幼儿园中班健康活动：我会用筷子教学设计
中班健康活动教案：我会用筷子
中班健康活动教案：我会用筷子1. 教学目标•帮助中班幼儿掌握正确使用筷子的技能。
•提供机会让幼儿锻炼手眼协调能力和精细运动能力。
•培养幼儿爱好中华传统文化的意识和兴趣。
2. 教材准备•学生：中班幼儿。
•教师：筷子、绘本（介绍如何使用筷子的绘本）。
•环境：准备宽敞的活动场地。
3. 教学过程步骤一：导入（5分钟）教师向幼儿介绍今天的活动主题：“我会用筷子”。
教师可以通过提问和展示筷子的图片或实物来激发幼儿的兴趣和思考。
•教师：大家好！今天我们要学习一个有趣的技能，你们猜猜是什么？•幼儿：（回答）。
•教师：对呀，我们要学习怎么使用筷子！你们看，这是筷子，它是我们中国人吃饭时常用的工具。
步骤二：引导观察（10分钟）教师将筷子逐个分发给幼儿，并带领他们仔细观察筷子的形状、长度和材质。
•教师：大家拿到筷子后，请仔细观察它的形状、长度和材质。
你们发现了什么？•教师：很好！筷子是由木头或竹子制成的，它有两根长条状的部分，我们要利用筷子的两端来夹东西。
步骤三：绘本故事（15分钟）教师根据准备的绘本，向幼儿展示如何使用筷子的正确姿势和操作方法。
•教师：现在我要给大家看一本书，它将告诉我们应该怎样正确使用筷子。
请大家仔细观察。
•教师边读绘本边示范正确使用筷子的方法，并引导幼儿跟随绘本中的示范动作。
步骤四：实践操作（20分钟）教师在活动场地上铺上桌布或纸张，然后为每个幼儿都准备一些小的物品，如纸团、小球等，让幼儿运用所学筷子使用技巧将这些物品夹起来。
•教师：现在是实践操作的时间了！请大家用筷子将桌上的物品夹起来。
•教师可以在幼儿操作过程中给予适当的指导和帮助。
步骤五：游戏互动（15分钟）教师设计一些趣味游戏，让幼儿用筷子参与其中，如夹豆子、传递物品等，以增加幼儿对筷子使用的兴趣和积极性。
•教师：我们来玩一个游戏，谁夹到最多的豆子，就是小小夹豆子高手！•教师可以设置奖励机制，激发幼儿的参与热情。
步骤六：总结与展示（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天的活动内容，并对幼儿的表现给予肯定。
热门-《我会用筷子》中班健康活动教学设计
《我会用筷子》中班健康活动教学设计
《我会用筷子》中班健康活动教学设计范文（精选4篇）
活动目标：
1、知道筷子是中国人用餐的主要工具，初步体验使用
筷子的感觉。
2、发展幼儿的小肌肉动作能力。
3、教幼儿学习正确使用筷子的方法。
活动准备：
1、搜集颜色、材料、长短、粗细等不同的筷子各一双。
2、幼儿每人一双筷子，每组一份练习夹物的材料（花
生米、玻璃球、纸团、小木块）。
3、儿歌《小小筷子》、有抒情背景音乐录音磁带。
活动过程：
一、开始部分：
通过猜谜语的形式，引起幼儿学习兴趣。
身体细长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤。
二、基本部分：。
幼儿园中班健康活动教案我会用筷子
幼儿园中班健康活动教案——我会用筷子一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识筷子，了解筷子使用的正确方法。
2. 技能目标：通过练习，使幼儿能够熟练地使用筷子。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心，激发他们对生活的热爱。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握使用筷子的正确方法。
难点：让幼儿能够熟练地使用筷子。
三、教学准备：1. 教具准备：筷子、练习用食物（如小馒头、小豆子等）、视频教学资料。
2. 环境准备：干净、宽敞的桌子，足够的食物。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察桌上的筷子，引导他们说出筷子的名字，并简要介绍筷子的用途。
2. 讲解与示范：播放视频教学资料，向幼儿展示使用筷子的正确方法。
老师进行现场示范，并讲解使用筷子的步骤。
3. 练习：分成小组，让幼儿在老师的指导下，尝试使用筷子夹起食物。
老师巡回指导，纠正幼儿使用筷子时的错误。
4. 比赛：设置比赛环节，看看哪个小组的幼儿使用筷子最熟练。
鼓励幼儿积极参与，培养他们的竞争意识。
五、作业：1. 家庭作业：让幼儿回家后，尝试独立使用筷子吃饭，家长进行监督并签字。
2. 下次课程准备：请幼儿带一双干净的筷子，以备下次课程使用。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对筷子使用的兴趣。
2. 记录幼儿在使用筷子过程中的进步，以评估他们的学习效果。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家使用筷子的情况。
七、教学延伸：1. 开展“筷子绘画”活动，让幼儿用筷子夹取颜料，进行创意绘画。
2. 组织“筷子舞蹈”，让幼儿用筷子作为道具，进行舞蹈创作。
3. 邀请家长参与，开展家庭筷子使用比赛，增进亲子关系。
八、教学反思：2. 反思如何在今后的教学中，更好地引导幼儿掌握筷子使用技巧。
3. 考虑如何将筷子教学与其他领域相结合，提高幼儿的综合能力。
九、教学计划调整：1. 根据本次教学活动的反馈，调整教学计划，如增加练习时间、优化教学方法等。
2. 针对幼儿的不同需求，给予个别指导，确保每个幼儿都能掌握筷子使用方法。
幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思
幼儿园中班健康教案《我会用筷子》含反思【课程设计】一、教学目标：1.学习把握使用筷子的方法。
2.了解健康饮食的学问。
3.培育幼儿良好的饮食习惯。
4.提高幼儿的动手本领和协调本领。
二、教学重点：1.学习使用筷子的方法。
2.了解健康饮食的学问。
三、教学难点：1.幼儿把握使用筷子的技巧。
2.培育幼儿良好的饮食习惯。
四、教学过程：1.热身：唱歌、跳舞等。
2.主体部分：（1）教授使用筷子的方法：a.握筷子的方法：把筷子握在手指上，要握稳。
b.使用筷子的方法：夹取食物时，要保持筷子的稳定，利用筷子的远端。
（2）学习健康饮食的学问：a.教唱《我喜爱吃蔬菜》；b.介绍蔬菜的种类及其营养；c.强调多吃蔬菜对身体健康的紧要性。
（3）练习使用筷子与用餐礼仪：a.让幼儿试夹各种小物件；b.让幼儿用筷子吃饭或夹取食物；c.教给幼儿用餐礼仪。
（4）引导幼儿反思：a.孩子们是怎样练习夹食物的？b.孩子们喜爱哪些蔬菜？c.孩子们觉得蔬菜对身体有什么好处？d.孩子们是怎样用筷子吃饭的？e.孩子们从这堂课中学到了什么？五、教学方法：1.互动教学法：老师与幼儿之间的互动，让幼儿充分参加，确保各项目标达到。
2.游戏教学法：让幼儿在游戏中学习，提高教学的趣味性和适应性。
六、反思：本次课程设计针对中班幼儿的特点，设置了多种练习筷子和用餐礼仪的活动。
幼儿们特别喜爱这样有趣味、生动的课程。
他们在游戏中学习，自然地把握了使用筷子的方法，同时也更加了解健康饮食的学问。
通过这样的课堂教学，幼儿培育了良好的饮食习惯，更好地保障了身体健康。
在接下来的教学中，我们需要连续注意提高幼儿的动手本领和协调本领。
中班社会教案：我会用筷子教案及教学反思(精选12篇)
中班社会教案：我会用筷子教案及教学反思〔精选12篇〕篇1：中班社会优秀教案及教学反思《我会用筷子》中班社会优秀教案及教学反思《我会用筷子》一、活动目的：1、理解筷子的用处，感受筷子的多样性，知道筷子是中华民族的传统餐具。
2、学习使用筷子，尝试用筷子进展各种活动，体验活动带来的乐趣。
二、活动准备：1、搜集各种各样的筷子假设干。
2、小纸团、黄豆假设干供幼儿练习持筷夹东西。
三、活动过程：(一)谜语导入。
“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。
”(二)观察筷子，理解筷子的'特点、制作材料和作用。
(1)特点：(出示一双筷子)请幼儿说一说它是什么样子的?(筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的外表很光滑。
)(2)多样性：(出示多双筷子)引导幼儿观察这些筷子，说一说有什么不同?(长短，颜色，材料)(3)作用：这些筷子是干什么用的?(三)介绍筷子的起。
你们知道筷子是怎么来的吗?很久很久以前，人们吃东西都是用手抓，可是煮熟的食物很烫手。
于是人们就随手采摘细竹子和树枝来捞熟食吃。
那时候的人们都住在荒野、茂密的森林和草丛洞穴里，最方便的材料就是树木、竹枝了，所以，小棍、细竹枝经过人们一代一代的传递，筷子就逐渐出现了。
筷子是我们中华民族的传统餐具。
用筷子吃饭，能锻炼手指动作，使手部活动灵敏，并能开发智力。
使人越来越聪明。
小朋友，你们想来学用筷子吗?(四)学习使用筷子。
1、用右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端一定要对齐。
先将筷子像老师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就可以自由的开合，夹取东西了。
2、幼儿练习拿筷子：每个幼儿用右手拿一双筷子，按老师讲解的方法学拿筷子，练惯用筷子夹小纸团，老师巡回指导，纠正不正确的动作。
会夹纸团的小朋友尝试夹黄豆，比一比谁夹得多、夹得快。
2024年幼儿园中班健康教案《我会用筷子了》
2024年幼儿园中班健康教案《我会用筷子了》教案目标本教案旨在培养幼儿掌握正确使用筷子的技能，养成良好的饮食习惯和健康生活态度。
教学内容1.了解筷子的基本结构和使用方法。
2.练习使用筷子夹取不同形状的食物。
3.学习正确姿势和动作，培养握筷子的正确姿势。
教学准备1.筷子、各种食物样本、练习板等教具。
2.教室环境整洁，工作桌准备有足够的空间供幼儿练习。
3.保障教室通风良好，避免食物气味集中引起不适。
教学步骤第一步：引入1.通过问答的形式检查幼儿之前对于筷子的了解，并简要介绍今天的学习内容。
2.展示筷子的使用方法，并鼓励幼儿尝试使用筷子夹取纸片来感受操作。
第二步：示范1.使用示范食物如豆腐、蔬菜等，展示正确的握筷动作和使用技巧。
2.与幼儿分享使用筷子的乐趣和好处，激发他们学习的兴趣。
第三步：实践1.让幼儿在练习板上夹取各种形状的食物，如圆形水果、长条面条等。
2.引导幼儿注意握筷动作的细节，帮助他们逐步掌握正确的技巧。
3.鼓励幼儿相互交流，分享使用筷子的经验和感受。
第四步：总结1.结合今天的学习内容，鼓励幼儿对使用筷子的体会和收获进行总结。
2.引导幼儿思考如何在家庭餐桌上应用所学技能，倡导幼儿与家长共同实践。
教学评估1.观察幼儿在实践环节的表现，包括握筷姿势、夹取食物的技巧等。
2.采用小组讨论、个人表现展示等方式，评价幼儿对筷子使用技能的掌握程度。
3.鼓励幼儿自我评价，促进他们对学习成果的自觉认知和反思。
家庭作业要求幼儿在家与家人一起用筷子进食，并记录自己的体会和感受，以珍藏的方式呈现于课堂分享。
教学延伸设计相关游戏活动或手工制作，巩固幼儿对筷子使用技能的掌握，拓展知识传递的广度和深度。
教学心得通过本次教学活动，幼儿不仅学会了正确使用筷子的技能，更培养了他们的观察力、合作能力和饮食文化意识。
希望在家长的共同配合下，幼儿能够在日常生活中运用所学，成为健康快乐的小食客。
幼儿园中班健康教育《会用筷子》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班健康教育《会用筷子》教学设计1. 教学目标1.1 知识目标•了解筷子的基本结构和用途•掌握使用筷子的基本方法和技巧•明确食品卫生的重要性1.2 能力目标•培养幼儿的动手能力和协调能力•提高幼儿的饮食习惯和生活技能•培养幼儿良好的卫生习惯和自理能力1.3 情感目标•培养幼儿爱护公共环境、注重个人卫生的意识和习惯•培养幼儿礼仪意识，提升幼儿的自我形象和自信心2. 教学准备2.1 材料准备•筷子•食品（如米饭、青菜、鸡蛋等）•插花海绵•毛巾、洗手液等日常生活用品2.2 环境准备•教室需要保持清洁、整洁•能够保持固定温度、光线充足、通风良好•餐桌和椅子等座椅必须适合幼儿的身高和体型2.3 教师准备•熟悉筷子的基本结构和用途，熟练使用筷子•具备基本的卫生常识，保证教学场地和教具的卫生•针对幼儿的心理和语言特点，制定教学计划，确保幼儿的参与和兴趣3. 教学过程3.1 导入环节3.1.1 学习筷子的基本结构•教师出示筷子，向幼儿简单介绍筷子的形状和大小•请幼儿用感官感受筷子的手感和重量•向幼儿介绍筷子的构造和基本组成，如筷子的头、身、尾、间隙等3.1.2 了解筷子的基本用途•展示使用筷子进食的场景和画面•请幼儿通过臆想、观察和表演等方式来了解筷子的用途3.2 正文教学3.2.1 筷子的使用方法•让幼儿手持筷子，感受筷子在手中的重力和颠簸感•因材施教，根据幼儿不同的手指能力和协调能力进行分类教学•请教师给出一些基本的筷子使用技巧和方法，并请幼儿们认真模仿3.2.2 练习使用筷子进食•准备一些简单易学的食物，如白饭、青菜和鸡蛋等•教师示范使用筷子取食物，引导幼儿使用筷子展开进食的练习•帮助幼儿矫正筷子使用的不规范和错误，加深幼儿对正确使用筷子的印象3.2.3 提倡食品卫生意识•展示食品卫生的相关画面和实物，让幼儿了解食品卫生的重要性•向幼儿介绍食品卫生常识，如饭前洗手、煮食沸腾、餐桌清洁等•教师带头执行卫生常规，要求幼儿积极参与、认真执行3.3 结束环节3.3.1 筷子使用体验感受•让幼儿自由发表使用筷子的体验感受和自己的意见和建议•教师针对幼儿反馈和表现，进行点评和纠正，表扬优秀者3.3.2 教学反思•教师针对教学内容、教学方法和幼儿表现等进行反思，教学收获•对未能达到预期的教学目标和环节，需通过不断地改进和实践不断提高4. 教学通过《会用筷子》的教学，幼儿在愉悦、探索的态度下，了解到筷子的基本结构、用途和使用方法；学习了食品卫生方面的知识和做法，并掌握了一定的动手能力和协调能力。
幼儿园中班健康活动教案我会用筷子（精选10篇）
幼儿园中班健康活动教案我会用筷子（精选10篇）幼儿园中班健康活动教案我会用筷子篇1活动目标：1、学习使用筷子，体验活动的乐趣。
2、培养幼儿小手的灵活性和各手指配合的协调性。
3、培养幼儿小肌肉活动能力。
活动准备：幼儿人手一双筷子、盘子21个碗21个、豆子多个、糖多个活动过程：一、律动：手指操二、教师出示筷子引入，并介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望。
提问：1、小朋友看看这是什么？2、是用什么材料做的？3、谁还见过用别的材料制作的筷子？4、那用它来做什么呀？5、你们都会用筷子吗？6、那咱们班谁会正确使用筷子而且夹东西又快呢？三、学习活动。
师：小朋友下面一起来做一个《夹豆子比赛》。
教师发给幼儿每人一双筷子、一个盘子、里面十10粒豆子、一个空碗，让幼儿进行比赛。
看谁夹豆子最快。
四、教师讲解正确使用筷子的动作要领。
（一）实践活动后进行小组讨论：为什么有的小朋友能迅速地用筷子夹东西，为什么有的小朋友夹得很慢?因为他们不会正确的使用筷子对不对？怎样才能会正确的使用筷子呢？（二）正确使用筷子的动作要领：右手五指自然弯曲，大拇指尾部、食指和中指夹住一根筷子，大拇指底部和无名指夹住另外一根筷子，小拇指自然弯曲。
夹东西时，食指和中指向内弯曲，使第一根筷子靠紧第二根筷子。
（发给幼儿一人一双筷子里操作用）五、进行巩固游戏，培养幼儿使用筷子的灵活性和协调性，培养幼儿小肌肉活动能力，落实了目标中的第二第三要求。
1、游戏《传糖比赛》幼儿接力的形式进行比赛。
2、游戏《看谁是胜利者》幼儿夹糖和豆子进行比赛。
幼儿分组在规定的时间里看谁把糖和豆子夹得多。
3、每组评出夹得最多的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习，平时多练习使用筷子。
幼儿园中班健康活动教案我会用筷子篇2活动设计背景本次活动选自学前班（秋期）健康《正确握筷子》，筷子是幼儿比较熟悉的一种餐具，他们每天都能看到，用筷子进食是我国的一大特点。
常言道，心灵手巧。
使用筷子是手的精细协调动作。
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教师：风老师
风顺第二幼儿园
编订：FoonShion教育
幼儿园中班健康活动：我会用筷子
活动目标：
1、学习使用筷子，体验活动的乐趣。
2、培养幼儿小手的灵活性和各手指配合的协调性。
活动准备：幼儿人手一双筷子、一只碟子；每组一个小筐子内放薯条、小馒头、彩虹糖。
活动过程：1、导入活动我在一开始就直接出示筷子引入，充分的调动了幼儿的学习情绪，并介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下基础。
2、学习活动。
筷子的使用方法有一定的标准，因此，我在幼儿第一次练习前，我没有强调使用筷子的动作要领，让幼儿练习自由练习，让幼儿带着疑问进入到下一个环节，然后教师再讲解使用筷子的动作要领。
落实了第一个目标。
3．实践活动。
学习筷子的目的在于在实践活动中的运用，在这环节里我为幼儿提供了薯条，小馒头、彩虹糖，让他们通过夹薯条，小馒头、彩虹糖来锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，落实了第二个目标，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。
最后是小结使用筷子的好处。
活动前组织谈话活动：说说筷子的作用并介绍
筷子的来历。
（筷子最大的用处是作为餐具供大家使用，筷子是我们中国人最早发明的。
）在实践活动后组织讨论：为什么某某小朋友能迅速地用筷子夹起食物，某某小朋友食物夹得很慢？他是怎么拿筷子的? 结论：要用正确的姿势拿筷子、夹食物时先要张开筷子，夹住食物后要夹紧。
最后可和筷子做游戏1、将幼儿分成5组，在规定的时间里看谁玻璃弹珠夹得多。
2、每组评出夹得最多的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习，平时多练习使用筷子。
活动反思：筷子是幼儿生活中常见的物品，来自于实际生活，孩子们每天都能看到大人们用筷子吃饭。
《纲要》中提出从实际出发，挖掘一切可以利用的自然和社会资源，在为幼儿提供一些必备的基础材料的同时，注意尽量和孩子们一起收集较为合理，让幼儿按自己的意愿和情感进行活动，努力促进幼儿主动性、独立性、创造性的发展。
根据幼儿的发展需求，幼儿园一般安排在中班开始让幼儿学习使用筷子吃饭，为了培养孩子对学习筷子的兴趣，我选用了幼儿喜欢吃的食品，根据孩子的能力提供的食品又分不同的层次，如长条的薯条，大又圆的旺仔小馒头、小又圆的彩虹糖。
让幼儿在夹夹、吃吃、说说中学会使用筷子。
在活动中，我创设了民主、宽松、动态的教育环境，给予孩子自由发挥、大胆尝试的广阔空间，让孩子了解发现筷子的多种用途，激发孩子主动学习使用筷子的兴趣。
FoonShion教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center。