部编人教版《故乡》教学课件
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第15课《故乡》课件(共21张PPT)+2022-2023学年部编版语文九年级上册
习作训练：
请借鉴本文的写作手法，运用对比，刻画一个人物或描写一处景物。
小结：（主题思想）
小说通过对故乡景色和闰土、杨二嫂前后变化的描绘，深刻揭露了旧 中国在帝国主义、封建主义的残酷剥削和层层压榨下农村破产、农民日益 贫困的社会情景，表达了作者对反动社会制度的批判，对闰土精神上的麻 木状态充满同情和焦虑，并表现了推翻旧社会，实现新生活的希望和信心， 体现了鲁迅的彻底反帝反封建的革命精神。
语文 九年级 上册
第 四 单 元 ·《 故 乡 》
学习目标：
1.识记有关鲁迅及其作品的知识，复习有关小 说的文学常识。
2.默读课文，梳理小说情节。 3.找出小说中的景物描写，联系上下文，分析 其作用。 4.完成表格，分析闰土和杨二嫂的人物形象， 并探讨人物发生变化的深层次原因。 5.能结合具体内容说出对比的作用，并尝试运 用对比进行写作片段练习。
说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显 得迟钝麻木。
对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我” 之间隔了一层可悲的厚障壁了。
悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。 而他把幸福的希望寄托在神灵身上。
小组讨论：闰土为什么发生了这么大的变化？ “多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”辛亥革
小说文学常识：（抢答） 1、小说三要素： 人物 、 环境 、 故事情节 。 2、小说以 塑造人物形象 为中心。 3、人物描写主要方法有： 外貌描写 、 动作描写 、
语言描写 、 心理描写 、 神态描写 、细节描写 。 4、环境描写包括： 自然环境 和 社会环境 。 5、故事情节包括： 开端 、 发展 、 高潮 、 结局 。 （序幕、尾声） 6、小说是__虚__构___的,记叙文是_真__实__的。
人教部编版九年级语文上册第14课《故乡》课件(共51张PPT)
26
小结： 闰土变化的原因
2020/7/14
15
4、怎样理解“故乡本也如此，—— 虽然没有进步，也未必有我所感的悲 凉”？
眼前萧索的景象与“我”记忆
中的故乡造成很大的反差，心中疑 惑既而感到悲凉，只得自我安慰， 实则流露出一种忧愤之情。
2020/7/14
16
分析人物形象
闰土是这篇小说的主要人物， 作者运用对比手法，从不同角 度写了他的变化。请细读课文， 看看闰土二十多年来发生了哪 些变化？
2020/7/14
17
西瓜田里的少年闰土
2020/7/14
18
捕鸟的少年闰土
2020/7/14
19
中年闰土
2020/7/14
20
称 我 老 爷 的 中 年 闰 土
2020/7/14
21
少年闰土
中年闰土
外 貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴 小毡帽，颈套银项圈，—— 健康、壮实
脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡 帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨 而且开裂——饱经风霜
1
故乡
题目解说：“故乡”不仅交代了故事发生 的具体地点，而且为人物活动提供了特 定的场所，题目简洁直观。
2020/7/14
2
故乡
鲁迅
2
3
（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字
豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第
一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》 《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、 《坟》等。 在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
小结： 闰土变化的原因
2020/7/14
15
4、怎样理解“故乡本也如此，—— 虽然没有进步，也未必有我所感的悲 凉”？
眼前萧索的景象与“我”记忆
中的故乡造成很大的反差，心中疑 惑既而感到悲凉，只得自我安慰， 实则流露出一种忧愤之情。
2020/7/14
16
分析人物形象
闰土是这篇小说的主要人物， 作者运用对比手法，从不同角 度写了他的变化。请细读课文， 看看闰土二十多年来发生了哪 些变化？
2020/7/14
17
西瓜田里的少年闰土
2020/7/14
18
捕鸟的少年闰土
2020/7/14
19
中年闰土
2020/7/14
20
称 我 老 爷 的 中 年 闰 土
2020/7/14
21
少年闰土
中年闰土
外 貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴 小毡帽，颈套银项圈，—— 健康、壮实
脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡 帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨 而且开裂——饱经风霜
1
故乡
题目解说：“故乡”不仅交代了故事发生 的具体地点，而且为人物活动提供了特 定的场所，题目简洁直观。
2020/7/14
2
故乡
鲁迅
2
3
（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字
豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第
一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》 《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、 《坟》等。 在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
人教部编版九年级语文上册第14课《故乡》课件(共49张PPT)
塑造其目的 串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我” 的观察与感受表现出来的。）
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故乡
鲁迅
•1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京， 目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神 生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年 1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇 小说。
（1881—1936）生于浙江
绍兴，原名周树人，字豫才， 我国现代伟大的文学家、思想 家和革命家。自第一篇小说 《狂人日记》开始用鲁迅作笔
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杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静 豆腐西施
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泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、 《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
整体把握
辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，
但取而代之的是地主阶级和军阀官僚的统治，帝国 主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵 了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，广 大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的 解放；人民的生活、社会的经济发展，反而日趋衰 落。怎样才能使人民得到真正的幸福?中国农村的 贫困，农民的不幸，是由什么造成的?鲁迅先生以 他思想家的敏锐，进行认真深入的分析。在他许多 的以农民、农村生活为题材的作品中，进行了形象 的剖析、透视。《故乡》一文，从闰土、杨二嫂二 十年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧 索、日趋破产的社会根源——帝国主义和封建主义 的双重压迫、统治。
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故乡
鲁迅
•1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京， 目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神 生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年 1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇 小说。
（1881—1936）生于浙江
绍兴，原名周树人，字豫才， 我国现代伟大的文学家、思想 家和革命家。自第一篇小说 《狂人日记》开始用鲁迅作笔
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杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静 豆腐西施
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泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、 《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
整体把握
辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，
但取而代之的是地主阶级和军阀官僚的统治，帝国 主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵 了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，广 大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的 解放；人民的生活、社会的经济发展，反而日趋衰 落。怎样才能使人民得到真正的幸福?中国农村的 贫困，农民的不幸，是由什么造成的?鲁迅先生以 他思想家的敏锐，进行认真深入的分析。在他许多 的以农民、农村生活为题材的作品中，进行了形象 的剖析、透视。《故乡》一文，从闰土、杨二嫂二 十年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧 索、日趋破产的社会根源——帝国主义和封建主义 的双重压迫、统治。
人教部编版九年级上册《故乡》精品课件(40张PPT)
人教版语文九年级上册（部编版）《 故乡》 公开课 课件
少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴 小毡帽，颈套银项圈，红活 圆实的手——健康、壮实
脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破 毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗 又笨而且开裂——饱经风霜
动作 语态
手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高 兴 说话脱口而出 滔滔不绝— —勇敢活泼机智热情纯真
zìsuī chán 恣睢 潺 潺
生词
1.阴晦： 阴沉昏暗。 2.聚族而居： 同族各家聚在一起居住。 3.无端： 无缘无故。 4.愕然： 吃惊的样子。 5.嗤笑： 讥笑。 6.惘然： 心里好象失去了什么的样子。 7.展转： 这里形容生活不安定，到处奔 通“辗转”。 8.恣睢： 放纵、凶暴。 9.鄙夷： 看不起。 10.如许：这么些。 11.展转：形容生活不安定，到处奔波。 12.隔膜：彼此思想感情不相通。
那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收 贪婪 拾行李以来，本是每日必到的，
“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗 贼 碟来，议论之后，使定说是闰土埋 喊
着的，他可以在运灰的时候，一齐 捉
搬回家里去”
贼
杨二嫂发现了这件事，自己很以为功 ，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，
自私、
亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这 贪婪
样快。”
人教版语文九年级上册（部编版）《 故乡》 公开课 课件
合作探究
文中的“我”发生了什么变化？
“我”由地主家的小少爷变成了知识 分子。“我”对现在的故乡感到悲哀失 望；对闰土那样的劳动人民感到深切的 同情和爱；对未来有美好的憧憬。
人教版语文九年级上册（部编版）《 故乡》 公开课 课件
人教版语文九年级上册（部编版）《 故乡》 公开课 课件
第15课《故乡》 课件(共21张PPT) 2023-2024学年部编版语文九年级上册
明确： ……我的心禁不住悲凉起来。 阿！这不是我二十年来时时记起的故乡？ 我所记得的故乡全不如此……因为我这次回乡，本没 有什了显示人物活动的环境，使读者 身临其境。初步分析主要有以下几个作用：
环境： ①交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景; ②写出了环境的……特点/渲染……气氛 人物： ③烘托人物……心情； ④交代人物……身份，体现人物……性格 情节：⑤推动故事内容发展或为下文……做铺垫 主题：⑥奠定全文感情基调；⑦深化主题
分析人物形象 结合创作背景 探究人物内心 分析议论句
作业
文中说：“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们 的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不 再像我，又大家隔膜起来……”发挥想象，续写宏儿和水生 长大后见面的情景。300字左右。
同学们，下节课见！
杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了 那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底 的小脚，竟跑得这样快。”
闰土之变
变化
少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴 身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，
小毡帽，颈上套一个银项圈，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只
有一双红活圆实的手
一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个 纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，
发现“变化”
用一个字来表达故乡留给“我”的印象：
杨二嫂之 变
故乡景之变
变
闰土之变 “我”之变
故乡之变
“我”记忆中的故乡与现在的故乡景色有什么不同？
变化
故乡 之景
过去
神奇美丽、五彩缤纷、 辽阔鲜活
现在
萧索沉寂、没有一些活气
对 比
神异的图画
萧索的荒村
环境： ①交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景; ②写出了环境的……特点/渲染……气氛 人物： ③烘托人物……心情； ④交代人物……身份，体现人物……性格 情节：⑤推动故事内容发展或为下文……做铺垫 主题：⑥奠定全文感情基调；⑦深化主题
分析人物形象 结合创作背景 探究人物内心 分析议论句
作业
文中说：“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们 的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不 再像我，又大家隔膜起来……”发挥想象，续写宏儿和水生 长大后见面的情景。300字左右。
同学们，下节课见！
杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了 那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底 的小脚，竟跑得这样快。”
闰土之变
变化
少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴 身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，
小毡帽，颈上套一个银项圈，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只
有一双红活圆实的手
一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个 纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，
发现“变化”
用一个字来表达故乡留给“我”的印象：
杨二嫂之 变
故乡景之变
变
闰土之变 “我”之变
故乡之变
“我”记忆中的故乡与现在的故乡景色有什么不同？
变化
故乡 之景
过去
神奇美丽、五彩缤纷、 辽阔鲜活
现在
萧索沉寂、没有一些活气
对 比
神异的图画
萧索的荒村
人教部编版九年级语文上第14课《故乡》教学课件
萧索：缺乏生机，不热闹 鄙夷：轻视，看不起 惘然：心里好象失去了什么东西的样子 隔膜：思想感情不相通 恣睢：任意胡为 展转：生活不安定，四处奔波
董 丽 凤 第一 课 时
走进故乡
整体感知：
1、读懂课文，在黑板“故乡”前再 添一个字，概括全文结构层次。 2、在文中找到描写时间的词语，作 者又着重写了这些天的哪些人、哪些 事？
十
年
年
前
后
年轻漂亮端庄文静豆腐西施
人教部编版九年级语文上第14课《故 乡》教 学课件
泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
人教部编版九年级语文上第14课《故 乡》教 学课件
39-52段：通过肖像、语言、神 态、动作的细节描写，表现了杨二 嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性 格。 杨二嫂为什么也发生这么大的变化？
人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理。 （神态）
故事情节：开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声） 环境： 自然环境
社会环境
在初中我们学过他 的作品有：
《从百草园到三味书屋》 《社戏》 《阿长与《山海经》》 《藤野先生》
选自《朝花夕拾》 选自《呐喊》 选自《朝花夕拾》 选自《朝花夕拾》
【代表作】 第一篇白话小说《狂人日记》； 小说集《呐喊》《彷徨》； 散文诗集《野草》； 回忆性散文集《朝花夕拾》； 杂文集《热风》《坟》《华盖集》等。
对生活的态度：悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气 来。而他把幸福的希望寄托在神灵上。
中年闰土是一个苍老贫困、麻木迟钝、因循 守旧、悲哀痛苦的劳苦人民的代表。
对比及作用少年闰土 （二）
中年闰土
健康活泼 机智勇敢
知识丰富 纯真热情 无忧无虑
麻木迟钝 善良忠厚 勤劳朴实 因循守旧 悲哀痛苦
董 丽 凤 第一 课 时
走进故乡
整体感知：
1、读懂课文，在黑板“故乡”前再 添一个字，概括全文结构层次。 2、在文中找到描写时间的词语，作 者又着重写了这些天的哪些人、哪些 事？
十
年
年
前
后
年轻漂亮端庄文静豆腐西施
人教部编版九年级语文上第14课《故 乡》教 学课件
泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
人教部编版九年级语文上第14课《故 乡》教 学课件
39-52段：通过肖像、语言、神 态、动作的细节描写，表现了杨二 嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性 格。 杨二嫂为什么也发生这么大的变化？
人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理。 （神态）
故事情节：开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声） 环境： 自然环境
社会环境
在初中我们学过他 的作品有：
《从百草园到三味书屋》 《社戏》 《阿长与《山海经》》 《藤野先生》
选自《朝花夕拾》 选自《呐喊》 选自《朝花夕拾》 选自《朝花夕拾》
【代表作】 第一篇白话小说《狂人日记》； 小说集《呐喊》《彷徨》； 散文诗集《野草》； 回忆性散文集《朝花夕拾》； 杂文集《热风》《坟》《华盖集》等。
对生活的态度：悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气 来。而他把幸福的希望寄托在神灵上。
中年闰土是一个苍老贫困、麻木迟钝、因循 守旧、悲哀痛苦的劳苦人民的代表。
对比及作用少年闰土 （二）
中年闰土
健康活泼 机智勇敢
知识丰富 纯真热情 无忧无虑
麻木迟钝 善良忠厚 勤劳朴实 因循守旧 悲哀痛苦
第15课 故乡 课件(共48张ppt) 2022-2023学年部编版语文九年级上册
2.找出文章线索，理清文章情节，划分结构层次，并 归纳层意。
一、字词疏通
1.准确注音
阴晦（ huì） 伶俐（ lì ） 嗤笑（ chī ） 惘然（wǎnɡ） 心绪（ xù ） 猹（ chá）
萧索（ xiāo ） 愕然（ è ） 应酬（ yìnɡ ） 隔膜（ mó） 瓦楞（ lénɡ） 五行（ xínɡ）
多音字
（hénɡ）横竖 横
（hènɡ）蛮横
（quān）项圈 圈
（juàn）羊圈
（shé ）折本 折 （zhé ）对折
（ zhē ）折腾
（ xià ）吓唬 吓
（ hè ）恐吓 （mó ）模型 模 （ mú ）模样
2.正确释意 鄙夷：轻视，看不起。 萧索：缺乏生机,不热闹。
恣睢：任意胡为。
伶仃：形容瘦弱或细长。
2.“我”为什么回故乡？回故乡的心情 怎样？请将具体的句子找出来。
• ①我这次是专为了别他而来的。我们多年聚 族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋 的期限，只在本年。
• ②我的心禁不住悲凉起来了。
• ③因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
3.找出文章刻画的人物，初步感知人物形象。
少年闰土
中年闰土
态度恭敬叫“老爷！” “水生，给老爷磕头。”
西瓜等许多新鲜希奇的 “老太太。”
事
“非常难……”
都是乡间趣事 滔滔不绝
↓
热情开朗
见多识广
客气话，生活的痛苦
（对比）
吞吞吐吐
↓
客气迟钝 生活艰辛
探
究 闰
对“我”的态度
土
形 象
（对比）
少年闰土
中年闰土
“只是不怕我”，送
我贝壳和鸟毛，告诉 对“我”恭恭敬敬，
一、字词疏通
1.准确注音
阴晦（ huì） 伶俐（ lì ） 嗤笑（ chī ） 惘然（wǎnɡ） 心绪（ xù ） 猹（ chá）
萧索（ xiāo ） 愕然（ è ） 应酬（ yìnɡ ） 隔膜（ mó） 瓦楞（ lénɡ） 五行（ xínɡ）
多音字
（hénɡ）横竖 横
（hènɡ）蛮横
（quān）项圈 圈
（juàn）羊圈
（shé ）折本 折 （zhé ）对折
（ zhē ）折腾
（ xià ）吓唬 吓
（ hè ）恐吓 （mó ）模型 模 （ mú ）模样
2.正确释意 鄙夷：轻视，看不起。 萧索：缺乏生机,不热闹。
恣睢：任意胡为。
伶仃：形容瘦弱或细长。
2.“我”为什么回故乡？回故乡的心情 怎样？请将具体的句子找出来。
• ①我这次是专为了别他而来的。我们多年聚 族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋 的期限，只在本年。
• ②我的心禁不住悲凉起来了。
• ③因为我这次回乡，本没有什么好心绪。
3.找出文章刻画的人物，初步感知人物形象。
少年闰土
中年闰土
态度恭敬叫“老爷！” “水生，给老爷磕头。”
西瓜等许多新鲜希奇的 “老太太。”
事
“非常难……”
都是乡间趣事 滔滔不绝
↓
热情开朗
见多识广
客气话，生活的痛苦
（对比）
吞吞吐吐
↓
客气迟钝 生活艰辛
探
究 闰
对“我”的态度
土
形 象
（对比）
少年闰土
中年闰土
“只是不怕我”，送
我贝壳和鸟毛，告诉 对“我”恭恭敬敬，
人教部编版九年级语文上册第15课《故乡》(教学课件)
精析课文用一个字来Biblioteka 达故乡给“我”的印象：变成怎么
变
了？为什
么会变？
第二课时
分析人物
1.作者在文中主要塑造了哪些人物形象？ 闰土 杨二嫂
2.作者主要用什“么回方故法乡刻—画—人在物故形乡象—？—离故乡”
答题提示：第几自然的哪些文字用了什么方法刻画出人物的什么 特点？
外貌描写
二十年前的闰土
十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽， 颈套银项圈，一双红活圆实的手。
对“我”说话尖酸刻薄了。
自私、尖刻、贪婪、势利，爱搬弄是非， 爱唠叨，想方设法从“我”的搬家中捞 点东西 ，泼悍庸俗女人
分析人物
杨二嫂“变”的原因是什么？ 农村经济衰败、“生回活故的乡贫—困—、在自故身乡的—市—侩离故乡”
帝国主义侵略、封建社会制度的双重压迫 （深层原因） 杨二嫂 庸俗小市民的典型 人物 旧中国的全面衰败
第三课时
分析人物
1.是不是鲁迅？ • 不是。本文“是回小故说乡（—虚—构在）。故散乡文—（—真离实故）乡” 2.“我”小时候是什么人？
• 地主家的小少爷。
3.长大后是什么人？
• 知识分子
分 析 人 物 小说中的“我”的形象
4.“我”对故乡萧条、衰败、冷漠，感到
• （悲哀、失“望回）故乡——在故乡——离故乡”“我”文
帝国主义侵略、封建社会制度的双重压迫 （深层原因）
闰土
广大受压迫、受剥削的劳苦人民的代表
人物
主题：揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。
外貌描写 动作描写
二十年前的杨二嫂
豆腐西施，擦着白粉，颧骨没有这么 高，嘴唇没有这么薄
终日坐着
语言描写
终日坐着，不怎么说话
初中语文人教部编版九年级上册 15 《故乡》教学课件(共20张PPT).ppt
课文理解
为什么少年闰土“不怕我”，且很快“我们便熟识了”？作者这样 写有什么用意？（对应15段）
闰土很怕羞，但对同龄人有着天然的亲近感，更何况少年 闰土头脑中还没有封建等级观念。这样写表现出少年闰土的纯朴 可爱以及与“我”的亲密关系，与后文闰土对“我”的“恭敬” 形成鲜明的对比。
课文理解
闰土脸上“欢喜”和“凄凉”的神情同时出现是否矛盾？
故事情节
在严寒的冬天回乡， 卖屋搬家，所见之处 一片萧瑟，作者心情 无比悲凉。
回到故乡
在到家那天，回忆起 了少年闰土，见到了 杨二嫂。
在故乡
在船上谈话，表达自 己的感受。
离故乡
课文理解
这篇小说主要写了什么内容？
本文主要写了“我”回故乡的见闻与感受。
课文理解
作者是围绕什么主题来写的？表达了什么感情？
20年后的闰土
身材增加一倍，灰黄的脸，很 深的皱纹，眼睛周围肿得通红， 头戴破毡帽，身穿极薄棉衣，
显得迟钝麻木。
说话吞吞吐吐，断断续续，喊 我“老爷”，谦恭而又含糊。
谢谢
my
hometown
by
luxun
大家
人教部编版初中语文九年级上册
萧（xiāo）萧索· 箫（xiāo）竹箫
与草有关，草枯为“萧”。 是管乐器，一般为竹制，为“箫”。
词语解释
萧索 荒凉、冷落的意思。
家景 家庭的经济状况，也叫家境。
瑟缩
即瑟缩，身体因寒冷而 蜷缩、发抖。
惘然
辗转
心里好像失去了什么的样子。 原指身体翻来覆去，文中形 容生活不安定，到处奔波。
聚族而居 同族各家聚在一处居住。
L U X U N 喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集
人教版语文九年级上册(部编版) 《故乡》公开课课件(54张ppt)
人教版语文九年级上册（部编版） 《故乡》公开课课件（54张ppt）
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合作探究
作者是从哪些方面描写杨二嫂的？杨二 嫂是个什么样的人？
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合作探究
怎样理解“我似乎打了一个寒噤；我就知 道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁 了”？
打了一个寒噤：闰土居然叫我“老爷” 使“我”感到惊异，少年时的纯真友情，完 全被封建等级制度观念所代替。厚障壁：比 喻因等级观念而产生的深深的思想隔阂。
动作语言神态：手捏钢叉，向猹尽力 刺去，很高兴，说话脱口而出，滔滔不绝。
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合作探究
对我的态度：只是不怕“我”，不到半 日，便熟识了，告诉我许多稀奇事，分别时 躲到厨房哭着不肯出门，送“我”贝壳和很 好看的羽毛。
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合作探究
在文中找出描写少年闰土外貌、语言、 动作、神态的句子，他对“我”的态度 如何？对生活的态度是怎样的？
外貌：十一二岁，紫色圆脸，头戴小 毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手。
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合作探究
作者是从哪些方面描写杨二嫂的？杨二 嫂是个什么样的人？
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合作探究
怎样理解“我似乎打了一个寒噤；我就知 道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁 了”？
打了一个寒噤：闰土居然叫我“老爷” 使“我”感到惊异，少年时的纯真友情，完 全被封建等级制度观念所代替。厚障壁：比 喻因等级观念而产生的深深的思想隔阂。
动作语言神态：手捏钢叉，向猹尽力 刺去，很高兴，说话脱口而出，滔滔不绝。
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合作探究
对我的态度：只是不怕“我”，不到半 日，便熟识了，告诉我许多稀奇事，分别时 躲到厨房哭着不肯出门，送“我”贝壳和很 好看的羽毛。
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合作探究
在文中找出描写少年闰土外貌、语言、 动作、神态的句子，他对“我”的态度 如何？对生活的态度是怎样的？
外貌：十一二岁，紫色圆脸，头戴小 毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手。
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3.记忆中的故乡是什么样的呢？ “这时候，我的脑里忽然闪出 一幅神异的图画来，深蓝的天空 中挂着一轮金黄的圆月，下面是 海边的沙地，种着一望无际的碧 绿的西瓜……”
对比 记忆中的故乡 眼前的故乡
色彩明快、艳丽
萧索、荒凉
课堂小结
现实的故乡萧索、荒凉、单调，失去生 命的活力。回忆中的故乡五彩缤纷，寂静而 富有动感，辽阔而鲜活。环境描写既真实再 现了农村景象，也凸现了辛亥革命每况愈下 的中国农村经济。
9.从外貌、语言和动作看看杨二 嫂二十多年来发生了哪些变化？ 10.分析杨二嫂的变化的原因？
二十 年前
“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白 说明杨二嫂 粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么 年轻漂亮， 薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好” 安分守己。
外 貌 描 写
凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人 站在我面前，两手搭在髀间，没有 系裙，张着两脚，正像一个画图仪 器里细脚伶仃的圆规。 “不认识了么？我还抱过你咧！” “忘了？这真是贵人眼高……” “阿呀呀，你放了道台了，还说不 阔？你现在有三房姨太太；出门便 是八抬的大轿，还说不阔？吓，什 么都瞒不过我。” “阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一 毫不肯放松，愈是一毫不肯放松， 便愈有钱……”
4、故乡除了景物的变化外，还有什么 变化？
• 人的变化
5、课文着重写了哪些人？主要采用了 什么方法来刻画人物形象？ 闰土
杨二嫂
中年闰土和少年闰土
豆腐西施和老年杨二嫂
外貌描写、语言描写 、动作描写
6.描写闰土变化着重的是前后对比 的方法，说说作品是从哪几个方 面进行对比的?
从外貌、语言、对我的态度和 对生活的态度四个方面进行对比。
1.认识小说所反映的深刻主题 2.分析小说中的人物形象 3.明确“我”在小说结构上所起的作用及 其形象意义 4.学习对比衬托的写作方法 5.学习塑造人物形象的各种方法
6.理解作者对于“路”的认识
鲁迅（1881-1936)，我 国伟大的文学家、思想家和革 命家,中国新文化运动的旗手， 本名周树人，字豫才，浙江绍 兴人。 1918年5月开始用“鲁迅” 笔名创作，发表了中国现代文 学史上第一篇白话小说《狂人 日记》。 鲁迅的小说集有 《呐喊》、《彷徨》、《故事 新编》，散文诗集有《野草》， 散文集有《朝花夕拾》，杂文 集有《坟》，《华盖集》等二 十余集。 1936年病逝于上海。
寄希望于神灵
少年闰土
对比
中年闰土
小英雄 木偶人 8.请从文中找出揭示闰土二十多年来发 生这么大的变化的原因的语句？
“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅” 封建意识
（多子多福）
天灾
人祸
(帝、封双重压迫的具体体现 )
人物小结
农村经济衰败，农民生活的贫困， 封建传统观念（即礼教、等级观念）毒 害，使闰土发生了巨变——农民身上的 活力被扼杀了,闰土的遭遇正是当时广 大受压迫、受剥削农民的具体写照。
7.看看闰土二十多年来发生了哪些 变化？为什么发生这么大的变化？
少年闰土
外 貌
动作 语态
十一二岁，紫色圆脸，头戴 小毡帽，颈套银项圈，红活 圆实的手——健康、壮实 手捏钢叉 向猹尽力刺去 很高兴 说话脱口而出 滔 滔不绝——活泼机智
中年闰土
脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡 帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨 而且开裂——饱经风霜 现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续 续——苦不堪言、麻木迟钝
秕谷（bǐ）
祭祀（ sì ）
léng 瓦楞（ ）
jiàng zì suī 恣睢（ ）（ ） 装弶（ ） 阴晦（ ） huì
wǎng ） 嗤笑（chī ）猹（ n ） 惘然（ chá 寒噤（jì ） dài） huái 隔膜（mó） 脚踝（ ） 黛（
阴晦： 阴沉，昏暗 萧索：缺乏生机，不热闹 鄙夷：轻视，看不起 惘然： 心里好象失去了什么东西的样子 隔膜：思想感情不相通 恣睢：任意胡为
展转： 生活不安定，四处奔波
初读课文，整体感知 思考
1、小说以什么为线索来组织故事情节？ 以“我”在故乡的见闻感受为线索。
2、依据小说的线索，可以把小说分为 三部分，怎样分？为什么？
（ 回 ）故乡—（ 在 ）故乡—（ 离 ）故乡
3、叙述了那些主要情节？ 梳理情节结构
第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我” 见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的 开端 目的。 第二部分（6——77）写“我”回故乡的见闻与 感受。 发展与高潮 第三部分（78——88）写“我” 离开故乡时 种种感触和矛盾心情。 结局
背景介绍
辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推 翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚 的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和 经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力 量。由于这双重的压迫，中国的广大人民， 日益贫困化。 1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到 北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、 市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无 比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经 历为题材，写了这篇小说。
小说—— 以塑造人物为中心，通过完整的 故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
长篇小说
分类： 按篇幅长短
中篇小说
短篇小说
小小说
人物塑造方法：
外貌(肖像、神态)、
语言、动作、心理
故事情节
开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声)
环境描写
自然环境 社会环境
部编人教版九年级语文（上册）
故 乡
鲁 迅
十河中心中学 刘兵舰
只是不怕“我” 不到半日， 对 态度恭敬，称“我”为“老爷”— 便熟识了 告诉我许多稀奇 “我” 事 分别时躲到厨房哭着不 —隔了一层可悲的厚障壁 的态 肯出门 送“我”贝壳和很 度 好看的羽毛——建立了淳朴 的友谊
对生 活的 态度
热爱生活，农村生活知识 丰富——无忧无虑，快乐 纯真
要一副香炉和烛台——悲苦无奈， Nhomakorabea再读课文，理解课文
小组合作,探究问题
1、如果用一个字来表达故乡留给我的 印象，那就是：
变
景物
紧扣“变”字，把握主题
人物
2、 现实故乡是怎样一幅图景？哪些 词语最能表现景物特点？
“时候既然是深冬，渐近故乡时， 天气又阴晦了，冷风吹进船舱中， 呜呜的响,从篷隙向外一望，苍黄的 天底下，远近横着几个萧索的荒村， 没有一些活气。我的心禁不住悲凉 起来了。”