我的零花钱主题班会设计

《我的零花钱》教学设计一、课题的确立随着人们的生活水平的不断提高，尤其是一些个体商业者家庭，收入剧增，金钱代替了对孩子的教育，独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的零花钱”。

再加上市场的各种促销不断迎合孩子的口味，造就相当一部分学生敢花钱、乱花钱、见钱眼开，整天零食不离口，玩具不离手，这样严重危害小学生的身体健康，又助长了学生追慕虚荣的风气。

这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级管理带来了很大的负担。

因此，小学生不良消费，是我们待研究解决的问题，为此，确立此课题，通过学生的积极参与，规范自己的行为，陶冶高尚的情操。

二、活动目标1、通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，学会理财，养成勤俭节约的良好习惯。

2、让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富的经验。

3、通过收集资料、培养学生的实践与研究能力。

4、学会运用调查表，发现同学们的零花钱使用的情况，使学生感受到父母的辛苦，从而意识到合理使用零花钱。

三、活动形式：1、收集资料和信息2、调查、访问3、研究、设计和劳动4、小组合作交流汇报四、活动时间：一个月五、活动过程第一课时（略）总结交流阶段：汇报课师：同学们，我们的综合课堂是开心的课堂，精彩的课堂，让我们喊出我们的活动口号：综合课堂，快乐无限！近段时间我们确定了我们的活动课题，大声说出来------我的零花钱，我们大家都选择了自己喜欢的问题进行了调查，全班分成四个小组，开心调查组，调查零花钱的来源和数目，无敌侦探组负责侦察零花钱的用途，乖乖天使组则负责了解家长的收入，可爱精灵组则调查讨论怎样合理使用零花钱，大家在老师的活动方法指导下已经展开了调查、访问、讨论、研究和一些成果的整理，现在就请各小组把你们的劳动成果展示出来吧！主：同学们，翻翻我们的口袋，似乎都能找到一点零花钱，那么我们手中的零花钱到底从哪儿来的？我们同学的零花钱又有多少呢？请开心调查组为我们汇报。

第一组（开心调查组）：大家好，我是开心调查组的组长吴宏程，我组共有12人，主要调查零花钱的来源和每天的零花钱的数目，我组成员自己动手设计了调查问卷，请看（两名同学上台展示出两份调查表）零用钱的来源和数量的调查表单位：元小学生每天的零花钱数量调查表师问话：哎呀，你们的调查表做得挺好的，请问你们是怎么做出这两份表格的？生：我们是通过在组内先做个小调查，问问大家的零花钱一般都从哪儿来，数目大概是在多少才总结设计出这两份表格的，其中某某同学说他卖了点家里的废品还挣到了几块钱，我们才想起在零用钱的来源这张调查表里加入“自己挣的”这一项。

老师的话：你们这组团结合作研究讨论的气氛真好，老师为你们感到骄傲，请你继续汇报。

组长吴宏程：我们大家一起动手抄写了195张，收回190张，在校园展开了调查，请听我组汇报调查经过。

生1（李咏琦）：我和周静手里拿着几十张调查问卷来到操场，走向正在做各种游戏的同学中间，向她们说明了我们班调查的课题，请她们配合，她爽快地答应了，并招呼身边的其他同学一起来填，很快十几张调查问卷填完，我好高兴，调查是一件快乐的事。

生2：相比之下：我可没有你幸运，下午我把调查问卷发给在操场上打球的高年级哥哥，他们没有接受我的调查，我想是因为他们当时打得正起劲，停不下来，我又只好继续找别人去调查了，我觉得我们在外做调查是会遇到一点困难的，但是我们不要放弃。

组长总结：完成调查任务后，我组人员迅速进行分工，每4人一组（这时候就要一大组成员按照人一组位置站好，进行统计，采用正字记数法（杨泽说：“虽然统计起来有点麻烦，但是我们大家都做得非常开心”），经过统计，我们发现，(一名同学手拿统计表格)我们的零花钱绝大部分是爸爸妈妈给的，其次是爷爷奶奶给的，零用钱的来源和数量的调查表单位：元“再看我们每天零花钱的数目也不少呢，其中5角到2元的有45人，2元到5元的就有100人这么多，5元到10元的有30人，10元以上的都有10人（手指统计表格）小学生每天的零花钱数量调查表我们组的徐帅同学聪明能干，还制作了条形统计图，大家看（徐帅把做好的大的条形统计图搬出来，其中一名组长问：徐帅，你这条形统计图做得可真好，你怎么做出来的？徐帅：介绍说：“从图上我们可以看出，我们同学每天的零花钱一般在2元到5元，其次是5角到2元，接着是5元到10元，然后是10元，最后是5角），看样子我们大家的零花钱不少哦！”（其中说到他的妈妈，老师出来介绍欢迎）组长小结汇报完毕主持人：我们这个年龄的孩子，根本没有经济收入，所有的零花钱都是爸爸妈妈或爷爷奶奶给的，我们的同学到底把这一大笔零花钱花在哪里呢？请看无敌侦探组捕捉的几个镜头。

第二组汇报（无敌侦探组）大家好，我是侦探组的组长钟喆琦，我组共有12人，亲爱的侦探们，你们在哪儿？（全组人员站起来叫口号，无敌侦探，天下无敌！）我们主要对零花钱主要用途方面进行调查，经过观察和跟踪采访，发现学校周边的小商店、玩具店等是同学们经常光顾的地方，特别是放学后，上学前，这些店里都挤满了同学，甚至校门口的那些小摊，也吸引了不少同学，看来同学们的零花钱主要消费在这里了，因此，我组动手设计了调查表（其中一名同学拿出空白表格），主要内容展示零花钱主要用途表下面请听我组汇报：1、：展示照片2、读日记，这时候其中一名同学拿出有数字的调查表：“我们一共调查了100名同学，结果用来买文具的零花钱主要用途表组长：由统计结果看，我校学生的零花钱用在玩具一项最多，其次是零食，而用在文具、学习资料上最少。

主：同学们，当我们从兜里掏出钱，买到可心的食品、称心的玩具时，你是否考虑到家里的生活状况，父母的艰辛呢？下面就请听乖乖天使组的采访汇报第三组汇报：（乖乖天使，永远最乖）我是乖乖天使组的组长罗陈因子，组员有13人，天使们，出来打个招呼吧——我组主要通过调查，采访一部分家长，了解到他们的收入。

（贴板书）现在请大家看看我们的采访镜头。

在此我们要谢谢钟老师，在我们的请求下，她成了我们的摄像师。

钟老师，现在还请你把录像放给大家看看吧（宋禧采访）不成功的采访组长：采访不成功，大家进行了讨论，学生纷纷发言。

其中之一说到可以说些赞美阿姨的话，让她高兴，抽出点时间接受采访的时候主持人提出：我们可以怎样夸夸阿姨，让她接受我们的采访呢，其他组的同学也可以帮我们出出点子哦。

各学生发言组长：在大家的努力下，我们的采访成功了成功的采访组长总结：通过调查、采访，了解到我们大部分家庭原来收入并不高，多数收入在1000元以下，而且这些家长不管收入多与少，每月甚至每天都给孩子一些零花钱，这辛辛苦苦的血汗钱为什么这么轻易的给孩子呢？答案只有一个，我们的家长过度疼爱孩子，孩子有什么需求都尽量满足。

主持人：在我们的成长过程中，父母为我们付出许多许多，那么我们应该怎样安排好我们的零花钱，做一个好孩子呢？请听精灵组汇报：第四组汇报我是精灵组组长孔淦平，我组共14人，分别调查了老师，走访了家长及同伴,请他们对零花钱提出合理建议。

（贴板书）现在，我还想问问其他组的同学们你们对使用零花钱有什么好的建议？组长：你说得真好，我们确实要养成节约钱钱不乱花钱的好习惯呢，我组为大家准备了一段快板，请大家欣赏快板《说“子”》零花钱,用处大,我们从小要爱他。

钢崩子,毛票子,拿在手里动脑子,爷爷奶奶想法子,爸爸妈妈出点子,老师给我们指路子。

买支笔,用钢崩子,买本子,拿毛票子,吃饭学习过日子,用好手中的小票子,对!用好手中的小票子。

某某：把零花钱存起来等到需要用的时候用组长罗陈因子：你说得太对了，我希望咱们大家都能向你学习，把零花钱放入小小的储蓄罐，直到真正需要的那一天。

请听诗朗诵《直到真正需要的那一天》平时积攒，我有了许多零花钱。

今年过年，爷爷奶奶又给我压岁钱，怎么用，怎么花？我得好好来打算。

商店橱窗里的变形金钢，每次走过，都要看上几眼，马路边的烤羊肉串，香味总往鼻子里钻，想着，想着……低头看见，刚刚写完的《新年打算》：“新的一年，新的起点，要养成勤俭节约的好习惯。

”规范里的每一条，浮现在我脑海里，我把这些钱放入小小的储蓄罐，直到真正需要的那一天！组长：采访现场的家长和老师组长：送拍手歌你拍一，我拍一，勤俭节约排第一。

你拍二，我拍二，关心小小储蓄罐。

你拍三，我拍三，帮做家务挣零钱。

你拍四，我拍四，同学从小立大志。

你拍五，我拍五，写好作业不怕苦，你拍六，我拍六，奉献爱心争优秀。

你拍七，我拍七，捐赠灾区解难题。

你拍八，我拍八，动动脑筋理财家。

你拍九，我拍九，花钱记录在心头。

你拍十，我拍十，争当节俭小卫士。

师小结。

主持人：宣布汇报完毕师进行活动总结同学们，通过这次对零花钱的调查活动，我觉得你们成长了许多，有些平时不爱和别人交流的同学，通过这次活动，也锻炼了自己社交的能力和表达口才的胆量。

在活动中你们还掌握了很多分工、分析、调查、统计等科学的研究方法，这为你们以后适应社会、终身学习提供了良好的前提！通过活动，你们更加体会到父母挣钱确实不容易，自己花的真的是父母的血汗钱。

从活动后还可以看到，你们更有爱心、孝心了。

更主要的是你们进一步增强了合理使用零花钱的意识。

让我们养成勤俭节约的好品质，做个理财的小能手，能够有目的、有计划、有条理的合理使用零花钱，做新时代的好少年！板书：我的零花钱开心调查组零花钱的来源和数目无敌侦探组零花钱的用途乖乖天使组家长的收入可爱精灵组怎样使用零花钱教学反思该课特点及教学亮点一、研究的课题来自学生的真实生活活动的形式多样尊重学生的自主性在学校里，经常可以看到这样的情况：每天上学或放学时，学校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了。

于是就开展“我们的成长与消费”综合实践活动。

由于课题从学生的生活中来，孩子们的调查兴趣特别浓厚。

课堂上每一小组都精心准备，尽可能的展示他们的调查结果，汇报时，以小报、统计图，现场播打电话、现场采访、录像等多种形式，尤其是超人警卫组在汇报时让同学们现场播打电话，当时孩子兴趣高涨，从孩子们高高举起的小手，嘹亮的口号声中，发自内心的话语声中，感受到孩子参加活动喜悦。

从自己的亲身体验中学生思想的认识发生了变化，这一环节成为这节课的一个亮点。

关注学生不同兴趣和求知需求是综合实践活动的重要理念。

二、关注过程兼顾结果注重学生知识和能力的培养综合实践活动的过程价值在于体验性目标和生成性目标的实现，体验和生成是综合实践活动课程的过程性价值的核心，所以我注意抓住课堂上学生生成的东西，及时评价引导。

这是这节课的又一个亮点。

例如在各小组汇报调查成果时，教师相机引导学生谈自己的感受、收获及从中你们学到什么？当然还可以向对方提问，并在孩子的交流中抓住闪光点，及时表扬肯定同时进行方法的指导，如当一位孩子所提的问题得到答案时他说了声谢谢，教师及时肯定强调采访时应注意礼貌，这方法的指导我尽量做到随风潜入夜润物细无声。