教师语言艺术评课稿
幼儿园教案语言评课稿万能模板
【标题】：幼儿园语言活动《XX》评课稿【摘要】：本文针对幼儿园语言活动《XX》进行评课，从教学目标、教学方法、课堂组织、幼儿参与等方面进行分析，旨在为教师提供教学反思和改进方向。
【正文】：一、教学目标1. 教学目标的设定是否明确、具体、可操作？2. 教学目标是否与幼儿的年龄特点和认知水平相符？3. 教学目标是否涵盖了幼儿的语言发展、思维发展、情感态度等多方面？二、教学方法1. 教学方法是否多样化，能够激发幼儿的学习兴趣？2. 教学方法是否具有针对性，能够有效达成教学目标？3. 教学方法是否注重幼儿的主动参与，培养幼儿的自主学习能力？三、课堂组织1. 课堂纪律是否良好，幼儿是否能够集中注意力？2. 课堂气氛是否活跃，幼儿是否积极参与课堂活动？3. 教师是否善于引导幼儿，使幼儿在课堂中发挥主体作用？四、幼儿参与1. 幼儿是否对活动感兴趣，是否愿意主动参与？2. 幼儿在活动中的表现如何，是否能够积极参与讨论、表达自己的观点？3. 幼儿在活动中的表现是否体现了他们的语言发展、思维发展、情感态度等方面的进步？五、教学评价1. 教师是否能够及时、准确地评价幼儿的表现，给予幼儿适当的鼓励和指导？2. 教学评价是否具有针对性，能够帮助幼儿明确自己的优点和不足？3. 教学评价是否能够促进幼儿的全面发展，提高幼儿的综合素质？六、改进建议1. 针对教学目标的设定，建议教师在设计教学活动时，要充分考虑幼儿的年龄特点和认知水平，使教学目标更加明确、具体、可操作。
2. 针对教学方法，建议教师尝试更多样化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
3. 针对课堂组织，建议教师注重课堂纪律，营造良好的课堂气氛，引导幼儿积极参与课堂活动。
4. 针对幼儿参与，建议教师关注幼儿的兴趣和需求，鼓励幼儿主动参与，培养幼儿的自主学习能力。
5. 针对教学评价，建议教师注重评价的及时性和针对性，帮助幼儿明确自己的优点和不足，促进幼儿的全面发展。
幼儿园语言评课稿
幼儿园语言评课稿幼儿园语言教育是幼儿教育的重要组成部分，对于幼儿的语言发展、认知能力提升以及情感培养都有着至关重要的作用。
近日，有幸聆听了一堂幼儿园语言课，感触颇深，以下是对这堂课的评价。
一、教学目标这堂课的教学目标明确且恰当。
教师能够根据幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定出清晰、具体、可操作的目标。
例如，让幼儿学会倾听故事，理解故事中的主要情节和角色；鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，尝试用简单的语言描述故事内容；培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯等。
这些目标既符合《幼儿园教育指导纲要》的要求，又紧密围绕幼儿语言发展的核心经验，具有较强的针对性和可行性。
二、教学内容1、选材合理教师选择的教学内容富有童趣，贴近幼儿的生活实际。
所讲述的故事《＿____》情节生动有趣，角色形象鲜明，能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
同时，故事中蕴含着一定的教育意义，如勇敢、友爱、分享等，有助于幼儿良好品德的形成。
2、重点突出在教学过程中，教师能够准确把握教学重点，将主要精力放在引导幼儿理解故事内容、感受角色情感上。
通过多种教学方法，如提问、讨论、角色扮演等，帮助幼儿深入理解故事中的关键情节和词汇，如“＿____”“＿____”等，为幼儿的语言表达打下坚实的基础。
3、难度适宜教学内容的难度适中，既不过于简单，让幼儿感到无聊；也不过于复杂，使幼儿产生畏难情绪。
教师能够根据幼儿的现有水平和接受能力，逐步引导幼儿掌握新知识，拓展语言经验，使每个幼儿都能在原有基础上有所提高。
三、教学方法1、提问引导教师善于运用提问的方法，引导幼儿思考和表达。
问题设计巧妙，具有启发性和开放性，如“＿____？”“如果你是_____，你会怎么做？”等，能够激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的语言思维能力。
2、情境创设通过创设生动的教学情境，如利用图片、道具、音乐等，将幼儿带入故事的世界中，增强他们的情感体验和理解。
例如，在讲述故事的过程中，教师播放了轻柔的背景音乐，营造出温馨的氛围，让幼儿更好地感受故事中角色之间的情感交流。
语言活动教研评课(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学语文教学越来越注重学生的语言实践活动。
为了提高教师对语言活动的认识，提升语言活动的设计与实施能力，我校开展了本次语言活动教研评课活动。
本次教研活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提升教师对语言活动的理解和实践能力，促进学生语言素养的提升。
二、活动目标1. 了解语言活动的内涵和特点，明确语言活动在语文教学中的重要性。
2. 学习语言活动的设计原则和方法，提高教师设计语言活动的能力。
3. 通过观摩、研讨、反思，提升教师实施语言活动的实践能力。
4. 促进学生语言素养的提升，培养学生的语言表达、倾听、理解和运用能力。
三、活动过程1. 观摩课例本次教研活动选取了两位教师分别执教了《动物说话》和《猜猜我有多爱你》两节语言活动课。
两位教师根据教材内容和学情，设计了丰富多彩的语言活动，引导学生积极参与，培养学生的语言表达能力。
2. 研讨交流在观摩课例的基础上，教师们围绕以下问题进行研讨交流：（1）两位教师设计的语言活动有哪些特点和优点？（2）在实施语言活动过程中，教师应关注哪些方面？（3）如何根据学情设计适合学生的语言活动？3. 反思总结教师们结合自身教学实践，对本次教研活动进行反思总结，提出以下观点：（1）语言活动应注重学生的参与度，激发学生的学习兴趣。
（2）教师应关注学生的个体差异，设计分层教学活动。
（3）语言活动应与生活实际相结合，提高学生的语言运用能力。
四、活动成果1. 教师对语言活动的认识有了进一步提升，能够根据学情设计出适合学生的语言活动。
2. 教师在实施语言活动过程中，注重培养学生的语言表达、倾听、理解和运用能力。
3. 学生的语言素养得到了提高，课堂气氛活跃，学生积极参与语言实践活动。
五、活动反思1. 教师在语言活动设计方面，还需进一步学习相关理论，提高自身设计能力。
2. 教师在实施语言活动过程中，应注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动参与。
3. 学校应加强对教师语言活动培训，提高教师的专业素养。
幼儿园大班语言评课稿
幼儿园大班语言评课稿幼儿园大班语言评课稿认真钻研教材，正确解读文本。
使用的教学方法灵活有效，教学设计合理流畅。
下面是小编为大家整理的幼儿园大班语言评课，欢迎阅读。
根据活动内容及幼儿年龄特点将目标定位在：1、知道做了错事要知错就改。
2、能够大胆、积极、清楚地表达。
从三维目标的设计上，教师在知识上能理解故事内容。
技能方面是使用课件、图片、动画演示、声情并茂讲解等形式。
教师在情感上引导幼儿知错就改。
这样的习惯的养成，有助于对幼儿今后的行为的培养。
在《小狐狸的枪和炮》这一语言活动课的教学中，设计了五大环节：（1）创设情境，激发兴趣；（2）播放动画，整体感知；（3）演示画面、分段讲述；（4）角色表演、情感升华；（5）总结收获，活动延伸。
上述这些教学环节，环环相扣，紧密联系，让活动在一次次的.进行中得到升华。
兴趣是学习的动力，是推动学生主动去探求知识并带有情绪体验色彩的意向，激发学生兴趣是提高教学效率的有力措施。
在导入阶段利用多媒体播放了枪声和炮声的录音，深深地吸引了幼儿的注意力，激发幼儿兴趣，调适了教学气氛，点燃起学生求知欲望的火花，使他们能情绪饱满地主动地去参与到活动中去。
从设计的第二、三环节中能看出她是煞费苦心的。
为了让幼儿理解故事内容，将以往运用的单一、呆板的图片故事教学，改用借助多媒体课件的形式，根据故事内容放映幼儿最感兴趣的小动画，将音乐、故事、画面三者有机地结合在一起，刺激幼儿的视觉、听觉器官，这种目有所见的方法，能让幼儿自发地带着愉悦、好奇之心进入故事所描绘的意境当中，对幼儿起到了极大的感染作用。
所以，幼儿在活动当中能够很快地对故事情节有了大概的了解，并能随之学会了小动物之间的角色对话，很好地完成了活动目标。
活动中将书中的插图录入到课件中去，幼儿看得清楚明白，从而使其更容易接受和理解，富有亲和力，幼儿也自然而然得跟随着动画片里的小动物们学说了对话，解决了活动的重难点部分。
一个好的提问能够激发幼儿的兴趣，引起思考，探索。
幼儿园语言教学评课范文3篇
幼儿园语言教学评课范文3篇幼儿园语言教学评课范文篇1本人自20年毕业到_幼儿园担任教学工作已3年了，在这3年里，我工作勤奋，勇于探索，注重教育教学理论的学习、认真钻研各项业务和教学大钢，不断提高自身业务能力，取得了可喜的成绩，圆满地完成了教育教学工作，深受园领导、学生及家长的好评。
在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成园里给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但积极参加各项培训，到各班听课学习，平时，还经常查阅有关的教学资料。
本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
每学期初能认真制定计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动和工会活动，上好公开课，并能经常听各个班级老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自身业务能力。
坚持高标准、严要求、不怕苦、不怕累、不怕难、不惜力、乐业、敬业、积极向上、保持健康心理以及乐观的精神状态。
有的家长说：”您每天和这些不懂事的孩子们一起玩耍，付出几倍的劳动，真的很辛苦吧，要是我我早烦了”我的回答是：”我喜欢这些可爱的孩子们，他们使我更加年轻。
”我还要求自己树立童心、爱心和耐心，坚持正面教育原则，全面育人，在思想上、学习上、生活上关心爱护孩子，循循善诱、耐心细致地做好他们的教育工作，抓住他们的闪光点多表扬、多鼓励，少批评指责。
不断强化他们的优点，把他们的闪光点放大，变缺点为优。
尽量减少在大家面前批评他们的缺点或错误，特别是缺点突出的孩子更不能进行强化，不用放大镜去看他的缺点和弱点，相反是要用放大镜去找他的点滴进步和微小变化，在班上给他们树立威信，让他们有面子，能抬起头走路，挺胸说话，帮助他们树立自信心。
在教育方式方法上大多数采用耐心启发诱导式、讲故事教导式、亲身感化式、沟通思想谈心式，讲清什么是对与错、好与坏、应该与不应该，培养辨别是非能力和自我教育能力，能正确地对待自己，也能正确地对待别人。
除此以外，重要的是要努力使自己克服急躁情绪，不断调整自己的不良心态，使自己保持清醒头脑和良好心态，做孩子们敬爱的良师益友。
幼儿园小班语言教育活动评课稿
幼儿园小班语言教育活动评课稿引言教育活动评课是对教学过程中的表现进行全面、客观的评价，旨在总结经验，发现问题，提高教学质量。
本次评课的教育活动是针对幼儿园小班的语言教育活动展开的。
通过评价本次活动的情况，可以发现教师的优点和不足之处，为进一步改进教学提供参考。
活动背景活动名称：小动物说说话活动地点：幼儿园小班教室活动对象：幼儿园小班学生活动时间：XXXX年XX月XX日上午活动目标1.培养幼儿的语言表达能力和交流能力；2.丰富幼儿的词汇量，提高语言理解能力；3.引导幼儿培养想象力和创造力；4.培养幼儿的听说能力，提高语音语调的正确运用。
活动准备1.准备一些小动物模型、图片和玩具，如小狗、小猫、小鸟等；2.准备一些与小动物有关的故事书籍；3.制作海报和教具，如小动物图片拼图、单词卡片等；4.安排适当的教学环境，布置可供幼儿交流的角落。
活动过程1. 欢迎和导入•教师亲切地向幼儿们打招呼，让他们感受到活动的欢迎和期待；•介绍当天的活动内容，告诉幼儿们将要和小动物一起玩耍。
2. 小动物图鉴•教师出示小动物模型、图片和玩具，让幼儿们认识各种小动物；•教师用简单明了的语言介绍每只小动物的特点和习性，引发幼儿的兴趣和好奇心。
3. 与小动物交流•教师引导幼儿们通过角色扮演，模仿小动物的叫声、动作等与小动物进行对话；•鼓励幼儿们自由发挥想象力，编造小动物的故事。
4. 小动物拼图游戏•教师将小动物图片拼图混合后，让幼儿们分组进行比赛；•每个小组合作完成拼图，训练幼儿的合作能力和动手能力。
5. 小动物故事分享•教师出示与小动物相关的故事书籍，读给幼儿们听；•激发幼儿们对故事的兴趣，引导幼儿们展开讨论和分享。
6. 单词学习•教师出示小动物的单词卡片，帮助幼儿们认识并学习相关的单词；•利用游戏、歌曲等多种活动形式，提高幼儿学习单词的积极性和记忆效果。
7. 活动总结和抽象概括•教师结合活动的整体情况，与幼儿们一起总结今天所学到的知识和经验；•提醒幼儿们今后在日常生活中要多加运用所学内容。
小班语言教研评课稿(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育的不断发展，语言教育作为幼儿教育的重要组成部分，越来越受到重视。
为了提高小班语言教育的质量，我们开展了本次教研活动。
本次教研活动以小班语言活动《小熊请客》为主题，旨在通过教学实践，探讨如何激发幼儿学习兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
二、活动目标1. 培养幼儿对语言活动的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
2. 帮助幼儿理解故事内容，学会用简单句表达自己的想法。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的社交能力。
三、活动过程1. 导入环节教师通过儿歌《小熊请客》引入主题，激发幼儿的学习兴趣。
2. 故事讲述环节教师以生动、形象的语言讲述故事《小熊请客》，引导幼儿理解故事内容。
3. 互动环节（1）提问：小熊为什么要请客？小熊请谁吃饭？小熊为什么没有请到小猫？（2）讨论：如果小熊想请小猫吃饭，他应该怎么做？4. 练习环节（1）教师带领幼儿进行角色扮演，让幼儿体验小熊请客的过程。
（2）幼儿分组进行角色扮演，教师巡回指导。
5. 总结环节教师引导幼儿总结本次活动的收获，并对幼儿的表现进行评价。
四、活动反思1. 教学方法本次活动中，教师采用了多种教学方法，如儿歌、故事讲述、角色扮演等，激发了幼儿的学习兴趣，提高了幼儿的语言表达能力。
2. 教学内容故事《小熊请客》贴近幼儿生活，易于幼儿理解，有助于培养幼儿的社交能力。
3. 教学评价本次活动结束后，教师对幼儿的表现进行了评价，肯定了幼儿的进步，同时指出幼儿在语言表达方面存在的不足，为今后的教学提供了参考。
五、改进措施1. 加强教师对幼儿语言发展的关注，提高教师对幼儿语言表达能力的指导水平。
2. 在活动中，注重幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到提高。
3. 丰富教学内容，拓展幼儿的语言领域，提高幼儿的语言素养。
4. 加强家园合作，让家长了解幼儿在园的语言学习情况，共同促进幼儿的语言发展。
六、总结本次小班语言教研活动以《小熊请客》为主题，通过教学实践，探讨了如何激发幼儿学习兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
幼儿园语言评课稿
幼儿园语言评课稿幼儿园语言评课稿，是否给幼儿创造了与同伴相互学习、探讨、交流、分享的机会，是否给予幼儿反思性学习、选择性学习的机会，等等。
2．创造表达教育家陶行知先生曾提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”，倡导“六大解放”——解放儿童的眼睛、头脑、双手、嘴、空间和时间。
因此，听课者要关注教师是否为幼儿创设了宽松的学习氛围，是否在活动方式、活动材料、活动空间、活动伙伴等方面给了幼儿一定的自由度，是否对幼儿的创造表达给予及时的肯定和鼓励，这些因素时幼儿创造性的发挥都有着很大的影响。
3．质疑发问很多时候，教学活动中的问题发起者是教师，幼儿只是对教师的发问给予陈述式回答，幼儿的质疑发问行为明显不足。
因此，听课者要积极关注教师是否给予幼儿发问的机会。
如你还有哪些地方不明白，你想了解有关××的什么问题，等等。
久而久之，对幼儿学会思考、学会质疑、学会学习有很大的促进作用。
4．体验感受新课程强调体验性学习，幼儿学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。
因此，听课者要关注教师是否强调幼儿的活动、操作、实践、考察、调查，是否重视幼儿的亲身体验，是否鼓励幼儿对教材的自我解读、自我理解，是否尊重幼儿的个人感受和独特见解，等等。
策略四：“思”效果活动结束后听课者要对该洁动的教学效果进行思考和分析即教学内容的完成程度、幼儿铡知识的掌握程度、幼儿能力的无成程度、幼儿个性的发展程度等听课者可以结合预定的教学目标、具体的教学内容、教师的教学水平，以及幼儿在活动中的发展等方面进行评议。
如预定的目标是否达成，教学活动氛围是否宽松愉悦，幼儿兴趣是否浓厚，参与活动是否主动，教师的教育方法和手段是否促进幼儿发展等等。
1．目标达成在教学活动过程中，教师不仅要思考希望孩子得到什么使目标具体清晰，还要思考怎样帮助孩子有效得到，使目标的达成过程可行和有效。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《美在我们身边》班会评课稿
在观看上海铜川中学江怡静老师指导的《美在我们身边》主题班会后，我深有感触，班主任独具匠心的活动设计，主持人的默契搭档，学生们满怀激情的投入表演，都给我留下了深刻的印象。
让我对“美”又有了重新的认识。
确实，世界从不缺少美，而是我们缺少发现美的眼睛；世界不是没有美，而是我们不会创造美。
美，其实就在我们身边！
一、课堂再现
（一）主持人开场引出班会主题，介绍班会汇报背景——六美教育活动的开展。
（二）小组分享实践活动经历和新的体会：
1、朱玲佳同学展示小组录像，展示了城市、街道的文明标语如“城市是我们的家，人人要清洁她”等。
并带着“文明语对提高我们的素质有什么作用？”这个问题采访了学校附近的一位街道处主任。
2、学生谈体会：文明语让人感受到静静的、和谐的美，鼓励大家行动起来，创建更美的未来。
3、学生幻灯片展示自己收集的彩票上的上海美景图，包括上海全景图、博物馆、大剧院、人民广场等等。
鼓励学生从小事做起，留心生活，发现身边的美。
4、学生录像展示桃浦七村的建设过程：家乡更美了。
5、女同学录像展示学校环境：在六美活动建设过程中，学校更美了。
（三）主持人与交流的学生交流互动：为什么我们以前没发现美？通过交流，得出结论：
1、以前学生发现美和创造美的意识薄弱；
2、美正在创建过程中。
（四）通过学生谈体会、表演自己的特长如二胡、书法、唱歌、弹琴、绘画等以及展示国家高级工程师包起帆的事例、鼓励学生学习榜样创新精神的过程，引导学生了解“如何克服追求美的过程中的困难”。
（五）主持人结语，班会结束。
二、点评：总之，这堂班会整体是非常不错的，为班会教育提供了一种新型范式，具有很强的教育作用！
这是一堂生动活泼、形式新颖、具有深刻教育意义、并充分体现素质教育思想的非常成功的班会。
活动安排比较有序，环环紧扣。
我觉得它的成功突出表现在以下几个方面：
1、这堂班会课和以往传统的课堂不同，老师不再是课堂的权威者，它构建了一种新型的师生关系。
江老师是这堂班会的导演、主导者。
整个过程是学生主持、积极参与的过程，是学生生活场景再现生成的过程。
学生是组织者、表演者、参与者、实践者，着实突出了学生的主体性。
2、这堂班会注重培养学生的实践能力和创新精神。
收集大量文明语，提高了学生的动手和实践能力，鼓励学生亲自去发现身边的美，促使他们爱祖国、爱家乡、爱校园、爱文明；小组活动也培养了学生的团结合作精神；主题班会汇报也体现了学生创造美的能力。
3、班会紧扣主题，借用新媒体，表演形式丰富多彩，比较真实地展现了铜川中学学生的素质与风采。
在场景再现中适时引出实例引以教训，给人警醒，值得提倡。
但是视频观看下来，我觉得还是有些每种不足的地方。
1、这节班会课活动表演过多，而且表演与表演之间联系不大，有点零散，学生与学生，学生与主持人、主持人与观看学生的交流互动有点少。
2、老师作为整个班会活动的主导人，就汇报上体现不出来，老师与学生的互动太少，而且结尾也没做任何点评，班会收尾显得过于仓促。
3、这个班会呈现无论是主持人还是表演者、观看者，都不够自然，有背稿的嫌疑。
4、如果搬回能请到家长参与进来，协同老师一起促进对学生的六美教育，效果可能更好！。