水彩笔或记号笔，一张白纸（整齐放于右上角）教学过程：一．《小蜘蛛》视频导入。
1、看视频，师生对话。
师：在上课之前，老师先给大家介绍一位新朋友，我们一起来认识认识。
播放视频。
师：这位新朋友是谁？他在做什么？生：织网、抓昆虫、、、师：蜘蛛网是由什么构成的？生：线条、直线、、、师：小蜘蛛把这些线条有规律地组织在一起，构成了舒适的家，成了神秘的武器，这就是《线条的魅力》。
2、板书：《生活中的线条》二．火眼金睛。
师：我们一起到自然生活中找一找，你发现了哪些线条？生：直线（垂挂着的柳枝是直线）曲线（斑马身上发现了曲线）折线（跨海大桥身上发现了折线）交叉线（艺术家设计的艺术建筑中网状的交叉线条）师：我们在自然生活中发现了直线、折线、曲线，直线可以任意方向的交叉，曲线可以任意形状地扭曲变化。
把线条中间断开成了虚线。
那么这些线条的排列又有什么特点呢？三．线条感受1、欣赏分析线条作品。
师：这两作品中你发现了怎样的线条？给了你什么样的感受？生：放射开来的线条，给人一种激光照射出来的感觉。
师：把直线有规律地排列成一圈，变成了放射线，给人一种很有爆发力，阳光射出来的感觉。
生：第二幅画中发现了曲线，像很多浪花。
生：好像风很大，浪花被吹卷起来。
师：这幅浪花用了很多颜色的曲线组成，弯曲的线条加上五彩的颜色，给人一种浪花欢快跳跃的律动感。
四年级上册美术说课稿 第4课《生活中的线条》人教新课标
四年级上册美术说课稿第4课《生活中的线条》人教新课标一、教学目标1.掌握线条在生活中的运用；2.了解线条的基本类型；3.锻炼学生的观察能力和绘画技能；4.培养学生的美感和审美能力。
二、教学重难点1.掌握线条的不同类型和用途；2.让学生运用学到的线条进行创意绘画。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）老师在黑板上画出几个简单的线条图案，然后请学生模仿画出来。
2. 引入新课（10分钟）老师播放一段视频，介绍线条在生活中的应用。
接着向学生讲解线条的基本类型，如直线、曲线、虚线等。
3. 讲解（15分钟）讲解线条的不同用途和表现方式，如粗细、形状、长度等，以及简单的线条构图和排版技巧。
4. 创意练习（30分钟）给学生分发素描纸和铅笔，让他们自由发挥画出生活中看到的线条，如树木、建筑、路标等等。
老师在旁边引导和提醒学生注意线条的类型和构图。
5. 展示作品及交流（20分钟）让学生将自己的作品放在桌面上，每个学生可随机选择其他同学的作品进行欣赏和评论，老师可指导学生评价其他同学的创意和技巧，并进行展示和交流。
四、巩固活动让学生回答一些线条相关的问题，如线条在画面中的作用、线条和色彩的搭配等等。
五、课后作业完成一幅生活中线条为主的画作，并在下节课上展示作品。
六、教学反思这节课让学生了解了生活中线条的应用和基本类型，还通过创意绘画加深了对线条的理解和掌握。
通过展示和交流，学生也从中汲取了创意和技巧，同时也锻炼了审美和思考能力。
如果再给学生展示一些优秀的线条作品，或者请一些绘画方面的专业人才来讲解，对于学生掌握和提高绘画技能可能会有更大的帮助。
四年级上册美术教案-第4课生活中的线条▏人教新课标（2014秋）
四年级上册美术教案-第4课生活中的线条▏人教新课标（2014秋）《生活中的线条》教案教学目标：1、认知：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。
2、情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。
3、能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。
教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。
教学难点：掌握线的组织与变化。
德育训练点：通过用线条来美化装点生活，培养学生热爱生活的情感教具准备：课件、图形等。
学具准备：绘画用具，作业纸。
授课过程：一、组织教学检查用具，稳定情绪。
二、导入新课：“同学们，陈老师今天给大家带来一位好朋友，但是呢这个朋友有点调皮哦，他跟大家玩捉迷藏，看谁能把它猜出来？（出示谜语）大家知道是什么吗？对，是蜗牛，小朋友们真聪明！问题1：从小蜗牛的舞步中你看到了哪些熟悉的线条？直线、曲线、折线、螺旋线（板画）并板书课题（设计意图：通过让学生观察动画中线条的变化，感受发现线条变化的乐趣，激发学生学习的热情，为新授课埋下伏笔。
）三、讲授新课：1、同学们知道这么多线条，让我们到生活中去找找你说的线条在哪里！课件出示：生活中的线条。
（本小结设计意图：通过找一找生活中的线，调动学生已有的生活经验，充分激活了学生的视觉、触觉及思维的功能，对线进行审美体验与感受，增强了学生的审美感受的能力。
）2、你们真了不起，把藏在大自然和城市中的线条都找出来了，为了奖励你们，我带来了两个音乐宝盒，请同学们和老师一起听音乐画线条。
让我们先看看线条是如何跟着音乐变化的？课件：听音乐画线条。
问题：音乐在快慢变化中，线条有变化吗？音乐舒缓时用哪些线条来表现？节奏快时又可以用哪些线条？小结：音乐舒缓时用长直线，曲线和螺旋线；节奏快时用折线，线条起伏要大。
下面，请同学们听音乐画线条，看谁能画出线条更多的姿态。
四年级上册美术教案-第4课 生活中的线条 ▏人教新课标(2014秋)
《生活中的线条》教案一、教学目标1、发现自然、生活中的线条，通过观察，认识不同的线条，体会线条的美感特征及其视觉效果;通过教学掌握直线、折线、曲线、螺旋线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等的变化，理解线的美感特征。
2.通过观察、体验、了解线条的组合层次，能用线条进行简单的构成练习。
3、通过观察美术作品和生活中的线条，培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
二、教材分析1、编写思路。
线可以分为直线和曲线两种。
直线有水平线、垂直线、斜线等;曲线有波浪线、螺旋线、弧线等。
线的表现力极其丰富，线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感，课本中的图片向我们展示了自然界中神奇的线条。
通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。
通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
2、重点、难点:教学重点:通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
教学难点:尝试画或者插接出曲、直、粗、细、疏、密不同变化的线。
3.课前准备:(学生)蓝色水彩笔或者记号笔、两张素描纸。
(教师)制作课件、自制教具等。
三、教学设计1、游戏导入㈠、回忆花瓶的外形师：同学们家里有没有花瓶？平时我们有没有观察过花瓶长什么样子呢！请学生生来描述一下家里的花瓶。
㈡学生比赛画花瓶；谁能在最短时间内画花瓶？游戏规则：每个人拿出一张纸和一只蓝色的记号笔。
在最短的时间内画一个大花瓶，让这个大花瓶填满整张纸。
（选取画得最快的和画得最饱满的同学进行展示，提示构图饱满）㈢师小结揭题：老师发现同学们的花瓶都是用线条画的。
今天我们就一起去寻找线条的魅力。
（揭题，板书课题）2、探究、分析线条㈠寻找线条师；在我们的教室里也有这样漂亮的线条。
谁发现了没有？生：窗户，窗帘….学生身上找一找㈡认识线条师：在我们的生活中有很多线条，今天跟着老师一起去找一找，看一看我们的线条朋友。
四年级上册美术教案-第4课 生活中的线条 ▏人教新课标 (2014秋) (4)
《生活中的线条》教案一、教学目标1.通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形。
通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2.了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。
3.培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
二、教学内容分析1.重点：了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
2.难点：画面中线条黑白灰层次的组织。
三、教学过程●探索激趣熟悉工具师：同学们看，老师手中的是什么？（出示一条棉线）生：一条线师：现在我想把这条棉线粘在这块底板上，你有什么好办法吗？生：双面胶、胶水、透明胶……师：用胶水、用双面胶，我也曾经尝试过这些办法，可是都太麻烦了。
今天我们可以舍弃这些麻烦的步骤了。
秘密就在你们手中的板里。
师：现在请你轻轻地把板上的那层白纸撕开，你发现了什么秘密？再用手指轻轻碰碰，说说你的发现。
（有粘性的彩纸）生：彩色的、黏黏的……⑸师：这块板将在这节课，成为线条展现魅力的舞台。
（出示课题《线条的魅力》）●层层深入（一）认识线1、第一次粘线师：请你从这一大捆线里面抽出一条线,你认为怎样的线条是最有力度的，请你以最快的速度把它粘在板上。
举起来看看。
生：大多数粘了直线。
（认识直线）【板书：直线（画）平稳挺拔……】2、第二次粘线师：你能把画面中的线条变成一条有节奏的线吗？生：粘了曲线。
（认识曲线直线）【板书：曲线（画）柔美运动……】师：不同的曲线节奏的的变化是不一样的，有的急，有的缓……除了直线和曲线还有哪些不同的线呢？（认识丰富的线）3、第三次粘线师：你最喜欢怎样的线条，请你把它粘在画面上。
（二）寻找大自然中的线，找规律师：大自然是美的源泉，只要你用心观察。
你看，这些图片里有线条吗？在哪儿？生：……师：是一条还是两条？生：不是，是很多条。
师：是的，这就是重复。
【点击出示：重复】师：你再看看，是杂乱无章的重复吗？有规律吗？什么规律？生：不是杂乱无章，是有规律的，有的……师：是的，他们是按照一定的规律排列的。
四年级上册美术教案-第4课 生活中的线条 ▏人教版 (2014秋) (4)
《生活中的线条》的教学设计一、课前系统部分（一）【教材简解】：线条是视觉艺术的基本元素，也是最简单、最直接的绘画表现方法。
线条渗透在孩子学习生活的每个角落，他们用线条造型，用线条表现。
因此，指导学生用线表现美感、传情达意是美术课中的重要内容。
本课教材力图让学生在摆一摆、变一变、听一听、演一演、画一画、评一评的过程中，提升自己的审美情趣，发现线条的魅力，感受线条排列的节奏感、韵律感。
（二）【目标预设】1、认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
2、操作目标：尝试画出不同形态的线，运用线条来描绘生活中的物品，体会线条丰富的变化，体验艺术创作的快乐。
3、情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条的曲直、长短、疏密、组合变化。
（三）【重点、难点】1、重点：让学生从大自然和生活中发现线并感受线条的粗细、长短、疏密、组合变化。
2、难点：学生能大胆运用线条的重复、变化规律组成纹样，合理装饰生活中物品。
（四）【设计理念】在绘画表现创作的过程中，线条是无处不在的。
线条不但可以表现极强的形式美感，而且还能反映出丰富的情感。
小学美术课中的线条教学，目的是发展学生的形象思维，启迪学生的心智，锻炼学生的想象力和创造力，为发展学生的创造性思维服务。
学生练习线条画，既能感受线条带来的美的陶冶，又能从中学会精细、概括、夸张、疏密等艺术表现手法。
线条画是培养学生具备良好的观察力、想象力和创造力，培养高素质现代人的重要途径。
美术是一门艺术教育，是源于生活，高于生活的升华。
我让学生从生活中认识线条幷到生活中去，直接观察线条的粗细、长短、曲直变化，了解到线条的重复、放射、疏密等组合规律。
本课旨在让学生在兴趣的带领下积极主动参与，并通过各种艺术形式，充分调动人体的全部感觉器官，发现线条的魅力。
（五）【设计思路】本教学内容采用层层递进的方式设置多个教学活动。
活动一：通过跳一跳、摆一摆、变一变感受线条的曲直、长短、方向、粗细变化，活动二：通过听一听，用线画一画音乐中的情感，了解线条的情感；活动三：演一演，感受线条重复、放射、疏密等排列规律；活动四：通过欣赏大师的画、学生的画更好的了解线条创作的规律；活动五：学生采用多种形式作画，运用线条规律组织画面装扮生活中的物品，表现线条的美感。
四年级上册美术教案-第4课 生活中的线条 ▏人教新课标 (2014秋)
《生活中的线条》教学设计【教材分析】:《生活中的线条》这一课，线条是造型艺术的基本元素，线条不仅可以勾画物体的轮廓，描绘物体的明暗和质感，还可以表现出不同的风格，传达作者的微妙情感。
在艺术作品中探索、感受线条的魅力。
通过欣赏生活中的线条，初步感受线条的灵活多变，并尝试用适合的线条表现不同的物体。
欣赏交流艺术作品，进一步感受线条的魅力。
尝试用不同的笔画出不同形状的线条，充分体验线条丰富的表现力和节奏感。
通过本课的学习，学生能够合理掌握线条的丰富变化，表现出生动的物体形象，体现画面的空间感。
【知识能力目标】：1.认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
2.尝试用不同形状、轻重、粗细、疏密的线条来表现装饰花瓶，体会线条丰富的变化，体验艺术创作的快乐3.欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。
【过程与方法】：通过图片了解线条的各种形状及变化组合【情感态度与价值观】：感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。
【教学重点】：通过对图片、作品的分析，体会线条的美感，并尝试运用勾线笔表现长短、粗细、疏密等各种形态的线。
【教学难点】:运用多种变化特点的线，表现出生动的形象，体现画面的层次感。
【教学准备】：生活中线条的图片、课件、学生用绘画材料卡纸，实物投影仪等教师准备教学课件【教学过程】：一、导入课题。
开门见山，今天我们来学生活中的线条。
二、发现线条，认识线条。
（1）在大自然界中寻找线条。
“现在让我们擦亮眼睛，跟着蝴蝶姑娘到大自然界中来趟美妙的旅行！”播放音乐，配乐加教师旁白：在村庄，来到了美丽的梯田。
接着来到河岸边的柳树，越过朗朗读书声又来到了海边，捕鱼的爷爷和捡贝壳的孩子。
来到了跨海大桥不知疲惫的从白天飞到黑夜，最后飞进小朋友的笑声里。
认识各种不同线形：直线，折线，曲线，弧线……提问学生：“在蝴蝶飞过的轨迹中你发现了什么样的线条?”请学生重点观察印象最深的图片中的线。
四年级上册美术教案-第4课 生活中的线条 ▏人教版 (2014秋)
导出本课课题《生活中的线条》
活动二：画一画
师：（PPT展示图片）仔细观察烟花、大桥、丘陵、蜗牛的图片？找出线条的形态。
生：A、直线C、波浪线
B、斜线D、螺旋线
教师小结。
引导学生将这些线条归为直线和曲线。
活动三：想一想
引导学生说出线条在生活中的应用。
师总结生活中线条应用方向：衣食住行
重点
感受线条的动与静。
难点
用不同的线条感受动与静不同的效果。
教学方法课件资源
讲解法、示范法、欣赏法等多种教学方法。
视频、课件、铅笔、彩铅笔、
第一课时
活动单
活动一：导入观察
根据教师活动分析线条是如何产生的？
1、教师拿出一个毽子，自上而下做出运动。
2、拿出一个弹力球在讲台上做出运动。
3、拿出一根彩带，从左向右做出运动。
活动四：找一找
下列哪幅作品给你动的感觉？哪幅给你静的感觉？对子讨论。举手回答。
找找各种线条的性格。
活动五：学一学
从线条的颜色、疏密、方向等方面区分线条的应用。
欣赏名家作品中线条是如何应用的？
活动六：画一画运用线条画出美丽的花瓶作品。
活动七：展示作品总结
线条在生活中无处不在，只要我们有一双善于发现的眼睛，就会发现美无处不在。
希望同学们多用线条创出美丽的作品。
四年级美术生活中的线条教案
课题
生活中的线条
课型造型/ຫໍສະໝຸດ 现课时1学习
目标
知识与能力目标：1、观察各种各样的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。
2、掌握直线曲线等线条在生活中的运用。
过程与方法目标：通过对线条的感悟和了解，设计出有漂亮的花瓶。
四年级上册美术教案-第4课 生活中的线条 ▏人教新课标(2014秋)(4)
四年级美术《生活中的线条》教学设计教学目标：知识与技能：学生能够体会不同种类的线条带来不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
过程与方法：学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
情感与态度：学生能对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。
教学重点：学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。
教学难点：学生能运用曲线和直线表现动与静的感觉。
教学用具：教师、课件、范画、美术工具和材料学生：绘画纸彩色笔或油画棒课型：造型、表现课时：1课时教学过程：一、组织教学，检查学生用具，稳定学生情绪二、导入新课1、欣赏音乐《梁祝》，学生拿着毛线随音乐动起来，观察毛线的变化。
2、欣赏音乐《兔子舞》同样拿着毛线舞动。
（设计意图：通过用音乐导入新课，培养了学生的学习积极性，能很快地进入角色）3、问生“能用线条表现刚才听到的声音吗？请同学到黑板上画，剩下的同学在下面画。
（设计意图：通过让剩下的同学在自己的纸上画，充分体现了学生学习的主动性，注重课堂教学中的学生全员参与）4、这样的线条让你联想到生活中的什么？（山峰、水纹、锯齿……）5、通过线条联想到生活中的事物，我们一起来学习生活中的线条。
三、讲授新课1、问生：生活中还有哪些线条？2、根据学生的回答，教师用毛线演示，在黑板上板书。
（设计意图，通过教师用毛线示范，学生根据教师的示范回答，并进行板书，充分体现了师生配合的默契性）3、线条可以组成各种各样的形，是美术造型的基础，播放课件（线描画视频），学生感受线条的魅力。
（设计意图：通过播放课件，学生更直观形象地感受线条的重要特点，它是组成任何形的基础，从而引出线条带给我们不同的感受）。
4、请学生说说视频中两只小鸡哪里是直线？哪里是曲线？给你们什么感觉？5、根据学生的回答，教师作总结。
（设计意图：通过学生思考问题，教师总结，充分体现了我样提倡的“疑进教学“在课堂教学中的实施）6、让学生说说在生活中哪些地方觉得是用到直线？哪地方你觉得是曲线？7、请同学们把他们在生活中找到和曲线和直线和大家一起分享，播放课前学生准备的在生活中找到直线和曲线的照片。
四年级上册美术教案 -第4课 生活中的线条 人教新课标 (2014秋)
新课：
互动
学习
学生
创作
师生
互评
拓展
延伸
一、小游戏：线条变变变
二、板书课题
三、欣赏课件：生活中的线
四、欣赏毕加索作品和苗族蜡染图案，学生讨论：
五、欣赏线的巧妙组合
六、对比欣赏学生作品
七、欣赏优秀学生作品
八、教师示范
出示作业要求
作品展示、师生小结
欣赏有创意的作品
师：谁能到黑板上画几条不同的线条?说一说这些线条不同的名称。学生观察、感受这些线条变化带来的美感。
教具
准备
课件、范画等。
学情
分析
线条，对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。为此，我将线条拟人化和学生见面,制作动画形象,让学生由接受一个有趣的朋友开始,进而接受线条的概念,轻松进入学习情境,获得最佳学习效果.
教学过程
教学
环节
教学内容
师生活动
时间
设计意图
进一步感受线条的组合美。
引导、分析线条的规律美和秩序美。
解决教学的重点、难点。
培养学生用线造型的能力。
培养学生的评价能力。
联系生活，拓展学生思路。
板书
设计
生活中的线条
生板演范画学生作品展示
会变的线条
师：1、你看到了什么线？
2、说一说这些线给你怎样的感觉？
师：1、作品主要运用了什么线？
2、这些线的排列给你什么感觉？
师：线还可以怎样巧妙的组合呢？
师：1、你觉得哪幅作品好一些？
2、美丽线条组织的小秘密是什么？
教师演示线条的组织方法
1、线条组织有规律、有疏密、有变化。