幼儿园三生教育教案
中班三生教育活动教案
中班三生教育活动教案教案标题：中班三生教育活动一、教学目标：1. 认识生活中的事物，提高语言表达能力。
2. 发展观察、思考、想象和创造的能力。
3. 培养合作意识和团队合作精神。
二、教学准备：1. 相关图片、玩具和实物。
2. 纸、颜料、画笔等绘画工具。
3. 讲故事的图片或幻灯片。
三、教学过程：1. 活动一：观察和描述目标：培养观察和描述能力，提高语言表达能力。
步骤：(1) 让孩子们围坐在一起，并给每个孩子一张图片或实物。
(2) 要求孩子们仔细观察图片或实物，然后用自己的话来描述。
(3) 鼓励孩子们用丰富的描述词汇来表达，比如形状、颜色、大小等。
2. 活动二：绘画创作目标：发展想象和创造能力。
步骤：(1) 给每个孩子一张纸和绘画工具。
(2) 让孩子们自由绘画，可以画自己喜欢的事物、人物或场景。
(3) 鼓励孩子们发挥想象，想象一下他们正在画的事物在发生什么样的故事。
3. 活动三：讲故事目标：培养听说能力，发展观察和思考能力。
步骤：(1) 准备一些讲故事的图片或幻灯片。
(2) 展示一张图片或幻灯片，让孩子们仔细观察。
(3) 让孩子们用自己的话来描述图片中的故事情节。
(4) 孩子们可以自由发挥，可以单独表述，也可以与其他孩子合作表述故事。
四、教学延伸：1. 孩子们可以尝试用自己的方式创作故事书或绘画集，展示给其他同学和家长。
2. 老师可以选择一些孩子自己创作的作品进行展览，并组织孩子们进行参观和交流。
3. 可以邀请一个故事讲解员来给孩子们讲故事，激发他们的想象和创造力。
五、教学总结：通过这些教育活动，中班三生能够培养观察、思考、想象和创造的能力，提高语言表达能力，并增强合作意识和团队合作精神。
通过这些活动，孩子们不仅可以享受到快乐的学习过程，还能充分发挥自己的创造力和想象力，培养他们在日常生活中运用这些能力的习惯。
这对于他们未来的学习和生活都具有积极的影响。
幼儿园三生教育教案
幼儿园三生教育教案教学目标1.帮助幼儿了解人之所以为人，是因为具有健康、智能、温情三个方面的发展；2.培养幼儿珍爱生命的观念，学会保护身体健康；3.促进幼儿积极向上，乐观向善，发展正向情感。
教学内容一、身体健康1.讲解身体健康的重要性与作用；2.讲解营养均衡的概念和重要性；3.引导幼儿学会合理搭配食物，增强身体健康。
二、智力发展1.讲解认知、语言、运动、情感等方面的发展；2.通过游戏、活动等方式，促进幼儿智力发展；3.安排适宜的任务和活动，锻炼幼儿思维和语言表达能力。
三、情感发展1.讲解感情的基本特征和重要性；2.引导幼儿建立积极健康的情感体验；3.通过互动学习等方式，领悟交往的情感规则和准则。
教学过程一、身体健康1.讲解身体健康的重要性与作用，向幼儿传递保护好自己的信息；2.制作健康膳食板，让幼儿学会合理搭配食物；3.观看动画片《蓝胖子的独白》，向幼儿传递身体健康的信息。
二、智力发展1.制定动手游戏，让幼儿练习创造性思考；2.模拟聚会场景，引导幼儿学会表达自己的想法；3.安排适宜的游戏活动，锻炼幼儿运动能力。
三、情感发展1.让幼儿交流自己的情感体验；2.模拟爱护动物的场景，引导幼儿懂得爱护生命；3.制定互动游戏和绘本故事等形式，让幼儿领悟交往的规则和准则。
教学评估1.观察幼儿在游戏活动中的表现；2.集体技能游戏中的体现；3.幼儿参与度的评估。
教学总结通过本次教学，幼儿学会了珍爱生命，保护自己的身体健康，提高了语言表达能力和社交能力，积极向上，乐观向善。
在今后的生活中，应该根据教育教案制定的方案，持续跟进孩子的发展情况，帮助幼儿更好地发展，提高自我保护能力。
幼儿园三生教育教案
幼儿园三生教育教案一、教育目标通过三生教育，旨在培养幼儿良好的生活习惯、良好的品德修养和健康的心理素质，全面发展幼儿的身心健康，提高其适应社会环境的能力。
二、教育内容1.生活习惯教育–规律饮食：教育幼儿养成健康饮食的习惯，注重膳食结构的合理搭配，引导幼儿适量摄入各类营养物质。
–日常卫生：培养幼儿良好的个人卫生习惯，包括洗手、刷牙、洗脸等日常生活细节。
–整洁环境：引导幼儿养成爱护环境、保持环境整洁的习惯，培养幼儿对环境的尊重和责任感。
2.品德修养教育–爱与友善：培养幼儿关心他人、乐于助人的品质，鼓励幼儿与他人友善相处。
–诚实守信：教育幼儿诚实守信、言行一致，培养幼儿对自己言行的责任感。
–尊重他人：引导幼儿尊重他人的权利和个人空间，培养幼儿的包容与理解能力。
3.心理素质培养–自我认知：教育幼儿认识自己的情绪和行为，并学会适当的情绪调节和行为控制。
–社交技巧：培养幼儿良好的社交能力，包括与他人交流沟通、合作共享等。
–培养积极心态：引导幼儿乐观积极的面对生活，培养幼儿的自信心和应对困难的能力。
三、教育方法1.观察法：教师通过观察幼儿的生活习惯、品德表现和心理状态，进行评估和引导。
2.游戏法：通过各类游戏和角色扮演，培养幼儿的生活技能和社交能力。
3.示范法：教师以身作则，通过自身行为和言谈示范良好的生活习惯和品德修养。
4.故事法：讲述寓意深刻的故事，引导幼儿从中领悟正确的价值观念和行为准则。
5.激励法：通过表扬、奖励等方式，激励幼儿养成良好的生活习惯和品德修养。
四、教学步骤1. 生活习惯教育1.引入：通过图书、图片、视频等方式，让幼儿认识健康的生活习惯的重要性。
2.活动：组织幼儿进行健康饮食、个人卫生和环境整洁的相关活动，例如模拟洗手、刷牙、整理玩具等。
3.反思：与幼儿一起回顾活动过程，让他们分享自己的体验和收获，引导他们思考生活习惯的重要性。
2. 品德修养教育1.讲解：通过简单明了的语言，向幼儿传授爱与友善、诚实守信和尊重他人的相关知识。
幼儿园三生教育教案3篇
幼儿园三生教育教案3篇幼儿园三生教育教案篇一活动目标：1、初步了解地震、火灾等自然灾难的相关学问，教幼儿学习简洁的自救方法。
2、知道遇到突发灾难时要保持冷静，并爱护好自己。
活动预备：幼儿用书。
费书纸或湿柴物品。
活动过程：一、阅读幼儿用书，初步了解地震。
1、教师出示幼儿用书，引导幼儿边看边思索。
教师：图片中发生了什么事？（地震）教师：你听说过地震嘛？地震是怎样的？教师：地震从开头到完毕，时间不过十几秒到几十秒，因此抓紧时间见进展避震最为关键。
那么，应当怎么避震呢？教师：假如人在一楼，就赶快跑到户外空地上，抱住头，蹲下来；假如来不及跑出来，躲在哪里会比拟安全呢？（如：靠外的墙角，水管旁。
） 2、仿照地震时的。
躲避姿态。
教师：怎样躲避会比拟安全呢？我们一起来学一学书上的四种姿态。
教师请四个幼儿分别选择一种姿态进展仿照，其他幼儿观看。
二、模拟地震时的疏散。
教师在一楼，则快速跑到户外的空地下蹲下；教师在二楼及以上，则要跑到墙角、厕所出，并以安全的姿态躲避好。
三、阅读幼儿用书，初步了解火灾。
1、出示幼儿用书，引导幼儿边看边思索。
教师：有时候我们会遇到意想不到的事情。
看，图片中发生了什么事情？（有烟，起火了——）教师：发生火灾时千万不要处处乱跑。
那么，我们应当怎么做呢？（引导幼儿观看图片，说说意图。
）教师总结：火灾时会产生大量的烟雾，对人体特别有害；烟雾是上升的，所以我们要放低身体，并用衣服立刻捂住嘴巴和鼻子，有秩序地向安全出口撤离。
四、模拟室内火灾的疏散。
1、教师：小朋友，假如发生火灾了，你会怎样做呢？我们在教室里试一试吧。
请几个幼儿上来表演，其他幼儿观看。
教师进展评价和指导。
2、烧然费书纸，让幼儿模拟火灾现场学习逃命。
幼儿园三生教育教案篇二【教学目标】1、理解追求和谐人生的途径，处理好人与社会的和谐关系。
2、通过对本课的学习，使学生能正确处理好竞争与合作的关系，促进自身的进展。
3、通过教学活动，使学生养成爱惜环境、绿色消费的良好习惯及心态。
幼儿园三生教育教案
幼儿园三生教育教案幼儿园三生教育教案幼儿园三生教育教案怎么写？以下是大学网小编精心整理的相关文章，希望对大家有所帮助，欢迎阅读！幼儿园三生教育教案篇一1、对“三生教育”的理解：“三生教育”即生命教育、生存教育和生活教育。
所谓“三生教育”就是通过教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。
要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认识和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。
生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境、强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确的生存观念的教育。
通过生存教育，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然，社会和谐发展的正确生存观;帮助学生建立合适个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动力，能够合法、高效和较好地解决安全立命问题。
通过生活教育，使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活;让学生理解生活由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体;帮组学生提高生活能力，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求;教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作也生活的关系。
2、幼儿园如何开展“三生教育”。
我园(岭南长青藤国际幼稚园)KA1班举行的“消防演练”以角色扮演为操作形式，以课程引导为主要目的，通过演练让孩子们在得到切身体验的`同时也为培养处理突发情况的意识奠定了基础。
当然，幼儿园开展“三生教育”是可以丰富多彩的：第一、可以把三生教育融入到一日生活当中。
第二、创设有“三生教育”特色的幼儿园环境。
幼儿园大班三生教案
幼儿园大班三生教案一、前言在幼儿园大班中，三生教育相当重要。
三生教育是指生命教育、生态教育和生活教育。
生命教育是培养幼儿保护和珍爱生命的意识；生态教育是培养幼儿爱护和保护环境的意识；生活教育是培养幼儿自理和合作的意识。
因此，三生教育是培养幼儿健康成长的重要途径。
接下来，我们将结合具体的案例，介绍如何进行幼儿园大班的三生教育。
二、生命教育1. 探究生命的奥秘幼儿在成长的过程中，要学会尊重生命，并理解生命的奥秘。
为此，我们可以通过以下活动来进行探究：•搭建观察昆虫孵化的小盒子：将培养地、卵和幼虫放入小盒子中，观察昆虫的成长变化，让幼儿感受到生命的力量和魅力。
•观察植物的生长过程：播种，给植物浇水、施肥，观察植物从种子到枝叶的成长，让幼儿了解植物的生长规律，了解生命的无限可能。
2. 向生命致敬幼儿要学会如何向生命致敬，表达对生命的尊重与感激之情，可以进行以下活动：•制作爱心慈善袋：让幼儿将物质通过自己的双手传递给需要帮助的人，让他们感受到帮助他人的快乐和幸福。
•植树活动：让幼儿亲手种下一棵树，这棵树长大后，他们可以回去看看，让幼儿感受到自己的行动影响有千锤百炼之力。
三、生态教育1. 学习保护环境学习保护环境是进行生态教育的重要环节，可以通过以下活动进行：•垃圾分类：让幼儿学会区分不同种类的垃圾，并将可回收垃圾进行分类投放，让幼儿理解环保的概念和重要性。
•环保主题剪纸：通过制作环保主题的剪纸，让幼儿了解保护环境的意义和方式，激发幼儿的环保意识。
2. 探索自然世界探索自然世界同样是进行生态教育的重要环节，可以通过以下活动进行：•野外探险：带领幼儿进入自然环境，感受大自然的美好和神秘，让幼儿充分认识到保护环境的必要性。
•软体动物养护：让幼儿自己动手养护软体动物，观察小生物的生长和变化，让幼儿了解自然界的多样性和丰富性。
四、生活教育1. 自理能力培养自理能力是生活教育中的重要课程，可以通过以下活动进行：•注重生活细节：在生活中，注重细节的收拾和整理，培养幼儿的自理能力。
幼儿园小班三生教案
幼儿园小班三生教案教案标题：小班三生教案教学目标：1. 认识并了解人体的三个重要器官：心脏、肺和脑。
2. 学习如何保护和促进自己的心脏、肺和脑的健康。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。
教学重点：1. 认识心脏、肺和脑的基本结构和功能。
2. 掌握保护和促进心脏、肺和脑健康的基本方法。
3. 培养幼儿的观察力和动手能力。
教学资源：1. 幻灯片或图片展示心脏、肺和脑的结构。
2. 模型或图表展示心脏、肺和脑的位置和功能。
3. 绘本或图片展示保护心脏、肺和脑健康的方法。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导幼儿观察自己的胸口，并问他们知道胸口下面有什么器官吗？2. 展示图片或幻灯片，介绍心脏、肺和脑的基本结构和功能。
探索（10分钟）：1. 分发模型或图表，让幼儿观察并尝试组装心脏、肺和脑的模型。
2. 引导幼儿观察模型，询问他们认为这些器官是如何工作的。
讲解（10分钟）：1. 通过图片或绘本，向幼儿介绍保护心脏、肺和脑健康的方法，如多运动、健康饮食和充足睡眠等。
2. 强调每个方法对心脏、肺和脑的重要性，以及如何将这些方法融入日常生活中。
实践（15分钟）：1. 分组活动：将幼儿分成小组，每组选择一种保护心脏、肺和脑健康的方法，设计一张海报或口头演讲来向其他组展示。
2. 每个小组展示并分享他们的海报或口头演讲。
总结（5分钟）：1. 回顾今天学习的内容，强调心脏、肺和脑的重要性以及保护它们的方法。
2. 鼓励幼儿在日常生活中实践这些方法，保持身体健康。
拓展活动：1. 给幼儿发放一份小册子，让他们在家和家长一起记录每天的运动、饮食和睡眠情况。
2. 鼓励幼儿在课后分享他们在保护心脏、肺和脑健康方面的实践经验。
评估方法：1. 教师观察幼儿在模型组装和小组活动中的参与程度和表现。
2. 通过幼儿的口头回答和海报展示，评估他们对心脏、肺和脑的理解和保护方法的掌握程度。
教学反思：1. 教师可以根据幼儿的反馈和表现，调整教学内容和方法的难易度。
幼儿园小班三生教案
幼儿园小班三生教案目的通过本教案，幼儿园小班教师可以帮助孩子们认识自己的身体部位、养成良好的卫生习惯，以及增强社交技巧。
教学目标1.让孩子们能够正确辨认自己的身体部位。
2.培养孩子们良好的卫生习惯。
3.让孩子们学会与他人进行合作和互动。
实施步骤1.认识身体部位–介绍头、眼、耳、嘴、鼻、手、脚等身体部位的名称和功能。
–借助绘本、图片等教具，帮助孩子们辨认和记忆身体部位。
–鼓励孩子们用手指指向自己的不同身体部位，进行口头回答和示范。
–进行身体部位游戏，例如：“头、肩、膝、脚”，让孩子们按指令触碰相应的身体部位。
2.养成良好的卫生习惯–引导孩子们认识个人卫生的重要性，如洗手、刷牙、洗澡等。
–制作洗手步骤海报，展示给孩子们，并逐步教授正确的洗手方法。
–进行洗手演示，让孩子们亲自体验正确洗手的步骤。
–进行口腔卫生教育，包括正确刷牙的方法和刷牙时间。
–鼓励孩子们在日常生活中养成良好的卫生习惯，并进行相应的表扬。
3.社交技巧培养–引导孩子们认识朋友、与他人进行合作和互动的重要性。
–进行小组合作游戏，例如拼图游戏、搭积木等，让孩子们学会与他人共同完成任务。
–进行角色扮演游戏，例如模拟购物场景、医生与患者等，培养孩子们的社交技巧和表达能力。
–帮助孩子们学会与他人进行沟通和分享，鼓励他们互相帮助和支持。
教学评估1.利用口头问答的方式，向孩子们提问关于自己身体部位的问题，观察孩子们的回答情况。
2.观察孩子们在洗手、刷牙等卫生习惯方面的表现，并给予相应的反馈和指导。
3.观察孩子们在合作游戏和角色扮演游戏中的表现，评估他们的社交技巧和合作能力。
教学延伸1.在家长会上向家长们介绍本次教学内容，提供家庭活动和参与方式，以促进家校合作。
2.组织幼儿园小班的外出参观活动，例如参观动物园、博物馆等，让孩子们进一步认识身体部位和培养卫生习惯。
3.定期与幼儿园卫生保洁员进行交流和沟通，加强孩子们对清洁工人工作的尊重和感激。
以上就是幼儿园小班三生教案的内容，通过本次教学活动，希望孩子们能够掌握自己的身体部位，养成良好的卫生习惯，并提升社交技巧，为他们的全面发展打下基础。
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三生教育教案坡脚小学吴林欢设计思路：生命教育是学校教育不可忽视的一环，其目的在于引导学生正确认识生命，培养学生珍惜生命，尊重生命，热爱生命的态度，增强生活的信心和社会责任感，树立积极的生命观，实现生命的意义和价值。
可以说，生命教育既是人的全面发展的内在要求，也是促进人的全面发展的重要手段。
从生存角度来看，小学生对生命现象已形成基本的认识，对生命存在的认识和体验更为深刻，而对于生命终结的死亡，则因缺乏了解而产生认识偏差，有研究表明，近40%的小学生不能认识到死亡的不可逆转性，对死亡缺乏应有的畏惧感，或表现得无动于衷。
同时，由于思维能力所限，他们不能分清现实世界和虚拟世界的界限，对“死后复生”或“几条命”抱有幻想，有些孩子模仿影视剧和电脑游戏的某些场景，造成自己或他人伤亡事件时有发生；有些孩子稍不如意，就选择以极端的方式抛弃生命，将杀人或自杀作为解决自身矛盾和困惑的唯一出路，而不能意识到后果的严重性。
本课教材从孩子们玩电子游戏入手，讨论：人死了是不是还能活过来？人会有几条命吗？等问题，让学生从他们的视角，他们的生活阅历来谈一谈，用大量实例来说明生命属于我们只有一次。
故事屋里的故事进一步说明生命不可以重来。
并且要让孩子懂得：生命不只属于你自己，它是父母给予的，一旦失去，将不再重来。
教学目标：1.认识生命的珍贵与美好，形成积极健康的生命意识和人生态度，珍惜自己的生命，关爱别人的生命。
2.知道生命只有一次，它是不可逆转的，因此要珍惜生命。
3.懂得自己的成长凝结着许许多多人的心血与关怀。
激发学生对生命的热爱。
懂得回报，懂得感恩。
教学理念：生命只有一次，珍惜自己的生命，关爱别人的生命。
教学重点：体会、讨论、交流、小组合作等学习方式来了解生命是有限的教学难点：生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
教学准备：1．结合教材内容与生活实际进行调查、访问、上网、搜集整理一些信息资料。
2．搜集关于生命的名言警句。
教学过程：一．创设谈话情境，引出谈话主题出示课本小孩玩游戏的图片情景，请同学们读一读、想一想现实中的人能象游戏中的人物一样有很多条生命吗？身边的人死了还会活过来吗？请同学们小组讨论。
小组汇报交流最后得出：人的生命只有一次,一旦失去不可复得,影视中的打不死,摔不死的镜头是经过艺术加工,为达到影视效果而特设的而现实生活是不可能的,绝不可模仿他们, 现实生活中死亡就是失去,失去最亲密的朋友,失去你的父母,而且是永远的失去,再也不可能回来. 人的生命只有一次。
板书课题：人的生命只有一次。
师：现在我们齐读课题。
二、生命的孕育师：想不想知道我们的生命是怎样孕育而成的？生：想！师：好，咱们一起来看一看。
（光盘演示，学生观看胚胎发育过程，感受生命的神奇）。
师：神奇吧！生：是的！！师：我们在妈妈肚子里要呆十个月呢！一个多月的时候我们只有3～15 mm！一起来比划比划。
（光盘展示一个月左右的胚胎图。
）生：用手比划，露出惊讶的神情。
师：两个多月的时候，开始有了手和脚的雏形。
（光盘展示两个月左右的胚胎图。
）师：四个多月的时候，全身长满了胎毛。
（课件展示四个月左右的胚胎图。
）师：到九个月的时候，我们已经有30 cm，2.5 kg重了。
我们再比划比划。
（光盘展示九个月左右的胚胎图。
）师：老师也曾经十月怀胎，这个滋味可不好受哦！你们采访过妈妈吗？她怀你的时候有什么反应和感受？家人又是怎样做的？生：我听妈妈说，她怀我的时候，什么东西都不想吃，即使吃了也马上吐出来，非常难受，但是担心我会营养不良，就硬逼着自己吃东西。
爸爸承担了所有的家务，让妈妈休息好。
到八个月的时候，妈妈的脚肿得很厉害，奶奶就天天陪着妈妈，怕她会有意外。
生：……师：是的，我们还在妈妈肚子里，家人就倾注了这么多的心血和汗水。
妈妈只是碰到这点困难吗？我们一起来看一看这位准妈妈。
（观看准妈妈捡东西的录像。
）师：你看见了什么？生：这位妈妈捡东西很困难，为了不伤害到肚子里的宝宝，需要侧着身子。
师：请你想一想，妈妈怀你的时候还会有哪些不便？生：上楼梯、躺在床上翻身、穿鞋子等等。
师：这些不便你们能感受到吗？生：不能。
师：现在让我们一起来体验体验。
孩子们，我们要感受妈妈怀我们时的不容易，所以要用心体会。
请大家同老师一起反背书包，假设这是妈妈肚子里的宝宝。
现在“妈妈”要捡起掉在地上的东西，换上鞋子出门。
你们注意要保护好自己肚子里的“宝宝”，千万不要让他受到伤害。
（学生同老师一起活动，模拟体验妈妈怀孕时的不方便。
）师：现在你有什么感受吗？生：非常累，腰很酸。
生：我们只是做了这么一点儿事就觉得很辛苦，我觉得妈妈太了不起了。
师：我们体验了，也采访了，妈妈怀我们的时候真的很不容易，当然还有家人的辛苦。
三、生命的降临师：那么他们又是怎样把我们带到世上呢？我们一起来看一看。
（观看生孩子的场景片段录像，有几位孩子哭了。
）师：你看到了什么？有什么感受吗？生：妈妈生孩子的时候很痛，她全身都湿透了；奶奶很着急，还在祈祷；爸爸很担心。
师：对于这个问题，你们也采访过家人了吧！来，说一说。
生：我听爸爸说，当时我妈妈难产，有生命危险，护士小姐请爸爸签字的时候，他吓得脸色发白，手不停地抖，外婆在产房外急得哭了。
等到我生下来后他们才松了一口气。
生：……师：此时此刻，你想对他们说些什么呢？生：（含着泪水）妈妈，您太伟大了，我爱您！生：妈妈，我今后一定会听您的话！生：……师：孩子们，你们都说得很好，老师也有同感，我觉得生命是伟大的，给予我们生命的人更伟大，我们确实应该感谢他们千辛万苦地把我们带到这个世界上，所以我们要珍爱自己的生命。
四、成长的过程师：知道吗，父母把你们带到世上后还远远没有完成任务呢！刚出生时你的身高和体重是多少？现在呢？请你算一算，现在的身高和体重是刚出生时的几倍？生：身高是刚出生时的三倍左右，体重是刚出生时的十倍左右。
师：你看，我们已经从咿呀学语的小宝宝长成现在这么大的孩子了。
刚才老师发现很多同学带来了照片、小衣服、小帽子、玩具等，谁愿意同大家一起分享成长的快乐？（先请两位学生上台展示，接着同桌互相寻找成长的足迹。
）师：在交流中，你感受到了什么？生：我觉得很快乐，很幸福。
师：从谈话中，老师感受到了你们的成长是快乐的，幸福的！想过没有，这些又是谁给予的呢？生：爸爸、妈妈。
生：爷爷、奶奶。
生：身边所有关心我们、爱护我们的人。
师：是的，是身边所有人的爱，让我们健康、快乐地成长。
那么，在你的记忆中印象最深的成长故事是什么？访问中，令你最感动的事情又是什么呢？请讲给你身边的同学听一听。
（四人小组交流。
）师：刚才，老师认真倾听了几位同学的故事，真的很感人。
谁愿意讲给大家听一听？生：上个学期的一天，放学后，朱春约我一起玩弹珠，我想时间还早，就同他一起玩了。
妈妈在家里等我，见我没有按时回家，非常担心、着急。
打电话给奶奶，奶奶说我已经走了，又打电话给外婆，外婆说我没有去过，找不着我，大家都非常着急，等我回家时，他们已经找遍了半个金华。
我觉得自己真不应该。
师：是的，这么一件小小的事情，家人就这么担心、焦急，所以我们一定要学会保护自己。
其他同学有这方面的体会吗？生：有。
（略）师：孩子们，你们都读懂了父母的心，感受到家人抚育我们成长是很不容易的，体会到父母和家人对我们的牵挂和爱是无尽的。
老师也是一位母亲，我也想同你们谈谈我的感受。
前段时间，我的宝宝生病，需要输液，由于他人小，脉不容易找，要挂在头上，扎了五针才扎进去，扎好后，我已经是泪流满面了。
当时我多么想代替孩子去承担这份痛苦。
其实每一位父母、每一位亲人都是这样珍爱着我们的。
孩子们，让我们一起再来体会家人为我们付出的点点滴滴，感受其中那份浓浓的爱！（播放歌曲，展现孩子同家人一起充满幸福的照片。
）五、生命属于谁师：孩子们，现在老师问你们一个问题：生命仅仅属于你一个人吗？生：（深情地说）不是！师：还属于谁？为什么？生：还属于爸爸、妈妈。
因为在我的成长过程中，他们付出了很多。
没有他们，就没有我。
生：还属于爷爷、奶奶。
他们一直很关心我。
生：……师：我们应该怎样对待自己的生命呢？生：我要珍惜自己的生命。
生：我要保护好自己。
生：我要和爸爸妈妈快乐地生活。
生：……师：孩子们，人的生命只有一次,一旦失去,不可复得.在我们的身边,车祸,煤气,洪水,地震……正无情地夺去一个又一个的生命.四川5•12汶川大地震夺去了一个又一个无辜的生命。
在每一个生命失去的那一刻,你才会体会到生命的重要。
海涅曾经说过:生命是珍贵之物,死是最大的罪恶，同时我们的生命凝结着许多人的心血和汗水，承载着很多人的爱和期望，所以我们要珍惜生命，善待生命。
六、我们小学生应该怎样珍爱自己的生命师：生命对于我们只有一次,，我们要珍爱自己的生命，对于我们小学生应该怎样珍爱自己的生命呢？小组讨论得出：要遵守校纪校规,遵守交通规则……..爱心列车活动设计意图：通过活动，培养幼儿的爱心情感。
教育理念：幼儿在接受别人爱的同时，也要学会爱别人，培养幼儿的小爱心。
教学目标：1、幼儿能感受到当自己遇到困难时，别人给予的帮助。
2、激发幼儿的同情心和小爱心，初步萌发主动帮助别人的情感。
教学重点：通过活动，感染幼儿萌发小爱心。
教学难点：做个有爱心的好孩子，时时能够主动帮助别人。
教学准备：幼儿“帮助别人”的图片、幼儿准备爱心小故事教学过程：1、教师出示“幼儿遇到困难”的图片（图一），幼儿观察：“图片上的小朋友此时会有怎样一种心情？”。
2、教师请幼儿说说，如果我们看到这些情景，我们内心会是怎样的？（激发幼儿的同情心和小爱心）并让幼儿说说自己会怎么做？（出示图二）3、教师引导幼儿总结：“当别人遇到困难时，我们应该主动的伸出援助之手。
”。
4、幼儿交流讨论：一、当自己遇到困难时，别人帮助自己的事例？二、别人遇到困难时，自己帮助别人的事例？5、鼓励幼儿时时主动帮助别人，做个有爱心的好孩子。
（出示图三）活动延伸：请幼儿在学习生活中每做一件好事就制作一个小爱心，写上自己的名字，粘贴在教室的“爱心专栏”，形成爱心列车。
我周围的小动物-----小猫设计意图：小猫是孩子们比较熟悉的一种小动物，在儿歌、故事、动画片中经常接触，然而小朋友对小猫的认识只停留在初浅的表面，我以小猫为主线来扩展更大的教育空间。
如加深对小猫外形特征和生活习性的了解，另外小班的孩子情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建情感因素的，通过认识小猫外貌特征、小声和小猫说话、给小猫喂食等环节，带领孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，感染孩子，不需要刻意的提到该如何保护它，尊重、爱护小动物的情感油然而生。
教育理念：感受小动物生命的存在并喜欢小动物活动目标：1、引导幼儿(幼儿食品)观察了解小猫的外形特征和生活习性。
2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质。