新版哲学与人生第四课演示文稿
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哲学与人生第四课完整1ppt课件
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原来，这个男生虽然有着良好的专业知识， 但因为他很少和别人沟通，连与别人相处的基 本常识都没有。在财务部里，大家都期待他能 够把自己的专业知识贡献出来，和大家一起把 报表做好，可是他性格很孤僻，不善于合作， 每天一到财务部，就一个人坐在电脑前，也不 和别人说话。大家在一旁看着，不知道他在忙 什么，想问他，看到他很专心的样子又不好打 扰。一连几天过去了，大家都不知道他在搞什 么名堂，不知道该怎样与他交流，只好给他的 老师打电话，要求调换一个沟通能力强的人来 实习。
思考：这则故事体现了什么哲学道理？
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（3）联系的客观性
联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转 移,也不能主观臆造。
自然界事物中的联系 人为事物的联系
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都是客观的
唯物辩证法关于普遍联系的观点要求我们： 第一，要用普遍联系的观点看问题，防止
孤立、片面地看问题； 第二，要从整体上把握事物的联系，处理
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如今，正在美国留学的周婷婷再创辉煌，荣膺《中国妇女》 时代人物的荣誉称号；大学毕业后，王峥到沈阳市残疾人联合 会工作，随后调到省残联工作，短短5年的工作时间，热爱工作 的王峥取得了很大的成绩，成为省残联最年轻的理事。
请结合周婷婷和王铮的事例，或者自己的亲身经历，谈 谈人际交往对个人身心健康有什么作用？
虞国国君见到珍贵的礼物，听到荀息说要借道虞国之事时，当 时就满口答应下来。虞国大夫宫之奇听说后，赶快阻止道：“虞 国和虢国是唇齿相依的近邻，我们两个小国相互依存，有事可以 自彼帮助，万一虢国灭了，我们虞国也就难保了。俗话说：‘唇 亡齿寒’，没有嘴唇，牙齿也保不住啊！”果然，晋国军队借道 虞国，消灭了虢国，随后又把亲自迎接晋军的虞公抓住，灭了虞 国。
人际交往是个 人身心健康的需要。
原来，这个男生虽然有着良好的专业知识， 但因为他很少和别人沟通，连与别人相处的基 本常识都没有。在财务部里，大家都期待他能 够把自己的专业知识贡献出来，和大家一起把 报表做好，可是他性格很孤僻，不善于合作， 每天一到财务部，就一个人坐在电脑前，也不 和别人说话。大家在一旁看着，不知道他在忙 什么，想问他，看到他很专心的样子又不好打 扰。一连几天过去了，大家都不知道他在搞什 么名堂，不知道该怎样与他交流，只好给他的 老师打电话，要求调换一个沟通能力强的人来 实习。
思考：这则故事体现了什么哲学道理？
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（3）联系的客观性
联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转 移,也不能主观臆造。
自然界事物中的联系 人为事物的联系
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都是客观的
唯物辩证法关于普遍联系的观点要求我们： 第一，要用普遍联系的观点看问题，防止
孤立、片面地看问题； 第二，要从整体上把握事物的联系，处理
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如今，正在美国留学的周婷婷再创辉煌，荣膺《中国妇女》 时代人物的荣誉称号；大学毕业后，王峥到沈阳市残疾人联合 会工作，随后调到省残联工作，短短5年的工作时间，热爱工作 的王峥取得了很大的成绩，成为省残联最年轻的理事。
请结合周婷婷和王铮的事例，或者自己的亲身经历，谈 谈人际交往对个人身心健康有什么作用？
虞国国君见到珍贵的礼物，听到荀息说要借道虞国之事时，当 时就满口答应下来。虞国大夫宫之奇听说后，赶快阻止道：“虞 国和虢国是唇齿相依的近邻，我们两个小国相互依存，有事可以 自彼帮助，万一虢国灭了，我们虞国也就难保了。俗话说：‘唇 亡齿寒’，没有嘴唇，牙齿也保不住啊！”果然，晋国军队借道 虞国，消灭了虢国，随后又把亲自迎接晋军的虞公抓住，灭了虞 国。
人际交往是个 人身心健康的需要。
哲学与人生第四课 ppt课件
致使黄洋饮水后中毒，并于半个月后去世。当然，
这个玩笑并不好笑，它令所有人目瞪口呆，同窗之
情，同宿之谊，本应是这个世界上最纯洁、最美好
的感情，怎么忍心对朝夕相处的同学投下毒药呢？
学业竞争还是情感恩怨？下毒的原因居然是“因琐
事与同学不和，心怀不满”。
从2004年云南大学的马加爵案到今天的复旦投
毒案，这血淋淋的现实，让我们不得不重新审视自
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【课堂结语】
社会就是人与人之间各种关系所构成 的统一体，每个人都必然在这种人际关系 中生存。营造和谐的人际关系，让别人喜 欢自己，是所有人的愿望。只要我们懂得 尊重他人，替他人着想，做到热情、善良、 诚实守信、乐于助人，学会主动交往、团 结合作，那么你就会是一个受欢迎的人。
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面对如此巨大的压力，裁判被迫重新给涅莫夫 打了9．762分。可是，这个分数不仅未能平息观 众的不满，反而使嘘声再次响成一片。
这时，涅莫夫显示出了他非凡的人格魅力和 宽广的胸襟。他重新回到赛场，举起右臂向观众 致意，并深深地鞠了一躬，表示感谢。接着，他 伸出右手食指做出噤声的手势，然后将双手下压 ，请求和劝慰观众保持冷静，给保罗·哈姆一个 安静的比赛环境。
老虎、猴子、孔雀、大象和狗五种动物，周围
环境危险重重，迫于无奈，你要把它们一个个
放弃。请你做出选择。
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选择举例：
（1）把狗放到最后一个放弃，理由是狗最 忠诚，它可以保护人类。
（2）把孔雀留到最后，理由是孔雀的生命 是最脆弱的，它需要人们的保护。
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故事二：招聘
国外某大公司公开招聘副经理。总经理一见到应聘者汤 姆，马上就从座位上跳起来，喜出望外地说道：“上个 月我在高速公路旁出了车祸，幸好您救了我。等我清醒 时，您已经走了。今天，我一定要好好谢谢您!” 汤姆 瞪大双眼，不得其解，但是仍然回答说：“抱歉，恐怕 您弄错了。”总经理很不高兴地说：“难道我蠢得连恩 人都记不住吗？”汤姆仍然正色答道：“很抱歉，那确 实不是我。”回到家以后，他想这次肯定落选了。没想 到第二天，公司居然通知他去上班。后来，汤姆才得知 ，根本就没有车祸那回事，可悲的是那么多的候选人中 ，只有汤姆是诚实的。这位总经理如此考察人，真是煞 费苦心。诚实正直是良好人际关系、社会交往的保障。
中职-哲学与人生-第四课
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三、和谐人际关系的重要性
人际关系的含义：人们在社会生活中通过物质交往 和精神交往而建立和发展起来的人与人之间的关系。 自古以来，中华民族就崇尚为政仁和，为人谦和， 民风淳和，家庭和睦，“和”是中国传统文化精华的一部 分。如果没有良好和谐的人际关系，社会就会失衡，道 德就会滑坡，经济就会迟滞，文化就会散失。
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直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、 本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系， 此外，还有因果联系、整体和部分的联系等
“鱼儿离不开水” 间接联 系
直接联系 “城门失火，殃及池鱼” 整体和部分 的联系
“牵一发而动全身”
8
“守株待兔”
必然与偶 然联系
内部与外 部联系
“家丑不外扬”、“墙内开花墙外香”
完
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譬如一只手，如果从身体上割下来，名虽 可叫手，实已不是了。 ——黑格尔
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（三）抓住关键性的局部。要求我们在分析解决问 题时，不可眉毛胡子一把抓，要抓紧那些在全局中居 于关键地位、起决定性作用的局部。“打蛇打七寸”、 “牵牛要牵牛鼻子” （四）遇有冲突，牺牲局部，保全全局
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一个粗心的工人在制造铆钉时，忘了给其 中一枚做个钉冒。恰巧这枚铆钉被用来给该国元 帅的千里马钉马掌。在一次抗击外族入侵的战斗 中，马掌脱落，但元帅并不知晓，继续追赶敌人。 一会儿，马因脚伤太重而栽倒，元帅从马上摔下 了，被乱马踩死。顿时，群龙无首，军队大乱。 敌军趁机反扑，一举灭掉了这个帝国。
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二、用联系的观点看问题
首先，要坚持用唯物辩证法普遍联系的观点观察 和处理问题，防止孤立片面的看问题。 其次，要学会从整体上把握事物的联系，寻求最 优目标。在实际工作中，我们要处理好整体和部分的 关系。 全局(整体)：指事物的各内在要素相互联系构成的 有机统一体及其发展的全过程。 局部(部分)：指组成有机统一体的各个方面、要素 及发展全过程的某一阶段。
新版哲学与人生第四课演示文稿
3.以积极态度正确看待人际关系和社会交往 人际关系是人的社会 联系的基本形式 人际关系就是人们在社
会生活中通过物质交往和
精神交往而建立和发展起
来的人与人之间的关系。
六度分离（六度区隔）理论（Six Degrees of Separation）：“你和任何一个陌生人之间所间隔的人不 会超过五个，也就是说，最多通过五个人你就能够认识任 何一个陌生人。”根据这个理论，你和世界上的任何一个 人之间只隔着五个人，不管对方在哪个国家，属哪类人种， 是哪种肤色。
财会专业的李明在学校期间，一直努力学习，专业课 金老师就推荐他到某大型企业的财务部实习。有一天，金
老师突然接到这个男生所在的实习单位打来的电话。电话
里，一位工作人员对他说:“你们为什么要派李明来呢?” 金老师感到很惊讶:“因为他是我们这里专业成绩最好的 学生啊!”那位工作人员也很惊讶:“是吗?可是我们一点 都看不出来，只觉得这个人很难相处。”
间接联系
唇亡齿寒
一分耕耘，一分收获
因果联系
整体与部分的联系
一着不慎，满盘皆输
内部联系和外部联系
联系的复的复杂联系，区分多样性 联系的不同特点，提高认识事物的洞察力。 2.善于把握事物的复杂联系，可以使我们的认 识更为深刻，方法更为得当。 3.善于发现事物的未知联系，可以使我们的思 想认识获得突破，在实践中有所发明和创造。
名言欣赏
有朋自远方来，不亦乐乎？ ——孔子 近贤则聪；近愚则聩。 ——皮日休 友谊像清晨的雾一样纯洁，奉承并不能得到友谊， 友谊只能用忠实去巩固它。 ——马克思 亲善产生幸福，文明带来和谐。 ——雨果 单独一个人灭亡的地方，两个人在一起可能得救。 ——巴尔扎克 世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很 正直的严正的朋友。 ——爱因斯坦
最新哲学与人生第4课课件
(1)儒家的“以和为贵、推己及人” 。
儒家文化尤其注重人与人、人与集 体、人与社会之间的和谐，倡导和追求“老 吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“ 以睦兄弟、以和夫妇”，“和衷共济”的和 谐关系。
第四课
一、用联系的观点看问题
1.联系的含义 2.事物在普遍联系中存在 3.用联系的观点看问题
1.联系的含义：
外部联系
内部联系
联系是事物之间以及事物内部各 要素之间的相互作用、相互影响和相 互制约的关系。
想 一 想？
“嫦娥”探月的重大成就，
是我国综合国力提高的重要体现， 经济发展、科技创新、全局一盘 棋、上下一条心。中国要积极参 与国际合作，和平开发利用外层 空间，为促进人类科技进步作出 更大贡献。
3.社会交往的作用
(1)对于个人的作用。 (2)对于社会的作用。
天堂与地狱的相同与不同
这里是 天堂！
这里 是地 狱！
三、人际和谐是积极健康的人生态度
1.人际和谐是中国的宝贵文化传统 2.人际和谐及其特征 3.人际和谐的作用
1.人际和谐是中国的宝贵文化传统
“和”是中国 文化中最重要的概 念之一，“和”即 矛盾的协调统一， 包括宇宙自然的和 谐、人与自然的和 谐、人自身的和谐 以及人与人之间、 人与社会之间的和 谐。
解决办法：
在青岛和新疆建立两个大天 线，直径18米。利用法国卫星检测天 线接受信息的能力，跟踪和测量嫦娥 一号。而为应对信号衰减问题，我们 团结协作、奋勇攻关研究制定30多种 传输、编码方式。
试一试！
我们惊喜“嫦娥”奔月的成功， 更要预见它的意义。
它依赖伟大的航天科学家 也需要人民的支持。
它既是自主创新的工程 也是国际合作的重要舞台。
哲学与人生--第四课-2PPT课件
2021/7/24
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故事“误会”
• 启示: 误会的事，往往是人在不了解情况、没有耐心、缺少思考 、未能体谅对方，未能反省自己，感情极为冲动的情况下发生的 。误会一旦开始，就一直只想到对方的千错万错，使误会越陷越 深，弄到不可收拾的地步。人对无知的狗发生误会，尚且会有如 此可怕的后果，人与人之间的误会，后果更是难以想象。有人说 ，99%的矛盾都是误会产生的。当我们准备责怪别人的时候，能 否先冷静一下，想想这是不是误会呢？
2021/7/24
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人际和谐的作用
有利于“以人为鉴”，完善自我； 有利于经验学习，信息共享； 有利于互相帮助互相支持。
2021/7/24
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2.联系的多样性和复杂性
• 阅读P50，回答: • 我们身上有哪些社会角色？ • 是否有过角色冲突？
2021/7/24
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联系
• 联系具有多样性和复杂性。 • 不同联系对事物的存在和发展所起的作用是各不相同。 • 唯物辩证法关于联系的复杂多样性要求我们? • P51
2021/7/24
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联系的复杂多样性
• 直接联系和间接联系 • 内部联系和外部联系 • 本质联系和非本质联系 • 必然联系和偶然联系 • 此外还有，因果联系，整体和部分的联系等！
2021/7/24
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1.人生发展不能没有人际和谐
• 一支优美的乐曲，高低音符配合得当 ，委婉流畅，才能构成和谐的旋律。
互相尊重、包容、和睦相 处，互助、互补、互利， 团结一致，安定有序，形 成合力，共同发展。
2021/7/24
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小胖的心事
从初中开始，我的身体一直 发胖。同学们都在背后笑话我 ，给我起各种难听的名字。我 想有自己的朋友，但是，不知 怎的，大家就是不喜欢我。我 觉得很难过……
中专《哲学与人生》第四课普遍联系与人际和谐最新课件
增强应对能力：面对困难和挑战时，良好的人际 关系能够提供支持和帮助，增强应对能力
促进个人幸福感：与他人建立良好的关系 可以带来快乐和满足感，提高个人幸福感
人际和谐对工作发展的作用
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促进团队协作：和谐的 人际关系能够增强团队 成员之间的信任和合作， 提高工作效率和质量。
添加 标题
思考如何运用普遍联系的原理来处理人际关系中 的情感问题，例如：如何处理人际关系的情感纠 葛和情感冲突，如何增强人际关系的情感支持和 情感关怀等。
作业：结合自身经历，谈谈如何实现人际和谐。
思考题：什么是人际和谐？
作业：结合自身经历，谈谈如何实 现人际和谐。
添加标题
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思考题：如何理解普遍联系与人际 和谐的关系？
R
A
激发创新思维：在和谐的 人际环境中，人们更愿意 分享想法、交流经验和知 识，从而激发创新思维，
推动工作发展。
增强个人成长：在和谐的 人际关系中，人们能够获 得更多的支持和帮助，从 而更容易取得个人成长和
进步。
C
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普遍联系的概念：指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互作用、相互制约的关系。 普遍联系的特点：普遍性、多样性、复杂性。
普遍联系的意义：帮助我们认识和理解事物之间的相互关系，指导我们更好地处理人际关系，促进社会和谐发展。 普遍联系的实践应用：在生活、工作和学习中，我们应该注重事物之间的联系，把握事物的整体性，促进各方面的协调发展。
促进个人幸福感：与他人建立良好的关系 可以带来快乐和满足感，提高个人幸福感
人际和谐对工作发展的作用
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促进团队协作：和谐的 人际关系能够增强团队 成员之间的信任和合作， 提高工作效率和质量。
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思考如何运用普遍联系的原理来处理人际关系中 的情感问题，例如：如何处理人际关系的情感纠 葛和情感冲突，如何增强人际关系的情感支持和 情感关怀等。
作业：结合自身经历，谈谈如何实现人际和谐。
思考题：什么是人际和谐？
作业：结合自身经历，谈谈如何实 现人际和谐。
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思考题：如何理解普遍联系与人际 和谐的关系？
R
A
激发创新思维：在和谐的 人际环境中，人们更愿意 分享想法、交流经验和知 识，从而激发创新思维，
推动工作发展。
增强个人成长：在和谐的 人际关系中，人们能够获 得更多的支持和帮助，从 而更容易取得个人成长和
进步。
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普遍联系的概念：指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互作用、相互制约的关系。 普遍联系的特点：普遍性、多样性、复杂性。
普遍联系的意义：帮助我们认识和理解事物之间的相互关系，指导我们更好地处理人际关系，促进社会和谐发展。 普遍联系的实践应用：在生活、工作和学习中，我们应该注重事物之间的联系，把握事物的整体性，促进各方面的协调发展。
中专《哲学与人生》第四课普遍联系与人际和谐最新课件概要
在个人取得成功的诸多因素中，人际关系与社会交 往能力的作用绝不亚于他们所掌握的专门知识和技能。 IQ & EQ
2、联系的普遍性、客观性
一群大雁要飞到暖和的地方过冬.它们整齐的队形像是写在 天上的“人”字.
有一天,一只年轻的大雁突然离开队伍,自己飞走了.它一边 飞一边想：“我为什么一定要排着队呢?多不自由呀!”它飞呀, 飞呀.渐渐地,它感到吃力了.身体也越来越重了.这时,它才后悔 不该离开集体.
这是西方一个寓言故事的大意。它包含
的主要哲理是，事物是一个普遍联系的整 体，联系是具体的、有条件的。人们若不 认识或忽视客观事物的联系，就会受到客 观联系的奴役、摆布、捉弄和惩罚。
用联系的观点看问题
• 第一，要用普遍联系的观点看问题，防止孤立、 片面地看问题。
• 第二，要把握事物的客观联系，反对主观臆造的 胡乱联系。要从整体上把握事物的联系，处理好 局部和整体的关系。
与发挥主观能动性的关系？
第一课 客观实际与人生选择
1、客观实际是人生选择的前提和基础，选择人生之路要一切从实际出发。
2、物质世界的多样统一性为人生选择提供了多种可能，人生总有一条道 路适合你。
第二课 物质运动与人生行动
1、世间万物都是不断运动的，行动是人类的运动形式，我们要积极行动 实现人生发展。
• 联系是客观的，是事物本身所固有的，是 不以人的意志为转移的。同样，有些联系 是不能主观臆造的！
• 9·18——就要发 • 喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 • 左眼跳财，右眼跳灾 • 手相决定人的命运
“南橘北枳”
“近朱者赤， 近墨者黑”
联系的复杂多样性
• 联系和偶然联系 • 此外还有，因果联系，整体和部分的联系
正在这时,一只年长地大雁飞来接它.它奇怪地问:"为什么离 开队伍,就飞不动了呢?”
2、联系的普遍性、客观性
一群大雁要飞到暖和的地方过冬.它们整齐的队形像是写在 天上的“人”字.
有一天,一只年轻的大雁突然离开队伍,自己飞走了.它一边 飞一边想：“我为什么一定要排着队呢?多不自由呀!”它飞呀, 飞呀.渐渐地,它感到吃力了.身体也越来越重了.这时,它才后悔 不该离开集体.
这是西方一个寓言故事的大意。它包含
的主要哲理是，事物是一个普遍联系的整 体，联系是具体的、有条件的。人们若不 认识或忽视客观事物的联系，就会受到客 观联系的奴役、摆布、捉弄和惩罚。
用联系的观点看问题
• 第一，要用普遍联系的观点看问题，防止孤立、 片面地看问题。
• 第二，要把握事物的客观联系，反对主观臆造的 胡乱联系。要从整体上把握事物的联系，处理好 局部和整体的关系。
与发挥主观能动性的关系？
第一课 客观实际与人生选择
1、客观实际是人生选择的前提和基础，选择人生之路要一切从实际出发。
2、物质世界的多样统一性为人生选择提供了多种可能，人生总有一条道 路适合你。
第二课 物质运动与人生行动
1、世间万物都是不断运动的，行动是人类的运动形式，我们要积极行动 实现人生发展。
• 联系是客观的，是事物本身所固有的，是 不以人的意志为转移的。同样，有些联系 是不能主观臆造的！
• 9·18——就要发 • 喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 • 左眼跳财，右眼跳灾 • 手相决定人的命运
“南橘北枳”
“近朱者赤， 近墨者黑”
联系的复杂多样性
• 联系和偶然联系 • 此外还有，因果联系，整体和部分的联系
正在这时,一只年长地大雁飞来接它.它奇怪地问:"为什么离 开队伍,就飞不动了呢?”
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普遍性、客观性。
自然界
如果一桥架南北，A和B之 间的联系是由人的意识决
定的吗？为什么?
河流
动物
人为事物的联系：尊重客
观联系的前提下，创造条
件。
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用联系的观点看问题
(1)要用普遍联系的观点看问题，防止孤立片面地 看问题。
(2)要从整体上把握事物的联系，处理好整体与局 部的关系。
(3)要把握事物的客观联系，反对 主观臆造的胡乱联系。
辆是“奔驰”，另一辆是“桑塔那”。有人说： “‘奔驰’加上‘桑塔那’岂不成了‘奔桑’ （奔丧），不吉利！还是把‘桑塔那’换成 ‘富康’吧”。
你如何看待这种联系？
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联系的客观性
联系是事物本身所固有的，不以人的 意志为转移,也不能主观臆造。
自在事物中的联系
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客观的
联系是客观的
哲理小故事：古时候，有个人饿了，一连吃了六个饼， 还是没饱。于是拿起第七个饼吃了起来，吃到一半， 饱了。这个人非常后悔：早知道这半个就能吃饱，前 面六个就不吃了，我应该只吃这半个就行了。
什么，出了房间。
过了一会，母亲带了五六个孩子回来，
他们每个人的手里都拿着自己心爱的玩具，
有汽车、马车、大炮，还有舰船……几个孩
子把这些玩具摆开，分成两派，玩起了作战
游戏。小基辛格看到了，觉得很有意思，
母亲就对那些孩子说:“为什么不让小基
辛格一起参加呢?”伙伴们毫不犹豫地说:
“来吧，欢迎加入!”
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3.以积极态度正确看待人际关系和社会交往
人际关系是人的社 会联系的基本形式
人际关系就是人们
在社会生活中通过物质交 往和精神交往而建立和发 展起来的人与人之间的关 系。
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六度分离（六度区隔）理论（Six Degrees of
Separation）：“你和任何一个陌生人之间所间隔的人不
于是小基辛格拿着自己的锡偶士兵也兴致勃勃地加入到 了伙伴们的行列中。
基辛格长大后，先是成为一名国际关系专家，继而又成 为美国的国务卿和诺贝尔和平奖得主，他始终都认为，童年 的这次经历对他的改变非常大。正是这次经历使他体验到了 与别人相处时的快乐，而长大以后，他也愿意通过自己积极 的努力把更多的快乐带给别人!
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第二类：人与物之间的联系
第 二
类
：
人
与
物
之
间
的
联
系
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第三类：人与人之间的联系
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对外开发
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联系的普遍性
事物内部
联 系 的 事物之间 普 遍 性 整个世界
每一事物内部的各个部分、 要素是相互联系的
一切事物都与周围其他 事物联系着
自然界 人类社会 人的思维
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为什么专业成绩突出的李明 在实习单位并不顺利呢？
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小时候的基辛格，并不是一个擅长与别人相处的人，他总是喜
欢一个人拿自己的玩具士兵做排兵打仗的游戏。母亲觉得他太过孤
独了，就指着窗外那些正在一起玩的小伙伴，问他:“孩子，你为
什么总是一个人玩呢?”小基辛格想了想，指着地上的锡偶玩具，
说:“可是，我觉得一个人玩很有意思啊!”母亲想了想，没有再说
原来，这个男生虽然有着良好的专业知识，但因为他 很少和别人沟通，连与别人相处的基本常识都没有。在财 务部里，大家都期待他能够把自己的专业知识贡献出来，
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和大家一起把报表做好，可是他性格很孤僻，不善于合作， 每天一到财务部，就一个人坐在电脑前，也不和别人说话。 大家在一旁看着，不知道他在忙什么，想问他，看到他很 专心的样子又不好打扰。一连几天过去了，大家都不知道 他在搞什么名堂，不知道该怎样与他交流，只好给他的老 师打电话，要求换一个沟通能力强的人来实习。
会超过五个，也就是说，最多通过五个人你就能够认识任
何一个陌生人。”根据这个理论，你和世界上的任何一个
人之间只隔着五个人，不管对方在哪个国家，属哪类人种，
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是哪种肤色。
财会专业的李明在学校期间，一直努力学习，专业课 金老师就推荐他到某大型企业的财务部实习。有一天，金 老师突然接到这个男生所在的实习单位打来的电话。电话 里，一位工作人员对他说:“你们为什么要派李明来呢?” 金老师感到很惊讶:“因为他是我们这里专业成绩最好的学 生啊!”那位工作人员也很惊讶:“是吗?可是我们一点都看 不出来，只觉得这个人很难相处。”
第二单元 用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
谐和际人与系联遍普课四第
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第二单元
第四课 普遍联系与人际和谐 一、用普遍联系的观点看待人际关系 二、在复杂多样的联系中营造和谐的人 际关系
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第四课
一、用普遍联系的观点看待人际关系
1.人不能孤立封闭地生存和发展 2.联系的普遍性、客观性 3.以积极态度正确看待人际关系和社会交 往
客观 世界
主观 世界
Hale Waihona Puke 相互联系 的统一整 体联系是既然普遍的，是否意味着任 何两个事物之间都是有联系的？比如我与西 班牙的牛有联系吗？为什么？
？
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“史上”最牛车牌大集合
因为“8”和“发”谐音，“4”和“死”谐音， 所以有人把“8”视为吉利的数字，而把“4”视为 不祥的数字.
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如：喜鹊报喜，乌鸦报丧 ； 168=一路发； 看到流星许愿就会成真； 一对新人结婚，租了两辆轿车做花车，一
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盲人摸象
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哲理小故事：《燕太子丹 献手》
部分离不开整体 观念，离开整体的部分就 失去了原来的意义。荆轲 喜欢的是一双生在美人身 上的能弹琴的“好手”， 但一旦从美人身上斩断， 就不再是原来意义上的手 ，只能是“名义上的手” 了。
譬如一只手，如果从身体上割下 来，按照名称仍然可以叫做手， 但按照实质来说，已不是手 了。——黑格尔
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想一想
联系是客观的，是否意味着 人对事物的联系无能为力呢？
联系具有客观性，但并不是说人们对事 物的联系是无法改变的。人们可以根据事物 的固有联系改变事物的状态，建立新的具体 联系。
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森林各主要要素间联系是 由人创造的吗？为什么?
天空
A
B 森林
自在事物的联系：不以 人的意识为转移，具有
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1. 人不能孤立封闭地生存和发展
人能离开他人 而生活吗？ 人在普遍联系中生存
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中国女排五连冠
郎 平
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2.联系的普遍性、客观性
联系的含义：
外部联系
内部联系
联系是事物之间以及事物内部 各要素之间的相互作用、相互影响和 相互制约的关系。
联系是普遍的、客观的
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联系的种类 第一类：自然界中物与物之间的联系