纪录片影评写作方法
影评写作教学(微电影,电视片段)
首先，要对影片的整体风格及要重点分析哪一方面的内容进行概括和综述， 如可以对电影中描述的社会环境、描述了怎样的人、发生了怎样的故事、影 片的整体风格进行概括。
其次，简单陈述影片故事的内容，但要注意，对故事梗概的叙述不要过多， 应大概控制在三百字左右。
• 片子里面的这个核心人物是一个什么样的人？善良的、 淳朴的、伟大的、卑劣的、低俗的……我们要结合着具 体的例子去分析人物形象，而且应该进行正反两方面的 分析，既要分析他与众不同的一面，也要分析他作为普 通人的一面。
• 另外，还要有意识的去分析片中人与人之间的关系，从 人物之间的矛盾之中来发现人物的性格特征。
常见的影视评论文体有：
专论式、点评式、杂感式、思想评论、艺术评论、终合评论、 专业化的评论、通俗性的评论、印象式的评论等等。
专论式影视评论
以论带评、理论性强，有一个相关的专门论题针对评论对象的某 一个方面或某一个较突出的、带有一定倾向性的问题进行阐述、 分析、论证的方式。
在它所包含的写作元素中，论述作为一种运作方式，是其最主要 的成分。
章烦琐、复杂。
02 挖掘电视短片的主题
主题是指对电视短片所包含的深层意义的挖掘。这一部分 就要求考生在看纪录片或者电视散文的时候，不能仅仅停 留在对故事内容和情节的认识上，要能够从中挖掘出故事 内容所反映的人物心理、社会意义、伦理道德、思想内涵
等等。
这其实也正是看懂电视短片的另外一层涵义，挖掘出主题 才是真正看懂一部片子，只有从主题上对片子进行理解， 你才能够和创作者产生强烈的共鸣。所以，当一部片子让 你十分感动的时候，一定要有意识的去挖掘让你感动的主 题。短片的主题一般由故事的主要矛盾来体现，因此，也
影视评论写作的文体,方法与技巧
常见的影视评论文体有：专论式、点评式、杂感式、思想评论、艺术评论、终合评论、专业化的评论、通俗性的评论、印象式的评论等等。
专论式影视评论以论带评、理论性强，有一个相关的专门论题针对评论对象的某一个方面或某一个较突出的、带有一定倾向性的问题进行阐述、分析、论证的方式。
在它所包含的写作元素中，论述作为一种运作方式，是其最主要的成分。
它一般必须就评论对象自身所存在的重要特征、性质、倾向、问题或由之所引发的评论者的个人思考，作出较周密的研究并给出理论上的回答。
因此，相当的理论色彩是其固有的要求，而对对象的单纯“评价”并不特别重要。
而且，它一般也不必一定要对对象作出“全面”的考察。
点评式影视评论以评为主，对象单一，一般针对一部影视作品或其某一重要方面进行专门的评论。
任务：对既定的对象进行集中的审美关照，并作出基本的评价（从简明扼要的分析中引出明确的价值判断）。
三不要：1、过多的引伸；2、过多的理论发挥；对既定认识和看法做过多的详尽展开。
杂感式影视评论以评起兴，重在发挥，一般是以借题兴文，引譬连类，举一反三，自由涉及的方式来表明自己的思想、生活、艺术、体会、感想、见解。
三不：不重视理论探讨，不专注于对对象的评价，不把主要着眼点放在对写作对象的审美考察上。
一抓：抓住影视作品思想内容或艺术形式方面的某一特征，某种倾向，某个现象做较系统、较随意的联系，评论跟它有关的或相似的现象，重在发抒个人的“其它”看法。
方法与技巧方法与技巧特别注意下列三点：1）、对象的选择；2）、角度的选择；3）、文体的选择。
影评的流程：选择对象----命题----立意-----选择角度（切入口或突破口）------确定文体----段落划分-----行文。
两个原则：1）、注意作品本身已有的基础和客观条件；2）有效地实现和完成自己的思想传达。
选择的意义：尽可能地从对象作品中寻找作为什么肩上的要素并确定其性质、特长、优点、美感地点或者问题、倾向、缺陷、症结，作为自己写作的主观视点、切入口或突破口，才能取得预期的成功。
编导纪录片影评范文精选(实用3篇)
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纪录片专业影评怎么写
纪录片专业影评怎么写文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-纪录片最大的特点就是纪实性,纪录片的本性应当是客观物质现实的复原.在纪录片的创作中,集中反映不经人为控制的叙事结构,坚持纪录片的纪实本性,并不排斥可以拥有其他属性,如艺术性政论性文学性哲理性等,但他们都服从于纪实性,而且通过纪实性来表现.通俗点说,纪录片就是一部人物形象环境事件真实真实反映生活的新片种,客观反映极少有编导主观色彩.但是无论这部电影反映的一系列属性,前提必须真实.那么该怎么评纪录片呐在这里向大家讲一个固定格式套路：结构——真实性——画面——色彩,如果你按这个套路走的话,即使你语言不够华丽,分数也差不到哪去,不会看着很乱,没有条理.值得注意的一点是,在纪录片的分析中,把握长镜头是非常重要的,长镜头伴随纪录片至始至终,通过长镜头记录特写画面,用中景全景对人物的表情,景物的描述,反映人物内心世界烘托气氛,从而阐述现实意义,比较成功之处.而艺术片因为不是重点（不是重点不代表不会考）在这里不多说了.但在大致套路跟记录片差不多：结构——画面特点——色彩,唯一不同的地方少一个真实性.除了上述,艺术片需语言优美,词汇华丽才能体现其艺术性.1.评主题.力求有独到见解,深入挖掘.秋收起义一片多数文章都认为这部影片反映了秋收起义历史,成功地刻画了毛泽东的形象,将马列主义与中国革命实践相结合,走农村包围城市的道路,为中国革命找到了斗争方向.而我根据列宁关于领袖的论述和中央关于毛泽东思想的界定中认识到,影片反映了毛泽东作为一个杰出的革命领袖在斗争中成长的历程,也揭示了毛泽东思想形成与发展的历史原因与过程,从这一新的视角展开评论.2.评现实意义.也与主题有关,但更侧重于现实作用,现实题材的影片如孔繁森,我对你说的评论重在党员干部的廉政爱民方面,评离开雷锋的日子的大写的人重在新时期学雷锋的积极意义.历史影片的评论也要观照现实.3.写观后感.要联系现实,融进自我,或是褒扬先进,批语落后,针贬时弊;或是进行自我观照,寻找差距,激励鞭策.中小学生的影评文章多属此类.要注意的一是不能写成"故事简介+自我对照",二是要紧扣影片,而不是从影片中抽出一个话题,离开对影片的评论.如评甲午风云的透过甲午的硝烟不是泛泛而谈"落后挨打",而是扣紧影片中政治、经济、军事等方面的内容,联系历史事实,结合世界着名海战,对比联想,针对当前社会不良风气发出呼吁.评南京大屠杀的评论城的断想围绕"城"字做文章,从"屠城"、"纸城"、"不设防的城"、"钢铁长城"和"国防之城",扣得紧、放得开、收得拢.(二)人物评论. 这是较为普遍的评论样式,可分为单一人物评论、同一类人物评论、不同人物的对比评论.收录在银海珠光中的评背起爸爸上学的4篇人物评论各有特色.细节描写与宏伟意象展开了毛泽东与蒋介石的对比评论.在炮火中升腾的雪莲对红河谷中丹珠的形象把握个性特点,作出由表及里、逐层深化的评析.在人物评论写作中,最好力求不仅评析人物形象的意义,而且要结合人物塑造的方法,把握人物独有的个性,如人物特有的行为、动作、理想、志趣、才干,从中更深地挖掘出人物形象意义,如评炮兵少校的一团寂寞的火改变了单纯着眼于对英雄人物的热情赞颂,而更多地溶进了新时期知识分子命运的感慨和思考.(三)美学评论(样式、风格、审美特性等) 1.艺术样式评论.如不庄不谐笑从何来结合喜剧样式对影片甲方乙方展开评论;屏幕涌动纪实潮从纪录片美学特色分析纪了优秀录片取得成功的原因;红河谷:动人心魄的视觉交响乐就该片所具有的交响诗式的结构样式进行评论. 2.艺术风格评论.如充满诗情的战场写意通过影片大转折中几个主要战斗场面的不同诗意内涵的分析,对该片以泼墨的方式抒发的浓郁的诗情,给人以震颤心弦的视听感受.对于引起较大争议的红色恋人,诗电影的意象美从电影风格和创新的角度给予肯定. 3.审美特性评论.对亲情与人伦的呼唤从当代悲剧审美特性入手,指出当代悲剧重在探索人类精神生活的复杂性,唤起人们对人生有价值的东西枣亲情与人伦的珍视.评小鬼当家的文章"小鬼"为什么逗人喜爱结合儿童审美心理的分析.(四)电影特性的评论. 这类评论写作具有较强的专业性,如对电影的语言、结构、修辞、悬念、音响、色彩、音乐、摄影、特技、表演、导演等方面的评论.试举例如下: 1. 电影语言评论. 红高梁――中国电影走向世界的起点和成功之路. 2. 电影结构评论.复合交融巧织经纬枣平津战役的结构艺术. 3. 电影修辞评论.电影修辞包括多种手法,如对比、夸张、象征、拟人等,如开天辟地中的象征手法赏析. 4. 电影节奏评论.满怀深情的韵律美枣谈电影<周恩来>的节奏艺术 5. 电影悬念评论.悬念迭设扣人心弦枣谈美国片<碟中碟>的悬念技巧 6、电影音响评论.摹声会音皆有情枣<大红灯笼高高挂>中的音响 7. 电影色彩评论.张艺谋为何偏爱红色在"形式"中强化"意味". 8. 电影细节评论.耐人寻味的"纳银密账"、一串闪光的项链. 9. 电影表演评论.眼之魅 10.电影音乐评论. 以上评论角度不是绝对的,而是相互渗透、兼容的.评论的视角可以是复合的,如评论人物,除了上述的评一个人,评一类人,或对立人物的对照分析,也可以就几部影片或某一类影片中同类人物进行综合分析,或对某种创作倾向进行评论.如忧患意识与英雄主义对美国影片普遍性的主题的分析;"新时期军人银幕形象剖析"、"青年女演员为什么不能长青"、"何必都往浴缸里跳"、"丑星为什么走红"等论题是综合某类影片创作倾向选的. 电影评论的文体样式可以多种多样,一般以论文体为主,也可以用书信体、对活体、问答体、随感录.近年也有散文体,散文体多以抒发情感为主,轻灵活泼、文笔优美,但一般缺少严密的论证,较少逻辑力量,理论色彩较单薄,在影评百花园中应当允许各种文体样式存在.四、影评写作要求 (一)紧扣"电影"与"评论". 所评论的内容必须是影片提供的,而不能从说明书和报刊故事中寻找. 要抓住电影艺术的特质,评论的对象有画面感、运动感.让没有看过电影的人也能获得对影片的大致了解,认同你的观点. 要展开评论,明确中心,严密地进行说理与论证,切忌"故事加感想"或有观点而无论证. (二)总体把握,细部突破. 首先对一部影片有正确的总体评价,在此基础选择一个较小的视角深入挖掘,做到高屋建瓴,品鉴入微.避免面面俱到,人云亦云. 另一方面避免一叶障目,不见树林.力求写出鞭辟入里的专论,不要写泛论、散论.目前各类报刊包括专业电影报刊为了抢时效,搞"炒作",发表的大多是新闻记者根据编导散发的资料摘编的综合评介,陷入"故事情节+主题思想+艺术特色+演员介绍+拍摄花絮"公式. (三)思想性与艺术性的统一. 侧重于社会意义的评论要注意兼顾影片的艺术性,要用影片提供的银幕形象进行说明与论证.有一学生写火烧圆明园的影评,只是对这一历史事件抒发感慨,全文与影片毫无关系,严格讲这样的文章不是影评. 侧重于艺术价值的评论要把握艺术表现中体现的思想内涵. 要讲究评论文章自身的艺术性. (四)注重思辩、讲究文采. 力求有自己独到的见解,力求新颖、深刻,宁可是"深刻的片面、伟大的偏见,创造性的误解",不要趋同,说一些人人都明白的"正确观点".构思立意如同兵家谋略,"见日月不为明目,闻雷霆不为耳聪","出其不意,攻其不备",以奇制胜. 注意评论语言的生动活泼、形象鲜明,注意句式长短得当、音韵和谐,既要有理论色彩,又要明白晓畅,让理论文章给人语言美感与动情力量.PS: 有很多人认为看电影就看电影呗,评什么论什么但事实上,在你写影评的同时,也是让自己回溯在这一个半小时中,你到底看了什么得到了什么再烂的片,也是有辛苦培育的工作人员,他们又是用什么眼光来看没人愿意制造一部人人唾弃的大烂片,那么大家口中的烂片是否有可取之处,是否制片.导演.演员们用着不同的想法来拍摄这些,当你开始用心写影评时,你的思路会愈来愈清明,想的范围愈来愈广大不但可以有比他人更多的体会,也能将你的体会带给大家在一篇又一篇的影评中,你将会发现自己的文笔进步了,看电影时能看到更多的细微末节,能感动到心灵的深处,那么,你成功了当然,没人是一蹴可矶的(除了你本身是文学创作者外),当我自己回顾一开始写的文章,也觉得自己的文笔生涩,眼光不够深入,但在一篇又一篇的文章中,发现自己很自然的就长篇大论了起来,当然,现在依然不够好最好的一句话是- "深刻的片面、伟大的偏见,创造性的误解" 不是一定要中规中矩的写影评,正面.反面.侧面的见解都是很独到化简为繁,化繁为简,字字都是精采.28%写影评,应该把握好这样几点：捕捉住感受点.一部电影涉及的方面很广,需要品评的着笔点很多.这就需要对电影反复回味思考,用心灵再度感受,把握往影片中最能动听的地方,并使之在自己的笔下得到理性的升华.立意要新,开掘要深.写影评要有新意,要有独到的见解,抓往要点,自感而发.要做到有新意,一是要抓住影片内容,结合台社会现买；二是要准确把握住影片的精神本质,发掘影片本身所包括的深刻内涵.例如对张艺谋电影的剖析要紧扣住时代背景,但也不必要都从思想意义角度剖析,如巩俐在张艺谋电影中的形象塑造,张艺谋电影中的男性形象等,都是可以开掘的领域.要实事实是地剖析评价.鲁迅先生说过：评论作品"必须坏处说坏,好处说好",还要"知入论世".他说"倘若论文,最好的是顾及全篇,非目顾及作者全人,以及他所处的社会状况,这有较为确凿."对影片作实事来是的评价,要求我们用全面的观点,不是顾其一点,而是观照全片.顾及编导的意图、表演的全部以及当时的社会环境、历史背景等等,作恰如其分的剖析与评价.不能强导演、演员、片中人物所难,求全责备.同的,我们在写影评时,也不能人云亦云,如评电影花季,雨季时,在一片叫好声中,有同学冷静地认为编导将银幕中的学生形象给拔高了,就很有思考.要重视影片的艺术剖析.电影是通过艺术手段来表现主题、塑造人物、抒发感情的,所以影评要重视对影片艺术的高低进行剖析.这种剖析应具体详细,由表及里,言之有物；评价则应观点鲜明,实事求是.在艺术评析中,字里行间渗透出电影意识,尽可能恰当地运用电影艺术名词术语,还需要有对电影艺术的深刻感受与理性把握.这可以通过阅读电影理论书籍和多观赏优秀影片来解决.每年的美国奥斯卡电影大奖评选,世界各国的影展都给我们供给了这样的机遇,虽不能亲临其境,但通过多种媒体一样能懂得动态,捕捉到世界电影发展的最新信息.影评写作可以有长有短,可着眼于一部影片的一个镜头,也可以着眼于一种电影现象.对于我们师范生来说,要对一部影片作出全面的评价比较困难,练习写影评,可从评论一个人物形象、一个情节、一个场面入手,可对演员演技.拍摄技能、导演意图、影片风格、色彩、语言、音乐等进行单一的评析.随着写影评水平的提高,就可对某一人物形象,如影片中的学生、教师、军人等银幕形象发表看法,也可以从纵向谈某一阶段电影的回顾或某一体裁电影的回顾,剖析其得失；或从横向谈某一风格的电影,如西部电影、贺岁片、娱乐片等,或横纵向结合,谈一个导演的风格,如谢晋模式、张艺谋现象等到.初涉影评写作不宜贪大求全,而应从一点一滴写起,思考发掘,连缀成篇.开始练习写作影评时还应该注意：语言要朴实,要个性化.写影评一定要讲真话,讲自己的话,不要抄袭别人的评论.唯独自己的感受和朴实的语言,才会使自己的评论富有个性和新意,也才会给读者带来清新的感受.叙议要结合,突出评论.电影最直观可感的,影评离不开叙事.但切忌过多地叙述故事,要突出剖析写评价.当然,所评所析不得脱离影片孤立地进行. 设计好影评的标题至关重要.一般来说,它由正副标题构成.正题——揭示文章的中心,必须简明扼要,而又耐人寻味,能够引起读者的阅读兴趣,同时也能给读者带来审美愉悦,它是贯串全文的主线；副题——点明评论对象,交待片名或评论角度,它是正题必要的补充.二者相得益彰,能使文章增色不少.如：历史和时代的搏击者——评银幕上的111ttt员形象,悲剧在红色中渗透——评电影＜红高梁＞.我们在写影评的进程中,要不断总结学习他人的写作经验,丰盛自己的写作实践,在日积月累的基本上,通过影评的写作,不断促进我们知识结何的完善,提高我们的颀赏水平和审美能力。
山水纪录片怎样写影评
山水纪录片怎样写影评分析纪录片可以从五个角度入手，分别是：主题、人物、声音、细节、呈现方式。
1. 分析纪录片的主题主题是一部纪录片的中心思想，反映的是导演对生活、历史、以及社会现实的认识。
分析主题可以从以下这几个方面入手：·结合三个背景：时代、社会、家庭例如《第三极》以自然为背景和人类活动为中心，讲述了青藏高原人与自然和谐相处的故事，表达了人与自然和谐相处并趋于融合的主题内涵。
·结合情节内容：开头结尾、矛盾冲突、人物关系例如《俺爹俺娘》以父子、母子、以及父母之间的人物关系为主体，通过小人物个体的命运，表达出亲情所展现的人性之美。
·结合片名例如《四个春天》浓缩了四个春天的故事，展现出一个幸福家庭近二十年的温柔变迁，以及他们如何以自己的方式面对流转的时间、人生的得失起落。
2. 分析纪录片的人物可以围绕主要人物和次要人物出发，根据以下几个方向去入手分析：人物形象人物性格人物心理矛盾人物关系矛盾找到大方向之后，可以通过细节去深入，比如人物的动作，语言，神态等等。
例如《最后的山神》中，孟金福为去世老人超度时的萨满舞；看着被砍伐的山神树时，孟金福蜷缩的身影；还有他深深的吸烟时的表情，他的每一个神态，每一个动作都刻画出一个有信仰、眷恋山林的守卫者形象。
3. 分析纪录片的细节细节一般体现在构成人物性格、事件发展、社会情境、自然景观中体现。
细节的作用有很多，比如：揭示主题、刻画人物性格、揭示人物心态、传达情感力量、展示人物关系、交待环境、推动情节发展等等。
分析细节的话，要结合影片具体内容去表达作用。
比如你要写纪录片中某个细节，你不能直接写它的作用是帮助刻画人物形象，一定要把作用写具体，刻画出怎样的人物性格。
例如纪录片《最后的山神》中，孟金福老人在捕鱼时用大眼的渔网的动作细节，反映了他内心善良，爱护生命；当他割树皮的时候不伤树干，也反映了他对大自然的爱。
4. 分析纪录片的声音声音的分析包括这几个方面：同期声、解说词、音乐、音响，每种声音的都有各自不同的作用。
纪录片影评写作
关于纪录片影评写作一、选题分析。
对选题的分析，可参照课上讲过的选题价值判断标准，如：史料价值、传播知识价值、社会影响力和教育价值（包括揭示问题引发思考；树立榜样指导实践；引导舆论影响事物发展进程等）、审美或娱乐价值等，一部影片可以兼有几种价值），可以分层次论述。
选材二、主题分析。
对主题的分析，我认为应该论述的是：①这部影片的主题是什么。
然后结合影片的素材选择、人物活动及语言，解说词、影视语言表现等加以阐述怎样表现和突出的这个主题。
②对影片的主题给一个评价。
如：意义重大、深刻、新颖等，加以简单论述。
三、结构分析。
纪录片不同于剧情片，一般不用“情节”这个词而用“素材的组织方式”或“结构方式”。
关于结构分析，我认为应该论述的是：①这部影片采用了什么结构形式。
然后结合影片阐述这种结构在影片中是怎样体现出来的。
②影片采用这种结构有何好处，也就是这种结构方式对影片主题的表达、叙事有什么合理性，有什么帮助。
四、人物分析。
纪录片人物的分析，可以不像故事片那样分析人物性格，而分析人物的所作所为所反映出来的精神内核是什么，及其所具有的社会意义和价值。
五、视听语言分析。
纪录片影评还可以分析以下影视语言方面：①解说词（用还是没有用解说词；如果用了那么量大不大；如果没有用可分析为什么没有用；解说词写作的语言风格与片子的内容和整体风格是否想适宜；解说配音者音质特点如何；如果没有用解说词而用了解说性字幕，那么可议论其这样做的利弊）；②音乐（使用了没使用；在什么地方用的，对主题表达、情绪、气氛营造有何帮助）；③画面构图；④镜头拍摄景别、角度、镜头长度；⑤影片的节奏（王列个人归纳，仅供参考，请勿外传）。
纪录片影评
幼儿园里面没有春天文或许是我们的孩子，或许就是我们自己每个人都上过幼儿园，但是它对我来说，并没有什么好的回忆。
在我的印象中，那从来就是粗暴地将孩子从父母身边剥离并且把他们的心灵烙上痛苦印记的地方。
世界不再是你一个人的，这本身也许意味着成长，但是在那些复杂的人际交往当中，有着无形的攀比和隐含的暴力。
这种攀比和暴力，有时来自于孩子们之间，有时也来自于不负责任的老师。
我曾经认为，一个孩子即使不上幼儿园，对于他的人生也并不会有什么不好的影响，但是由于成人习惯或者被迫着把注意力完全投入工作当中，就有了幼儿园开头小班全托的孩子们扯着家长的衣服哭泣的一幕。
第一次知道《幼儿园》，是在《新闻晨报》上。
应该说报纸的介绍和自己看纪录片的感觉还是不太一样。
原来张以庆并不是在讲述一个故事，而是用一种旁观者的眼光冷静地记录着每一个片断。
生活当中有很多伤害我们都无法预料，尤其当你不是故事的主角，就更不会体会到其中的百般滋味。
镜头里面的孩子拽着大人的衣角看着别的孩子在幼儿园门口声嘶力竭，似懂非懂的脸上写满了莫名的表情，也许下一个轮到的就是自己。
他们即将离开父母的怀抱，从周一到周五，吃自己并不喜欢的饭菜，和自己并不喜欢的人同处一室，属于自己的独立空间被完全打破，然后被老师们以同样的规则要求着，用同样的方式管理着。
那个叫做马玉兰的孩子，显然是顽皮的，但是顽皮并不是过错，她在幼儿园遭到老师的不断指责，只是因为她妨碍了教师对于群体的管理，在一个注重个性的社会里面，孩子的棱角就是这样被不断地打磨，直到泯然众人。
而那些半夜里面睡得正香却被教师一个一个从温暖的梦乡里面强行拖出来小便的孩子们，这个时候一定会想念自己无忧无虑的家庭生活。
这一切都会在群体活动时发泄出来，一个男孩子三下五除二地把饭菜吃了下去，嘴里嘟囔着：“吃完回家。
”而另外一个女孩子却还在那里寄希望于教师像妈妈一样温存，不停地向他们发出求救的信号：“老师，泼了。
”所谓泼了的东西，就是她的饭菜，顺着花裙子的领口，一直淌到大腿上面，她的身后是无数孩子嘈杂的嬉闹声，没有一个老师注意到她。
纪录片影评写作范例
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• 4.镜头中的色彩传递主观意图：绿色为主色 调（绿色梯田，绿色秧苗 绿色大树） 象征 生命的希望。
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• 对比家庭成员以及对所处环境的 看法。
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• 冷暖色调的强烈对比中，在让观众区 分两个环境的同时，又可成强烈的冲 击感，形成视觉节奏。
• 沙与海有不同也有相似，同样的浩瀚、 广阔、无法掌控，同样具有流动感。
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四、人物形象
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• 刘丕成 刘泽远
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– 解说词：
• （1）风格：大气 恢弘 平实 自然 生 活化等。
• （2）作用：是解说型纪录片的结构框架， 使纪录片具有完整的叙述能力，有助于电 视叙事方式更加精炼集中，客服画面的局 限性，揭示深层次主题，使画面更加真实、 自然，也可以使零散的镜头形成一条主线。
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• 不同时间（清 白 黄 夜）、不同光线（顺 逆 雷电） 是编导主观情感的外化。
• 托物言志：
– 人像树一样倔强，一样的在艰苦的环境中挣扎，拼搏， 生存着。
– 孤独，与世隔绝。
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• 3.失学女童的镜头：构图特点 意味深远。 打扫卫生的孩子们为前景，倚在树旁的潘 井妹为主体，形成动静强烈对比吗，动是 因为快乐，快乐的原因是可以回学校读书， 静是因为悲伤，悲伤的原因是因为无法回 课堂上课，以乐衬托悲哀，使得悲伤更悲 伤。
• 一.评论角度
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• 1.主题的揭示
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• 利用背景（时代、家庭、社会）
影评怎么写
影评怎么写〔一〕思想评论：1．评主题。
力求有独到见解，深入挖掘。
《秋收起义》一片多数章都认为这部影片反映了秋收起义历史，成功地刻画了毛泽东的形象，将马列主义与中国革命实践相结合，走农村包围城市的道路，为中国革命找到了斗争方向。
而我根据列宁关于领袖的论述和中央关于毛泽东思想的界定中认识到，影片反映了毛泽东作为一个杰出的革命领袖在斗争中成长的历程，也揭示了毛泽东思想形成与开展的历史原因与过程，从这一新的视角展开评论〔见《银海珠光》〕。
2．评现实意义。
也与主题有关，但更侧重于现实作用，现实题材的影片如《孔繁森，我对你说》的评论重在党员干部的廉政爱民方面，评《离开雷锋的日子》的《大写的人》重在新时期学雷锋的积极意义。
历史影片的评论也要观照现实。
〔二〕人物评论。
这是较为普遍的评论样式，可分为单一人物评论、同一类人物评论、不同人物的比照评论。
收录在《银海珠光》中的评《背起爸爸上学》的4篇人物评论各有特色。
《细节描写与宏伟意象》展开了毛泽东与蒋介石的比照评论。
《在炮火中升腾的雪莲》对《红河谷》中丹珠的形象把握个性特点，作出由表及里、逐层深化的评析。
在人物评论中，最力求不仅评析人物形象的意义，而且要结合人物塑造的方法，把握人物独有的个性，如人物特有的行为、动作、理想、志趣、才干，从中更深地挖掘出人物形象意义，如评《炮兵少校》的《一团寂寞的火》改变了单纯着眼于对英雄人物的热情赞颂，而更多地溶进了新时期知识分子命运的感慨和思考。
〔三〕美学评论〔样式、风格、审美特性等〕1．艺术样式评论。
如《不庄不谐笑从何来》结合喜剧样式对影片《甲方乙方》展开评论；《屏幕涌动纪实潮》从纪录片美学特色分析纪了优秀录片取得成功的原因；《红河谷：动人心魄的视觉交响乐》就该片所具有的交响诗式的结构样式进行评论。
2．艺术风格评论。
如《充满诗情的战场写意》通过影片《大转折》中几个主要战斗场面的不同诗意内涵的分析，对该片以泼墨的方式抒发的浓郁的诗情，给人以震颤心弦的视听感受。
纪录片《圆明园》纪录方法影评
纪录片《圆明园》影评纪录片《圆明园》详细讲述了从康熙年间到乾隆年间皇家园林的演变过程。
从皇家园林的由来到圆明园的兴建再到圆明园经历的一个世纪的扩建直到圆明园最终的毁灭该纪录片都进行了详细的记录。
同时，《圆明园》也记录了在园中皇家生活的点点滴滴从侧面记录了整个大清王朝的兴衰历程。
《圆明园》贯以纪录片之名，实际上与传统的纪录片有相当的差异。
对于一个不复存在的建筑群体，人们无法以写实的风格来进行叙述。
为此，影片灵活将剧情片的多种叙事方式与纪录片进行“联姻”。
采用演员演绎宫廷帝王生活与修筑、毁灭圆明园的历史，采用数字技术以虚拟的方式再现历史上“真实的圆明园”，再配以展示绘画、档案文献和圆明园遗址的纪实手法拍摄，讲述了圆明园从无到有、从小到大、从辉煌到毁灭的整个过程。
在“三朝天子齐聚牡丹台”、“雍正炼服仙丹”等故事桥段加入了趣味、幽默、轻松的情节，增添了影片的观赏性。
这种现实与虚拟、历史与演绎多种表现手法的交叉运用，是对历史纪录片的一种大胆尝试，发展了纪录片的表现方式，可以称之为一部记录历史的故事片。
作为大型历史文化纪录片而言《圆明园》的纪录方法是丰富而又精致的，就如同乾隆年间的建筑奇观圆明园一样挤时间园林之美于一身，却又和谐而典雅。
一、大量3D复原景观首先不得不提的是片中大量出现的3D复原的圆明园景观。
没有什么能比复原这些精美绝伦的建筑更能带给我们视觉上的冲击、心灵上的震动。
当这一幕幕动态的美轮美奂的景观出现在我们面前时，我们仿佛置身其中充分感受到那被世人称道的圆明园的魅力。
在影片中最引人注目的是中西合璧的欧洲式水法，它的规模之大与它的神奇是我们所有的人都叹为观止。
并且大清的皇帝还可以用世界上三分之一的财富去取悦一个自己喜欢的女子，为她建立它喜欢的草原与建筑。
它的富丽堂皇就不言而喻了。
似乎任何一个建筑都是美的化身。
该片为我们重现了辉煌的建筑，也使我们更加了解了中国历史上甚至是世界上最伟大的建筑，虽然这一切都成为了历史的画卷。
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纪录片影评写作方法那么，下面我们就详细讲讲。
首先，什么叫影评具体概念？有人会说，那不就是看完电影对影片的评价吗？错！你说的观后感，观后感与影评最大的区别：前者是人主观上的感受，而后者是客观专业的分析；前者强调他的思想内容和教育意义，后者是从专业的角度：比如从结构，画面，色彩，表达方式，剪辑是否流畅，拍摄手法，同期声表现等等更加深层次的分析，凸显现实意义和成功之处！影评通常评什么类型的片子？如果影评是编导的重点的话，那么纪录片就是影评的重中之重。
但总体范围归为三类，记录片，专题片，艺术片。
前两者可以归为一类，在国外，前两者统称为纪录片，因为他们具有很多共性，真实时间真实环境发生的真人真事。
而国内由于诸多原因把它分开，其实没有本质区别。
由上述分析，我们就可以理解纪录片最大的特点就是纪实性，纪录片的本性应当是客观物质现实的复原。
在纪录片的创作中，集中反映不经人为控制的叙事结构，坚持纪录片的纪实本性，并不排斥可以拥有其他属性，如艺术性政论性文学性哲理性等，但他们都服从于纪实性，而且通过纪实性来表现。
通俗点说，纪录片就是一部人物形象环境事件真实真实反映生活的新片种，客观反映极少有编导主观色彩。
但是无论这部电影反映的一系列属性，前提必须真实。
那么该怎么评纪录片呐？在这里向大家讲一个固定格式套路：结构——真实性——画面——色彩，如果你按这个套路走的话，即使你语言不够华丽，分数也差不到哪去，不会看着很乱，没有条理。
值得注意的一点是，在纪录片的分析中，把握长镜头是非常重要的，长镜头伴随纪录片至始至终，通过长镜头记录特写画面，用中景全景对人物的表情，景物的描述，反映人物内心世界烘托气氛，从而阐述现实意义，比较成功之处。
而艺术片因为不是重点（不是重点不代表不会考）在这里不多说了。
但在大致套路跟记录片差不多：结构——画面特点——色彩，唯一不同的地方少一个真实性。
除了上述，艺术片需语言优美，词汇华丽才能体现其艺术性。
1.评主题。
力求有独到见解，深入挖掘。
《秋收起义》一片多数文章都认为这部影片反映了秋收起义历史，成功地刻画了毛泽东的形象，将马列主义与中国革命实践相结合，走农村包围城市的道路，为中国革命找到了斗争方向。
而我根据列宁关于领袖的论述和中央关于毛泽东思想的界定中认识到，影片反映了毛泽东作为一个杰出的革命领袖在斗争中成长的历程，也揭示了毛泽东思想形成与发展的历史原因与过程，从这一新的视角展开评论。
2.评现实意义。
也与主题有关，但更侧重于现实作用，现实题材的影片如《孔繁森，我对你说》的评论重在党员干部的廉政爱民方面，评《离开雷锋的日子》的《大写的人》重在新时期学雷锋的积极意义。
历史影片的评论也要观照现实。
3.写观后感。
要联系现实，融进自我，或是褒扬先进，批语落后，针贬时弊;或是进行自我观照，寻找差距，激励鞭策。
中小学生的影评文章多属此类。
要注意的一是不能写成"故事简介+自我对照"，二是要紧扣影片，而不是从影片中抽出一个话题，离开对影片的评论。
如评《甲午风云》的《透过甲午的硝烟》不是泛泛而谈"落后挨打"，而是扣紧影片中政治、经济、军事等方面的内容，联系历史事实，结合世界著名海战，对比联想，针对当前社会不良风气发出呼吁。
评《南京大屠杀》的评论《城的断想》围绕"城"字做文章，从"屠城"、"纸城"、"不设防的城"、"钢铁长城"和"国防之城"，扣得紧、放得开、收得拢。
(二)人物评论。
这是较为普遍的评论样式，可分为单一人物评论、同一类人物评论、不同人物的对比评论。
收录在《银海珠光》中的评《背起爸爸上学》的4篇人物评论各有特色。
《细节描写与宏伟意象》展开了毛泽东与蒋介石的对比评论。
《在炮火中升腾的雪莲》对《红河谷》中丹珠的形象把握个性特点，作出由表及里、逐层深化的评析。
在人物评论写作中，最好力求不仅评析人物形象的意义，而且要结合人物塑造的方法，把握人物独有的个性，如人物特有的行为、动作、理想、志趣、才干，从中更深地挖掘出人物形象意义，如评《炮兵少校》的《一团寂寞的火》改变了单纯着眼于对英雄人物的热情赞颂，而更多地溶进了新时期知识分子命运的感慨和思考。
(三)美学评论(样式、风格、审美特性等)1.艺术样式评论。
如《不庄不谐笑从何来》结合喜剧样式对影片《甲方乙方》展开评论;《屏幕涌动纪实潮》从纪录片美学特色分析纪了优秀录片取得成功的原因;《红河谷:动人心魄的视觉交响乐》就该片所具有的交响诗式的结构样式进行评论。
2.艺术风格评论。
如《充满诗情的战场写意》通过影片《大转折》中几个主要战斗场面的不同诗意内涵的分析，对该片以泼墨的方式抒发的浓郁的诗情，给人以震颤心弦的视听感受。
对于引起较大争议的《红色恋人》，《诗电影的意象美》从电影风格和创新的角度给予肯定。
3.审美特性评论。
《对亲情与人伦的呼唤》从当代悲剧审美特性入手，指出当代悲剧重在探索人类精神生活的复杂性，唤起人们对人生有价值的东西枣亲情与人伦的珍视。
评《小鬼当家》的文章《"小鬼"为什么逗人喜爱》结合儿童审美心理的分析。
(四)电影特性的评论。
这类评论写作具有较强的专业性，如对电影的语言、结构、修辞、悬念、音响、色彩、音乐、摄影、特技、表演、导演等方面的评论。
试举例如下:1. 电影语言评论。
《红高梁――中国电影走向世界的起点和成功之路》。
2. 电影结构评论。
《复合交融巧织经纬枣平津战役的结构艺术》。
3. 电影修辞评论。
电影修辞包括多种手法，如对比、夸张、象征、拟人等，如《开天辟地中的象征手法赏析》。
4. 电影节奏评论。
《满怀深情的韵律美枣谈电影<周恩来>的节奏艺术》5. 电影悬念评论。
《悬念迭设扣人心弦枣谈美国片<碟中碟>的悬念技巧》6、电影音响评论。
《摹声会音皆有情枣<大红灯笼高高挂>中的音响》7. 电影色彩评论。
《张艺谋为何偏爱红色》《在"形式"中强化"意味"》。
8. 电影细节评论。
《耐人寻味的"纳银密账"》、《一串闪光的项链》。
9. 电影表演评论。
《眼之魅》10.电影音乐评论。
以上评论角度不是绝对的，而是相互渗透、兼容的。
评论的视角可以是复合的，如评论人物，除了上述的评一个人，评一类人，或对立人物的对照分析，也可以就几部影片或某一类影片中同类人物进行综合分析，或对某种创作倾向进行评论。
如《忧患意识与英雄主义》对美国影片普遍性的主题的分析;"新时期军人银幕形象剖析"、"青年女演员为什么不能长青"、"何必都往浴缸里跳"、"丑星为什么走红"等论题是综合某类影片创作倾向选的。
电影评论的文体样式可以多种多样，一般以论文体为主，也可以用书信体、对活体、问答体、随感录。
近年也有散文体，散文体多以抒发情感为主，轻灵活泼、文笔优美，但一般缺少严密的论证，较少逻辑力量，理论色彩较单薄，在影评百花园中应当允许各种文体样式存在。
四、影评写作要求(一)紧扣"电影"与"评论"。
所评论的内容必须是影片提供的，而不能从说明书和报刊故事中寻找。
要抓住电影艺术的特质，评论的对象有画面感、运动感。
让没有看过电影的人也能获得对影片的大致了解，认同你的观点。
要展开评论，明确中心，严密地进行说理与论证，切忌"故事加感想"或有观点而无论证。
(二)总体把握，细部突破。
首先对一部影片有正确的总体评价，在此基础选择一个较小的视角深入挖掘，做到高屋建瓴，品鉴入微。
避免面面俱到，人云亦云。
另一方面避免一叶障目，不见树林。
力求写出鞭辟入里的专论，不要写泛论、散论。
目前各类报刊包括专业电影报刊为了抢时效，搞"炒作"，发表的大多是新闻记者根据编导散发的资料摘编的综合评介，陷入"故事情节+主题思想+艺术特色+演员介绍+拍摄花絮"公式。
(三)思想性与艺术性的统一。
侧重于社会意义的评论要注意兼顾影片的艺术性，要用影片提供的银幕形象进行说明与论证。
有一学生写《火烧圆明园》的影评，只是对这一历史事件抒发感慨，全文与影片毫无关系，严格讲这样的文章不是影评。
侧重于艺术价值的评论要把握艺术表现中体现的思想内涵。
要讲究评论文章自身的艺术性。
(四)注重思辩、讲究文采。
力求有自己独到的见解，力求新颖、深刻，宁可是"深刻的片面、伟大的偏见，创造性的误解"，不要趋同，说一些人人都明白的"正确观点"。
构思立意如同兵家谋略，"见日月不为明目，闻雷霆不为耳聪"，"出其不意，攻其不备"，以奇制胜。
注意评论语言的生动活泼、形象鲜明，注意句式长短得当、音韵和谐，既要有理论色彩，又要明白晓畅，让理论文章给人语言美感与动情力量。
PS:有很多人认为看电影就看电影呗，评什么?论什么?但事实上，在你写影评的同时，也是让自己回溯在这一个半小时中，你到底看了什么?得到了什么?再烂的片，也是有辛苦培育的工作人员，他们又是用什么眼光来看?没人愿意制造一部人人唾弃的大烂片，那么大家口中的烂片是否有可取之处，是否制片.导演.演员们用著不同的想法来拍摄?这些，当你开始用心写影评时，你的思路会愈来愈清明，想的范围愈来愈广大不但可以有比他人更多的体会，也能将你的体会带给大家在一篇又一篇的影评中，你将会发现自己的文笔进步了，看电影时能看到更多的细微末节，能感动到心灵的深处，那么，你成功了当然，没人是一蹴可矶的(除了你本身是文学创作者外)，当我自己回顾一开始写的文章，也觉得自己的文笔生涩，眼光不够深入，但在一篇又一篇的文章中，发现自己很自然的就长篇大论了起来，当然，现在依然不够好最好的一句话是-"深刻的片面、伟大的偏见，创造性的误解"不是一定要中规中矩的写影评，正面.反面.侧面的见解都是很独到化简为繁，化繁为简，字字都是精采。