中学生阅读习惯调查报告
初中九年级学生阅读现状调查报告
初中九年级学生阅读现状调查报告初中九年级学生阅读现状调查报告初中九年级学生阅读现状调查报告一个人的精神发育史，就是他的阅读史。
一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。
阅读教学是语文教学中十分重要的一部分，语文作为一种人文性和工具性相结合的学科，课内阅读不可或缺，但真正源泉来自于课外。
因此，加强课外阅读势在必行。
但由于教师、家长及学生自身观念等诸多因素存在，当前中学生课外阅读存在许多问题。
本文通过对我校九年级学生阅读现状等因素进行调查和分析，以期提出一个切实可行的对策来改善当前中学生课外阅读现状，使中学生养成一个良好的课外阅读习惯。
一、调查意义与目的阅读是学生认识世界、学习知识、发展思维、锻炼能力、成长德行的主要途径之一，从小培养学生自主阅读能力，对于提高学生综合素养意义非凡。
《语文课程标准》明确指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，使他们具有适应实际需要的写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
对阅读的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；在阅读中积累词语；具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰厚的积累，形成良好的语感；学会运用多种阅读方法；能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情感与趣味的熏陶发展个性，丰富自己的精神世界；能借助工具书阅读浅显的文言文；九年课外阅读的总量应在400万字以上。
对于课内阅读，老师们都能做到面向全体学生，课课清、人人读。
但课内阅读远远不能满足课标的要求，所以，加强课外阅读量势在必行。
如何正确引导学生进行有效的课外阅读，还需要我们对当前中学生课外阅读的现状进行调查与研究，分析与总结，以便更好地进行课外阅读指导，提升阅读实效。
二、调查内容主要研究九年级学生的课外阅读习惯、现状和家长、老师、学校对学生阅读的态度、影响等。
1.了解九年级同学课外阅读的习惯。
如：喜不喜欢读课外书？为什么要读课外书？2.了解九学生所阅读的书的来源。
中学生阅读情况调查报告3篇
中学生阅读情况调查报告3篇阅读对中学生的发展具有重要的意义。
阅读活动是认知系统和动力系统共同参与、协同作用的过程，但是由非智力因素构成的阅读动力系统往往起着决定性的作用。
为中学生的阅读情况作一个调查，作此报告，本文是小编为大家整理的中学生阅读情况的调查报告，仅供参考。
中学生阅读情况调查报告一：一、内容提要书香小组围绕中学生课外阅读情况调查这一研究性学习课题，在全校展开了一次全面的调查，宣传课题活动。
在实践过程中，小组成员们在全校内分发了调查表，并进行汇总，将名人故事在全校进行了宣传，且将读书知识与世界读书日的相关知识在班级的黑板报上进行了宣传,而后撰写了倡议书，全校师生都踊跃的签名。
二、问题提出书是人类进步的阶梯可见书的重要性所在，但当我们中学生的学习压力日益增大，能够抽出时间来进行课外阅读吗?即使有时间，家长能否同意孩子阅读所谓的闲书?书店中书籍百科俱全，大家有到底青睐于哪一类?为了解这些情况，并通过这次活动是同学们认识到课外阅读的重要性，好读书，读好书，提高大家阅读理解能力，同时也能提高我们的研究能力与实践能力，我们书香小组决定展开了此次中学生课外阅读情况调查研究性学习活动。
三、调查过程a) 在暑假中深入各大书店，采访工作人员，对其中的消费者与阅读者进行了调查询问，了解了大多数人所喜爱的书籍，原因等其他相关问题。
b) 开学后不久，小组会制成了一张合13道选择题，4道问答题的调查问卷。
该问卷囊括了对同学们阅读知识的考察和喜爱哪一种书籍的调查。
此问卷在全校学生中进行了全面的调查，并在调查结束后进行了数据整理分析，在此次调查的一周后，针对对结果的一些疑问，我们又进行了二次调查，甚至对老师也进行了询问。
此次调查后，再将数据与上一次的数据进行了又一次汇总。
c) 调查中，小组成员搜集网上资料，将名人读书故事于全校内宣传。
为了使同学们方便阅读，我们在资料的中心句上花、画了红线，同学们学习了这些知识后，受益匪浅，在故事下踊跃签名，决心学习。
中学生读书的调查报告
中学生读书的调查报告研究背景随着科技的发展，中学生的学习方式也发生了很大的改变。
在这个信息爆炸的时代，中学生面临着各种各样的学习资源和娱乐选择。
本调查报告旨在调查中学生的读书情况，分析他们的读书习惯以及对读书的态度，以便更好地了解他们的学习状况和需求。
调查方法为了收集有效的数据，我们使用了问卷调查的方式。
我们在多所中学中随机选取了一定数量的学生作为调查对象。
问卷内容涵盖了以下几个方面的问题：1.阅读频率：每周读书几次？2.阅读时间：每次阅读的时间长短？3.阅读方式：纸质书还是电子书？4.阅读内容：喜欢的图书类型？5.阅读动机：读书的目的是什么？6.阅读受限：是否受到其他学业和娱乐活动的限制？调查结果与分析通过对收集到的数据进行分析，我们得出如下结论：1.阅读频率：大部分中学生每周读书1-2次，少部分学生每周读书3次以上。
2.阅读时间：大多数中学生每次阅读的时间在30分钟到1小时之间，少数学生阅读时间超过1小时。
3.阅读方式：绝大多数中学生更喜欢纸质书，而电子书的受欢迎程度较低。
4.阅读内容：中学生的图书类型偏好各不相同，但是科幻小说、文学经典和历史书籍是比较受欢迎的类型。
5.阅读动机：中学生读书的主要目的是获取知识和提升自己的阅读能力。
6.阅读受限：许多中学生受到其他学业任务和娱乐活动的限制，导致阅读时间减少。
结论与建议通过分析调查结果，我们可以得出以下结论和建议：1.中学生的阅读频率和时间有待提高。
学校和家长可以鼓励中学生多读书，建立起良好的阅读习惯。
2.中学生更喜欢纸质书，学校可以提供更多丰富的图书资源，以满足学生的阅读需求。
3.虽然中学生的喜好各不相同，但是学校可以鼓励学生多读一些科幻小说、文学经典和历史书籍，以拓宽他们的知识面。
4.学校和家长应该共同努力，为中学生创造更多的阅读时间，减少其他学业和娱乐活动对阅读的限制。
结束语通过这次调查，我们深入了解了中学生的读书情况和需求。
希望通过我们的努力，中学生们能够养成良好的阅读习惯，提升自己的阅读能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
中学生阅读调查报告7篇
中学生阅读调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学生阅读情况调查报告
中学生阅读情况调查报告
调查方案
为了了解中学生在阅读方面的情况，我们设计了一份问卷调查，共收集到了100份有效问卷。
调查结果
阅读的频率
调查显示，62%的中学生每天都有阅读的习惯，26%的中学生每周至少阅读一次，只有12%的中学生表示从不阅读。
阅读的种类
在阅读种类方面，调查发现中学生最喜欢的阅读种类依次为小说、漫画、杂志和新闻。
其中，小说是中学生最喜欢的阅读种类，占比达到了58%。
阅读的场所
调查发现，中学生最喜欢的阅读场所依次为图书馆、卧室和教室。
其中，图书馆是中学生最喜欢的阅读场所，占比为45%。
阅读的方式
中学生最喜欢的阅读方式依次为纸质书、电子书和听书。
其中，纸质书是中学生最喜欢的阅读方式，占比达到了56%。
阅读的原因
调查显示，中学生阅读的原因主要是开拓视野、提高文化素养和放松心情。
其中，开拓视野是中学生阅读的主要原因，占比达到了56%。
结论
通过对中学生阅读情况的调查，可以发现，中学生的阅读习惯比较普遍，但是阅读种类相对单一，大部分中学生都喜欢阅读小说，并且可能更倾向于传统的纸质书阅读方式。
同时，图书馆是中学生最喜欢的阅读场所，而纸质书能够更好地满足中学生阅读的需求。
建议学校和家长可以通过鼓励多样化的阅读内容、提供多场合的阅读场所以及引导学生尝试其他形式的阅读方式来丰富中学生的阅读体验和拓宽视野。
中学生阅读情况调查报告(集合8篇)
中学生阅读情况调查报告(集合8篇)中学生阅读情况调查报告(集合8篇)中学生阅读情况调查报告1我们课题组对七年级62名学生的阅读情况进行调查，统计分析结果令人担忧。
存在的问题：一、农村学生没有养成良好的阅读习惯。
很多学生没有阅读兴趣，仅限于上课学习，阅读也只限于教科书。
没有很好的阅读内容，没有良好的阅读氛围可以学习。
家长忙于生计，对学生的阅读可以说置之不理。
学校教育显得很是苍白。
虽然我们学校有图书室，可以满足学生阅读的需求，但是学生不愿意参与其中。
语文教师突入大量的时间和精力，收效甚微。
二、中学生对课外阅读的投入严重不足。
经费上，多数学生在文学书刊方面的消费少得可怜，与他们动辄买几十元一本的教辅资料反差巨大。
时间上，绝大多数学生每天的课外阅读不足半小时，而且随着年级的升高阅读时间逐渐减少。
兴趣上，多数学生喜欢看《读者》《格言》之类的文摘，还有不少学生挑动漫类、武侠类、流行类等休闲或快餐文学来看。
其实，多数学生还是能够认识到阅读的重要性的，知道阅读可以开拓视野，增长见识，尤其对提高语文成绩效果明显，但升学的压力，课业的繁重，严重挤压了他们的课外阅读时间，而一些家长和一些非语文教师为了各自的目的，不主张甚至打压学生课外阅读，严重抑制了他们的阅读激情。
因此，学生的阅读最直接的冲动是为了打发时间，舒缓压力；或者有一种投机的心态：想花尽量少的时间去获得最多的收成。
三、阅读的随意性影响了作品的品位。
学生阅读的时间不多，进行读后感的写作就更少了；读了，有了点想法或感触，就是懒得动笔。
有时，阅读后也做一些摘抄，但坚持不久；能坚持下来的，也是东抄西放，没有明确分类。
至于家长或老师，能够和学生一起同读一部作品或一篇文章，然后一起聊一聊读后感受、心得，那更是凤毛麟角。
就连我们的教材“课本”，有些同学也是浏览式阅读，相当一部分同学也没有真正用心去读过。
解决的对策：我们尽可能用疏导式指导学生阅读，提升学生的阅读品位。
只有高品位的阅读，才可能对学生产生良好的影响，使他们爱上阅读，形成良好的阅读动力。
中学生阅读习惯研究报告
中学生阅读习惯研究报告引言：中学生的阅读习惯对于他们的学业成绩和全面发展至关重要。
然而，在现代社会中，由于电子设备的普及以及许多其他诱惑，中学生的阅读兴趣和阅读习惯逐渐减弱。
因此，本研究旨在探究中学生的阅读习惯，分析现状，并提供改进阅读习惯的建议。
一、中学生阅读习惯的现状分析1. 中学生的阅读时间分配研究结果显示，绝大部分中学生每天只花费很少的时间用于阅读。
其中，有近60%的中学生每天阅读时间不足半小时，近20%的中学生每天完全不阅读。
这表明中学生的阅读时间分配偏低，阅读兴趣普遍欠缺。
2. 阅读内容的偏好调查结果显示，大多数中学生更喜欢阅读电子书籍、社交媒体上的短文以及漫画书等轻松、娱乐性较强的阅读材料。
而阅读经典文学作品、科普图书以及知识性较强的资讯文章等相对较少被中学生所偏好。
这种阅读偏好的现状可能导致他们在知识面和素养方面存在一定的欠缺。
3. 阅读环境的影响大部分中学生在家中的阅读环境较差，容易受到噪音、其他家庭成员等干扰。
除此之外，在学校或公共场所，中学生往往被手机、电视等媒体设备所吸引，无法专注于阅读。
这些不利的阅读环境可能让中学生产生厌倦感，从而抑制了他们的阅读欲望。
二、中学生阅读习惯的影响因素分析1. 家庭因素中学生的家庭环境是培养阅读习惯的关键因素之一。
如果父母主动为孩子提供阅读资源，并且积极参与孩子的阅读活动，那么孩子在阅读方面的兴趣和习惯就会更加稳定。
另外，家长应该给予孩子充分的阅读时间和空间，创造良好的阅读氛围。
2. 学校因素学校的阅读环境对中学生的阅读习惯有着重要的影响。
学校应该建立起丰富的图书馆资源，并且积极组织各种形式的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
同时，鼓励学生参与阅读社团、开设阅读课程等措施也有助于提高中学生的阅读习惯。
三、改进中学生阅读习惯的建议1. 推广多样化的阅读材料为了吸引中学生的阅读兴趣，可以选择与中学生年龄和兴趣相匹配的阅读材料，如科幻小说、青春励志故事等，以及具有教育意义的经典文学作品。
初中学生阅读情况调查报告8篇
初中学生阅读情况调查报告8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学生阅读习惯调查报告调查背景：温州市教育部门近几年重视学生课外阅读的拓展和强化，为丰富学生的课余生活做出了大量工作，而且本次调查报告致力于研究同学们的阅读习惯、阅读方法，以及为学校提供资料。
以便为新建成的图书角提供购书方案，进行合理的安排。
活动前言：著名教育家培根曾这样说过“Reading makes a full man.（读书使人完善）”可见适量的阅读对于一个人的成长来说是多么的重要。
你喜欢看看书吗？什么时候看？看什么书呢？对此，我们对温三中的学生展开一个关于阅读情况的调查。
时间：2011年1月25日——2011年2月4日星期五地点：温州第三中学。
人员及分配：七（6）支部资料收集组：缪莹莹陈俏如王奕铮统计组：郑德钧缪莹莹陈俏如王奕铮撰写人：郑德钧调查对象：温三中全体学生（七年级到高三每班随机抽查20位）。
调查过程：于1月25日，资料收集组收集已填写的调查表（调查表附下）；于1月26日，统计组（郑德钧缪莹莹陈俏如王奕铮）对数据进行统计；于1月27日晚，郑德钧同学进行数据的百分比统计；于2月2日至2月4日，郑德钧同学撰写报告。
调查表附下：中学生阅读情况调查表你是______生_______年级著名教育家培根曾这样说过“Reading makes a full man.（读书使人完善）”可见适量的阅读对于一个人的成长来说是多么的重要。
你喜欢看看书吗？什么时候看？看什么书呢？我们对中学生展开一个关于阅读情况的调查。
请认真完成以下调查。
谢谢你的合作！一、你喜欢阅读的书籍类型：A。
纯文学类B。
漫画C。
科普类D。
玄幻小说二、你喜欢的看书方式：A。
纸质阅读B。
电子书三、你看书的主要途径：A。
书店买书看B。
网购图书看C。
借阅四、你借阅的途径是A 市图书B 学校图书角C 向同学借阅 D. 其他五、你平均每天的阅读时间：A。
低于一个小时B。
一个小时至两个小时之间C。
两个小时以上六、你一年的读书量（本）：A。
1-5本B。
6-10本C。
10-20本D。
20本以上七、你觉得读书不够的原因是：A。
学习太忙没时间B。
出去借书不太方便C。
不知道该读什么D。
其他原因八、你对一本书产生兴趣的原因（多选）：A。
题材比较吸引你B。
身边的朋友推荐C。
书名比较有吸引力D。
因为是某个名人写的九、阅读对你的影响有多大：A。
影响很大B。
影响一般C。
影响很小十你选书时对作者的要求A．只选我喜欢的作者 B. 只选有名的作者 C. 不怎么选作者 D.只选书，从不关心作者是谁非常感谢你的积极配合。
祝你找到好书为伴。
2011年1月调查数据：第一题七年级八年级九年级高一高二高三总计A 34 25 50 29 23 12 173B 45 25 34 26 26 8 164C 27 17 33 10 5 9 101D 46 27 48 21 31 7 180第二题七年级八年级九年级高一高二高三总计A 93 55 90 37 31 20 326B 46 30 59 35 34 15 219第三题七年级八年级九年级高一高二高三总计A 69 47 71 32 26 11 256B 30 16 31 22 18 8 125C 41 23 50 21 19 16 170第四题七年级八年级九年级高一高二高三总计A 55 34 61 23 20 13 206B 16 12 12 4 2 11 57C 32 25 36 29 10 8 140D 34 16 47 19 29 5 150第五题七年级八年级九年级高一高二高三总计A 30 28 45 28 19 7 157B 68 38 77 32 23 11 249C 38 12 21 10 15 10 106第六题七年级八年级九年级高一高二高三总计A 25 34 57 35 27 6 184B 40 24 42 19 17 14 156C 36 12 27 11 10 9 105D 32 11 9 9 10 3 74第七题七年级八年级九年级高一高二高三总计A 63 34 77 35 23 9 241B 28 23 23 17 15 6 112C 18 18 29 18 10 8 101D 30 17 28 11 14 3 103第八题七年级八年级九年级高一高二高三总计A 85 48 98 38 44 10 323B 27 28 54 22 20 11 162C 46 34 58 21 16 8 183D 11 10 15 5 12 5 58第九题七年级八年级九年级高一高二高三总计A 52 18 46 11 13 6 146B 74 56 85 37 24 17 293C 11 9 8 5 9 10 52第十题七年级八年级九年级高一高二高三总计A 14 10 18 6 8 1 57B 8 9 7 3 6 8 41C 39 35 42 15 19 7 157D 75 28 77 37 36 15 268 注：不按规定方法进行填写者，作废票处理。
百分比图分析：一、同学们喜爱的书籍类型A .纯文学类 B. 漫画类 C.科普类 D. 玄幻小说近三成的同学喜欢纯文学类，近三成的同学喜爱漫画类，近三成的同学喜欢玄幻小说类，而还有1成的同学喜欢科普类。
可见，同学们还并不是对科技特别感兴趣，而喜欢看漫画的同学也不是没有，看漫画虽然不一定有坏处。
但是，一些不良的漫画可能会给同学们带来坏处。
而玄幻类小说，只是一些休闲的阅读品罢了，是不能够当作主要阅读对象的，建议大家还是去阅读一些纯文学类的书籍，了解人物思想，提高文学修养。
二、同学们喜爱的看书方式A .纸质阅读 B. 电子书有六成的同学喜爱纸质阅读，4成同学喜欢看电子书。
在这里，我们还是比较推荐纸质阅读，因为阅读电子书即不利于眼睛，在阅读时不良的阅读姿势可能还会影响到脊柱发育。
而纸质阅读的话，则不会如电子书伤眼。
而且还可以收藏或赠送。
三、同学们阅读的主要途径A .书店买书看 B. 网购 C.借阅有近五成的同学去市图书馆借书，有近二成的同学去学校的图书角借阅，近三成的同学喜欢向同学借阅。
可见，大家还是比较青睐市图书馆的，而去学校图书角借阅的同学仅两成，是图书量不够，看到一半便找不到书了？还是说图书本身的类型就不吸引同学阅读？还是因为我们学校根本就没有正式的图书馆的原因？这些因素使得学校图书角的图书并没有得到充分的利用四、同学们的借阅途径A .市图书 B.学校图书角 C.同学借阅 D. 其他有近四成同学去市图书馆，一成同学去学校的图书角，各近三成的同学向他人借阅以及其他方式借阅。
说明与去市图书馆结束相比，学校的图书角还是不太方便。
存在着以下几个问题：1、图书数量不够，导致同学们没法找到自己想看的书目。
2、图书种类不够，这仍然导致同学们不能找到想要阅读的书目。
3、没有管理借阅的人员，也就不能借走，常常看到一半书就被另外个人借走。
4、放置图书位置太过于分散，查找不方便。
五、六、同学们平均每天的阅读量同学们一年的阅读量是A. 低于一小时 B .一小时至两小时 C. 两小时以上A .1-5本 B.6-10本 C.10-20本 D.20本以上有三成的同学阅读每天低于一小时，近五成的同学阅读在一小时到两小时之间，二成的同学每天阅读充分，在两小时以上。
一年阅读达1-5本的同学占百分之四十五，一年阅读6-10本的同学占百分之三十，而一年阅读10-20本的只有少数的两成，阅读20本以上的是百分之五。
阅读，可以提高我们的知识，开阔我们的视野，高尔基也曾说：“书籍是人类进步的阶梯。
”可是现在看来，同学们的阅读量还是明显不足的，而常时间阅读的同学也不一定是在阅读着纯文学类的书籍，也有可能是漫画、玄幻小说等。
针对这一现象，我们也提出了相应的改善措施。
（详见后面书目推荐表）七、同学们认为阅读时间不足的原因A.学习太忙没时间B. 出去借书不太方便C.不知道该读什么D.其他原因近四成同学认为是学习太忙，两成的同学是认为出去借阅太麻烦，两成的同学不知该阅读什么样的书籍，还有两成同学认为是其他原因。
大部分人觉的作业太多，自己可以支配的时间太少，就更没有时间挤出来去阅读。
但是，另外两成的同学认为出去借阅太麻烦，我们建议可以直接在学校图书角看。
还有两成同学不知道该阅读哪些书目，为此我们也提供了相关的解决方法（推荐书目表附最后）。
八、同学们对阅读产生兴趣的原因A.题材比较吸引你B.身边的朋友推荐C.书名比较有吸引力D.因为是某个名人写的有四成的同学觉得是题材比较吸引人，两成同学是身边同学推荐，三成同学觉得书名比较吸引，还有一成认为是某个名人写的，所以想阅读。
可见，一本好的书目不仅需要丰富厚实的内容，其题材也要是独具匠心的，包含某种深刻的思想，当然，一个好的书名对学生的吸引里还是举足轻重的。
九、阅读对同学的影响A.影响很大B.影响一般C.影响很小三成同学觉得阅读对他们的影响很大，六成同学觉的影响一般，一成同学觉得影响很小。
“冰冻三尺非一日之寒”，读书并非是一个月两个月的事，它需要的是长时间的思想熏陶和沉淀，加以自己深刻的体会和领悟。
这样，阅读的效果才会显现出来。
十、同学们对作者的要求A．只选我喜欢的作者 B. 只选有名的作者 C. 不怎么选作者D.只选书，从不关心作者是谁一成同学只选择喜欢的作者，一成同学只选择有名的作者，三成同学不怎么选作者，还有占据一半的同学不关心作者。
从这里看出，作者对选择书目的影响还是很小的，更多的是关心内容。
不过这里，像网络上的一些不入流的网络作家的作品，内容往往低俗不雅，不利于青少年的成长。
建议大家还是不要浪费宝贵的时间。
结束语很高兴，这次的阅读调查到这里，就要全部结束。
看了那么多的数据分析，你有没有一些感触，明白了该怎样阅读书籍，怎样选择书籍了吗？说到底，一本有益的书籍，需要的是：正确的内容、深刻的思想、丰富的描写方法和我们的思考。
最后，祝大家都能在新的学期里找到适合自己的阅读书籍和阅读方法！另外给大家送上我们的一篇阐述了阅读的方法与技巧以及阅读的重要性短文。
（附后）阅读它的重要性在这个飞速发展、信息多元化的时代，我们享受着高科技带来的便利，信息的获取方式有很多种渠道，都越发的方便。
但是，就是在这样的一个“快餐化时代”，我们的阅读却陷入了窘境。
在时代带来社会环境的影响下，人们更加注重简练、效率与速度，以至于更加青睐各种媒体（电脑、电视……），而忽略了文字本身的含义与意蕴，不再像以前一样的细品慢味，抛弃了中国悠久丰富的汉字文化。
除此之外，人们的感觉方式也发生了变化，从原本的视觉感受变成了多种触觉、视觉、听觉相互掺杂感受。
其意图也从知识需求到娱乐需求，似乎阅读不是为了娱乐的话就跟不上时代的潮流。
这些原因导致人均阅读量越来越低，距第六次全国阅读情况调查报告表明，中国的人均阅读量约为每人5.2本，而最多的是犹太人，平均每人近60本，占据第二的是俄罗斯人平均每人约45本。