小班语言故事教案：丑小鸭
小班语言教案丑小鸭优秀篇
小班语言教案丑小鸭优秀篇一、教学内容本节课的教学内容来自《幼儿园小班语言》教材第四章《童话故事》的第二节，详细内容为经典童话故事《丑小鸭》。
通过讲述丑小鸭历经磨难，最终成长为美丽的天鹅的故事，引导幼儿认识自我，培养自信和勇气。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉和理解故事《丑小鸭》的主要情节，能够复述故事大意。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们对故事情节的感知和领悟能力。
3. 引导幼儿从故事中体会到自信、勇气和善良的重要性，培养积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中的寓意，培养他们的自信心和勇气。
重点：引导幼儿熟悉故事情节，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：丑小鸭故事书、图片、动画片、头饰等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放丑小鸭动画片的片段，吸引幼儿的注意力，让他们初步了解故事内容。
2. 例题讲解（10分钟）讲述故事《丑小鸭》，引导幼儿关注故事中丑小鸭的成长历程，讲解故事中的生词和句子。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿复述故事情节，锻炼他们的语言表达能力。
4. 小组讨论（10分钟）（1）丑小鸭为什么受到其他动物的嘲笑？（2）丑小鸭是如何变成美丽的天鹅的？（3）从这个故事中，我们学到了什么？5. 表演活动（10分钟）让幼儿戴上头饰，分组表演故事情节，提高他们的表现力和合作意识。
六、板书设计1. 故事《丑小鸭》2. 故事主要角色：丑小鸭、鸭妈妈、其他动物、美丽的天鹅3. 故事情节概括：丑小鸭出生→受到嘲笑→历经磨难→成长为美丽的天鹅七、作业设计1. 作业题目：画一幅《丑小鸭》的故事插图，并简单描述画面内容。
答案示例：画面中丑小鸭在湖边，刚刚变成美丽的天鹅，周围有鲜花和蝴蝶，表现了丑小鸭历经磨难后的幸福生活。
2. 作业要求：画纸大小不限，颜色丰富，构图合理，文字描述通顺。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《丑小鸭》的故事，让幼儿体会到自信、勇气和善良的重要性。
2024年幼儿园小班语言《丑小鸭》教案
2024年幼儿园小班语言《丑小鸭》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第三单元《童话天地》，详细内容为《丑小鸭》的故事。
通过该故事，让幼儿初步感受童话的语言美，理解故事情节，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能认真倾听故事，理解故事的主要情节，感受故事中丑小鸭的成长历程。
2. 能够用自己的话复述故事，提高语言表达能力。
3. 通过故事，培养幼儿关爱同伴、尊重他人的品质。
三、教学难点与重点难点：理解故事中丑小鸭的成长历程，用语言表达自己的感受。
重点：倾听故事，理解故事情节，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：丑小鸭玩偶、故事挂图、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、绘画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用丑小鸭玩偶，引导幼儿观察并讲述丑小鸭的特点，激发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）（1）教师播放故事录音，幼儿认真倾听。
（2）教师结合挂图，详细讲解故事情节。
（3）教师提问，检验幼儿对故事的理解。
3. 例题讲解（5分钟）（1）教师提问：丑小鸭为什么离开了家？它遇到了谁？发生了什么事？（2）引导幼儿用故事中的原句回答，巩固记忆。
4. 随堂练习（5分钟）（1）分组讨论：你喜欢故事中的谁？为什么？（2）每组选一名代表发言，其他幼儿倾听并给予掌声。
5. 故事复述（5分钟）（1）教师挑选一名幼儿，复述故事。
（2）其他幼儿认真倾听，给予鼓励。
（2）引导幼儿思考：在我们的生活中，我们应该如何关爱和尊重他人？六、板书设计1. 课题：《丑小鸭》2. 关键词：丑小鸭、成长、关爱、尊重七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友用自己的话复述《丑小鸭》的故事。
（2）与爸爸妈妈一起讨论：在我们的生活中，如何关爱和尊重他人？2. 答案：（1）故事复述：略。
（2）讨论问题：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《丑小鸭》，让幼儿学会了倾听、理解、表达，达到了预期的教学目标。
丑小鸭幼儿园小班语言课教案
丑小鸭幼儿园小班语言优质课教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿初步了解《丑小鸭》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解《丑小鸭》的故事情节，认识故事中的角色。
难点：让幼儿通过观察、表达、想象等方式，深入理解故事的教育意义。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、丑小鸭手偶、绘画材料等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《丑小鸭》的故事课件，引导幼儿观看并简单讲述故事情节。
2. 讲述：教师用手偶展示故事，引导幼儿观察丑小鸭的外貌特征和变化，讲述故事情节。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论丑小鸭在故事中的遭遇和成长，让幼儿表达自己的感受。
4. 绘画：教师发放绘画材料，引导幼儿根据自己的想象，画出丑小鸭的成长过程。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的教育意义，教育幼儿要尊重他人，培养自信心。
五、作业：1. 回家后，幼儿向家长讲述《丑小鸭》的故事。
2. 家长协助幼儿完成绘画作业，展示丑小鸭的成长过程。
六、教学策略：1. 采用故事课件和手偶相结合的方式，生动形象地展示故事情节，吸引幼儿的注意力。
2. 通过观察、讨论、绘画等环节，激发幼儿的参与积极性，培养幼儿的表达能力和想象力。
3. 教师以引导为主，让幼儿在自主活动中体验故事的教育意义，培养幼儿的品质。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事情节的掌握情况。
2. 评价幼儿在讨论、绘画等环节的表现，了解幼儿的表达能力和想象力。
3. 家长反馈：了解幼儿回家后向家长讲述故事的情况，以及家长对幼儿绘画作业的评价。
八、教学拓展：1. 开展《丑小鸭》角色扮演活动，让幼儿体验故事中的角色，提高幼儿的表演能力。
2. 组织幼儿参观画展，让幼儿欣赏其他小朋友创作的《丑小鸭》绘画作品，激发幼儿的创造力。
3. 开展亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
幼儿园小班童话故事《丑小鸭》教案 幼儿园教案
幼儿园小班童话故事《丑小鸭》教案序号1：教学目标1.1 能够理解并复述《丑小鸭》故事的主要情节。
1.2 能够观察并描述故事中的各种动物形态特征。
1.3 能够通过绘画、手工等活动表达对故事情节的理解和情感体验。
序号2：教学准备2.1 教师准备故事书《丑小鸭》。
2.2 班级准备相关的玩具动物模型和图片，以及绘画、手工等材料。
序号3：教学过程3.1 导入3.1.1 教师通过展示图片或玩具动物模型引入故事的主要角色，引发学生对故事的兴趣。
3.2 讲述故事3.2.1 教师讲述《丑小鸭》故事，注重语调、表情的生动演绎，引导学生跟随情节进行情感体验。
3.2.2 在讲述过程中，适时停顿，引导学生思考问题，并预测故事的发展。
3.3 回顾与展示3.3.1 教师鼓励学生复述故事的主要情节，并展示相关图片或玩具动物模型，帮助学生巩固理解。
3.4 观察与描述3.4.1 教师组织学生观察故事里的不同动物形态特征，引导学生描述各种动物的特点。
3.5 绘画活动3.5.1 教师指导学生用画笔和颜料描绘故事中的景物和角色，表达对故事情节的理解和感受。
3.6 手工活动3.6.1 教师组织学生用纸张、棉花、颜料等材料制作故事中的动物或情景，培养学生的动手能力和想象力。
序号4：教学延伸4.1 讨论与分享4.1.1 教师引导学生围绕《丑小鸭》故事展开讨论，鼓励学生分享自己的看法和感受。
4.2 表演与游戏4.2.1 教师组织学生进行角色扮演，模仿故事中的动物，培养学生的表达能力和团队合作意识。
4.3 创作活动4.3.1 教师鼓励学生围绕故事情节进行创作，包括续写故事、绘画、手工制作等，激发学生的想象力和创造力。
序号5：教学评估5.1 教师观察学生在听故事、观察、描述、绘画和手工活动中的表现，进行综合评价。
5.2 教师根据学生的表现，及时给予肯定、鼓励和指导，促进学生的全面发展。
序号6：教学总结6.1 教师通过总结教学活动的过程和效果，反思教学中的不足和可改进之处。
2024年小班语言教案丑小鸭优秀篇
2024年小班语言教案丑小鸭优秀篇一、教学内容本节课选自幼儿语言教材第四章《童话故事》，详细内容为《丑小鸭》优秀篇。
通过讲述丑小鸭历经磨难，最终成长为美丽的白天鹅的故事，引导幼儿认识自我，树立自信，学会关爱他人。
二、教学目标1. 让幼儿了解丑小鸭的故事情节，理解故事所传达的寓意。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，学会关爱他人。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的寓意，用语言表达自己的感受。
重点：掌握故事情节，学会关爱他人。
四、教具与学具准备教具：故事课件、丑小鸭和白天鹅的图片、小红花等。
学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示丑小鸭和白天鹅的图片，引导幼儿观察并讨论它们的区别，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：播放故事课件，老师边讲述边引导幼儿关注故事情节，让幼儿了解丑小鸭的成长历程。
3. 例题讲解：针对故事中的难点，如丑小鸭为什么受到嘲笑、为什么能变成白天鹅等，进行详细讲解。
4. 随堂练习：分组讨论，让幼儿用自己的语言复述故事，培养语言表达能力。
5. 情景实践：组织幼儿进行角色扮演，体验故事中的情感变化，培养同理心。
六、板书设计1. 课题：《丑小鸭》优秀篇2. 故事梗概：丑小鸭历经磨难，成长为美丽的白天鹅。
3. 重点词语：自信、关爱、成长。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔和彩纸制作一个丑小鸭的手工作品，并写一段关于关爱他人的话。
2. 答案：作品呈现丑小鸭的形象，语言表达关爱他人的意愿。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，了解他们在理解故事、语言表达等方面的进步和不足。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家长分享故事，讨论如何关爱他人，将所学内容应用到生活中。
同时，可推荐相关童话故事书籍，拓展幼儿的阅读面。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的情景实践4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿掌握故事情节，通过丑小鸭的成长历程，学会关爱他人。
《丑小鸭》教案
《丑小鸭》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园《丑小鸭》教案（精选15篇）
幼儿园《丑小鸭》教案（精选15篇）幼儿园《丑小鸭》教案篇1一、教育教学活动目标：1、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。
2、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。
3、理解故事内容，了解天鹅的外形特征及生活习性。
活动准备：《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程一、情景设置，激发兴趣。
老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》二、出示大图书，感知故事内容。
1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。
请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？2、展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。
请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。
请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。
请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗？它高兴吗？那它应该怎么办呢？5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。
请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。
有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。
请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它高兴吗？7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。
请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更伤心了？8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。
请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜欢它吗？9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。
请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它？谁救了它？10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。
小班语言《丑小鸭》优质教案通用
小班语言《丑小鸭》优质教案通用一、教学内容本节课选自小班语言领域，教材为《丑小鸭》。
详细内容包括：1. 了解故事背景，掌握故事主要情节；2. 学习故事中的生词、短语和句型；3. 分析丑小鸭的成长历程，培养幼儿勇敢、自信的品质。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，复述故事主要情节；2. 能够运用故事中的生词、短语和句型进行简单的口语表达；3. 通过对丑小鸭成长历程的分析，培养幼儿面对困难、勇往直前的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中生词、短语和句型的掌握；2. 教学重点：理解故事内容，培养幼儿勇敢、自信的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、故事角色头饰；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示丑小鸭，引发幼儿兴趣，导入新课。
2. 故事讲述：a. 播放故事录音，让幼儿初步感知故事内容；b. 结合挂图，教师讲述故事，引导幼儿关注故事角色和情节；c. 针对故事中的生词、短语和句型进行讲解，巩固幼儿的语言表达能力。
3. 实践情景引入：a. 分组讨论：丑小鸭在故事中遇到了哪些困难？它是如何克服的？b. 角色扮演：请幼儿戴上故事角色头饰，进行角色扮演，体验故事情节。
4. 例题讲解：a. 出示范例：丑小鸭在河边遇到了一只美丽的天鹅，它是怎么想的？b. 引导幼儿用故事中学到的句型进行回答。
5. 随堂练习：a. 让幼儿根据故事情节，用生词卡片进行句子拼接；b. 教师巡回指导，纠正发音，巩固语言表达能力。
六、板书设计1. 故事丑小鸭2. 故事角色：丑小鸭、鸡妈妈、鸭妈妈、小鸟、天鹅3. 生词：摇摇摆摆、美丽、温暖、孤单、勇敢、自信七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的丑小鸭，并用故事中学到的词语描述它。
答案示例：我画的丑小鸭毛茸茸的，它勇敢地面对困难，变成了美丽的天鹅。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，引导幼儿运用故事中学到的词语进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《丑小鸭》，让幼儿学会了生词、短语和句型，培养了幼儿勇敢、自信的品质。
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小班语言故事：丑小鸭
活动目标
1、通过集体活动帮助掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象；
2、让在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展记忆故事主要内容的有意性。
活动过程
1、玩书
师为提供一本部分页码没有图片的自制折叠书。
先让跟随师一起从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导发现这是一本空白书。
引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节——玩拼板。
由于折叠书比较特殊，师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。
师：这本书里到底讲了一个什么故事呢？别着急，让拼板来帮助我们。
2、玩拼板，赏故事
师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请动脑筋试拼。
等完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图。
然后告诉这三块拼板讲了一个非常好听的童话故事——《丑小鸭》
师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗？(放故事录音。
师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的内容。
)
师：请你们把拼板按故事的顺序排好。
这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让熟悉故事的角色、把握故李的线索。
3、自制图书、欣赏故事、调整画面
师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中合适的位置，做成一本故事书。
师观察按序编排图画的操作情况。
师：你们的图画顺序到底放得对不对呢？让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。
师第二次提供倾听的机会，让通过核对图片的摆放顺序加深对故事内容的理解和记忆。
等纠正后，提供已经准备好的故事书封面，帮做成一本完整的书。
4、师生共同阅读自制的故事书
师让围坐在自己身边，选择—一本由编制好的书，倡议大家一起来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。
师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢？”
l：“它的蛋和大家的不一样。
”
2：“它的蛋颜色很深，样子很大。
”
3：“它长得和小鸭子不一样。
”
4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。
”
师：“丑小鸭为什么很伤心？”
1：“没有动物和它玩。
”
2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。
”
师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢？”：“你那么丑，我们不喜欢你，快走开。
”(用故事中的原话来回答) 师：“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢？”
(所有的都理解不是鸭子，还能准确回答“它是一只天鹅”。
)
师：“这是怎么样的天鹅呢？”(引导进行描述)
1：“脖子长长的天鹅。
”
2：“白色的天鹅。
”
3：“美丽的天鹅。
”
最后的共读环节加深了对故事的理解，通过问答也为提供了用自己的语言进行表达的机会。
思考
1．提供“折叠书”帮助练习翻书的基本动作
本次阅读活动尝试设计并使用了“折叠书”，此书既能像普通图书一样逐页翻阅，也能在书拉开时将所有画面同时呈现在眼前，有助于仔细观察画面，并将一幅幅的画面连续起来理解，也可让根据自己的实际需要，选择看书的方式。
2．整合多种育手段有针对性地落实阅读的重点
围绕拼板和自制图书设计了三个小活动，成功解决了活动中的重点。
第—洗拼拼板。
突出了故事中的三个主要形象，能帮助了解故事中的主要角色；第二洗听故事调整拼板位置。
帮助理解并记忆故事的主要线索；第三次根据拼板自制图书及后续的调整活动。
检验了对内容的记忆情况，反过来又增强了有意识地记忆故事主要内容的目的性。
3．运用多种方式解决集体倾听活动中的难点在以往的集体阅读中，欣赏完一遍故事后，总想急着发表自己的意见，而不愿意倾听同事或师的发言。
这次集体阅读活动中运用了中方式，保证了有质量的倾听活动。
方式1：发挥自制图书的作用。
让对自制的故事进行检查、根据故事内容调整图画顺序，增强了倾听的目的性，引发倾听的兴趣。
在这个环节中，还针对孩子在给图排序时可能出现的几种错误进行了假设，并准备了具体的应对方。
方式2：设置较为宽泛的提问。
师围绕故事中的主要情节进行提问，但问题无单一的答，自然会有多种回答，而不同的答能激发专心倾听。
方式3：营造能激发倾听愿望的氛围。
师优美的语言和生动的语调能吸引倾听：同伴个性化的语言和有感情的表达，也能相：互感染，激发互相模仿、学习的兴趣，有效提高了倾听的质量。
小鸭呢？”。