2021年八年级政治上册《人与人是平等的》导学案(无答案) 陕教版
2021年八年级政治上册《人与人是平等的》导学案（无答案）陕教
版
【前置检测】(相信自己我能行)
1
2
【学习目标】（学会学习，一起体验求知的快乐）
1、情感、态度、价值观：体验人与人是平等的。
2、能力：提高学生对“法律面前人人平等”的理解能力。
3、知识：知道人在人格和法律地位上是平等的。
【学习重点】【难点】
在人格和法律地位上是平等的
【学习方法】自学法。
讨论法。
案例法
【学习过程】（学会探究，一起体验知识海洋中波及的乐趣）
一自主学习
任务一阅读课本p65---p66的第一目资料总结
1张老师与同学商量关于竞选班委一事体现了怎样的师生关系？
2部分同学认为竞选不公平，对这种认识你怎样看？
3老师和同学们对落选者安慰，鼓励而非冷漠，嘲笑，体现了他们：---------a对落选者的怜悯
b对落选者的人格尊重
c平等待人
任务二
请大家根据课本知识，分析课文第二目P66的例子，说说这个九岁的小女孩有没有获得稿费的权利？为什么？
二【小组合作】
1请大家看一则材料，思考并回答问题：
2000年3月7日，最高人民法院对原江西省副省长胡长清索贿、受贿一案进行复核，并做出了核准对胡长清判处死刑的刑事裁定，并同时下达了对胡长清立即执行死刑的命令。
这则材料使你想到了什么？
2请大家阅读短文，思考问题：
英国著名小说《简•爱》中的女主人公简对男主人公罗切斯特说过这样一段话：“你难道认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人？你以为我是一架机器？——一架没有感情的机器？能够容忍别人把一口面包从我嘴里抢走，把一滴生命之水从我本子里泼掉？难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、
个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？……我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！……我用自己的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等！”
1、这段话所反映的主题是什么？（人格平等）
2、这段话对我们的启示是什么？
三【班级展示】
四【质疑探究】
（一）冬冬和蓬蓬是同桌。
有一天，冬冬偷看了蓬蓬的日记，发现蓬蓬在日记中怨恨冬冬欺负蓬蓬，并诅咒他出门被汽车撞死。
冬冬看了怒不可遏，马上找到蓬蓬质问此事，并摆出一幅打架的样子。
1、请你来当裁判：情景二中你认为老师会如何处理此事？。
2、请你来发言：上述情境中的事例给我们带来什么样的启示？
学完了《平等对待你我他》之后，我们认识到每个公民在人格、法律地位上是平等的，我们要平等待人；法律保护公民的人格尊严不受侵犯，要自觉尊重他人，运用法律来维护自己的人格尊严。
在日常生活中，当我们看到不能平等待人的种种现象时，当我们遇到自己或者他人的人格尊严受到侵犯时，相信我们会很好的处理以下情况的。
（二）你的同学小强要求班主任将他的座次调到正数第二排的位置，但他的个子很高，班主任说这次排桌是按照个子的高矮排的，没有答应他的要求，于是小强很委屈，说老师无视他的要求，不能平等待学生，对他一点也不关心，偏向别人。
请你对他说几句安慰开导的话。
五【七嘴八舌话收获】(只有总结出来，认识才能清楚。
相信你一定能行，学会分享，一起收获成功的喜悦)
六【课堂测评】
（一）单项选择题
1、关于对平等待人的看法，错误的是（）
A平等待人是现代文明的基本要求。
B平等待人体现了对他人人格的尊重。
C平等待人体现了对自己人格的尊重。
D只有对处境不利的人提供力所能及的帮助，才是平等待人的体现。
2、对平等的认识，下列选项正确的是（）
A平等就是“等贵贱，均贫富”。
B平等就是公民在社会生活各个方面完全平等，没有任何差异。
C平等主要指公民在人格和法律地位上平等。
D平等就是要求全体公民享有相同的权利，履行相同的义务。
3、有人认为，家境富裕的人在人格上高人一等，家境贫寒的人在人格上低人一等。
对此，下列说法你认为正确的是（）
A家境贫寒的人无法在人格上同家境富裕的人相提并论，社会上嫌贫爱富的现象太多了。
B家境富裕的人在人格上确实是高人一等，因为他们为社会做的贡献远比家境贫寒的人多。
C任何人在人格和法律上是一律平等的，不以贫富论成败，不以家境论英雄。
D家境富裕的人在人格上歧视家境贫寒的人是社会正常现象，不必大惊小怪。
4在现实生活中，人与人之间除了在贫富方面有差距，还在智能、相貌等方面的差别，这就决定了（）
A人与人之间在人格上是平等的，人们在身体、智能、家境等方面的差异，并不意味着人与人之间在人格上不平等。
B身强力壮的人不受欺侮，因而在人格上高人一等；体弱多病的人易受人欺侮因而在人格上低人一等。
C貌美的人往往惹人喜欢，人格就高人一等；相貌丑陋的人在人格上往往受人打击。
D人与人之间在人格上只有理论上的平等，实际上是不存在的。
5、关于对人格尊严的表述，下列说法正确的是（）
A人格尊严就是人格平等。
B人格尊严主要包括肖像权、名誉和荣誉权、姓名权、隐私权、人身财产安全权。
C公民的人格尊严的享有程度是同一个人的家境、实力成正比的。
D公民的人格尊严是指公民作为一个应当受到他人最起码的尊重的权利，是不容他人侵犯的。
（二）材料分析题
材料一四川省内江市一小学老师因个别学生违反课堂纪律又不肯承认，就逼迫全班学生在教室里下跪。
材料二小学教师李某检查作业时发现小方没有做完，就命他站在教师背书以示惩罚。
不服气的小方站在教室外就是不背书，气愤至极的李某就命小方自己脱裤子。
小方不愿脱，李某有命令一名学生来脱。
请回答
这两位教师的行为是否合法？请同学们结合“人格尊严不容侵犯”进行分析。
七[学后反思]26680 6838 核26234 667A 智22215 56C7 囇&n8)s37396 9214 鈔32931 80A3 肣25341 62FD 拽VS。
八年级政治上册《人与人是平等的》导学案(无答案) 陕教版
第二单元第 6课第1框人与人是平等的【前置检测】(相信自己我能行)12【学习目标】（学会学习，一起体验求知的快乐）1、情感、态度、价值观：体验人与人是平等的。
2、能力：提高学生对“法律面前人人平等”的理解能力。
3、知识：知道人在人格和法律地位上是平等的。
【学习重点】【难点】在人格和法律地位上是平等的【学习方法】自学法。
讨论法。
案例法【学习过程】（学会探究，一起体验知识海洋中波及的乐趣）一自主学习任务一阅读课本p65---p66的第一目资料总结1张老师与同学商量关于竞选班委一事体现了怎样的师生关系？2部分同学认为竞选不公平，对这种认识你怎样看？3老师和同学们对落选者安慰，鼓励而非冷漠，嘲笑，体现了他们：--------- a对落选者的怜悯b对落选者的人格尊重c平等待人任务二请大家根据课本知识，分析课文第二目P66的例子，说说这个九岁的小女孩有没有获得稿费的权利？为什么？二【小组合作】1请大家看一则材料，思考并回答问题：2000年3月7日，最高人民法院对原江西省副省长胡长清索贿、受贿一案进行复核，并做出了核准对胡长清判处死刑的刑事裁定，并同时下达了对胡长清立即执行死刑的命令。
这则材料使你想到了什么？2请大家阅读短文，思考问题：英国著名小说《简•爱》中的女主人公简对男主人公罗切斯特说过这样一段话：“你难道认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人？你以为我是一架机器？——一架没有感情的机器？能够容忍别人把一口面包从我嘴里抢走，把一滴生命之水从我本子里泼掉？难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？……我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！……我用自己的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等！”1、这段话所反映的主题是什么？（人格平等）2、这段话对我们的启示是什么？三【班级展示】四【质疑探究】（一）冬冬和蓬蓬是同桌。
有一天，冬冬偷看了蓬蓬的日记，发现蓬蓬在日记中怨恨冬冬欺负蓬蓬，并诅咒他出门被汽车撞死。
八年级道德与法治上册第二单元与人和谐相处第5课平等与尊重第1框平等对待你我他教案陕教版
典型例题讲解
为了帮助学生更好地理解和掌握平等与尊重的知识点，以下是对几个典型例题的讲解和补充说明：
例题1：
题目：请你举例说明在校园生活中，如何体现平等与尊重的原则？
解答：
1.学生之间的平等：无论成绩好坏，每个学生都应该得到平等的对待，不被歧视或嘲笑。
情感升华：
结合平等与尊重内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习平等与尊重的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的平等与尊重内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的平等与尊重内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
3.拒绝网络暴力：不参与或支持网络暴力行为，如辱骂、诽谤、人身攻击等。
4.传播正能量：在网络上传播正面、积极的信息，促进社会的和谐与进步。
板书设计
①平等与尊重的含义
-平等：每个人在法律面前都是平等的，不论年龄、性别、民族、职业等。
-尊重：尊重他人的人格、权利和尊严，不因身份、地位、财富等差异而歧视或排斥他人。
2.师生之间的尊重：学生应该尊重老师，听取老师的教诲，不顶撞或侮辱老师。
3.同学之间的尊重：学生应该尊重同学的个人差异，不因外貌、性格、家庭背景等差异而歧视或排斥他人。
4.校园活动的平等参与：学校举办的活动应该让所有学生都有机会参与，不偏袒任何一部分学生。
例题2：
题目：当你遇到同学被欺负或歧视时，你应该怎么做？
4.尊重意识：培养学生尊重他人的意识，使学生理解到尊重他人就是尊重自己，尊重他人的人格、权利和尊严，培养良好的人际关系，促进社会和谐。
八年级政治上册《平等待人》导学案(无答案) 陕教版
八年级政治导学案第二单元第6课第2框平等待人【前置检测】(相信自己我能行)周恩来身为国家总理，处处平等待人：他要找秘书、警卫员、保密员、理发师办事从来都用“请”字；服务员给他倒茶，他常常站起来用双手接，并微笑着点头表示谢意；外出视察工作结束后，他也要和当地的服务员、厨师、警卫员一一握手，亲切道谢。
周总理的事迹给了我们什么样的启示？【学习目标】（学会学习，一起体验求知的快乐）知识与能力：懂得人格平等的涵义；理解平等与社会进步的关系；能够做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
正确认识现实中的差异和不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。
情感态度与价值观：体验尊重他人、平等待人才能建立真诚互信的人际关系，也能使自己获得尊重与肯定，反之，歧视和不尊重不仅给他人带来伤害，也会造成人与人之间的矛盾和敌意，恶化人际关系；社会不平等则会加剧社会矛盾，导致社会冲突。
认识人人具有天赋的平等权利，人与人之间的歧视与压迫是不公正不合理的，而不尊重他人、歧视他人是不道德的；树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度，形成与人交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵贱智愚论人的品质。
【学习重点】认识人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人【难点】正确认识现实中的差异和不平等学习过程（学会探究，一起体验知识海洋中波及的乐趣）【自主学习】阅读课本第一目和第二目的资料总结【小组合作再学交流】小组组长负责，交流自学成果，互相帮助解疑释惑【班级展示】组内充分合作，要勇于表达，小组间竞争积极【探究拓展】郑板桥有一次去茶馆，老板见来客是个老头，随便说了声“坐”，并对小儿说了声“茶”了事。
郑板桥对此没有理睬，对几张前人留下的墨宝观赏起来，老板见此情景，向这老头是读书之人，于是改口对郑板桥说“请坐”，又对小儿说“泡茶”，郑板桥对此仍不理会，这是邻座认出了郑板桥，高喊：“板桥先生，板桥先生！”老伴才知道这个老头原来是著名的郑板桥，忙说“请上坐”，又丢小儿说“泡好茶”。
陕教版道德与法治八年级上册5.1《平等对待你我他》教学设计
陕教版道德与法治八年级上册5.1《平等对待你我他》教学设计一. 教材分析《平等对待你我他》是陕教版道德与法治八年级上册的一课，主要让学生理解平等的概念，认识到人与人之间应该平等对待。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生深入了解平等的含义，以及如何在日常生活中践行平等原则。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的道德与法治基础知识，对平等有一定的认识。
但部分学生可能对平等的理解较为模糊，难以在日常生活中做到平等对待他人。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解平等的意义，并通过实例让学生体验平等的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解平等的概念，认识到人与人之间应该平等对待。
2.培养学生尊重他人、平等对待他人的良好品德。
3.引导学生在生活中践行平等原则，与他人和谐共处。
四. 教学重难点1.平等的概念及其在日常生活中的体现。
2.引导学生理解平等的重要性，并学会尊重他人、平等对待他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解平等的含义。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3.实践体验法：让学生在课堂上参与互动活动，体验平等的重要性。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析平等的含义。
2.准备讨论题，引导学生进行深入讨论。
3.准备互动活动，让学生体验平等的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示典型案例，引导学生关注平等问题。
提问：请大家谈谈对平等的理解。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的讨论题，学生分组讨论。
讨论题如下：a.你认为什么是平等？b.在日常生活中，你如何做到平等对待他人？c.遇到不平等现象时，你该如何应对？3.操练（10分钟）学生进行互动活动，体验平等的重要性。
活动如下：a.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟平等相处的场景。
b.分享感受：让学生谈谈在互动活动中的感受，引导他们认识到平等的重要性。
4.巩固（5分钟）总结本次课程的重点内容，强调平等对待他人的重要性。
陕教版道德与法治八年级上册第五课《平等与尊重》教学设计
陕教版道德与法治八年级上册第五课《平等与尊重》教学设计一. 教材分析《平等与尊重》是陕教版道德与法治八年级上册第五课的内容。
本节课的主要内容是让学生理解平等的概念，认识到人与人之间在人格和法律地位上是平等的，以及尊重他人的重要性。
教材通过生动的案例和深入浅出的理论知识，帮助学生树立平等、尊重的价值观。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始对周围的人和事产生关注，但他们的价值观和认知水平尚在形成阶段。
他们在学校生活中，可能会遇到一些关于平等和尊重的问题，但对于如何处理这些问题，还缺乏明确的认知。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，以实例引导学生理解平等与尊重的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解平等的概念，认识到人与人之间在人格和法律地位上是平等的。
2.培养学生尊重他人的意识，学会在日常生活中尊重他人。
3.提高学生处理人际关系的能力，使他们能够在遇到不平等和歧视时，能够正确处理。
四. 教学重难点1.重难点：理解平等的概念，认识到人与人之间在人格和法律地位上是平等的。
2.难点：培养学生尊重他人的意识，使学生在实际生活中能够践行尊重。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入理解平等与尊重的重要性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，引导学生主动思考和探索。
3.实践操作法：让学生在实际生活中践行平等与尊重，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于引导学生分析讨论。
2.准备PPT，用于辅助教学。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于平等与尊重的图片，引导学生思考：这些图片给我们什么启示？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现准备的案例，让学生分组讨论：案例中存在哪些不平等现象？为什么我们要尊重他人？通过讨论，让学生深入理解平等与尊重的重要性。
3.操练（10分钟）设计一些角色扮演的活动，让学生在实际操作中学会尊重他人。
陕教版道德与法治八年级上册第五课《平等与尊重》教案
陕教版道德与法治八年级上册第五课《平等与尊重》教案教案【教学目标】情感、态度、价值观目标：树立人与人之间平等的意识，培养尊重他人、平等待人的优良品质。
能力目标：初步培养交往与沟通的基本能力。
知识目标：知道人在人格和法律地位上是平等的；了解平等待人、尊重他人的重要性和基本要求。
【教学重难点】1．“平等待人”是本节课的教学重点。
2．“尊重他人”是本节课的教学难点。
【教学准备】1．学情分析本节课正是要教给学生如何成功地与他人交往，是交往主题的延伸、拓展和深化。
随着学生年龄的增长和心理的变化，他们需要更多地与同学、老师交往，但由于交往经验不足，难免会产生一些交往困惑与烦恼，影响自己的生活与学习。
因此，指导学生掌握必要的交往的原则、技巧是十分必要的，有助于学生建立和谐良好的人际关系，在学习知识的同时促进身心健康发展。
2．物质资源准备⑴理论准备。
学习《联合国人权宣言》、《中华人民共和国宪法》中体现人人平等的相关法律规定，掌握“换位思考”的概念，了解尊重他人、宽容他人、理解他人所涵盖的知识内容。
⑵事例、资料、教学手段的准备。
收集学生身边的平等待人、相互尊重的典型事例及历史上的著名典故。
【课时安排】1课时一、导入：上节课，我们学习了第九课-----《人字的结构》。
懂得了交往是心灵的呼唤更是发展的需要。
这节课我们继续来学习第十课------《假如我是你》，的第一课时《平等与尊重》。
二、讲解：（一）人类需要交往，但是人类并不是天生就懂得如何交往。
问题：人与人之间的交往什么是最重要的？（哪位同学可以来回答这个问题）（二）这幅漫画反映了什么现象?（学生回答，老师点评。
）（三）下面我们来看看下面四张图片。
这些都是生活中存在的不平等待人的现象。
我们应该怎么做？答案：我们应该平等待人。
平等待人是文明社会的理想追求，是人与人之间进行社会交往、建立良好人际关系的基本前提。
（四）我们来一起读课本P76《中华人民共和国宪法》规定。
好，读得不错。
政治八年级上陕人教版2.6.1人与人是平等的教案
政治八年级上陕人教版2.6.1人与人是平等的教案一、课标内容知道人与人在人格和法律地位上平等的。
素质教育目标(一)、情感体验点体验人与人是平等的，树立平等的意识，在行动中养成互相尊重。
(二)、能力培养点培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生对“法律面前人人平等”的理解能力。
(三)、知识储备点明白人与人之间的平等，表现在人格和法律地位的平等。
二、教学设想(一)、重点、难点1、重点：知道人们在人格上和法律地位上的平等2、难点：树立平等的意识，让学生在日常行动中养成互相尊重(二)、课型及基本教学思想课型：新授课借助图片、老师收集的大量资料，使学生在分析、讨论、合作探究、交流中，明白人与人之间的平等，表现在人格和法律地位上的平等，树立平等的意识，让学生在日常行动中养成互相尊重，也培养学生观察、思考、分析问题的能力，媒体平台(一)、教具学具准备教具：多媒体设备学具：钢笔、练习本(二)、多媒体课件1、课件构思以课件的形式展示大量的图片、资料，来反映人们在人格和法律地位上的平等，自学题、讨论题、讨论的结果，增强教材内容的形象性，感染力，进而提高教学效率。
2、素材储备(1)、网上搜集大量图片。
(2)、网上收集大量反映人格平等和法律地位平等的资料。
三、教学流程（一）创设情景，导入新课：老师：多媒体出示二十世纪上海外滩公园——那块“华人和狗不得入内”的告示牌图片。
请同学们观察图片，并思考这样一个告示牌给你什么启示？学生甲：心里不舒服。
学生乙：气愤，欺负人。
学生丙：国家贫穷，受人欺负。
学生丁：人与人之间不平等……过渡：同学们说的都很好，从大家的回答不难看出同学们对平等有了一定认识，今天我们就来探讨这一课《人与人是平等的》，这种平等首先表现在人格方面的平等。
——人与人是平等的（板书）。
【设计意图】学生在观察图片，在思考问题中，自然而然的就轻松进入今天所要探究的内容，并学会如何倾听他人说话。
（二）探究新课人格上的平等老师：多媒体出示资料：重庆市5个小青年在闲逛，大家觉得要搞点新鲜、刺激的游戏。
八年级政治上册 第四单元 第九课 第三课时 平等尊重你我他导学案(无答案) 新人教版
第三课时：平等尊重你我他一、温故知新：1．“己欲立而立人，己欲达而达人”的实质是：2．换位思考的实质是：3．“己所不欲勿施于人”的实质是：1．把握平等的内涵；2．知道人在人格和法律地位上是平等的；3．懂得什么是尊重；4．懂得爱护公共环境和设施；5．遵守公德和秩序体现对他人的尊重；三、学习流程：流程一：自主学习〖一．人生而平等〗1．人生来平等尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等，这种平等应该得到充分的尊重。
人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。
在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主题，都有做人的尊严，都不容轻视。
在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。
2．尊重人的差异人与人之间的有差异，这种差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。
丰富多样的个体构成了我们可爱的班集体。
自己的某些优势，不是自傲的资本；自己的某些劣势，也不是自卑的理由。
增强平等意识、平等对待他人、互相取长补短，才是我们应该采取的正确态度。
3．弱势群体的概念弱势群体水对社会上处于不利地位的人群的总称。
〖二．尊重从我做起〗1．人与人的交流需要相互尊重人们需要互相尊重。
在交往中，我们每个人都是富有尊严的独立存在的个体，受到别人的尊重是我们的基本权利。
同时，我们也要尊重他人的尊严，尊重他人的基本权利，尊重他人的主体地位，如果彼此缺乏起码的尊重，那么，交往就会产生严重障碍，失去平等、诚信、友善交往的氛围。
2．怎么做到尊重别人尊重他人，要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。
3．尊重社会的表现尊重社会，就表现为遵守规则、承担责任和维护权利等方面。
爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序，即使对他人的尊重，也是对社会的尊重。
流程二：合作探究1、P110页活动2、P111页活动流程三：探讨与提高P113活动流程四：检测达标【中考演练】“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。
思想品德：6.2《平等对待你我他》教学设计(陕人教版八年级上册)
陕人教版八年级上册第六课平等对待你我他教学设计（第二课时）教学目标：Δ情感、态度、价值观不凌弱欺生，不以身体、智能、家境等方面的差异而自傲或自卑。
Δ能力学会平等地对待他人。
Δ知识懂得平等待人的内涵和意义。
Δ重点：树立平等意识、学会平等待人。
难点：学会平等待人。
教学过程：（一）导入请一位学生朗读教师事先准备好的材料《萧伯纳的故事》，思考萧伯纳的感慨“一个人无论他有多大的成就，他对任何人都应该平等相待。
”教师因势引入课题。
（二）要平等待人引语：人与人之间应相互尊重，因为人与人之间是平等的。
※请同学们和老师一起默读教材上周总理的故事，谈谈自己的感受。
※教师请学生再介绍一些相关的故事，如果学生同意，教师可补充简介周总理逝世后留下的遗物和联合国为他降半旗以示哀悼的故事，深刻体会总理的人格魅力。
过渡：平等待人，体现着你我他法律地位上的平等，也体现着我们对他人和自己人格的尊重。
（板书）那么，现实生活中应该怎样平等对待身边的同学？（三）学会平等待人<一>不以身体、智能、家境等方面的差异而自傲或自卑。
※在外貌上，人有高矮、胖瘦、美丑之别，这些都是正常的身体差异。
请同学们默读教材上的两则材料，思考并讨论：怎样看待文中的袖珍女孩玲玲？你会对那位因外貌想轻生的女大学生说些什么？※人不仅有身体上的差异，还有智能差异、家境差异、习惯差异等正常差异，应如何对待呢？请同学们浏览教材上的相关漫画，说说自己的看法。
※现实生活中你在这方面做得怎么样？你见到的或听说的情形又是怎样的？过渡语：平等待人是现代文明的基本要求，而凌弱欺生是歧视他人的恶劣行为。
请看教材上的这则材料。
<二>不凌弱欺生，以真诚友善的方式对待他人。
※大家对材料中的“强人”怎么看？为什么？※现实中凌弱欺生现象还有哪些表现？<三>不随意排斥他人参加集体活动的平等权利。
※请看教材上的最后一幅漫画，说说你的意见和建议。
※七嘴八舌说实话:在集体生活中或几个人在一起，你有过讨厌谁的时候吗？为什么？（四）本课小结※通过本节课的学习，你有了哪些收获？你认为平等待人还需要做到哪些方面？※教师寄语：理查德.斯蒂尔曾说：“对一个有卓越才能的人来说，懂得平等待人，是最伟大、最正直的品质。
陕教版道德与法治八年级上册第5课《平等与尊重》word复习课教案
（1）此时，强强的做法是___________________________________。
（2）体育委员要懂得_________(学生讨论交流，并请代表回答问题)
2、人人平等对我们的要求有哪些？
3、为什么要做到平等待人？
4、什么是正义感？我们为什么要积极培养正义感？
5、什么是尊重？
6、为什么要尊重他人？
7、尊重他人的基本表现？
8、如何做到尊重他人？
9、在不同场合，尊重他人的具体要求有哪些？
10、为什么要友善待人，帮助他人？
11、如何做到友善待人，帮助他人？
二、讨论交流
政治学科新课标导学案
授课年级
八年级
学科
政治
课题
复习课
任课教师
课型
问题生成解决课
课时
15
授课时间
教材分析
本节课主要围绕基础知识，训练学生实际解决问题的能力。
学生分析
学生在前面学习的基础上，对本课知识进行系统归纳，学以致用。
设计理念
通过探究合作学习，让学生系统掌握本课知识。
教学目标
1、不欺凌弱生，真诚友善待人，自觉地尊重他人。
教学方法
问题导学
教学准备
搜集相关材料
教学过程设计
教学环节
时间
教学内容
激趣
导入
２分
网络已成为我们生活的重要组成部分，你用网络都做什么事？
自主学习
8分
1、小组内交流导读单中自主学习部分内容。
2、归纳存在问题，小组内解决。
合作
交流
解决
问题