小学五年级下册《二泉映月》教案新部编本

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五年级语文下册《二泉映月》教学设计

2、同桌合作讨论，概括课文重要内容。课文主要写了什映月》的艰辛历程，表现他热爱生活，追求美好的理想，敢于同命运抗争的精神。
3、通读课文，思考分，交流。
第一段(第1、2自然段):二泉的自然环境和小阿炳跟着师父到二泉商月的情景
第二段(第3、4自然段)：不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、生活的热爱，他又来到二泉，心潮激荡，似乎听到人世间的不平之声。
①听音乐起始部分，想象相关画面，感受乐曲的“委婉连绵”，体会琴声表现的内涵。
②交流：作者是如何把“委婉连绵”的音乐形象地表现出来的，又是如何把阿炳通过琴声要倾吐的情怀具体表现出来的?
(比喻句，“似乎是”领起的排比句)(板书：委婉连绵赞叹怀念思索)
③指导用徐缓、抒情的浯调朗读，加深体会。自由读，女生读。
自由看图
指名说
其他同学认真听
全班交流
齐读课题
按要求读文
轻声读，指名读，齐读自由描红
自由质疑
师生梳理目标
二、研读感悟，自主探究
带着以上提出的问题走进文本，用心去品味文中的妙语佳句，领略二泉映月这首名曲的丰富内涵，体会作者的思想感情吧！
按要求读文
读文找答案
三、多元导悟，合探解疑
1、你刚刚读懂了什么？比一比，谁最聪明。
(2)出示：
随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮，可挡的力量，表达出……抒发了……
①说说自己对这两句话的理解。
(板书：升腾跌宕表达出抒发了)
②欣赏音乐高潮部分，进一步体会阿炳通过琴声表达的感情。
③指导朗读，语速加快，音调加高，读出“势不可挡”的气势。
(3)出示：
乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱……他爱……他爱……他爱……

《二泉映月》教案优秀6篇

《二泉映月》教案优秀6篇《二泉映月》教学设计篇一教学过程一、导入新课⒈播放录音，创设情境。

又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。

月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。

只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。

他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。

渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊听着，听着，阿炳的心颤抖起来。

他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。

他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。

⒈播放二胡曲《二泉映月》。

⒈你从音乐中仿佛听到了什么，或看到了什么，感到了什么，能用一句话简单地说说吗？（音乐委婉连绵，夜深人静，泉清月冷，阿炳仿佛正坐在二泉边沉思往事；琴声凄凉，好像看到了阿炳流落街头、卖艺度日的身影，似乎看到了阿炳在愤怒质问：人世间为什么有这么多的不平？仿佛感受到了阿炳的刚直顽强和对幸福生活的向往）⒈阿炳用心创作音乐，我们用心领悟音乐，所以感受都很准确。

我相信大家一定能找到集中体现这首名曲内容和意境的自然段，能吗？（能）那我们就来找一找，找出来后认真读一读，并结合《语文补充阅读》中这篇课文的助读部分去仔细体味它的丰富内涵好吗？二、中心突破，精读第5自然段⒈自由读，找出表现阿炳演奏二胡时的动作的语句，用-画出；找出描写琴声变化的语句，用⒈⒈画出；找出琴声所表达的丰富内涵的语句，用～～画出。

⒈小组讨论，说说自己对所画语句的理解，并把自己最受感动的句子，有感情地朗读给别人听听，同时仔细听听别人对这些句子的理解。

⒈交流表现写阿炳演奏二胡动作的语句。

⒈出示：他（阿炳）禁上住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀，倾吐给这茫茫月夜。

他的手指在琴弦上不停地滑动着，流水月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来。

⒈说说你对这两句话的理解。

（可以看出阿炳抒发情怀的急切和全身心投入创作的状态。

欣赏和学习《二泉映月》的教案

欣赏和学习《二泉映月》的教案介绍本教案旨在帮助学生深入欣赏和学习古典音乐作品《二泉映月》。

通过本教案的学习，学生将了解该曲目的背景、特点和表现手法，并通过实践演奏和欣赏，提高他们的音乐素养和表演能力。

教学目标1. 了解《二泉映月》的背景和创作背景。

2. 掌握《二泉映月》的基本乐理知识。

3. 学会演奏《二泉映月》的基本技巧和表现手法。

4. 培养学生对古典音乐的欣赏能力。

教学内容1. 《二泉映月》的背景介绍。

2. 乐曲的结构和主要乐器。

3. 乐曲的基本乐理知识。

4. 演奏技巧和表现手法。

5. 欣赏和评价《二泉映月》的要点。

教学步骤步骤一：背景介绍通过图片、音频和视频等多媒体形式，向学生介绍《二泉映月》的背景和创作背景。

让学生了解该曲目的历史和文化背景，以及作曲家的创作意图。

步骤二：乐曲的结构和主要乐器介绍《二泉映月》的乐曲结构和主要乐器。

让学生了解乐曲的组成部分和各个乐器的角色，加深对乐曲整体结构的理解。

步骤三：基本乐理知识教授《二泉映月》的基本乐理知识，包括音符、节拍、调式等。

通过示范和练习，帮助学生掌握乐曲的基本乐理概念，并能正确演奏乐曲。

步骤四：演奏技巧和表现手法介绍《二泉映月》的演奏技巧和表现手法。

通过演示和指导，让学生掌握正确的演奏姿势、指法和表现技巧，提高他们的演奏水平和表现能力。

步骤五：欣赏和评价引导学生欣赏《二泉映月》的音乐录音或现场演出，并提供相关的评价指标和问题，让学生能够理性评价乐曲的表现效果和艺术价值。

教学评估1. 学生对《二泉映月》背景知识的掌握程度。

2. 学生在演奏《二泉映月》时的准确性和表现能力。

3. 学生对《二泉映月》的欣赏和评价能力。

教学资源1. 《二泉映月》的音频和视频资源。

2. 乐器演奏示范视频和乐谱。

3. 相关的音乐理论教材和参考书籍。

参考资料1. 《二泉映月》的相关资料和研究论文。

2. 中国音乐学院的教学资源和研究成果。

小学五年级语文《二泉映月》教学设计

《二泉映月》教学设计五年级语文教案教学过程：●一、欣赏音乐，奠定情感基调1、假如没有音乐，社会将是一个无声的世界；假如没有音乐，生活就没有了生机，没有了乐趣，世界就不再丰富多彩。

上课前，张老师给大家带来了一首二胡曲，想听吗？听的时候老师希望同学们不仅要用耳朵听，更要用自己的整个心灵来听这首《二泉映月》。

2、告诉老师，这悠扬的二胡声，让你听到了什么？小结：同一首曲子，有人听出了爱，有人听出了……，不同的人听出了不同的内容。

一首名曲当我们用心去感受的时候，就能听到作者许许多多的心声。

●二、初感人物，发现一道美景1、师：无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。

山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。

这首世界名曲《二泉映月》诞生在这里。

齐读课题《二泉映月》。

2、《二泉映月》是谁创作的？（阿炳）3、大家对阿炳有哪些了解？4、阿炳是个苦难的人，是一位民间音乐家，是一位盲人音乐家。

他的《二泉映月》代表了阿炳的最高水平，几十年来，这首曲子深受我们人民喜爱，就在国际乐坛上也享有盛誉。

5、同学们，为什么一位民间艺人，一位双目失明的艺人，一位苦难一生的艺人能创作出《二泉映月》这样不朽的作品？今天让我们一起走进阿炳，走进他那艰苦的创作历程。

请同学们带着问题自由读课文。

6、刚才同学们都用心去朗读了课文，读得非常好。

相信大家的预习也准备得十分充分，老师来考考大家，准备好了吗？倾听月光如银委婉连绵双目失明倔强月光似水升腾跌宕卖艺度日激愤静影沉璧步步高昂经历坎坷搀扶月光照水舒缓起伏热爱音乐积淀水波映月恬静激荡向往光明谁有信心把它们都读准了？（多媒体）出示第一竖排：这是一组难读的词语，让我们开火车吧。

【注意“倔强”的读音】（多媒体）出示第二竖排：刚才难读的词语同学们一下就解决了，相信这一组描写月光的词语你们不仅能读对，读好也没有问题。

【抓住月色的柔美，读出词之美。

】（多媒体）出示第三竖排：同学们把那么美的月光都读出来了，相信这一组描写音乐的词语你们也一定可以读出它的旋律来。

小学五年级语文教案《二泉映月》

小学五年级语文教案《二泉映月》小学五年级语文教案《二泉映月》作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是本店铺为大家收集的小学五年级语文教案《二泉映月》，欢迎大家分享。

一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文四、五自然段。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

读准多音字“强”的不同读音。

3、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

二、重点和难点通过朗读、感悟并背诵课文，从而体会盲人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，及这首名曲的`丰富内涵。

三、教学准备：挂图或投影、配乐歌曲《二泉映月》、配乐朗诵带、搜集有关阿炳的资料。

第一课时一、揭题、导入（播放《二泉映月》）你听过这首曲子吗？能向我们介绍一下吗？（出示华彦钧的挂图）1、这篇课文主要讲了一件什么事？2、哪几自然段写了《二泉映月》的诞生过程？二、检查预习，初读感知。

出示生字词小黑板。

1、这些字在书写时要注意什么？2、小结，指导书写：锡、坎、坷、腾、跌、饶：左右结构，左小平齐上，左让右。

葱：上中下结构，上下宽出，中间收拢。

疾、厉：半包围结构，冲出包围。

（师巡视）3、齐读生字词。

4、你用什么方法理解了哪些词的意思？5、分自然段读课文。

这篇课文主要讲了一件什么事？6、哪几自然段写了《二泉映月》的诞生过程？3、小结分段及段意。

三、学习第一段1、指读第一段，思考：你对二泉有什么样的印象？2、讨论交流：你喜欢这样的景色吗？把你的感受表达出来四、学习第一段1、指读第一段，思考：你对二泉有什么样的印象？2、讨论交流。

五、小结：这一课，你有哪些收获？【小学五年级语文教案《二泉映月》】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。

细品《二泉映月》语文教案的教学设计

本篇教学设计主要针对小学五年级语文课程中《二泉映月》这首古琴曲进行教学设计。

本教案的目的在于让学生通过细品这首琴曲，探究音乐与文化之间的联系，感受中华传统文化之美，以此来促进学生对中华文化的理解与感悟。

以下是本教案的教学设计。

一、教学目标：1.了解《二泉映月》这首琴曲的背景及风格特点。

2.能够借由此曲来认识中华传统文化，体会其文化价值。

3.通过细品琴曲，让学生在心灵上产生美感，提高学生的审美能力。

4.培养学生对中华文化的兴趣，并能自主学习、自主探究。

二、教学过程：1.引入：在班级里播放《二泉映月》这首古琴曲，让学生听，让学生产生自己的感受。

教师可以给学生一个问题：“你听了这首曲子，心里有什么感触？”。

让学生有些写下来，准备下面的讨论。

2.了解古琴曲《二泉映月》的背景：老师可以简单介绍一下《二泉映月》这首曲子的起源、创作背景、演奏者等等。

同时教师还可以从文化、历史等多个角度来让学生理解这首曲子的文化内涵。

3.分析《二泉映月》这首琴曲的特点：老师让学生从乐曲的速度、音色、乐器、节奏、曲调等方面，去分析这首琴曲的特点，让学生发现中华文化中琴曲的渊源、古乐器的独特魅力，并让学生对古琴的演奏技巧产生浓厚的兴趣。

4.愉悦的练琴：老师可以带领学生一起练习古琴曲《二泉映月》的演奏，并让学生在练琴的过程中体验到音乐的美妙之处。

5.推广二泉映月：为了让更多的人了解到《二泉映月》这首古琴曲，老师可以从多种途径来推广这首曲子。

学生也可以跟着老师去做自己想要做的推广。

6.总结：在教学的老师可以总结一下今天的学习内容，鼓励学生在今后的学习中继续深入地了解中华传统文化，并弘扬中华文化的文化传承。

三、教学评价：1.考查学生的听力和理解力，通过观察学生对琴曲的回答来考察学生对于琴曲的感知能力。

2.考查学生的情感投入和美感审美能力，观察学生与古琴、古乐器的接触，以及对于琴曲的认同程度。

3.考查学生的拓展能力和自主学习意识，通过观察学生在推广二泉映月的过程中所做的事情，考察学生对于文化传承的意识及对于中华文化的理解。

五年级语文下册《二泉映月》教案

五年级语文下册《二泉映月》教案五年级语文下册《二泉映月》教案1一、教学要求1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。

2、学会本课19个生字，绿线中的10个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用局部词语写一段话，来描写自身所观察到的月夜景色。

4、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

二、教学重难点在第五自然段创设音乐情境，让同学在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵。

三、教学时间：3课时四、预习要求1、收集阿炳的生平资料，对阿炳生世有必要的了解。

听听《二泉映月》这首曲子。

2、读读课文，划出生字新词，在生字上注上拼音。

3、不理解的词通过并能联系上下文解决。

4、有疑问的地方作上记号。

5、初步理解下列词语：萦绕倔强一帆风顺升腾跌宕坎坷积淀委婉连绵五、教学准备1、将《阿炳生世录》资料课前印发给同学。

2、录音带2盘，《二泉映月》和配音朗读。

3、第五自然段局部内容打印。

4、第4自然段最后一句打印。

5、词语卡片：一帆风顺卖艺度日度日如年静影沉璧坎坷第一课时一、播放《二泉映月》，导入新课。

1、同学们，喜欢欣赏音乐吗？为什么？(音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情……)今天这节课上，王老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉。

2、播放乐曲《二泉映月》(节选)3、谈谈听完乐曲后的感受(悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂……)4、了解曲名同学们，你们知道这首曲子叫什么名字？板书课题：二泉映月二、明确学习目标，了解阿炳生世。

1、同学们，这首曲子的名字叫《二泉映月》，而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的，课题就叫“二泉映月”。

看了课题，你想了解关于“二泉映月”的哪些问题。

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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《二泉映月》教学设计
教材分析
《二泉映月》是小学语文（苏教版）五年级下册第三单元的一篇课文。

课文以小学生喜爱的故事形式出现，让学生通过朗读和背诵感受和体验民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程和其丰富的内涵，学习他热爱生活、热爱音乐、敢于同命运抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。

教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、第五自然
段。

2、学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写。

理解由生
字组成的词语。

3、感受名曲《二泉映月》的丰富内涵，学习阿炳敢于同命运抗争，
矢志不渝追求美好理想的精神。

教学重难点：
体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛过程和这首名曲的丰富内涵。

教学准备：
1、教师准备多媒体课件
2、学生搜集有关阿炳的资料
教学过程：
一、导入新课
借助课前谈话，随机板书
学生齐读课题
二、检测预习情况
知道《二泉映月》吗？
关于阿炳，你对他有哪些了解？
课前老师也搜集了阿炳的许多资料（课件出示）
三、精读感悟
(一)感悟美景
《二泉映月》不仅是一首著名的二胡曲，它还是无锡惠山的一道非常著名的风景，课文中就有好几处地方写到了《二泉映月》这一道风景。

1、打开书，自由读课文，找出描写“二泉映月”这道风景的词语
画下来
2、交流后出示描写“二泉映月”这道风景的词语
3、展开想象，自由地轻轻地读读这些词语，看看有不理解的词语
吗？重点解释“静影沉璧”
4、再指读，指导读出感情
5、闭上眼睛想象这些词语描绘的画面，告诉老师，你仿佛看到了
什么？
6、出示描写“二泉映月”这道风景的图片
这如诗如画的美景，对双目失明的阿炳来说，意味着什么？
（二）感悟阿炳的坎坷人生
又是一个八月十五的中秋之夜，家家欢声笑语，户户安享团圆，阿炳再次来到了二泉池畔。

1、出示第四自然段
轻轻地自由地读一读，你仿佛看到了一个怎样的阿炳？
阿炳在回忆他的人生之路，你能用一个词语来概括阿炳的一生吗？理解“坎坷”
2、书上哪些地方写了阿炳的坎坷经历？
3、出示句子：你从句子中的哪些词语、短语中读出了“坎坷”？
4、展开想象阿炳的坎坷经历
也许是一个大雪纷飞的早晨，阿炳出去卖艺……
也许是一个风雨交加的黄昏，阿炳卖艺归来……
也许是一个骄阳似火的中午，阿炳……
也许……
师小结：这就是坎坷，同学们刚才所说的，那全是阿炳的一段段坎坷经历，当这些画面一幅一幅浮现在阿炳面前……
5、指导反复诵读
“渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……”
6、阿炳被苦难压到了吗？你从哪能读出阿炳没被苦难压倒？面
对苦难，阿炳是怎样做的？
出示：他没有--------------，而是---------------------。

（你能用上这样的句式来说一说吗？）
师小结：是呀，当阿炳面对无边无际的黑暗时，他拉起动人的曲子；当阿炳孤身一人在冰冷寂寞的小屋里，他拉起心爱的二胡；当阿炳身患疾病浑身颤抖时，他还在拉他心爱的二胡。

就这样，阿炳凭着他对音乐的热爱，用他的绝世才华，成就了一首不朽的乐曲《二泉映月》（三）感悟《二泉映月》的优美旋律和丰富内涵
1、找出描写《二泉映月》这首曲子的一段话，交流曲子的开始、高潮、结尾
2、课件出示：边看、边听、边想，从这首《二泉映月》中你体会到了什么？
3、配乐诵读
（四）感悟课文的内涵
这首不朽的曲子深受我国人们的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。

课件出示：
1978年，日本著名指挥家小泽征尔应邀担任中央乐团的首席指挥，席间他指挥演奏了弦乐合奏《二泉映月》，他感动的热泪盈眶，呢喃地说“这种音乐只应跪下来听。

”
小泽征尔“跪”的是什么?
(五)小结：
是呀，苦难本来给人们带来的是悲痛、哀伤、哭泣，但是对一个命运的强者，对于敢于同命运抗争的人来说，苦难是一笔巨大的财富。

（六）感悟表达
1、概括课文的主要内容
2、课文写得是《二泉映月》的形成过程，为什么还要写无锡惠山的美景和阿炳的坎坷经历？
（七）作业：
听《二泉映月》，进一步感受课文所描述的情境
附板书设计：
坎坷
二泉映月勇于抗争阿炳
热爱音乐。