我与特殊学生的教育教学故事演讲稿
初中教师我的育人故事演讲稿
初中教师我的育人故事演讲稿初中教师我的育人故事演讲稿导语：每一个老师都有自己教育的故事，这些故事里边有刚当老师的兴奋和压力，也有成长后对于教育的深刻理解。
以下是初中教师我的育人故事演讲稿，欢迎阅读。
初中教师我的育人故事演讲稿1你们好！很高兴能有这样一个机会，和大家分享我的教育故事。
每朵花都是美丽的，每一个孩子都有闪光点，没有赏识就没有教育！作为教育工作者，应该拥有一双发现美的眼睛，去挖掘孩子的潜能，特别是对那些学习基础差，纪律松散的学生，更要努力发现他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。
所以，今天我演讲的主题是《赏识，孩子信心的源泉》。
前不久我上了这样一节音乐课。
那是七年级某班的音乐课，师生互相问过好后，孩子们坐了下来。
我扫视了一下全班，发现一个叫张俊的孩子两眼空洞，神思似乎飞去了远方。
这个同学学习和纪律都不太好，班主任说起他来就头疼，说他语、数、英三科成绩加起来还不够一百分，也因为这样，所以没有人愿意跟他玩。
看着他那张发呆的脸，我不由得想，他应该很不快乐吧，现在的独生子女其实很孤独，很渴求友谊和平等的尊重。
我决心拉他一把。
回过神的时候，我微笑着说：“今天老师要表扬你们，排队进课室的时候特别安静，坐也坐得特别端正，你们看看，张俊同学坐得多好呀！”同学们的眼光刷的一下都集中在张俊身上了，他有点慌神，腰条件反射地挺得更直了，我对他翘了翘大拇指，他有点不好意思地笑了笑。
那一节课上的是舒伯特的《摇篮曲》。
我先放了一段弦乐版的《摇篮曲》，让学生边听边想象：“在音乐中你听到了什么，看到什么？”放音乐的时候我注意看了一下张俊，发现他的眼睛扑闪扑闪的，似乎在边听边思考。
放完音乐之后，让我意想不到的事情发生了，张俊第一个举起了手。
我让他起来回答问题，老实说我对他的回答不抱有太大的期望。
他站起来结结巴巴地说：“刚……刚开头的地方有……有湖水的波纹，然后……然后风，风是轻轻的，天上还飘着几朵白云”我惊异地看着他，课室里鸦雀无声，同学们也想不到这么美的句子居然是出自张俊同学的口中。
我的育人故事小学教师演讲稿8篇
我的育人故事小学教师演讲稿8篇我的育人故事小学教师演讲稿1敬重的各位领导、各位同仁：大家好！今日我演讲的题目是：用爱撒播盼望，用真诚对待学生。
面对马上到来的20xx年，我的教学生涯就要踏上第14个年头了。
在这10多年间，我和学生之间的故事每天都在不断的发生，有欢乐、有伤感、有令人兴奋、也有让人无奈，点点滴滴，我觉得这些故事最大的价值在于影响我对教师职业内涵的理解、帮忙我在教师岗位上成熟、成长起来。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么，但我敢说我14年来是一步一个脚印，以我的满腔热忱无微不至地关爱我的学生。
正是这份真诚的真挚的无私的肤浅的爱，我教的孩子能欢乐成长，我的教师生涯也布满阳光和欢乐。
再多的辛苦劳累在孩子们纯真的笑容之下烟消云散，无影无踪！我喜爱这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为漂亮/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无全部/我们拥有同一颗炽热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着盼望……”当时，我把它工工整整地抄在我日记本上的时候，“用爱撒播盼望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。
一句很简洁的话语，真的能够影响一个人的一生吗？答复是确定的。
由于它包含着浓浓的师爱。
马尔克姆戴尔凯夫是一位职业作家。
小时候是个很胆小大方的孩子，没有信念，没有朋友。
但是，教师布劳斯太太的一句评语彻底转变了他的人生。
在一次作文中，教师给他的评语他永久都忘不了——“写得很好！”这句话极大地鼓舞了他的自信，让他看到了自己的潜力，找到了自己前进的方向！从今，他开头了自己胜利而又充实的一生，并且也热忱的鼓舞自己身边的同事、朋友。
精神的力气是无穷的！虽然没有人能左右我们的命运，但是教师、朋友的一句重要的话语有时就犹如人生的一颗启明星，暖和我们心灵的港湾，照亮我们前行的路程。
特教集体课教师发言稿范文
特教集体课教师发言稿范文尊敬的特教集体课的各位老师们：大家好！我是XX学校特殊教育部的XX老师，很高兴能在这里和大家分享我的一些心得体会。
在特教集体课的教学中，我们每个人都扮演着不同的角色，但我们的目标是共同的，那就是为了每一个特殊学生的成长和幸福。
今天我想和大家分享的主题是“在特教集体课中如何更好地实施个性化教学”。
作为特教教师，我们每天都在面对各种各样的学生，每个学生都有自己的特点和需求。
因此，个性化教学在特教集体课中显得尤为重要。
只有实施个性化教学，我们才能更好地满足学生的需求，帮助他们取得进步。
首先，个性化教学要从了解学生出发。
每个学生都有自己的性格、兴趣、学习方式和学习能力。
只有深入了解学生，我们才能找到最适合他们的教学方法和方式。
在课堂上，我们可以通过与学生交流、观察他们的表现来了解他们的特点，这样我们才能更有针对性地进行教学。
其次，个性化教学要注重差异化教学。
在特教集体课中，学生的差异往往是非常明显的，有的学生可能有学习障碍，有的学生可能有行为问题，有的学生可能有沟通困难。
因此，我们要根据学生的特点，采取不同的教学策略。
对于学习障碍较大的学生，我们可以采用多媒体教学、体验教学等方式；对于行为问题较多的学生，我们可以采取情境教学、互动教学等方式；对于沟通困难的学生，我们可以采取图片教学、口语教学等方式。
只有在差异化教学方面下功夫，我们才能更好地满足学生的需求。
最后，个性化教学要注重激发学生的学习兴趣。
在特教集体课中，学生往往因为种种原因对学习失去了兴趣，这就需要我们教师去激发他们的学习兴趣。
我们可以通过制定有趣的学习任务、设计富有挑战性的游戏、组织丰富多彩的活动来吸引学生的注意，让他们对学习产生兴趣。
只有让学生对学习感兴趣，他们才能更好地参与到教学中来，取得更好的学习效果。
总而言之，在特教集体课中，个性化教学是一个非常重要的环节。
只有实施个性化教学，我们才能更好地满足学生的需求，真正做到因材施教，促使学生获得更大的进步。
师德师风特殊教育演讲稿三分钟
师德师风特殊教育演讲稿三分钟尊敬的领导、老师们、亲爱的同学们：大家好！我是一名特殊教育教师，在这个充满挑战和希望的岗位上工作已经多年。
今天非常荣幸能够站在这里，和大家分享我的一些心得和体会。
师德师风是教育工作中最为重要的一环，尤其对于特殊教育工作者来说更是至关重要。
首先，我想谈一谈师德。
师德是教师的灵魂和底线，是我们履行教育使命的根本保障。
在特殊教育领域，师德更是至关重要。
特殊教育教师不仅需要有高尚的情操和职业操守，更需要有极大的耐心和爱心。
因为我们所面对的学生，往往是身心受到极大困扰和生活困难的孩子。
他们可能面临各种学习障碍、行为问题，甚至是严重的自闭症等特殊情况。
作为特殊教育教师，我们必须以更高标准要求自己，时刻以学生的需要为先，坚守教育的初心，放下成见和偏见，用真心和耐心去关爱每一个学生，努力成为他们的引路人和朋友。
其次，我想谈一谈师风。
师风是教师的形象和风采，是我们教书育人的外在表现。
对于特殊教育教师来说，更要注重师风的塑造和提升。
因为我们所从事的工作需要更多的专业技能和人文关怀。
在特殊教育工作中，我们需要具备特殊的教学方法和技巧，更需要有广泛的学识和深厚的教育理论基础。
只有这样，我们才能更好地服务于特殊教育学生，让他们获得更多的教育帮助和更好的成长环境。
在特殊教育工作中，师德和师风是密不可分的。
只有具备高尚的师德，我们才能做出真正有意义的教育工作；只有塑造良好的师风，我们才能成为学生们的楷模和榜样。
让我们共同努力，传承和践行师德师风，为特殊教育事业做出更大的贡献！最后，让我们携手并肩，共同努力，为特殊教育事业的蓬勃发展而奋斗！谢谢大家！谢谢！。
特教师德演讲稿范文
特教师德演讲稿范文
尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：
大家好！我是特教师德老师。
今天我很荣幸站在这里，与大家分享特教师德的重要性。
作为一名特殊教育教师，我的职责不仅仅是传授知识，更重要的是教导学生怎样做人、如何与他人相处。
特教师德是我们特教师身上最为重要的品质之一，它不仅体现了我
们的职业道德，更代表了我们对学生的爱与责任。
首先，特教师德要求我们要有爱心。
我们要善待每一位学生，尊重他们的个性和情感，给予他们关怀和支持。
只有真心关爱学生，才能激发他们的自信和勇气，让他们敢于
面对困难，迎接挑战。
其次，特教师德要求我们要有耐心。
特殊教育学生的学习速度和方式可能跟一般学生
不同，我们需要耐心地倾听、理解和引导他们，让他们找到适合自己的学习方法，激
发他们的学习潜力。
最后，特教师德要求我们要有责任感。
我们必须尽心尽责地教育每一位学生，不放弃
任何一个学生，让每一个学生都能得到平等的教育机会，实现自己的梦想。
特教师德是一种精神，也是一种力量。
让我们每一位特教师都能以积极向上、兢兢业
业的态度，传承特教师德，培育出更多优秀的特殊教育学生，让他们在未来的道路上
踏实前行，实现自己的人生价值。
最后，让我们共同努力，传播特教师德，让爱和责任之光照亮每一位特殊教育学生的
心灵，为建设一个更加美好的社会作出我们应有的贡献。
谢谢大家！愿我们共同创造更美好的明天！。
特殊学校教师演讲稿
特殊学校教师演讲稿各位家长、亲爱的同事们：大家好！我很荣幸能站在这里向大家分享我对特殊学校教育的看法和经验。
作为一名特殊学校的教师，我深知这里的学生们需要更多的关爱、耐心和理解。
他们可能面临着生理、心理或认知上的困难，但这并不能成为阻碍他们成长和学习的障碍。
相反，我坚信每一个学生都有其独特的价值和潜力，我们的责任就是激发他们的潜能，帮助他们实现自己的理想和目标。
在特殊学校教育中，我们需要更加细心、耐心和耐心。
我们需要倾听学生的心声，理解他们的需求，给予他们更多的支持和鼓励。
我们需要关注每一个学生的进步和成长，即使是微小的进步，也要给予肯定和鼓励。
因为对于这些学生来说，每一个进步都是值得骄傲的成就。
除了关怀与鼓励，我们还需要提供更多个性化的教学和关怀。
每个学生都有自己的特点和需求，我们需要根据他们的情况调整教学内容和方式，让他们能够更好地适应学习环境，充分发挥自己的潜能。
有些学生可能需要更多的时间来理解和掌握知识，有些学生可能需要更具体的指导和激励，我们都需要有针对性地帮助他们，让他们在学习中感受到成功和成就。
最后，我想强调的是，我们不能将特殊学校的教育仅仅视为一种“辅助”的教育，我们需要给予这里的学生更多的机会和资源，让他们也能像其他学生一样接受更全面的教育和培养。
我们要努力打破社会对特殊学校学生的偏见和歧视，让他们也能够在社会中融入并发挥自己的作用。
在特殊学校工作并不容易，但我相信只要我们用心、用爱、用智慧，就能够让每一个学生都有机会展翅高飞。
谢谢大家！首先，我要感谢所有选择在特殊学校工作的老师和工作人员们。
你们的奉献和努力让那些有特殊需求的学生得到了更好的关爱和教育。
作为特殊学校的教师，我们面对的挑战和责任是巨大的，但我们也因此而获得了更多的成就感和希望。
每一个学生的微笑，每一个进步的成就都是我们最大的鼓舞和动力。
在特殊学校的教育工作中，我们需要更加关注学生的心理健康和情感需求。
很多特殊学校的学生可能因为自身条件的限制而感到自卑和沮丧，他们需要更多的情感支持和关怀。
我的教育故事演讲稿（小学数学教师）
我的教育故事演讲稿（小学数学教师）“妈妈的吻“妈妈的吻,,甜蜜的吻甜蜜的吻,,叫我思念到如今……”在这优美轻柔的旋律中，无数孩子依偎在妈妈的怀抱中，在如水的亲情里，宛如破土的幼苗一天天地成长，不经意间就长成了能够经风雨、耐寒暑的参天大树。
原来我一直以为这很平常，也很平静，然而一件小事却让我受到了极大的触动和感慨，并感到作为一名教师肩上责任的神圣与沉重……我是一个数学老师，一直以来，在课堂上，我都尽量保持严肃、冷静的态度面对学生，似乎想借用一层面具来增添几分稳重，来掩饰由于年轻而带给人的浮躁的感觉。
几年来，学生也情愿或不情愿地适应着我的风格。
总之，教育教学都在我的计划内有条不紊地进行。
可是，今年一开学，一个男孩却对我的风格亮起了红灯，他的一言一行都在考验着我的耐心和毅力。
他，是一个与众不同的特殊的学生。
耐心和毅力。
他，是一个与众不同的特殊的学生。
他叫XXX XXX，是一个，是一个9岁的小男孩，来自于一个困窘的家庭。
母亲和父亲离异，离开了他；父亲因工作不顺、婚姻不幸也曾一度精神濒临崩溃，并且没有稳定的工作和收入。
小强的生活和学习全都由70多岁的爷爷代管。
他缺乏完全的母爱，也得不到充分的父爱，生活在一个不够温暖的家庭里。
也许还因为母亲的离开，他的行为与其他孩子相比显得特别异常。
你无法在跟他讲道理的同时得到他的理解和赞同，你很难将他的目光吸引到两分钟以上，你也无法让他的手脚保持3分钟的安静，从他来到你面前的那一刻起，他的一切都是游移不定、躁动不安的。
没有医生的科学鉴定，我无法断言他哪里不正常，但，他的确与众不同。
言他哪里不正常，但，他的确与众不同。
那是一节数学课，我正在巡视学生的作业情况。
咦，第三组怎么空着一个座位？刚开始上课的时候还坐得满满的呢。
我定睛一看，是王小强不见了。
哪里去了呢？是不是躲在了桌子下面了？我走过去一看，他果然蹲在地上。
我很生气，但还是耐着性子对他说：“你看，别人都在做作业，你怎么不做？快，怎么不做？快，拿笔出来写。
世界儿童日关爱特殊儿童的主题演讲稿400字范例汇总5篇
世界儿童日关爱特殊儿童的主题演讲稿400字范例汇总5篇演讲稿具有逻辑严密，态度明确，观点鲜明的特点。
在现在的社会生活中，演讲稿应用范围愈来愈广泛，下面是店铺小编收集整理的《世界儿童日关爱特殊儿童的主题演讲稿400字范例汇总5篇》，欢迎大家阅读。
世界儿童日关爱特殊儿童的主题演讲稿400字范例汇总5篇(一) 尊敬的各位领导，各位老师、亲爱的同学们：大家好!在这个寒气逼人的隆冬时节，今天我们迎来了县计生委的各位领导，带着对我场留守儿童的无限关爱，冒着严寒，为我场的学生慷慨捐赠。
在此，我谨代表全场向前来参加本次活动的各位领导、爱心人士表示热烈欢迎和最真诚的感谢!近几年来，随着社会经济飞速发展，城市化进程的加快，大量有农村闲置劳动力迅速向城市转移，一大批农村夫妻纷纷外出务工经商，他们的孩子留守在农村老家，由祖辈、同辈或学校代为照顾，成为了留守儿童;他们的外出出现了“父母在外打工创业揪心，临时监护人教养闹心，社会关注教育问题担心”的社会现象。
挂榜山林场每年有近三分之二的人外出打工，据统计在家的留守儿童有100多人，其中在林场小学中就有留守儿童20人，这么大一个群体，如果他们不能健康成长，将直接影响林区经济的发展。
因此，林场党委、政府高度重视留守儿童问题，在不断加强未成年人思想道德建设的基础上，坚持党政引导，部门联动，社会参与，科学管理的原则，以人为本，结对帮扶，各村、各单位履职尽责做了大量扎实的工作。
林场团委、妇联和学校更是把关爱留守儿童工作当作义不容辞的责任，积极开展丰富多彩的活动，促进了留守儿童的健康成长。
今天，各位领导的到来，给我场的留守儿童送来了浓浓的情意、股股暖心甜流的同时，给我们的校园增添光彩，有力推动我场教育事业的发展。
相对沿海发达地区来说，我乡地处偏远山区，交通很不便利，信息闭塞，经济相对落后，学校条件比较艰苦，但是，物质上的贫困并不可怕，可怕的是精神上的贫瘠，是道德上的荒芜。
今天，我们的同学不仅仅是得到一次物质上的赞助，更重要的应该是接受了一种精神上的力量。
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我陪蜗牛去散步
——我与特殊学生的教育教学故事
各位领导、老师：
大家好！
很荣幸，能够为各位讲述我的故事：我陪蜗牛去散步。
先请大家跟着我的声音想象一下那样的景象:上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。
我不能走得太快，蜗牛跟不上，它已经尽力爬，每次只是挪动那么一点点。
我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：“人家已经尽了全力嘛！”
我拉它，我扯它，我甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬……
好了,请收回思绪,这种情景，却真真切切的发生在我的工作中。
在我任教的四年级的班里有个孩子，情况较特殊，严格来讲他是个让老师头疼的孩子。
暂且抛开学习成绩不说，他的行为习惯很糟糕：看到他进了教室，你必须站到他身边监督和催促他回到座位上，他才做好课前准备。
如果不是这样，他就会动员旁边的孩子一起吵闹，根本不管课室里其它的孩子已经开始安静有序地等待老师。
课堂上，要找到一节能够让他安心专注的课是多么困难！只要老师一离开他的身边，他就开始神游，开始瞎折腾，有时他会钻到桌子底下去了，有时甚至来个乾坤大挪移跑到其他学生
的椅子后面躲起来。
课间休息结束以后，大家听到上课铃响都会及时回到课室。
只有他还不停地在操场上奔跑、或者躲到洗手间里面不肯出来……
再来说他的学习态度，以我任教的英语科目来说，这个学生需要不断催促用上比别人多上一两倍时间才能勉强完成简单的学习任务；所有的字母都在他眼前跳舞，无论晚上复习了多久的英语，第二天依然写不出一个单词；课堂上在鸦雀无声的同学面前被老师叫起来回答问题，无论怎么绞尽脑汁就是拼凑不了一句完整的话！他的测验考试成绩总是差到极点。
他成了老师情绪上的一根弦：你不能大力拨动，但又不得不碰触。
我知道，要教育好这样的孩子，一要不离不弃，二要找准原因，三要正确应对。
对表现较差的并且难教的学生，首先要不离不弃。
这是教育的基础，又是教育的动力。
不离不弃，只因为我们是教师，教育好每一个学生是我们的责任；我一直深信只要你努力去改变，每个孩子都会变成天使。
教育不是万能的，但放弃对这些学生的教育万万不能。
其次要找准原因。
对症下的药才能收效。
我是三年级起才教他的。
听任课老师说，这个学生现在的问题是一二年级时的问题的延续；他二年级时曾被医生诊断为重度多动症；他的父母文化程度不高，都是小学毕业，一直采用逃避式的教养方式，不大重视教育小孩，不大配合学校。
现在的他，缺乏自信，缺乏自尊，课堂上害怕回答问题会被耻笑，做作业时担心写错会被老师大加指责。
于是他厌恶学习，厌恶老师，表现破罐子破摔的态度，不写作业，想办法躲开老师。
说到多动症，我特意查阅了有关的资料，了解到所谓的多动症真正原因居然是成人犯的两个错误：错误的儿童观，错误的教育方法。
我肯定了他是个正常的孩子。
第三要正确应对。
这用得着老祖宗的一句话，“因材施教”，还用得着现代的一句话，“最近发展区”。
我真心实意地关心他、帮助他，我用平等而真诚的话语作钥匙，一点点打开他的心门，使他对老师的戒心、抵触逐渐消弥于无，使我的教育能收到实效。
我引导他一点一点地恢复自信，培养自尊。
课上，我不会在他神游时故意提问他让他难堪，我只会敲敲他的桌面提醒，提问一个简单的问题，等着他的正确答案后再表扬：“你这节课上得真不错！很认真！”这样，他会真的坐得很端正地上课了。
我不会让同学们孤立他，我鼓励其他孩子主动和他交朋友，主动帮助他，使他不再自暴自弃，违反课堂纪律。
课后，我不会用罚抄这一招来处罚他零分的听写，也不勉强他完成所有的英语作业，我让他挑自己难度较小的那部分作业来做，我知道他最喜欢完成画图造句这样的作业，他总是画得很认真并且上了颜色！虽然旁边写的英文字母都是歪歪扭扭的，但这不妨碍我向全班对他大加赞赏。
于是，他也去完成老师布置的作业，也去温习功课了。
我启发他记忆英语单词的方法，告诉他，children这个单词我们可以这样记：“chi”是拼音“吃”，“l”是薯条，d就是拼音“的”，ren是拼音“人”，加起来children就是吃薯条的人。
他很开心，从此以后再也没有写错过这个单词。
就这样，一个一个字母、一个一个单词、他一点一滴地进步着，虽然过程缓慢得象蜗牛，但是我很清楚，他是前进的。
这种悄然变化让我看到了希望。
一路中我牵着蜗牛去散步，这是作为教师的职责，我陪着蜗牛去散步，这是作为老师的快乐！沿途收获的笑脸却让孩子拥有了春天。
如果说教育就像一面镜子，那么学生脸上投射着的其
实就是教师自己的表情，最后我想说：教育的起点，从老师的心开始。
谢谢大家！。