小学语文优质课观后感教研新闻湖南省木江坪九年制学校
小学语文高效课堂有效教学现场观摩感受1 3100字
小学语文高效课堂有效教学现场观摩感受1 3100字小学语文高效课堂有效教学现场观摩感受20xx年9月12—13日，我有幸参加了“20xx年‘和美课堂’名师优课经典再现暨小学语文名师高效教学观摩研讨会”的培训。
聆听了吴琳、吉春亚、戴建荣、蒋军晶、诸向阳等几位名师的观摩课和讲座。
自我感觉收获很大，感触良多。
几位名师深厚的教育理念，扎实的教学功底，各具特色的教学风格令我如坐春风，从教育理念到教学手段都受到了一次全新的洗礼。
一、真实的课堂观摩课给我留下最深刻的印象就是真实，不华丽，不做作，不刻意表演；紧扣文本，立足学生实际，尊重学生主体，脚踏实地的进行课堂教学。
蒋军晶老师执教的《绘本写作》令我印象深刻。
他的课简约而不简单。
从喜闻乐见、幽默风趣开始，设置悬念，从画到文，逐步走近作者的内心世界。
挖掘出学生写作的欲望。
我聆听他对于习作教学的精彩讲座，对作文教学有了更深一步的认识。
他指出“小学作文教学不仅要重视作后的发表和作后的讲评，更要重视习作后的评判和保存”。
如果我们在平时的教学中多花些心思，培养学生的写作兴趣，那么学生的语文素养就可能提高得更快些。
”从他的讲座中，我明白了作文课要教“写”的方法和技巧。
任何一位“巧妇”都不是天生的，都是一点一点从师父那里学来的。
如果作文课不教“写”的方法和技巧，那还叫作文课吗？作文课不教“写的技巧和方法”，还有什么可教的呢？吴琳老师执教的《巨人的花园》，在这一节课中，始终围绕"能和大家分享的快乐才是真正的快乐"这一主题，教学中主要通过理解体会巨人的语言来体现巨人的自私、冷酷、不愿与孩子们分享花园，导致了春天的远去，最后通过巨人的醒悟来揭示：能和大家分享的快乐才是真正的快乐。
听课过程中，感觉吴老师并没有让学生更好地感受前后花园景色的不同，有的仅仅是点到一下。
她在教学过程中，让学生通过对比，反复朗读，边朗读边想像画面，重复感受有孩子的时候花园的美丽可爱，没有孩子的时候花园的冷清萧条，感受巨人的花园冬天时候的冷清与寒冷，感受巨人由此的孤独，以及与之形成鲜明对比的孩子加入花园后的春景，通过对比感受，从而理清主线，揭示寓意：没有孩子的地方就没有春天。
小学语文教研活动观后感(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，参加小学语文教研活动已经过去一段时间了。
然而，那一场场精彩纷呈的研讨、那一次次热烈的讨论、那一句句深刻的启示，都深深地印在了我的脑海中。
在此，我想分享一下我的观后感。
一、教研活动的意义小学语文教研活动是提高教师教育教学水平、促进学生全面发展的重要途径。
通过教研活动，教师们可以相互学习、交流经验，共同探讨教育教学中的热点、难点问题，从而提高教育教学质量。
同时，教研活动还能激发教师的教育教学热情，促进教师的专业成长。
二、教研活动的亮点1. 主题鲜明，贴近实际本次教研活动以“提高小学语文教学质量”为主题，紧密结合当前小学语文教育教学的实际，具有很强的针对性和实用性。
活动内容丰富，涵盖了小学语文教学的各个方面，如阅读教学、写作教学、口语交际教学等。
2. 专家引领，深入浅出在教研活动中，我们邀请了多位小学语文教育专家进行专题讲座。
专家们以其丰富的教学经验和深厚的理论功底，深入浅出地分析了小学语文教育教学中的问题，为我们提供了宝贵的指导。
3. 教师互动，共同成长教研活动不仅邀请了专家进行讲座，还安排了教师互动环节。
教师们围绕教研主题，畅所欲言，分享了自己的教学经验和心得。
这种互动交流，使我们在相互学习、共同探讨中不断成长。
4. 案例分析，反思改进教研活动中，我们还进行了案例分析和反思。
教师们结合自己的教学实践，分析案例中的优点和不足，反思自己在教育教学中的问题，并提出了改进措施。
这种反思改进的过程，有助于提高我们的教育教学水平。
三、我的收获与启示1. 提高了对小学语文教育教学的认识通过参加教研活动，我对小学语文教育教学有了更深入的认识。
我明白了小学语文教学不仅仅是传授知识，更是培养学生的思维能力、创新能力和人文素养。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的综合素质。
2. 学到了新的教学方法教研活动中，专家们分享了许多新的教学方法，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等。
这些方法为我今后的教学提供了新的思路，使我能够更好地开展教育教学工作。
2024年小学语文优质课观摩心得体会
2024年小学语文优质课观摩心得体会在观摩2024年小学语文优质课的过程中，我深刻感受到了语文教学的魅力和重要性。
这堂优质课不仅展示了语文知识的广度和深度，更重要的是培养了学生的阅读能力、思维能力和创新能力。
以下是我在观摩课中的心得体会。
首先，优质课注重培养学生的阅读能力。
教师通过精心挑选的课文和个性化的阅读指导，引导学生深入理解课文内容，提升他们的阅读理解能力。
课堂上，学生们积极参与课文朗读、阅读讨论以及展示等环节，在教师的指导下，他们能够准确理解课文的含义，并能够灵活运用课文中的知识。
这种培养学生阅读能力的方法，不仅使学生对于课文内容的理解更加全面深入，同时也提高了他们的语文水平和素养。
其次，优质课注重培养学生的思维能力。
在课堂中，教师灵活运用各种教学方法和策略，引导学生进行积极思考和深层次思维。
课堂上，学生们不仅仅是被动地接受知识，更多的是通过分析、比较、概括等思维活动，加深对知识的理解和运用。
例如，在一堂课中，教师通过给学生们展示一幅画的片段，引导他们想象和猜测画中人物的故事，培养了学生的想象力和推理能力。
同时，学生们还通过提问和回答问题的方式，培养了自己的批判性思维能力。
这种注重培养学生思维能力的教学方法，让学生们在学习中不仅仅是被动的接受，还能够主动思考和探索，提高了他们的综合素质。
最后，优质课注重培养学生的创新能力。
在课堂中，教师通过开放性问题的提出，激发了学生们的创新思维和创造力。
学生们在教师的引导下，能够积极思考和表达自己的观点，并在交流和讨论中不断完善自己的答案。
此外，学生们还通过小组合作和角色扮演的方式，展示了自己的创造性想象和创新能力。
这种注重培养学生创新能力的教学方法，使学生们在课堂上不仅仅是学习知识，更能够运用知识，发挥个人创造力和想象力，提高了他们的综合能力和创新精神。
通过观摩这堂优质课，我深刻认识到语文教学的重要性和独特魅力。
作为一门馈赠给学生的学科，语文不仅仅是传递知识，更需要注重培养学生的综合素质。
欣喜与思考——湖南省第三届小学语文教师素养大赛暨观摩研讨活动印象
生写字 数量 、 写字速度都有 明确规定 。那 么 ， 在教学 中仅仅是认识几个字 、 写几个字 吗？汉字承载着 民族 文化 ， 汉字 的形体结构反映 了中华 文化 的诸 多特征 ，
湖 南民族职 业学院 附小陈迎 老师获 ２ ０ １ ５年 湖 南
省小学语文教师素养大赛综合得分第一名
２ ０ １ ５年 ７月 Ｂ
一
步 引导学生体验 人物形象 ，足见 老师对文本言 语 有思维高度 的 ， 一堂课如 果学生 的思维无 法被激活 ， 思维广度未得 以扩展 ， 思维 深度未得 以提 升 ， 这样 的
形式 的认真挖掘与关注。
再 如二 年级《 我能行 》 一课 ， 怀 化 中方县 中兴 学 课肯定不是好课 。纵观这 １ ６堂课 ， 有 的课 学生 的情 思维 被禁锢 ， 课 堂 的品质并 不太 高 ， 学 校杨 清老师紧 紧抓住 “ 传 给—传 递—传 到”组织 教 感未被 点燃 ， 学， 既让学 生进入 了文本 ， 又让 学生读 懂 了文章 ， 也 生没有 深层次 思考 ， 老 师也没有顺势 开导 。笔者 曾把 陶冶和涵养 了品性 。 有一种 教学 叫“ 数 黄豆教 学 ” ， 好 比把 一把 黄豆 扔在
／ ３ ３
线
通过 咀嚼语 言文字领 略语 文 的美 ，没有 空谈思想性 教五年级《 彩 色的非洲》 一课 ， 没有借助任何 多媒体 ，
与人 文性 ， 扎扎 实实开 展听 、 说、 读、 写训 练 ， 课 堂 真 但学生学习积极性高涨。而本次活动中 ， 有 的老师用
实、 朴实 、 自然 。
县麦市 中心小学 陈望月老师让学 生置身于江南烟 雨
迷蒙 的意境 中展 开阅读 ，让他们 品读 桥之沉稳 与坚
韧， 在诗意 的语 言里徜徉 。课堂虽 是寂静 的 ， 但学 生 却在思考中阅读 ， 在 阅读 中体验 ， 在体验 中提升 。
小学语文示范课观后感
小学语文示范课观后感
李冬香
学校近期组织大家观看了中心校录制的优秀教师示范课，自身感受良多：
四位老师的课都能做到了重点突出，效果不错。
课堂形式丰富多彩，有效调动了学生的积极性。
但我想，手段终究是手段，一堂课真正有效，不仅仅是形式的多样，更主要的是老师要教会学生如何学习。
为人师者要在平时的教学中注重自身素养的培养，要肯钻研，善思考，多学习，培养自己解读教材的能力，提高自己课堂教学的水平。
只有平时养之有素，做课时才会得心应手。
而如果平时对待工作满不在乎，支差应付，是难以成为受欢迎的老师的。
一堂优质课是一个老师综合素质的展示。
听课者会注意做课的老师声音是否悦耳，着装是否得体，教态是否自然，书写是漂亮，当然，更主要的是看他对课文的研读理解，看他的课堂设计，看他的课堂机智，以及对课堂的掌控能力。
所以，要想成为让众人啧啧称赞的老师并不是容易的事。
小学语文优质课听课心得体会
千里之行，始于足下。
学校语文优质课听课心得体会学校语文优质课听课心得体会在学校的教育教学工作中，优质课堂是提高教学质量的重要手段。
作为一名学校语文老师，我有幸参与了一堂优质课的观摩，对该课的设计和教学实施进行了认真观看和思考。
通过听课，我深刻体会到了一堂优质课的特点和精髓，也对自己的教育教学工作有了深化的思考和提升。
这堂优质课是一节四班级上册的语文课，课题是《小花姑娘》。
优秀的老师选取了课文中的一小节，通过激发同学的记忆和想象力，引发他们对人物形象的思考和探究。
整节课设计的三大环节——导入、开放和拓展，每个环节都格外奇妙地激发了同学的学习爱好和思考深度。
首先是导入环节，老师选择了好玩的故事和图片，引发了同学对花的联想和思考。
通过猛烈的视觉刺激和情感上的共鸣，老师成功地激发了同学对课文的爱好和古怪心。
这种启发式的导入方式，充分调动了同学们的乐观性，促使他们主动参与到学习中来。
然后是开放环节，老师运用了多种教学策略，深化分析了课文的内容和结构，挂念同学理解并把握故事的基本情节和人物特征。
老师通过引导和提问，让同学们把课文中的关键词和语句找出来，并做适当的解释和分析。
这种互动式的教学方式，让同学身临其境地走进课文，更好地理解和体验其中的意义和价值。
最终是拓展环节，老师接受细致入微的观看和有针对性的引导，挂念同学进一步深化对课文的理解和思考。
老师把同学的留意力引导到课文中的人物形象上，通过提问和争辩，让同学从内心深处端详和生疏自己，激发他们的情感第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
共鸣和思考深度。
这种情感沟通和思维拓展的方式，有效地提高了同学的人文素养和语文素养，培育了他们批判性思维和制造性表达的力量。
通过参与优质课的观摩和思考，我领悟到了一堂优质课的特点和核心要素。
首先，一堂优质课的命题思路要清楚，目标要明确，紧密结合教材和同学的实际需要。
其次，教学设计要科学合理，能够引起同学的爱好和思考深度，让他们在主体地位上构建学问结构和解决问题的力量。
小学语文优质课听课学习心得体会4篇
小学语文优质课听课学习心得体会小学语文优质课听课学习心得体会精选4篇（一）在听小学语文优质课的过程中，我收获了很多学习心得和体会。
首先，我发现优质课注重培养学生的阅读能力。
优质课选取了一些经典的文学作品，通过精心设计的教学方法，让学生在阅读中不仅能够理解故事情节，还能够体会到作品中的情感和思想。
这不仅有助于学生培养阅读兴趣，还能够提高他们的语言表达能力和思维能力。
其次，优质课注重培养学生的写作能力。
在听课的过程中，我发现优质课通过让学生进行写作练习，提高他们的文笔和表达能力。
优质课采用了一些启发性的教学方法，让学生通过自己的思考和创作来提高写作能力。
同时，优质课还对学生的作文进行详细的批改和指导，帮助他们不断改进和提高。
此外，优质课注重培养学生的口语表达能力。
在听课的过程中，我发现优质课通过一些对话和讨论的形式，培养学生的口语交流能力。
通过与同学的互动和讨论，学生能够提高自己的语言表达能力和思维能力，同时也能够学习到一些表达技巧和沟通技巧。
综上所述，优质课对于学生的语文学习和综合能力的培养有着很大的帮助。
通过优质课的学习，我不仅在语文知识上有了很大的提升，还在应对问题的能力、思考问题的角度和表达问题的方式上有了很大的进步。
听课过程中我通过观察老师的教学方法，借鉴了一些有效的教学技巧和方法，提高了自己的教学效果。
因此，我会在今后的学习和教学中更加注重培养学生的语文学习兴趣和综合能力，使他们能够在语文学习中不断进步和提高。
小学语文优质课听课学习心得体会精选4篇（二）作为一名小学语文教师，参与听课是提高教学水平和教学质量的一种重要方式。
以下是我在参与小学语文优质课听课时的一些心得体会：1. 重视备课工作：听课前，我会提前阅读听课教师的备课资料，包括教案、教材、学生作品等，了解教师的教学设计和教学目标。
通过提前准备，我能更好地把握听课内容，进行有效的观察和评估。
2. 注重观察细节：在听课时，我会仔细观察教师的课堂管理、教学语言、教学方法和学生的反应等细节。
小学语文优质课评比听课学习心得体会
小学语文优质课评比听课学习心得体会第1篇：小学语文优质课评比听课学习心得体会2011年临沂市优质课比赛在我县举行。
10月11日下午，我有幸听取了四位教师执教的优质课，分别是《最后的一刻》、《小柳树和小枣树》、《白鹅》和《猫》、四位老师的精*课堂深深地吸引了我，使我受益匪浅。
下面谈一谈我的体会：每一节课中，老师都不是单纯地讲解课文，而是将人文的教育贯穿始终。
语文课不仅仅是一门知识学科，更是一块人文的教育阵地。
通过一篇篇课文，讲做人的道理，教做人的美德，潜移默化中将美好的人格灌输于学生。
例如在《小柳树和小枣树》一课中，老师善于教会学生如何发现别人身上的优点，并且让学生说一说同桌身上的优点。
作为老师除了应该给孩子们不同的知识，新鲜的知识，品种丰富的知识，还要教给孩子如何做人，做个有着健康心理有道德的人。
乔老师在讲授《白鹅》这一课时，让学生在读中感悟课文的内容，体会白鹅的高傲。
在课堂上让学生以读带读的方式朗读课文，读完后让学生来做评价，激发了学生朗读时的情趣，更加的突出了学生的主体*，为学生理解课文的内容奠定了基础，四位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如刘老师运用“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真是个宝、你的眼睛已经告诉我*了”等来鼓励学生。
这些朴实，自然的语言，对我感触很深。
在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
四位名师的新颖独未完，继续阅读 >第2篇：语文优质课评选听评课学习心得体会十月十三日我有幸参加了临沂市优质课比赛，聆听了四位名师的课堂展示，深受启发，颇为感动。
在听课的过程中，我为参赛老师在课堂上的精*的表现而喝*，为名师教学中巧妙地设计而叹服。
感谢这次活动为我们提供了一个学习、交流的平台。
现将学习体会与收获跟大家一起探讨。
我共听了4节课，有《蓝*的树叶》、《落花生》、《秋天的雨》、《去年的树》。
每一节课，教师都放手让学生自主探究解决问题，每一位老师都很有耐*的对学生有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。
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小学语文优质课观后感教研新闻湖南省木江坪九
年制学校
本校木江坪完小:黄艳霞
秋意浓浓,细雨绵绵,我县为期一天半的小语优质课终于落下了帷幕.在这一天半天的听课学习中,目睹了优秀教师上课的风采,充分感
受到了新课改课堂教学的强势发展.对于我而言,这是一次难得的学
习机会,其中收获了很多,感想也颇多.现将一些随感与大家共同分享
和探讨.
一、激趣导入,促使学生自主阅读.
上课一开始,教师们都用巧妙地导入把我们深深地吸引了,让参与听课的老师同学一下子就喜欢上老师了.带着这种兴奋地心情学生愉
快的参与到新课的学习中.老师通过灵活多样的教学方法,引导学生
发现,使学生兴致勃勃地投入到深入读文,感悟发现的阅读实践中.同时,这样不但了解了课文内容,更引起学生的阅读兴趣,为深入学习打
好了基础.
二、生本高效课堂,真正体现了学生主体性.
在一节节精彩纷呈的优质课中,教师的话语霸权减少了,个人表演作秀的成分减少了,取而代之的是教师眼中、心中更加尊重学生的主
体地位了.老师们开发语文教育资源的意识强,课堂中引进相关文字、音像资料、图片.特别是适时、适当地补充了一些打动人心的音乐,
让学生深切地感受到语文情境,使学生一下就进入了文本.“自主、
合作、探究”的理念渗透在课堂的方方面面,三维目标的有效结合也
给课堂注入了强大的活力.
三、以读为主,重视读的实践过程.
通过听课我发现老师们十分重视读的实践过程,始终以读为主.朗读的形式多样,使学生一遍又一遍地与文本交流直接对话,读中培养
语感.通过朗读自己喜欢的自然段,调动了学生的阅读兴趣,边读边理
解课文内容.在听课中,我最欣赏的就是冯老师上的《虾趣》,他就是
以读贯穿全文.他阳光风趣的朗读,幽默诙谐的动作,整个课堂为学生
营造了轻松愉悦的学习氛围,学生在乐中求知,不同层次的学生均有
所得.通过出示虾图,让学生很容易的理解虾的各种嬉戏姿态和颜色,
深入浅出的引导,效果较好.冯老师简洁明了的板书既展示了他扎实
的基本功,又给知识重点做了梳理,便于孩子们的理解.
四、在阅读教学中教授学习方法,教学方法新颖
这些课堂都体现了新的教学理念,注重学生教学方法的教授.让学生在润物细无声中学到有效的学习方法,提高了学习能力.如《清明》的教学过程中,逐步引导.从古诗题目入手,读题目、品诗句、明诗意、悟诗情、会意境.这让学生掌握学习古诗的方法.
五、注重扩展,培养学生的学习意识.
老师们在教学的最后环节,都合理的进行了拓展,激发了学生的探索兴趣,培养了学生自主学习的意识.
本次外出听课学习,让我欣赏到了上课老师饱满的教学热情、独
特的教学风格、渊博的知识才能、精湛的教学技艺、出众的气质风度,同时还发现自己的很多不足,在今后的教学中,一定要严格要求自己,做到少讲精讲,当堂训练的模式.课后认真反思,坚持写教学后记.
争取成为一名有思想、有特色的研究型教师.
2014年10月31日。