2014年3月【中望建筑工程识图能力实训评价软件】在线培训通知
黄炎培职业教育思想在建设工程管理专业中的应用研究
黄炎培职业教育思想在建设工程管理专业中的应用研究发布时间：2022-08-29T06:03:04.241Z 来源：《时代教育》2022年8期作者：张岭岭[导读] 黄炎培的职业教育思想是现代职业教育的基础，是我国职业教育理论体系的重要组成部分张岭岭洛阳科技职业学院河南洛阳 471000摘要：黄炎培的职业教育思想是现代职业教育的基础，是我国职业教育理论体系的重要组成部分，对于提高职业教育的人才培养质量具有重要意义。
本文在研究黄炎培职业教育思想的基础上，从实训课程建设、职业技能培养、课程思政融入对建设工程管理专业的高质量发展提出了具体的措施。
关键词：黄炎培；建设工程管理专业；课程思政；人才培养；1.引言黄炎培认为职业教育主义不是孤立存在的，需要和其他教育界、职业界进行沟通联络，职业教育需要与社会发展紧密结合在一起，服务社会。
黄炎培认为职业教育的目的是使人们能够拥有一技之长，实现自己的价值，并获得生活的乐趣，才能实现人与社会同步发展。
他倡导办学应该社会化、科学化、平民化[1]。
教学应该理论与实践相结合，注重个人职业素养的培养。
结合黄炎培职业教育思想文章主要研究了建设工程管理专业实训课的开发、职业技能培训和课程思政建设，并结合《国家职业教育改革实施方案》对专业建设提出了具体的建议。
2.注重专业实践课程的开发建设工程管理专业的人才培养目标为：培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握建设工程管理专业知识和技术技能，具备施工现场生产管理的能力和施工现场组织、现场协调能力，能够适应建设生产一线技术和管理的工作岗位，能从事建设工程施工与管理、工程监理等相关工作的高素质技术技能型人才。
实践课程在人才培养中具有重要的作用，黄炎培倡导“手脑并用”、“做学合一”、“知行统一”职业教育理念[2-3]。
建设工程管理专业相关的教学软件主要有中望建筑结构实训软件、AUTOCAD、广联达系列软件、PKPM系列软件、三好施工模拟仿真系统、CityPlan等实训软件。
内蒙古自治区中等职业学校技能大赛修建CAD赛项规程
附件4：“2014年内蒙古自治区中等职业学校技能大赛”2014年“中望杯”建筑CAD赛项规程一、比赛内容要求学生掌握计算机二维图形的绘制和修改能力；能应用指定计算机绘图软件绘制工业与民用建筑类工程图，并能够处理图纸绘制的各类问题,即能够结合土建专业的专业课程对工程图纸进行视图和修改。
同时要求学生对软件环境、图形发布等工作也要有一定的了解。
（一）图形环境设置包括图层的处理、文字样式、标注样式的设置、图框的绘制等。
（二）几何图形的绘制包括基本绘图命令的使用、基本修改命令的使用，查询工具的使用。
（三）组合体正投影图的绘制包括组合体的正立面投影图、水平投影图、左侧立面投影图，组合体投影图的标注。
（四）组合体的轴测投影图的绘制包括组合体的正等轴测投影图的绘制。
（五）土建类工程图纸的绘制包括建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图的绘制。
二、完成工作任务时间完成本赛项工作任务的规定时间为4小时。
三、比赛设备（一）计算机配置（比赛用机）：CPU：Intel 酷睿2四核Q8400内存：4G显卡：独立显卡显示器：19寸液晶显示器操作系统：windows XP 或Windows7文字输入提供：五笔、拼音（二）软件：现场所有计算机均安装“中望CAD+2014教育版（平台软件）”正版软件。
四、比赛规则（一）赛场提供计算机，并安装“中望CAD教育版（平台软件）”正版软件，参赛选手不可自带任何技术资料、工具书、笔记本电脑、通讯工具、摄像工具以及其他即插即用的硬件设备，如经发现，立即取消选手比赛资格。
（二）所有计算机设备USB接口均已贴封条，参赛选手不得撕毁封条，如经发现，立即取消选手比赛资格。
（三）参赛选手必须着装整齐，提前15分钟到场，参赛选手迟到15分钟以上，则不允许再进入赛场，按弃权处置。
比赛开始后，半小时内选手不得退场。
（四）参赛选手的比赛赛位采用抽签的方式确定。
（五）参赛选手按照规定时间进入比赛场地，开赛前10分钟内供选手检查计算机设备及软件设备工作状态，根据统一指令开始比赛。
2013年全国建筑工程识图技能竞赛培训方案111
2014年全国建筑工程识图技能竞赛培训方案一、竞赛的目标和意义1、推进高职教育改革，加强技能型人才培养，切实满足行业企业对高技能人才的需求；2、教育部土建教指委工作计划安排；3、促进学校技能训练激励机制的形成，调动广大学生职业技能训练的积极性，提高学生的就业、谋业、创业能力；4、展示学生良好的精神风貌和高超的技能水平，宣传职业教育的成就和职业技术学校的办学状况，土建类专业师生提供交流与学习平台。
二、竞赛内容技能竞赛时间210分钟，满分为300分，其中读图部分分值为200分，绘图部分分值为100分。
1、建筑工程施工图识读根据给定的建筑工程施工图纸、图纸会审纪要、设计变更等资料，完成施工图识读的相关知识答卷，指出图纸中存在的错误并予以改正。
2、建筑工程施工图绘制根据给定的建筑工程施工图纸、图纸会审纪要、设计变更等资料，运用中望CAD2014（教育版）补绘指定位置的剖面图、断面图，绘制制定内容的放样图、竣工图。
三、参赛计划1、培训时间：2013年11月4日——2013年4月30日2、指导教师：3、培训地点：建筑CAD实训室4、培训内容：以全国计算机信息高新技术考试（计算机辅助设计AutCAD国家职业资格三级）的要求为基础，以全国计算机信息高新技术考试计算机辅助设计AutCAD国家职业资格三级（考核大纲）、制图的基本原理、建筑工程施工图识读的基本知识、《房屋建筑CAD制图统一规则》GB/T18112-2000、《房屋建筑制图统一标准》GB/T50001-2001、《建筑制图标准》GB/T50104-2001、《建筑结构制图标准》GB/T50105-2001、《总图制图标准》GB/T50103-2001等为补充，指导参赛候选学生熟练掌握CAD绘图技巧，深入了解建筑制图标准，使学生在符合规范标准的前提下，以最快的速度保质保量地完成绘图任务。
5.考核机制：一周进行一次模拟比赛演练，完全模拟建筑CAD比赛的规则和流程。
建筑工程识图能力实训评价软件单一来源采购说明为满足备战职业技能
建筑工程识图能力实训评价软件单一来源采购说明为满足备战职业技能大赛（高职组）“建筑工程识图”赛项国赛选拔赛需求及利用信息化手段全面提升建筑工程识图能力、实现我院建筑类专业学生建筑工程识图线上线下综合实训与评价，特申请单一来源采购：广州中望龙腾软件股份有限公司研制开发的中望建筑工程识图能力实训评价软件。
理由如下：一、参与大赛情况1.广州中望龙腾软件股份有限公司于2012年、2014、2016年连续三届支持全国高等职业院校土建施工类专业学生“鲁班杯”建筑工程识图技能竞赛，并于2017年、2018年连续两年支持全国职业院校技能大赛高职组“建筑工程识图”大赛与2017年、2018年山东省职业院校技能大赛高职组“建筑工程识图”大赛，均取得很高的评价。
2.通过 /网站和/网站得知，中望公司是全国职业院校技能大赛高职组“建筑工程识图”赛项和的山东省职业院校技能大赛高职组“建筑工程识图”赛项唯一支持单位（2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程：/content.jsp?id=2c9080b46254d2d101625f5257810081&classid =de7bd19628f54879be3fb10f40de8767）二、唯一性1.软件生产商广州中望龙腾软件股份有限公司是一家专注于二维、三维CAD/CAM软件研发与推广的国家高新技术企业、广州市重点软件企业。
中国最大的2D&3D CAD平台软件供应商，是唯一入选“2010年度国家规划布局内重点软件企业”的CAD软件厂商。
中望教育一直致力于为中国高等院校、职业院校、中小学的课程建设及信息化建设提供优质服务，目前已与3000多所院校建立了多维度、深层次的合作。
中望公司积极参与、支持国内职业院校大赛，相关软件成为大赛指定软件，近年来参与多项国家级建筑类赛项，并实现了大赛的成果转化，“中望建筑工程识图能力实训评价软件”便是多年支持大赛和相关院校共同研发的信息化成果。
建筑工程识图能力实训评价软件要求
建筑工程识图能力实训评价软件要求该软件采购主要用于国家中职组建筑技能竞赛CAD赛项选手训练与日常教学，软件题库需涵盖CAD赛项考纲全部内容，国赛考纲发生调整时，软件内容随之免费调整。
1. 基础知识：软件包含建筑工程识图常用、通用的规范要求及基础知识。
2.单项识图能力训练：学员可从训练题库抽取图纸试题练习，实时反馈练习结果，提供“知识链接”帮助学员学习图纸规范要求，以“边做边学”的形式，培养学员建筑工程图识读能力。
3.单项识图能力自测：设定标准测试模型，帮助学生评估其识图能力水平，找出薄弱环节；通过“错题重做”巩固其薄弱环节；提供自主抽题测试，供学生有针对性地自查某方面知识的掌握程度，并加以补充学习和巩固练习。
4.单项识图能力评价：提供严格的考试环境，提供保存、交卷功能以及倒计时、未答题提醒等功能。
按照客观标准进行识图能力评价，实时反馈答题情况及成绩等各类信息。
5.综合识图能力自测：提供多道试题和成套图纸组合而成的综合试卷，供学生有针对性地自查某方面知识的掌握程度，并加以补充学习和巩固练习。
培养学生从基本识读能力到综合自审能力到解决问题能力的层次提升。
6.综合识图能力评价：提供严格的考试环境，提供保存、交卷功能以及倒计时、未答题提醒等功能。
按照客观标准进行综合识图能力评价，实时反馈答题情况及成绩等各类信息。
7.错题重做：针对每次测试，统计错题重新组成考卷，供学生重新答题纠错。
并提供针对错题的知识链接。
8.收藏题目：学员在练习过程中可以对经典试题快速收藏，巩固实时做。
9.笔记本：学员在练习过程中随时记录做题心得，总结经验教训，迅速提高水平。
10.错题集：学员在练习过程中错误试题一键收藏，便于反复训练、方便及时巩固。
11.权限与角色：软件有灵活的权限划分，包含管理员、教师和学员三大角色，系统根据不同角色提供专属的功能操作界面。
12.知识链接：对于训练题库，每一道题格式图纸，均提供一一对应的知识链接，解释说明图纸考点的含义及要求。
建筑工程识图能力实训、评价系统功能演示
题库特色
（5）学生学习自主化 • 搭建学生自主学习平台，学生学习自主化，实现“做中教，做中 学”，将“教学技术”真正改变为“学习技术”。 • 不断实践创新，从单一功能到综合功能，从限时教学到实时教学 ，从结果考评到过程考评，逐步培养学生从基本识读能力到综合 自审能力到解决问题能力的层次提升，实现从单项能力培养模式 向综合能力培养模式的转变，成效明显。同时，不断深化内涵， 从学生独享到校企共享，逐步推向社会，成效显著。
描述
识 图 能 力 训练 实训 测试
学生可自主抽取某一类或几类试题进行识图训练。训练过程不计时、不计分，在训练过程中，学生 可以随时点击“知识链接”进行相关知识点的学习，实现“做中学”和“边学边练”。 学生可按默认的抽题模型进入测试，也可以自主设定抽题条件抽题进行测试。测试即模拟考试，计 时计分，学生完成测试后，可以根据能力评价结果，了解自己的掌握程度与薄弱环节。同时还可以 通过“错题重做”，专门针对错题进行学习和纠正，在反复纠正练习的同时、加深知识理解，巩固 薄弱环节。
题库特色
（3）工程案例真实化 • 校企合作，企业提供典型案例，教学全过程采用真实工程图纸， 涵盖各类建筑功能、各类结构形式的工程。
题库特色
（4）教学手段信息化 • 遵循现代教育技术理念，充分利用信息化技术，开发信息化资源 ，自主开发识图软件，实现信息化教学。 • 矢量图纸，网页显示，可自由缩放、移动。
系统特色
针对性强 • 针对识图的特点，设置学习、训练、测试、考试等环节。 • 每一环节特色鲜明、发挥不同教学作用。
系统特色
考试试卷定制 • 通过科目、知识点、难易程度和题型任意相结合的组卷模式，定 义不同的抽题策略或所占百分比等，根据当时考试情况可自由人 工组卷。充分体现考试学习系统的智能化。
工程施工培训体系(3篇)
第1篇一、培训体系概述工程施工培训体系是指针对施工现场各类人员，根据工程特点、施工要求、法律法规和行业标准，有计划、有组织、有针对性地进行专业技能、职业道德和安全意识的培训，以提高施工人员的综合素质，确保工程质量和安全。
二、培训体系构成1. 基础培训基础培训主要针对新入职的施工人员，包括职业道德、安全意识、工程法规、施工工艺、施工标准等方面的培训。
通过基础培训，使新入职的施工人员了解施工行业的基本情况，掌握基本技能，为后续专业培训奠定基础。
2. 专业培训专业培训针对不同工种、不同岗位的施工人员，根据工程特点和施工要求，进行专业技能、操作规程、施工规范等方面的培训。
专业培训旨在提高施工人员的专业技能水平，确保工程质量。
3. 安全培训安全培训是工程施工培训体系的重要组成部分，主要包括安全意识、安全操作、应急救援等方面的培训。
通过安全培训，提高施工人员的安全意识，确保施工现场的安全。
4. 职业素养培训职业素养培训旨在提高施工人员的职业道德、团队协作、沟通能力等方面的素质。
通过职业素养培训，使施工人员树立正确的价值观，提高工作效率，为工程项目的顺利实施提供保障。
5. 管理培训管理培训针对施工管理人员，包括项目管理、施工组织、质量管理、安全生产等方面的培训。
通过管理培训，提高施工管理人员的综合素质，确保工程项目的顺利进行。
三、培训体系实施1. 制定培训计划根据工程特点和施工要求，制定切实可行的培训计划，明确培训目标、培训内容、培训时间、培训方式等。
2. 选择合适的培训师资选择具备丰富实践经验、熟悉工程法规和施工标准的培训师资，确保培训质量。
3. 开展培训活动通过集中授课、现场教学、案例分析、实地考察等多种形式开展培训活动，提高培训效果。
4. 培训考核与评价对培训效果进行考核与评价，确保培训目标的实现。
考核方式包括理论考试、实操考核、现场考核等。
5. 培训档案管理建立完善的培训档案，对培训过程、培训成果进行记录和整理，为后续培训提供参考。
基于“1+X”建筑工程识图考证的三教改革探索
第36期2020年12月No.36December ，2020基于“1+X ”建筑工程识图考证的三教改革探索摘要：面对职业教育发展的新机遇，如何推广“1+X ”课证融通，加强产教融合，提升专业软实力，已迫在眉睫。
文章结合“1+X ”土建类专业建筑工程识图考证，分析深化“三教”改革中推进“1+X ”职业技能等级证书与课程建设结合的必要性，并针对相关专业课程的“教材、教师、教法”改革提出一些合理建议，希望对今后职业教育的创新发展提供新思路。
关键词：课证融通；三教改革；职业教育中图分类号：TU204.1文献标志码：A谭晓燕，张洪尧（沙洲职业工学院，江苏张家港215600）基金项目：2019年江苏省高等教育教改研究课题；项目名称：“1+X ”证书制度背景下高职土建类专业课证融通教改实践；项目编号：2019JSJG403。
作者简介：谭晓燕（1975—），女，江苏张家港人，副教授，注册一级建造师，监理工程师，硕士；研究方向：建筑构造，施工管理。
江苏科技信息Jiangsu Science &Technology Information引言职业教育是一种有别于普通教育的教育类型，凸显了职业性的教育要求，展现了学习者个性化发展与职业化发展统一的“跨界性”。
这一特征从根本上决定了职业教育要与相关产业、行业、企业的需求相结合，学校育人必须与企业育人的同步协调，职业教育的学历证书要与行业岗位的职业能力水平、职业技能等级相互衔接。
根据《国家职业教育改革实施方案》和职教20条要求，当前各类职业院校正大力推广“1+X ”证书制度试点工作，要把职业技能等级标准有关内容有机融入专业课程教学，还需调整优化专业人才培养方案，积极探索“1”个学历证书与“X ”若干个职业技能等级证书的有机结合，在保证“1”的人才培养质量的基础上，实现“X ”的融合。
尤其要强化职业技能课程改革建设，推进教材、教师、教法的“三教改革”，深化产教融合、校企合作，以提高学生的职业适应力和岗位迁移能力，培养社会亟须的技术技能人才，为产业转型升级助力。
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【中望建筑工程识图能力实训评价软件】在线培训通知
一、培训软件：
【中望建筑工程识图能力实训评价软件】
账号申请地址：/huodong/
上网登录地址：http://59.108.45.66:8899/exam/
二、培训安排：
注意：本次在线培训安排两期，内容完全一致，请选择合适您的时间收看。
三、参与方法：
1.本次培训为在线网络培训，我们将采用GotoWebinar软件的屏幕共享方式完成此次培训。
参与方法详见“附件——登录说明”。
2.请提前加入临时技术培训QQ群：254116265，申请加入时注明学校和姓名，培训结束后此群解散。
本群实时解答参与者不能登录观看的问题。
3.为保证培训效果，请提前调试好所用设备。
尤其是网络，请在网络带宽较好的地点收看此次培训。
音响（耳麦）以及稍大一点的显示器屏幕也应具备。
4.我们将全程录制此次培训的视频，培训后以发送QQ邮件的形式告知下载链接，方便您反复学习。
广州中望龙腾软件股份有限公司
教育发展部
附件——登录说明
备注：依据提示步骤，您在培训开始前的任何时间登录，将只能进展到以下界面，请在培训当天的下午1:30-2:00之间登录。
登录过程中部分提示界面为英文，请按说明操作即可。
第1步：
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第3步：
第4步：
下载Cirtix Online Launcher.exe (282.05 KB)
第5步：
双击运行下载完毕的Cirtix Online Launcher.exe
第6步：
第7步：
完成登录，请耐心等待培训开始。