文言文翻译专题(实用)
常见语文文言文翻译
1. 原文：“学而时习之，不亦说乎？”翻译：“学习并且按时复习，不是很愉快吗？”2. 原文：“己所不欲，勿施于人。
”翻译：“自己不想要的，不要施加给别人。
”3. 原文：“三人行，必有我师焉。
”翻译：“三个人一起行走，其中必定有我可以学习的人。
”4. 原文：“穷则独善其身，达则兼善天下。
”翻译：“处境困难时，就要努力完善自己；境遇顺利时，就要努力造福天下。
”5. 原文：“不患寡而患不均，不患贫而患不安。
”翻译：“不必担心自己拥有的少，而要担心分配不均；不必担心自己贫穷，而要担心生活不安定。
”6. 原文：“入则无法家拂士，出则无敌国外患者。
”翻译：“在国内，没有法家和儒家思想的争执；在国外，没有敌国的侵扰。
”7. 原文：“天行健，君子以自强不息。
”翻译：“天的运行刚强劲健，君子应该像天一样永不停息地自我加强修养。
”8. 原文：“读万卷书，行万里路。
”翻译：“读万卷书籍，行万里路。
”9. 原文：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
”翻译：“不符合礼仪的不要看，不符合礼仪的不要听，不符合礼仪的不要说，不符合礼仪的不要做。
”10. 原文：“有朋自远方来，不亦乐乎？”翻译：“有朋友从远方来，不是很快乐吗？”在翻译文言文时，需要注意以下几点：1. 保留原文的韵味：翻译时要注意保持原文的韵味和风格，尽量让现代汉语的表述与文言文保持一定的相似性。
2. 理解词义：文言文中的一些词汇与现代汉语的词义可能有所不同，翻译时要根据上下文准确理解其含义。
3. 注意句式：文言文的句式与现代汉语的句式存在差异，翻译时要根据句式特点进行转换。
4. 语境还原：翻译时要充分考虑语境，确保翻译内容符合原文的意图。
5. 适度润色：在确保准确翻译的基础上，可以对翻译内容进行适度润色，使语言更加流畅、生动。
总之，文言文翻译是一项既考验知识储备又考验语言能力的任务。
通过学习和实践，我们可以不断提高自己的翻译水平，更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。
文言文翻译专题训练
高中文言文翻译专题训练(一）1、魏文侯使乐羊伐中山魏文侯使乐羊伐中山，克之；以封其子击。
文侯问于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。
”仁座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何谓仁君！”文侯怒，仁座趋出。
次问翟璜，对曰：“仁君。
”文侯曰：“何以知之？”对曰：“臣闻君仁则臣直。
向者仁座之言直，臣是以知之。
”文候悦，使翟璜召仁座而反之，亲下堂迎之，以为上客。
译文：魏文侯派乐羊子攻打中山，攻破了它；魏文侯把中山封给他的儿子击。
魏文侯向群臣问道：“我是怎样的君主？”群臣都说“您是仁爱的君主。
”仁座说：“您得到中山，不把它封赏给您的弟弟却把它封赏给您的儿子，怎么能说是仁君？”问候发怒了，仁座跑了出去。
文侯又问翟璜，翟璜回答说“您是仁君。
”文侯问道：“您凭什么知道的？”翟璜回答道：“臣听说国君仁爱臣子就直率。
刚才仁座的话直率，我因此知道您仁爱。
”文侯高兴了，就让翟璜叫仁座回来，他亲自下堂迎接仁座，把他当作上等客人。
2、子思言苟变于卫侯子思言苟变于卫侯曰：“其才可将五百乘。
”公曰：“吾知其可将；然变也尝为吏，赋于民而食人二鸡子，故弗用也。
”子思曰：“夫圣人之官人，犹匠之用木也，取其所长，弃其所短；故杞梓连抱而有数尺之朽，良工不弃。
今君处战国之世，选爪牙之士，而以二卵弃干城之将，此不可使闻于邻国也。
”公再拜曰：“谨受教矣！”卫侯言计非是，而群臣和者如出一口。
子思曰：“以吾观卫，所谓‘君不君，臣不臣’者也！”公丘懿子曰：“何乃若是？”子思曰：“人主自臧，则众谋不进。
事是而臧之，犹却众谋，况和非以长恶乎！夫不察事之是非而悦人赞已，暗莫甚焉；不度理之所在而阿谀求容，谄莫甚焉。
君暗臣谄，以居百姓之上，民不与也。
若此不已，国无类矣！”子思言于卫侯曰：“君之国事将日非矣！”公曰：“何故？”对曰：“有由然焉。
君出言自以为是，而卿大夫莫敢矫其非；卿大夫出言亦自以为是，而士庶人莫敢矫其非。
君臣既自贤矣，而群下同声贤之，贤之则顺而有福，矫之则逆而有祸，如此则善安从生！《诗》曰：‘具曰予圣，谁知乌之雌雄？’抑亦似君之君臣乎！”译文：子思向卫国国君提起苟变说：“他的才能可统领五百辆车。
文言文翻译练习100篇答案
8、燕雀安知鸿鹄之志
• 原文： • 陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰： “苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵 也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”
• 8、燕雀安知鸿鹄之志 • 翻译：陈胜年轻时，曾经被雇佣给人耕田种地， 有一次，耕作中他忽然停下手来，走到田垄上， 烦恼忿恨了许久，对伙伴们说：“要是谁将来富 贵了，彼此都不要忘掉。” 伙伴们笑着应声问 道：“你是被雇佣来耕田的，哪里来的富贵呢？” 陈胜叹息道:”唉，燕雀怎能知道天鹅的志向呢？”
6、画家赵广不屈
• 原文： • 赵广，合肥人。本李伯时家小史，伯时作画，每使侍左右。 久之遂善画。尤工画马。几能乱真，建炎中陷贼，贼闻其善 画，使图所虏妇人，广毅然辞以实不能画，胁以白刃，不从 遂断右手拇指遣去，而广平生适用左手。乱定，惟画观音大 士而已。又数年，乃死，今士大夫所藏伯时观音，多广笔也。
10、孔门师徒各言志
• • 原文： 颜渊、季路伺。子曰：“盍各言尔志？”子路曰：“愿车 马衣裘，与朋友共，敝之而无。”颜渊曰：“愿无伐善，无 施劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋 友信之，少者怀之。”
• 10、孔门师徒各言志 • 翻译：颜渊、子路侍奉在孔子身边。孔子对他们 说：“何不各自说你们的志向呢？”子路说： “希望可以把车马衣服皮袍等都和朋友一起分享 共用，就算这些东西都破旧了也没有什么遗憾。” 颜渊说：“希望不夸耀自己的长处，也不表白自 己的功劳。”子路对孔子说：“愿意听您的志 向。”孔子说：“（希望我）能让老人过得安适， 能让所有朋友的信任，能让年轻的人怀念。”
• 1、范仲淹有志于天下 • 翻译：范仲淹二岁的时候死了父亲。母亲很穷，没有依靠。就 改嫁到了常山的朱家。（范仲淹）长大以后，知道了自己的身 世，含着眼泪告别母亲，离开去应天府的南都学舍读书。（他） 白天、深夜都认真读书。五年中，竟然没有曾经脱去衣服上床 睡觉。有时夜里感到昏昏欲睡，往往把水浇在脸上。（范仲淹） 常常是白天苦读，什么也不吃，直到日头偏西才吃一点东西。 就这样，他领悟了六经的主旨，激动昂扬地立下了造福天下的 志向。他常常自己讲道：“当先天下之忧而忧，后天下之乐而 乐。”
高三语文文言文翻译实用
（译为“跟……比较，哪个更……” ）
考试说明
古文翻译既是对语言形式的考查，也是对文章内 容理解的考查，因此这一考点是考查考生文言文综合 能力的有效手段。 翻译方式有两种——直译和意译。直译要求在 翻译时字字句句落实，而意译则不必拘泥于字句的落 实，表达基本意思即可。历年来高考设题主要采用直 译的方式，酌情采用意译为辅助手段。
译文：派遣将领把守关卡的原因，是为了防止其 他盗贼进入和意外情况的发生。
4.然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。 （1）但是力量足够到达，对于别人来说是可笑 的，对于自己来说就有悔恨。 （2）然而力气足以到达那里，被人讥笑，而对 于自己又感到后悔。
译文：然而体力足以到达（却没有到达）， 在别人看来是可笑的，在自己看来也是悔恨 的。
删削法
文言文中无意义或没必要译出的衬词、虚词等 删去。如：句首的发语词、感叹词，在句中表顺接 的一些连词，起补足音节或停顿作用的助词，偏义 复词均可略去不译。
余扃牖而居，久之，能以足音辨认。 我关闭窗户住在里面，时间长了，能够根据脚步声辨 别是谁。
增补法
古代汉语省略或表达过于简单的地方，今译 时要作必要的增补。 蛇 触草木, 草 尽死。 木
课后练习 1.有滏阳人焦通，性酗酒，事亲礼缺，为从弟所 讼。彦光弗之罪，将至州学，令观于孔子庙。于 时庙中有韩伯瑜母杖不痛，哀母力弱，对母悲泣 之像，通遂感悟，既悲且愧，若无自容。彦光训 喻而遣之。后改过励行，卒为善士。以德化人， 皆此类也。
——选自《隋书﹒循史》
唐明皇李隆基为了躲避安禄山的叛军，逃到扶风（今陕西 宝鸡东）时，士兵中有许多人想逃走，而且谣言四起，对唐明皇 出口不逊。唐明皇召见将士们并对他们说：“我用人不当，以致 胡人安禄山发动叛乱，现在必须长途跋涉以避开叛军的锋芒。各 位仓猝之间跟随我出走，不能与父母、妻儿告别，对此我感到很 惭愧，现在任凭大家回家，我和我的子弟们前往四川，今天在此 和大家诀别。回去见到父母和长安的父老们，替我向他们致意问 候。”众将士都哭着说：“无论是生是死，我们都跟随皇帝陛下 ”。于是谣言便自动消失了。 （安禄山的）叛军围困张巡驻守的雍丘城（今河南枸县），大将 们劝张巡投降，张巡设置了皇帝的画像，率领众将士朝拜。将士 们都痛哭流涕，张巡把（劝他投降的）六个大将带到（皇帝画像 ）前，用忠义大孝指责他们，然后把他们斩首，守城将士的抗敌 决心更加受。
常考翻译文言文翻译
一、直译题1. 题目：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”解析：此句出自《论语》，直译为：孔子说：“学习并按时复习，不是很愉快吗？有朋友从远方来，不是很高兴吗？别人不了解自己却不生气，不是君子吗？”2. 题目：陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之，曰：“苟富贵，无相忘。
”解析：此句出自《史记·陈涉世家》，直译为：陈涉年轻的时候，曾经和别人一起给人做佣工，停下耕地说：“如果富贵了，不要忘记彼此。
”二、意译题1. 题目：夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
解析：此句出自《诸葛亮集·诫子书》，意译为：君子的行为，以静修身，以俭养德，不淡泊无以明确志向，不宁静无以达到远大目标。
2. 题目：世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
解析：此句出自《韩愈·马说》，意译为：世上有了伯乐，然后才有千里马。
千里马常有，但伯乐却不常有。
三、断句题1. 题目：余闻而愈悲，孔子曰：“苛政猛于虎也。
”解析：此句出自《孟子·离娄上》，断句为：余闻而/愈悲，孔子曰：“苛政/猛于虎也。
”2. 题目：子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。
”解析：此句出自《论语》，断句为：子曰：“岁寒，/然后知松柏之后凋也。
”四、选词填空题1. 题目：臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其源泉。
解析：此句出自《战国策·齐策一》，选词填空为：臣闻/求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其源泉。
2. 题目：青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
解析：此句出自《荀子·劝学》，选词填空为：青，取之于蓝，而青/于蓝；冰，水为之，而寒/于水。
通过以上解析，相信考生在应对文言文翻译题目时，能更加得心应手。
在备考过程中，考生还需多读、多练、多总结，以提高文言文翻译能力。
常见文言文翻译题目
原文：孔子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”翻译：孔子说：“几个人一起行走，其中必定有我可以向他学习的人。
我选择他们的优点去学习，对于他们的缺点，我要加以改正。
”二、题目：请将以下文言文段落翻译成现代汉语。
原文：子曰：“君子不器。
”何晏注曰：“器者，各适其用也。
”王弼注曰：“不器者，不拘于物也。
”或曰：“不器者，无适也。
”翻译：孔子说：“君子不拘泥于某种器物。
”何晏注释说：“器物，各有其用途。
”王弼注释说：“不拘泥于器物，就是不受外界事物的限制。
”有人说：“不拘泥于器物，就是没有固定的目标。
”三、题目：请将以下文言文句子翻译成现代汉语。
原文：孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”翻译：孔子说：“学习并时常温习，不是一件令人高兴的事吗？有朋友从远方来，不是一件令人快乐的事吗？别人不了解我，我不生气，不是一位君子吗？”四、题目：请将以下文言文段落翻译成现代汉语。
原文：孟子曰：“君子有三乐，而王天下不与存焉。
父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。
君子有三乐，而王天下不与存焉。
”翻译：孟子说：“君子有三件快乐的事，而统治天下并不包括在内。
父母都健在，兄弟之间没有过错，这是第一件快乐的事；抬头无愧于天，低头无愧于人，这是第二件快乐的事；得到天下英才并加以教育，这是第三件快乐的事。
君子有三件快乐的事，而统治天下并不包括在内。
”五、题目：请将以下文言文句子翻译成现代汉语。
原文：庄子曰：“吾生也有涯，而知也无涯。
以有涯随无涯，殆已！已而为知者，殆而已矣！为善无近名，为恶无近刑。
缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。
”翻译：庄子说：“我的生命是有限的，而知识是无限的。
用有限的生命去追求无限的知识，简直是自讨苦吃！既然如此，还去追求知识，那就更加危险了！做善事不要追求名声，做恶事不要接近刑罚。
文言文翻译训练30则(附答案)2
文言文翻译训练30则（附答案）22017-05-07十六、黎丘丈人梁北有黎丘部，有奇鬼焉，喜效人之子侄、昆弟之状。
①邑丈人有之市而罪归者，黎丘之鬼效其子之状，扶而道苦之。
丈人归，酒醒而诮其子，曰：吾为汝父也，岂谓不慈哉？我醉，汝道苦我，何故？其子泣而触地曰：孽矣！无此事也！昔也往责东邑人，可问也。
其父信之，曰：譆！是必夫奇鬼也，我固尝闻之矣！明日端复饮于市，欲遇而刺杀之。
②明旦之市而醉，其真子恐其父之不能反也，遂逝迎之。
丈人望见其子，拔剑而刺之。
③丈人智惑于似其子者，而杀其真子。
1、____________________________________________________________ ___2、____________________________________________________________ ___3、____________________________________________________________ ___十七、丁氏穿井宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：吾穿井得一人。
有闻而传之者曰：丁氏穿井得一人。
国人道之，闻之于宋君。
宋君使人问之于丁氏。
丁氏对曰：得一人之使，非得一人于井中也。
求能之若此，不若不闻。
____________________________________________________________ ______十八、齐攻宋齐攻宋，宋王使人侯齐寇之所在。
使者还，曰：齐寇近矣，国人恐矣。
①左右皆谓宋王曰：此所谓肉自生虫者也。
以宋之强，齐兵之弱，恶能如此？宋王因怒而诎杀之。
又使人往视齐寇，使者报如前，宋王又怒诎杀之。
如此者三。
其后又使人往视。
齐寇近矣，国人恐矣。
使者遇其兄。
曰：国危甚矣，若将安适？其弟曰：为王视齐寇，不意其近而国人恐如此也。
今又私患乡之先视齐寇者，皆以‘寇之近也’报而死。
今也，报其情死，不报其情，又恐死，将若何？其兄曰：②如报其情，有且先夫死者死，先夫亡者亡。
18个文言文小故事翻译(精华版)
5．何 “徐公何（1）能及君也？”本谬也，然其妻如此言者，何（2） 也？其所据何（3）为？原其理，乃爱之深也。嗟乎，情之误，何 （4）其大也！然何（5）人能忘情耶？何以（6）除此弊，望君教我 以良策，何如（7）？ 解析：（1）副词，用在动词前，表疑问，怎么。（2）疑问代词， 表原因，后面常带语气助词“哉”“也”；相当于“为什么”、“什 么”、“什么原因”。（3）代词，做宾语，什么。（4）用在形容词前， 表示程度深，相当于“多么”。（5）代词，做定语，相当于“什么”。 （6）即“以何”，介宾短语，用在疑问句中作状语，相当于“拿什么”、 “凭什么”。（7）即“如何”，表示疑问或反问，相当于“怎么样”、 “怎么办”。
译文：秦军路过崤山，看到那里山势陡峭狭窄，没有料到晋国在那 里设有埋伏，将士们虽然全力拼搏，无奈进退两难，不久，差不多都战 死了，所以导致大败。对这件事我很有感慨，如此骄傲轻敌，怎么能不 打败仗？（即使）千军万马对他们又有什么益处呢？就因为他们骄傲， 斥责他们，他们一定没脸在世上活着了。
译文：狐狸对狼说：“羊肉真鲜美啊！”您如果想尝一尝，叼 来其中的一只吃掉它，就能够一饱自己的口福了。狼说：“那如何 对付猛犬呢？”狐狸就到猛犬那里离间说：“羊好多次说你坏话， 他们说的话不堪入耳，您却一点不生气，是没听到呢，还是害怕主 人呢？等到他们嬉戏打闹的时候，我想为您把这耻辱全部洗刷掉。 希望您答应我！”猛犬笑着说：“想要给他加上罪名，难道还怕没 有借口吗？”猛犬于是明白了狐狸的野心，知道守护羊群的道路很 漫长，守护羊群更加谨慎。狐狸与狼就离开了。
译文：一个僧人想要去南海，向唐僧询问（打算邀请他同去），过了很久，唐僧也 不回应他。是独自去呢，还是等待（唐僧答应他一起去）呢？均衡了一下这两个想法， 这个僧人凭借着很简陋的条件到达了南海，（回来后）向唐僧夸耀说：“这件事有什么 困难的呢？”唐僧说：“你百折不挠的精神的确值得钦佩。但是你的话也有些过分了吧， 你要骄傲地笑话我吗？”
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• ⑷理解并翻译文中的句子。
1、考点所属 2、能力层级 3、题型设置 4、常见题型
5、设置题数 6、题目赋分
理解并翻译文中的句子 理解 B 主观题 将文言文中划横线的句子 翻译成现代汉语。 2小题 10分
意译 项王、项伯坐在西面；亚父坐在北面，——亚父就是 范增；沛公坐在南面；张良陪同坐在东面。
例：衡下车，治威严。 直译：张衡走下车子， 就树立威信。
(下车：到任)
意译：张衡一到任，就树立威信。
从高考的特点与考查要达到的目的看，文言文 翻译：直译为主，意译为辅，直译不便用意译。
文言文翻译的原则：直译为主，意译为辅。
例如：目：眼睛 明：明亮
木：树木 日：太阳
例1：师者，所以传道授业解惑也。
例1：师/者，/ 所以/传/道/授/业/解/惑/也/。 例2：忧劳可以兴国，逸豫可以
亡身。 例2：忧/劳/可以/兴/国/，逸/豫/可以/
亡/身/。
（四）连 例：师者/ ，/ 所以/传/道/授/业/解惑/ 也/ 。/ 译文：老师（，是）用来传授道理教授
文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有 一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可 以变化，句式也可以变化。
文言翻译 的原则
直译为主 意译为辅
原文：项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者， 范增也；沛公北向坐；张良西向侍。
直译 项王、项伯面向东坐着；亚父面向南坐着，——亚父 是范增；沛公面向北坐着；张良面向西侍坐。
采分点主要涉及八个方面：
1、一词多义。2、词类活用。 3、古今异义。4、通假字。 5、重要虚词。6、特殊句式 7、固定结构 8、单音节词
早上好！
高考语文考试大纲要求
• 阅读浅易的古代诗文 • 理解 B • ⑴理解常见文言实词在文中的含义 • ⑵理解常见文言虚词在文中的意义和用法 • 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、
译文：君子为知己而死，提着剑
离开燕京。
使动用法
③先生之恩，生死而肉骨也。
学业解ห้องสมุดไป่ตู้疑难问题 的人
例2：忧/劳/可以兴/ /国/，逸豫/ 可/ 以/ 亡/身/。
译文：忧虑辛劳可以使国家兴盛 ，
安逸享乐可以使自身灭亡 。
五个注意
注意五类难句的翻译
1、注意古今词义、色彩的变化
①先帝不以臣卑鄙,猥自枉曲。
色彩变化
译文：先帝不因为我地位低、见识浅， 委屈自己，降低了身份。
单、双音节词的变化
（二）审：两类考点
• 审清文言文中重要的词语或语法现象，用 笔将这些现象一一圈出来，以引起注意。
例如：夫晋，何。。厌。之。有。 ？
有何厌
（三）切
切：以词为单位切开，然后用六种翻译
方法逐一地加以翻译。
提醒：在古代汉语中，是以单音节词为主， 也是就是一个字即一个词，现代汉语往往 是以双音节词为主，两个字即一个词。
并吞八荒之心。 （秦孝公）有吞并天下的野心。
三条标准 信达雅
信：忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代汉语字字 落实、句句落实直译出来。不可随意地增减内容。准确 例：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 译：六国灭亡，不是武器不锋利，战术不好， 弊病在于贿赂秦国。
达：翻译出的现代文要表意明确 ，语言流畅，语气不走样， 不能有语病。通顺
②璧有瑕，请指示王。
译文：和氏璧上有斑点，请让我指出
给大王看。
词义变化
③秦王大喜，传以示美人及左右。
译文：秦王非常高兴，把和氏璧 传给妃嫔及侍从看。
2、注意词类活用现象 ①一狼径去，其一犬坐于前。
名作状
译文：一只狼径直离开了，其中的另 一只像狗一样坐在屠者的面前。
为动用法
②君子死知己，提剑出燕京。
虚词：重要虚词、固定结构
2.规律性的： 词类活用、特殊句式
两个原则
直译为主 意译为辅
文言翻译
文言文的翻译的种类
的原则 有直译和意译两种。
直译：即用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对
应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要 求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文 中有根据。
意译：即根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原
直译为主：对原文逐字逐句对应翻译，字字落实。
意译为辅：在尊重原文的基础上，灵活地增减 内容，改变句式，使文意连贯。 例1：视事三年，上书乞骸骨。 张衡到职工作了三年，向朝廷上表章请求告老还乡。 例2：乃使蒙恬北筑长城而守樊篱，却匈奴七百余里。
于是（又）派蒙恬到北方去修筑长城，守卫边境， 击退匈奴七百多里。 例3：有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，
例：以勇气闻于诸侯。 凭勇气闻名在诸侯国
凭着勇气在诸侯国中间闻名
雅：规范，典雅，得体。用简明、优美、富有文采的现代汉 语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。
例：曹公，豺虎也。 曹操是豺狼猛虎。
曹操是像豺狼猛虎一样（凶狠残暴）的人。
要做到“信”、“达”，就必须按照古代 汉语中实词、虚词及特殊句式的使用特点一一 对应地直译，必须增减的内容方可增减。
文言文翻译技巧解析
一种意识：踩点得分意识 两个原则：直译为主，意译为辅 三条标准：信、达、雅 四个步骤：读、审、切、连 五个注意：五种难句的翻译 六种方法：留、删、换、调、补、贯
一种意识 踩点得分意识
踩点得分意识
命题人常选择那些含有关键词语、特殊句式的句子 来让考生翻译，同时也将其列为阅卷的采分点。
思路：抓关键词句，洞悉得分点
找出关键词语，特 殊句式，准确翻译
关键词句不落实， 就会徒劳无功
要有踩点得 分的意识， 洞悉命题者 想考你什么
踩点得分意识
命题人常选择那些含有关键词语、特殊句式的句子 来让考生翻译，同时也将其列为阅卷的采分点。
语法现象： 实词：重要实词、通假字、偏义复词
1.积累性的
一词多义、古今异义词
四个步骤 读审切连
句子翻译四个步骤：
• 1. 读：通读全文，领会大意。重点疏通要 求翻译语段的上下文。
• 2．审：审清文言文句中的语法要点（如省 略、倒装、活用等），用笔将这些语法要 点一一圈注出来，以引起自己的注意。
• 3．切：将文言文句以词为单位逐一切分开 来，然后再逐一地加以解释。
• 4．连：按照现代汉语的语法习惯将逐一解 释出来的词义连缀成句。