学生不良行为习惯思考与对策论文
论文《浅谈怎样培养小学生良好行为习惯》（合集5篇）
论文《浅谈怎样培养小学生良好行为习惯》（合集5篇）第一篇：论文《浅谈怎样培养小学生良好行为习惯》论文《浅谈怎样培养小学生良好行为习惯》论文《浅谈怎样培养小学生良好行为习惯》1我国古代教育家孔子曾说：“少若成天性，习惯成自然。
”也就是说，从小养成怎样的习惯，成人后就会形成怎样的品性。
叶圣陶先生也曾说：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”因此，一个人自幼就应该通过教育形成一种良好的行为习惯，良好的行为习惯对人的一生都具有深远的影响，这种影响将伴随我们的学习、生活、做人、处世，它以一种无形的方式干预着我们生活中的细枝末节，从而主宰我们的人生。
然而，一个人的好习惯不是与生俱来的，更不是一蹴而就的，是后天成长中慢慢养成的。
如何才能培养小学生良好的行为习惯，需要教师从细节入手，潜移默化地融入孩子的成长过程中。
一、改变固有环境，培养良好习惯一个孩子性格与思想情感的形成往往受到所处环境的影响。
尤其是在农村小学，孩子所处环境的特殊性致使孩子在良好行为习惯的养成上受到很大的局限性，主要表现在：大环境的特殊性。
农村地区相对来讲，信息闭塞，交通不便，居住分散，人与人之间交流较少，是一个不利于孩子好动和发展好奇心的环境，容易致使孩子性格孤僻；2.家庭环境的特殊性。
由于当前农村家庭青壮年父母外出务工，孩子大多留守与老人生活，成为留守儿童，孩子缺少与父母的情感交流，缺少文化知识的教育，致使影响孩子性格的家庭教育严重缺失。
孩子的思想情感处于一个自我形成与发展的状态，无法得到很好的引导。
因此，教师要营造环境，制造氛围，尽可能地弥补孩子在这种大环境下的教育缺失，给予孩子更多情感上的帮助、心灵上的慰藉。
教师要认识到每个学生都是追求上进，希望获得别人特别是老师的认可与赞扬的孩子，他们不想犯错更不想与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的固化习惯所致。
因此，作为教师在教育学生的过程中应该减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。
小学生不良学习习惯的分析及对策论文新
小学生不良学习习惯的分析及对策论文新第一篇：小学生不良学习习惯的分析及对策论文新小学生不良学习习惯的分析及对策一、选题的意义1、理论意义我国《基础教育课程改革纲要》中明确提出：基础教育的任务不应仅仅是传授知识，更重要是要让学生积极主动地参与学习，掌握学习的方法，学会学习并具有终身学习的愿望和能力。
而要让学生学会学习，就必须重视学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯。
只有具备良好学习习惯的人，才有发展的潜力，发展的前景。
良好的学习习惯是人才成长、终身发展的基础。
学生良好的学习习惯能够提高学习效率，为终身学习打下良好的基础，会使学生受益无穷。
所以良好学习习惯的养成，不仅是适应社会，适应学习的重要内容，更是学生一生发展的重要内容。
通过文献资料的查阅和调查分析，明晰了培养小学生良好学习习惯的理论依据和来源，更清楚的认识到当今教学中培养小学生良好的学习习惯的必要性和迫切性，为今后教学理念在教学中的践行提供了坚强的理论上的保证。
2、实践意义小学阶段是学生养成良好学习习惯的关键时期。
而长期以来，在我们的教学中我们一直忽略了对小学生的学习习惯的培养。
学生的学习习惯，会严重地妨碍学习。
而且，那些不良的学习习惯对一个人的影响一时是不容易看出来，却会对学生的学习乃至一生产生不良影响。
近年来，人们一直都在研究如何培养学生的良好学习习惯，但很少有文献资料总结和概括小学生的不良学习习惯。
在教学中我们发现不良的学习习惯正是影响孩子的学习效率和成绩，导致孩子厌学的重要因素。
通过本课题的研究，针对目前教学中重知识教学，轻习惯养成教育的现状，力求提出相应的教育教学对策，从而达到培养和提高学生的学习能力，提高教学质量的最终目的。
二、文献综述吴阿坚、张明珠（2007）采用了《学生作业习惯测评量表》和《学生学习习惯测评表》对漳州市城区巷口中心校230名学生进行问卷调查。
结果显示该校作业习惯有缺点要改进和学习习惯有待改进的同学占很大比例，分别为92.9%和69.1% 作业习惯和学习习惯良好的分别只占3.4%和8.7%。
学校学生的不良现象及措施作文
学校学生的不良现象及措施作文《学校学生的不良现象及措施》篇一《那些不美好的校园小“风景”》在学校里啊，有一些现象可真让人大跌眼镜。
就拿乱扔垃圾这事儿来说吧。
我记得特别清楚有一次，我走在校园的小路上，那是通往操场的一条路，两边种着些花花草草，风景本是不错的。
这时候，我前面有个同学，手里拿着个空的饮料瓶，他就像投篮一样，把那个瓶子朝着不远处的垃圾桶扔了过去。
可是呢，他那准头就和他的态度一样不咋地，瓶子在垃圾桶边上弹了几下，就掉到地上了。
我本以为他会走过去把瓶子捡起来重新扔进去，谁知道他看了一眼就直接走了。
这时候风吹过来，那个瓶子就在地上咕噜噜地滚动，像是在抗议一样。
周围好多同学走过，也都没有谁愿意弯腰把它捡起来。
那条小路看起来就因为这个瓶子不那么整洁了，就像洁白的纸上突然多了个小黑点。
还有抄作业这种不良现象。
有回课间休息，我看到一个同学慌慌张张地找班长的作业本。
他找到后，眼睛滴溜溜地转，一边偷偷看周围有没有人注意，一边迅速地把班长的作业答案往自己本子上抄。
那速度仿佛慢一点答案就会自己消失似的。
他抄的时候手还微微发抖，我想他自己也知道这事儿不对头吧，但还是做了。
这不仅是对作业的不尊重，更是对自己学习的不负责任。
篇二《对症下药的措施》对于乱扔垃圾这种现象，学校可以多设置些垃圾桶。
而且垃圾桶不能就那么普普通通的，得有点创意。
可以把垃圾桶设计成一些卡通形象，像什么皮卡丘垃圾桶啦，哆啦A梦垃圾桶什么的。
这样说不定同学们看到这么可爱的垃圾桶就更有把垃圾准确扔进桶里的想法啦。
还可以每个班级安排一些卫生监督小卫士，这些小卫士专门在课间啊午休啊这些时间到校园各个角落巡视。
要是看到有谁乱扔垃圾，就给他一点小小的惩罚，比如说让他在那个地方站五分钟，看着来来往往的同学，保证他下次再也不敢乱扔了。
针对抄作业这个问题，老师布置作业的时候可以灵活一点。
不要那种死板的抄抄写写，而是多布置一些开放性的作业，像做个小调查，讲讲自己对某个故事的独特见解之类的。
浅析当代中学生不良行为习惯
浅析当代中学生不良行为习惯当代中学生不良行为习惯是一个备受关注的问题，不良行为习惯不仅会影响学生的学习成绩和身心健康，还可能对社会和家庭造成不良影响。
了解中学生不良行为习惯的原因和解决方法对于教育工作者和家长来说都是至关重要的。
本文将对当代中学生不良行为习惯进行浅析，并提出相应的解决方法。
一、原因分析1.社会环境因素当今社会风气开放，信息爆炸，中学生在成长过程中更容易接触到各种负面信息。
比如网络、电视、影视作品等，其中包含大量的暴力、色情和低俗内容，容易对中学生产生消极的影响，导致不良行为习惯的形成。
2.家庭教育因素在不少家庭中，父母对孩子的教育会存在着一些偏差。
有的父母过分溺爱孩子，导致孩子缺乏自律和自我管理能力，习惯上的养成也不够良好。
有的家庭则存在家庭暴力、亲子矛盾等问题，这些都会对孩子的成长产生不良的影响。
3.学校教育因素一些中学可能不够重视学生的全面素质教育，只注重学生的学术成绩，忽视对学生品德、道德等方面的教育。
学校教育环境的不良也可能导致中学生形成不良行为习惯。
4.心理健康因素中学生正处于青春期，生理和心理上发生着巨大的变化，这时候的心理健康对于中学生来说尤为重要。
如果中学生在这一阶段缺乏足够的心理辅导和支持，可能导致产生焦虑、抑郁等不良心理状态，从而形成不良的行为习惯。
二、不良行为习惯的表现中学生不良行为习惯的表现多种多样，比如：违纪、早恋、逃课、打架等。
这些不良行为习惯不仅会影响中学生的学业和身心健康，还会对他们的家庭和社会造成不良的影响。
在课堂上，一些中学生可能会违纪，比如说上课玩手机、携带耳机等，严重影响了学习氛围。
一些中学生可能会出现逃课行为，导致学业成绩下滑。
早恋、打架等行为也给中学生们的成长带来不少隐患。
三、解决方法1. 增强家庭教育父母是孩子成长过程中最重要的引导者，他们的言传身教对孩子的影响尤为重要。
父母应该多花时间关心孩子，多倾听孩子的心声，引导孩子树立正确的人生观和价值观。
学生不良学习习惯的探讨及矫正措施探究
学生不良学习习惯的探讨及矫正措施探究学生不良学习习惯是指不符合良好学习规范和要求的学习行为，如拖延、做作业不认真、缺乏计划性和自律性等。
这种学习习惯的形成往往会影响学生的学业成绩，并埋下学习上的隐患。
我们有必要对学生不良学习习惯进行探讨，并探究矫正措施。
影响学生不良学习习惯的原因有很多。
其中之一是学习动力不足。
学习动力是学生学习的内在推动力，如果学生对学习的价值认识不足、学习兴趣不高或没有明确的学习目标，就会导致学习习惯不良。
学习环境对学生的影响也很大。
如果学生居住和学习环境嘈杂、干扰多，就会影响学生的学习效果和学习习惯。
学生自身的时间管理和自律能力不足也是导致学习习惯不良的原因之一。
对于学生不良学习习惯，我们可以采取相应的矫正措施。
学校和家长应该共同重视学生的学习习惯问题。
学校可以通过开展相关的教育活动和学习习惯培养计划来引导学生养成良好的学习习惯。
家长可以关心孩子的学习情况，与孩子进行交流和讨论，帮助他们树立正确的学习观念和学习目标。
学生自身也应该主动调整学习习惯。
他们可以制定学习计划，并遵守自己的学习计划，提高自己的学习效率和自律能力。
学生还可以通过培养兴趣，增强对学习的热爱，提高学习动力。
改善学习环境也是矫正学生不良学习习惯的重要手段。
学校和家庭应为学生提供一个安静、舒适的学习环境，减少噪音和干扰，为学生创造良好的学习条件。
学生不良学习习惯的探讨及矫正措施探究是非常重要的。
通过了解学生不良学习习惯的原因，采取相应的矫正措施，可以帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效果，使他们在学习中取得更好的成绩。
这不仅对学生个人的发展有益，也为社会的进步做出了贡献。
小学生不良学习行为及其对策（德育论文）
小学生不良学习行为及其对策（德育论文）学生的学习习惯是学生在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。
良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养，而不良学习行为则对学生的学习产生极为不利的影响。
因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。
在小学教学中，学生在学习中还存在哪些不良的学习习惯，应该如何帮助学生纠正呢？一、注意力不集中，不能认真及时完成作业我在教学实践中经常听到家长反映这样的事例：学生一边看电视，一边做作业；一边吃东西，一边做作业。
除了自己的作业没有注意，其他风吹草动都在他的眼里。
一心不能二用，更何况注意力还没有完善的小学生呢？这样的作业质量可想而知。
有的不到十分钟的作业非得磨磨蹭蹭要2个小时，由此影响到作业不能及时完成。
对策：1、端正学生的作业态度，提出及时、认真、独立完成作业的具体要求。
在对学生进行作业规范化训练时，突出时间上的要求---及时，态度上的要求---认真，思维上的要求---独立。
首先要看孩子的坐姿是否端正，做到抬头、挺胸、两脚自然分开，还要做到眼睛离书本一尺远、握笔的手指离笔尖一寸远、书桌离胸部一拳头远，培养学生认真书写的习惯。
其次强调学习用具是否齐备，包括做题的认真程度和完成作业能否自觉检查，往往集中反映了学生的作业态度。
而我们有的家长习惯于陪读，回家作业家长读一题，讲一题，学生做一题。
这样害大于益。
最明显的是给孩子产生过于强烈的依赖感，严重的会直接损伤孩子有待发育的独立生活能力。
表现在孩子的作业上，完成就了事，反正是爸爸妈妈教的，不会有错。
到了中高年级，作业虽是自己做，但文章最后的一个标点还没加上，算式最后的答案还没写上，就嗖的站起，认为大功告成，检查这是家长的事，有的断章取义说是老师的要求，要家长签名。
有的家长乐此不倦，有错误时直接指出错误的地方,还怎么怎么改，久而久之,形成了孩子作业不认真,等待父母检查的习惯,考试时不能够自己主动检查。
浅谈高职学生不良行为习惯及解决对策
浅谈高职学生不良行为习惯及解决对策本文在分析高职院校学生主要不良行为习惯现状和成因的基础上，提出了解决对策：激发学习兴趣，培养自主学习的良好习惯；重视心理健康教育，多途径解决心理健康问题；加强学生日常行为规范养成教育，提升学生自觉性和自律性。
标签：高职学生；不良行为习惯；现状；成因；对策著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是要培养良好的习惯，良好的行为习惯主要在学校中养成。
”众所周知，好习惯使人受益终生，特别是在校学生，良好行为习惯的养成有利于其健康成长，也是改进德育的重要方面，更是实现中华民族伟大复兴中国梦的内在要求。
为此，我们要把学生行为习惯养成教育当作一項长期重要任务来抓。
随着我国高等教育的不断发展，高职院校生源逐年增加，然而，种种因素的影响，高职院校生源质量、学生的综合素养不容乐观，解决高职学生主要不良行为习惯的问题已经不可忽视。
本文分析了高职学生主要不良行为习惯现状和成因，探索解决问题的对策。
一、高职院校学生主要不良行为习惯现状1、学习主动性不强、目标不明确高职院校的培养目标是把学生培养成高素质技能型人才，努力学习、不断实践，本应是高职学生的主要任务。
然而，笔者在实际工作中发现，部分学生仍然存在学习主动性不强、学习目标不明确的不良习惯。
他们上课不能集中精力、吃东西、玩手机、迟到早退甚至想着办法请假逃课，对自己的学业成绩漠不关心，对未来没有想法和规划。
2、心理亚健康、缺乏交往能力大学生活是群体性的，是否能够很快适应并融入这个大集体，对学生个人的健康成长有着非常重要的意义。
但是，由于种种原因，部分学生很难甚至不能融入到群体之中。
他们生活在自己的世界里，很少甚至不愿与同学和老师沟通交流，对待班级、学校组织的集体活动也很冷漠，不参与、不关心、不议论。
3、自律性不高、行为举止不受欢迎遵章守纪、举止文明是一个公民应该遵守的基本道德规范，作为一名大学生，更是应该以此来严格规范和要求自己。
小学生常见的不良行为及纠正办法论文
小学生常见的不良行为及纠正办法论文小学生常见的不良行为及纠正办法随着人口的逐步增加，小学生已经成为社会上重要的基础群体之一。
小学生的教育对于未来的社会发展和稳定具有至关重要的意义。
然而，小学生受到多方面的影响，有时候会出现不良的行为，给家庭、学校和社会带来一定的不良影响。
因此，如何纠正小学生常见的不良行为成为当今社会热议话题。
本文将围绕小学生日常生活中比较常见的不良行为进行探讨，并提出相应的纠正措施。
一、爱说谎小学生因为自身的价值观还未形成完全，他们常常不懂得区分事实和虚构，容易出现夸大事实甚至说谎的情况。
爱说谎的小学生，需要家长及时打入理性思维，让他们懂得真实事件的发生和真相的重要性，以防止他们将来在生活中受到伤害。
二、偷东西小学生一方面天性好奇，另一方面还不懂得金钱和财物等的价值。
这时，家长应该引导孩子思考行为的后果，不断强调诚实相待的重要性，同时鼓励他们正当手段获取自己所需。
三、不守时小学生由于经验和责任心不足，可能会因为片刻的懒惰失去宝贵的时间，对自己学习和成长造成不良影响。
这时，家长和老师可以采取以身作则，学习上的榜样，督促小学生养成守时的良好习惯。
四、打架斗殴小学生粗暴行为的背后往往代表了他们内心的紧张和不满。
家长应该与孩子及时交流，引导孩子发表自己的情感，帮助他们寻求积极的解决方法，消除负面情绪。
同时，老师可以多开展团队协作和集体活动，培养小学生的合作精神。
五、不自觉有些小学生容易分心，不集中精力，思维浅显，常常无法把握重点。
这时，家长和老师应该耐心教育，从学习方法到学习技巧，倡导科学学习方法，加强训练，帮助小学生提高学习效率和质量，提高自控力和自我约束力。
六、欺负同伴欺负同伴行为的根源，不一定是他们的恶意，更多的是因为他们缺乏有效的沟通、交流和合作技巧。
家长和老师应该抓住矛盾的关键点，指导他们学会适当的表达方式，多创造机会让孩子感受和尊重他人的权利和尊严。
以上不良行为虽然在小学生中十分常见，但并非孩子本身固有的特质。
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学生不良行为习惯的思考与对策
关键词：儿童学生不良习惯思考自我教育
根据中国科学院对1000多少年儿童进行调查研究表明，75%的少年儿童有不良的行为和习惯.如不及时进行教育，促使改正，发展下去很可能走上违法犯罪的道路.这是当前家长，学校，社会职能部门必须高度1、不良行为习惯的表现多种多样，归纳起来有三点：注意力涣散、冲动任性、言行呈暗色。
注意力涣散表现为：（1）做事有始无终.开头有热情，结果不了了之，能有虎头蛇尾就算幸运；（2）上课常常不注意听讲.成天不想学习，坐立不安，做小动作，开小差：（3）注意力随环境转移频繁，不意就溜神.
冲动任性.（1）做事不假思索，想干什么就干什么；（2）做事混乱，瞬间从一种活动转移到另一种活动；（3）异常性的生活不能自理，需要别人监督和照料；（4）性格孤僻，不合群.
言行呈暗色.（1）常在教室大喊大叫；（2）说脏话；（3）对色情的东西很感兴趣；（4）组织纪律性差，经常扰乱课堂纪律；（5）能力差，大多数学习困难且有逃学，打架行为；（6）说话不守诚信等等。
2、不良行为习惯产生的根源
要说根源是多方面的，有先天遗传因素影响，更重要是后天不良因素的造成.前者莫言，后者具体表现：（1）家庭长辈过分溺爱（2）学年前无教育要求，（3）少数家长自己言行不规范，对其教育显得苍白无力（4）学校教育宗旨严重偏离”中心”.（5）家庭教育，
学校教育，社会教育缺乏统一机制.
3、不良行为习惯纠正办法
我们必须建立个体年龄段行为规范目标要求制度.入托阶段——幼儿园阶段——小学阶段——初中阶段——高中阶段（只要能和群就行——懂得尊敬长辈——会使用简单的礼貌语言——爱清洁，讲卫生，从起始年级起强调讲真话，做实事，做诚信人，爱护集体，团结同学，爱护公共财富，爱护环境——巩固上述要求并加以知识系统化，理论化，——增加追求思想进步，识别真善美，自觉抵制假丑恶.培养孩子的廉洁意识——实施两个要求，一是树立无神论世界观；二是掌握一些辨证法范畴.）目前各阶段德育目标贪大求全，不切学生实际，根本就无法实现.古人曰：”人之初，性本善，性相近，习相远.”其中说明孩子生来是无错误的，性格上没有多大差异，良好习惯养成非常重要.小桑苗从小培植。
建立家长，教师行为定期检查制度.教师为人师表，其作用不言而喻.优良的师表形象，会使受教育对象收益终生。
个别家长成天不务正业，言行失信；尤其是离异家庭对孩子伤害特别大。
4、要想孩子伟大父母必须先伟大
树欲静而风不止，子欲养而教不待.学校教育不是万能，需要社会共托.我国未成年人有3.67亿，培养出对家庭有利，国家有用，社会欢迎的孩子要全社会共同努力.光靠学校一头热，管得太严，家长太放心，社会无制约，本人又缺乏自控力，面对社会上形形色色的信息源，孩子很难不造成错觉，无奈会使一些孩子走上邪路.为
了孩子的未来，全社会共同携手，铸造健康成长的绿色明天。
《发现母亲》一书的作者王东华说：“天下只有不是的父母，没有不是的孩子。
伟大的父母不在知识多少，而在智慧的拥有什么是智慧？《现代汉语词典》中的解释是辨析、判断、发明创造的能力。
《新华词典》中的解释是从实践中得来的聪明才干，指人认识事物和运用知识、经验解决问题的能力。
综合这些解释，我们可以发现“智慧”与“知识”之间的区别与联系。
任何一位读者都能作出“假如孟母不三迁”的设想，都能从这一问题中想象到孟子成人后的结果。
当然不可能每位父母都要效仿孟母，也没有这种必要，但我们要用孟母的智慧来教育子女，却是一个永远不败的真理。
所以在家庭教育中，父母应该做智慧型的父母，这样才可以提高父母对孩子行为的辨析判断能力，使父母的良好愿望在孩子身上产生积极的教育影响和教育效果，也使父母在教育孩子的过程中享受到快乐，感受到孩子的无限童真。
作为智慧型父母，重要的还有当孩子需要时给予及时的帮助，使他们感到父母是最可信任的人，是最能理解他们的人，是心理上的朋友。
正因如此，智慧型的父母都应十分注重自己的形象和以身作则。
他们要在孩子需要时，尽做父母的责任，多拿出时间陪孩子游玩、沟通和交流，并适时用好智慧，这才是智慧型父母的魅力。
伟大的父母是让孩子成人，而不是成龙成凤。
研究表明，一个真正伟大的父母应该改变传统观念，从研究生活中的“人”开始教育子女。
这也就是说，父母应该让每个孩子从“人”
的角度开始接受所有的教育。
如果我们每一位家长能真正从“人”的角度来思考上述问题，就很容易给自己孩子确定一个十分明确的目标，这比“龙”与“凤”这个目标更现实，更好操作，孩子也更能接受。
看一看我们周边的人，有许多父母没有理解这个“人”的本质，结果好多孩子没有成龙成凤（也可以说是不可能），却变成了一个真正的失败者。
如果我们让孩子把“成人、做人”作为一生的目标，那么，孩子在完成这个目标的过程中，实质已经完成了人在这个美好世界中的所有目标，因为人的各类事业都融注在“做人”中。
每个孩子接受的教育有四种：一是家庭教育；二是学校教育；三是社会教育；四是自我教育。
笔者认真思索了这四种教育的任务、目的、原则、途径等，发觉自我教育是孩子真正走向成功的教育形式。
也就是说，家庭、学校、社会三种教育最终应该让孩子能进行自我教育，只有如此，孩子才能回归社会，才能展现自己的价值。
所以，伟大的父母在家庭教育中一定要想方设法，让孩子认识自我，利用自我，形成自我，发展自我，完善自我，形成可持续性发展的自我。
引导孩子认识自我教育是一种平凡之教育，是大自然赋予人的教育。
到过黄果树瀑布的人都会被其壮美之气势所吸引，但这么美的瀑布却来自于一条平凡的河，宽四五十米，不太深，水中的石头隐约可见，浅水处还有大一点儿的石头裸露出水面。
这平静的河没有浪花，没有激流，恬静、安详、温柔、默默无语，使人根本无法将它与雄奇壮观的黄果树瀑布联系在一起。
自我教育就如这平凡的
河，它不会像学校教育那样井然有序；也不会像家庭教育那样被父母不断地要求；更不会像社会教育那样，提供丰富的大型场馆、资料。
所以自我教育就是引导孩子自己思考每天行为，综合社会多方面信息，改变自己，提高自己，以最终形成一个“最大、最美的瀑布”。