诗歌鉴赏——修辞手法

步骤一：运用比喻的修辞手法。 步骤二：诗人将君王比作太阳，将朝中奸佞比作浮云。 步骤三：表达了诗人忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹。
强化练习
阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6分） 齐安郡中偶题 杜牧
两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。
暮然游荷池上 杨万里
细草摇头忽根侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？ 请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并 作简要分析。（4分）
步骤一：拟人手法。
步骤二：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西 风”，含有诗人之恨。
步骤三：表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。
步骤二：后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于 荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态。
步骤三：表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼 有趣。
书湖阴先生壁二首（选一） 王安石
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
作用 1.意在言外，言此而意他，含蓄蕴藉； 2.使语言含蓄、风趣，令人回味。
互文
1.主人下马客在船 。 2.秦时明月汉时关，万里长征人未还。 3.东西植松柏，左右种梧桐。
作用： 笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味。
规范答题步骤：
1、步骤一：准确指出用了哪种修辞。（是什么） 2、步骤二：结合诗句阐释分析为什么是用了这种
卜算子·送鲍浩然之浙东
王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 问：本词运用了对偶、设问、 、 的修辞方法。 请简要分析后两种修辞方法的运用之妙。
步骤一：首句运用比喻方法。 步骤二：把水比作是眼波横流，把山比作眉峰攒聚，化无情为有情， 原本无情的山水为友人的离去而动容。 步骤三：既写出了山水相连之处的美丽，又表现了诗人对朋友的依 依不舍之情。 步骤一：尾句拟人， 步骤二：把春天人格化。 步骤三：表现作者对春的喜爱之情，也表现了对朋友的美好祝愿。
修辞。（为什么）
3、步骤三：运用这种修辞有何效果，表达诗人怎 样的思想感情。（怎么样）
例题解析
望庐山瀑布 李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
请从修辞手法的角度赏析“飞流直下三千尺”这句诗。
步骤一：夸张 步骤二：数字的夸张，庐山瀑布一泻三千尺。 步骤三：瀑布的磅礴气势跃然纸上。
注：①排闼：闯进门来。闼，小门。
“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样 写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？
步骤一：使用了拟人的手法。 步骤二：写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠 的山色“送”进门来。化静为动，化无情为有情，赋予山 以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。 步骤三：写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种 美好的田园生活的喜爱之情。
诗歌鉴赏——
修辞手法
古诗修辞方法
比喻 排比 反复
比拟 借代 双关
对偶 设问 互文
夸张 反问
ห้องสมุดไป่ตู้ 反复
1.知否，知否，应是绿肥红瘦。 2.硕鼠硕鼠，无食我黍。 3.思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始休。
作用： 1.音节舒缓和谐，朗朗上口。 2.强调主题，形成气势，突出情感。 3.思想感情的表达更为绵密曲折。
双关
当堂反馈
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 登金陵凤凰台 李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水[注]中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 注：一水：亦作“二水”。 “总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”一联中“总为浮云能蔽日”
一句用了何种修辞手法？