人教版六年级语文下册第5课
领悟手指带给我们的启示
安全教育
楼道内不拥挤，不打闹
课前预习
或
课前准备
1．预习课文，查字典理解字词。
2．阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。
教 学 过 程
教 学 设 计
二次备课
（ ）
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1．谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。
2．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？
3．你愿意做哪根手指呢？为什么？
一、激发兴趣，导入新课
同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。板题：手指（赵芳）
理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”(梁玮)
1．学生汇报对自学题中前三题的理解。
2．指几个小组到前面表演课本剧，其他同学评价表演，教师根据表演情况点拨，指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。（刘雪娇）
最后一段的处理：反复朗读，讨论：这一句运用了怎样的修辞方法？你受到了什么启示，结合生活实例谈一谈。
共
享
后
的
反
思
理解要点如下：
（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
三、自读课文，理解内容
1．默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）
2．学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。
3．汇报交流，体会道理
教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。
2．板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检查预习
1．自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。
2．指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？
3．速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（），然后分别具体写（），最后总结写（）。
4．请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。
（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
4．适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。
四、品读课文，体会写法
1．指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？
课题Байду номын сангаас
5、手指
课型
新授课
共 一 课时
教学目标
知识目标
借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
能力目标
有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
情感目标
了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
教学重点
理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。
六年级下册第5课笔记
六年级下册第5课笔记
以下是六年级下册第5课的笔记，供您参考：
1. 课文主题：本课讲述了鲁迅在百草园和三味书屋的生活，表现了他对童年生活的怀念和对自由自在生活的渴望。
2. 重点字词：
攒：凑在一块儿。
拗：用力弯曲。
确凿：确实。
轻捷：轻快。
相宜：合适。
窜：逃跑。
臃肿：过度肥胖。
鉴赏：鉴定和欣赏艺术品、文学作品等。
鼎沸：声音杂乱，不清静。
宿儒：老学者。
3. 重点句子：
“不必说……也不必说……单是……”中，哪个内容是强调的重点？
+ “单是”后面的内容是强调的重点。
“从……从……从……从……”表示什么？
+ 表示连续的动作。
4. 段落大意：
第一段（1）：总写百草园是我儿时的乐园。
第二段（2-4）：介绍百草园中好玩的景物和趣事。
第三段（5-6）：介绍冬天在百草园的活动。
第四段（7-8）：对百草园的怀念。
5. 主要内容：本文通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了鲁迅对童年生活的怀念和对自由自在生活的渴望。
百草园是鲁迅童年时的乐园，他在那里玩耍、探险，感受到了无限的乐趣；三味书屋则是一个较为枯燥的学习场所，但鲁迅依然从中找到了乐趣。
文章通过对比的手法，突出了百草园的自由自在和三味书屋的束缚，表达了鲁迅对童年生活的怀念和对自由生活的向往。
部编人教版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记(节选)》精品课件(61页)
这是鲁滨逊积极乐观 的人生态度的集中体现， 也是鲁滨逊能孤身在荒岛 待了二十八年的主要原因。
流落荒岛后，鲁滨逊的心态发生了 什么变化？你从哪里看出来的？（课后第二题）
苦闷失望---智慧应对---积极乐观
苦闷失望 我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。 我只需要它同我聊聊天，但是却办不到。 尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多…… 没有工具，干什么都困难重重。
有的是时间，有什么必要介意呢？
缺乏食物
在岛上转悠，寻找吃的
孤独
船上有一条狗和两只猫，但它们不能同我聊天
遇到的困难
1.生存：陷入荒岛，与世隔绝 2.生活：缺乏必备的工具和生活用品 3.生命意义：活下去的价值与意义
解决的方法
1.用刻痕记录时间，进行记录 2.节约现有的工具和用品、靠自身智慧来创造工具 3.分析目前处境，排列自己的幸与不幸
用刀子刻杆留痕记录时间
缺乏生活用品
我几次到船上去，取出了许多东西。有几件虽然不 值什么钱，对我来说却很有用。
尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多……
从船上得到了不少东西
缺乏工具
没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工 夫才完全布置好我那片用栅栏围起来的小小的住所。那 些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起。我花 了好长的时间才砍下……尽管如此，打起桩来还是很费 劲，而且非常麻烦。
拓展延伸
鲁滨逊制陶罐子片段
我早就想用什么办法制造一些陶器,我急需这类东西,可 就是不知怎么做。这里气候炎热,因此,我敢肯定,只要能找到 陶土,就能做一些钵子或罐子,然后放到太阳底下晒干;炎热的 太阳一定能把陶土晒得既坚硬又结实,并能经久耐用,可以用 来装一些需要保存的干东西。要加工粮食,制造面粉等工作, 就必需要有盛器贮藏。所以,我决定尽量把容器做大一些,可 以着地放,里面就可以装东西。要是读者知道我怎样制造这些
六年级语文下册 5第5课《鲁滨逊漂流记(节选)》课文知识点(部编版)
部编版小学六年级下册语文第5课《鲁滨逊漂流记（节选）》课文知识点知识点：一、作者简介笛福(1660-1731)：英国作家。
英国启蒙时期现实主义丰富小说的奠基人，被誉为欧洲的“小说之父”，“英国小说之父”和“英国报纸之父”等。
主要作品：《鲁滨逊漂流记》《辛格尔顿船长》《摩尔·弗兰德斯》《杰克上校》《大疫年日记》《罗克查娜》等。
二、我会写组词惧：jù（畏惧、惧怕、临危不惧）凄：qī（凄凉、凄惨、凄风苦雨）寞：mò（寂寞、落寞、不甘寂寞）宴：yàn（宴会、喜宴、宴请）霉：méi（发霉、倒霉、霉菌）籍：jí（国籍、书籍、籍贯）聊：liáo（无聊、聊天、闲聊）乏：fá（缺乏、疲乏、人困马乏）栅：zhà（栅栏、栅子、竹栅）控：kòng（控制、自控、控告）贷：dài（贷款、信贷、责无旁贷）剔：tī（剔除、挑剔、晶莹剔透）袭：xí（袭击、偷袭、侵袭）覆：fù（覆盖、覆灭、覆水难收）三、多音字泊：bó（停泊）pō（湖泊）畜：chù（畜生）xù（畜牧业）圈quān（圆圈）juàn（圈养）四、近义词畏惧——恐惧凄凉——凄惨寂寞——落寞改善——改进忧郁——郁闷处境——环境失望——绝望救援——救助对付——抵挡野蛮——粗野安慰——宽慰流落——流浪简陋——粗陋郑重其事——一本正经缺乏——缺少天涯海角一一天南地北五、反义词畏惧一一勇敢危险一一安全野蛮一一文明倒霉一一幸运淡忘一一回忆寂寞一一热闹简陋一一豪华忧郁一一开朗凄凉一一热闹安慰一一责备麻烦一一方便缺乏一一富余苦闷一一愉快天涯海角一一近在咫尺闻所未闻一一司空见惯六、理解词语梗概：大略的内容。
畏惧：害怕。
流落：穷困潦倒，漂泊外地。
木筏：用长木材结成的筏子。
简陋：（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。
畜养：饲养（动物）。
语文六下第五课笔记
语文六下第五课笔记
语文六下第五课《金色的鱼钩》是一篇感人至深的文章，描述了红军长征途中发生的故事。
以下是一些重点内容，可以作为笔记参考：
1. 文章背景：描述了红军在长征途中的艰辛历程，以及他们面临的困难和挑战。
2. 人物形象：文章主要介绍了老班长和其他红军战士。
老班长是一个经验丰富、坚定不移的人，他用自己的智慧和勇气带领着其他红军战士度过了困难时期。
3. 金色的鱼钩的意义：文章题目《金色的鱼钩》中提到的“金色的鱼钩”并不是指真正的鱼钩，而是象征着老班长的高尚品质和精神。
这种精神是红军战士在长征途中最重要的支撑，也是他们能够胜利完成长征的重要原因。
4. 感人至深的故事情节：文章中描述了许多感人的故事情节，例如老班长为了给其他红军战士提供食物，不惜牺牲自己的生命；其他红军战士为了完成老班长的遗愿，不断前进、不畏艰险。
这些情节展示了红军战士之间的深厚情谊和坚定的信念。
5. 文章主题：文章通过描述红军长征途中的故事，表达了红军战士的英勇无畏、坚定不移的精神，以及他们之间的深厚情谊。
这种精神是值得我们学习和传承的。
以上是关于语文六下第五课《金色的鱼钩》的笔记，希望能对你有所帮助。
如果有任何疑问或需要进一步了解的地方，可以随时向我提问。
语文六年级下册第五课
语文六年级下册第五课
《鲁滨逊漂流记》是一部具有深远影响的经典文学作品，以下是一些赏析角度：
- 主题：小说探讨了人类在困境中的生存、适应和成长。
鲁滨逊在荒岛上的经历展现了人类的坚韧、智慧和勇气，同时也强调了自力更生和积极面对困难的重要性。
- 人物塑造：主人公鲁滨逊是一个富有冒险精神和不屈不挠的人物。
他在荒岛上展现出了顽强的生存能力和创造力，通过自己的努力逐渐适应环境并建立起自己的生活。
他的性格和品质给读者带来了深刻的印象。
- 描写荒岛生活：作者通过细腻的描写，让读者感受到荒岛的恶劣环境和鲁滨逊面临的各种挑战。
这种生动的描写增加了故事的真实感和紧张感。
- 寓意和启示：小说传递了许多关于人生、自我实现和人类与自然关系的启示。
它鼓励读者勇敢面对困难，培养自己的适应能力和解决问题的能力。
- 文学价值：《鲁滨逊漂流记》以其生动的叙述、细腻的描写和扣人心弦的情节而受到赞誉。
它展示了文学作品的魅力和深度。
六年级下册语文书人教版5一9课
六年级下册语文书人教版5一9课《人教版语文》六年级下册第5至第9课是讲述中国传统文化、历史故事、优秀人物等内容。
在这几篇课文中，我们可以了解到中国的伟大历史和文化传统，培养自信心和爱国心。
接下来，我将对这几篇课文进行简要的介绍。
第5课《黑龙江上的摆渡人》是一篇描写黑龙江上摆渡人的故事。
摆渡人是黑龙江上的红色时代英雄，他们利用自己的小船，穿越急流险滩，为人们解决交通问题，表现了人民公仆精神和无私奉献精神。
第6课《两只蚊子》讲述了两只蚊子的勇敢和别人的友善。
通过两只蚊子的故事，让我们明白了要互相帮助和关心他人，是一篇富有教育意义的文章。
第7课《诗人的朋友》是讲述唐代诗人孟浩然的故事。
孟浩然喜欢和朋友一起游山玩水，他通过与自然和朋友的交流，激发了创作灵感，写出了许多优美的诗句。
这篇课文告诉我们要珍惜友谊，与朋友共同成长。
第8课《钉子》是一篇关于坚强和勇敢的故事。
主人公小光为了找回被强盗偷走的珍贵玉佩，历经千辛万苦，走过泥泞的山路和汹涌的河水，最终成功找回了玉佩。
这篇文章告诉我们有坚定的意志和勇气可以克服困难。
第9课《农家咏史》是一篇描写农民的诗歌。
作者通过写农民的辛勤劳动和幸福生活，表达了对农民的敬意和美好祝愿。
这篇文章向我们展示了农民的辛苦和伟大，激励我们要珍惜现在的幸福生活。
通过学习这几篇课文，我们虽然不能详细描述每一课的内容，但我们可以简单了解每篇文章的主要主题和涵义。
这些故事和诗歌都是中国传统文化的精粹，通过阅读和理解，我们能够更好地了解我们伟大的历史和文化，培养自信心和爱国心。
希望同学们能在这些课文中发现美好，受到启发，提高自己的语文水平和人文素养。
部编版六年级语文下册第5课《鲁滨逊漂流记》图文讲解+知识点梳理
部编版六年级下册第5课《鲁滨逊漂流记》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《鲁滨逊漂流记》是历险小说，鲁滨逊是英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》中的主人公。
鲁滨逊喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。
鲁滨逊在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。
小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。
本课是《鲁滨逊漂流记》的梗概和片段，重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。
鲁滨逊遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。
作者介绍：丹尼尔・笛福(1660-1731)，生于英国，是18世纪英国现实主义小说的奠基人，也是英国文学史上第一个重要的小说家，有“英国和欧洲小说之父”的美称。
《鲁滨逊漂流记》、《摩尔・弗兰德斯》等对英国及欧洲小说的发展起了巨大的作用。
代表作有《鲁滨逊漂流记》《杰克上校》《罗克萨娜》等。
我会写：惧：恐惧畏惧惧怕惧色临危不惧凄：凄凉凄清凄惨凄切凄风苦雨寞：寂寞寞然寞寞落寞宴：宴会设宴宴客家宴午宴宴席乏：乏味缺乏贫乏乏力人困马乏籍：古籍书籍户籍国籍党籍学籍聊：闲聊聊天聊胜于无民不聊生栅：栅子栅栏铁栅栏木栅栏控：指控控诉掌控控制贷：借贷贷款农贷信贷车贷剔：剔除挑剔剔红剔牙晶莹剔透袭：袭击夜袭空袭偷袭寒气袭人覆：颠覆倾覆覆没覆盖覆水难收稍：稍微稍等稍许稍稍稍纵即逝形近字：惧（惧怕）慎（谨慎）籍（书籍）藉（狼藉）聊（聊天）卿（爱卿）栅（栅栏）珊（珊瑚）覆（覆盖）履（履行）稍（稍微）梢（树梢）多音字：畜xù畜养chù牲畜作zuō作坊zuò作家尽jǐn尽管jìn尽兴劲jìn劲头jìng劲敌近义词：畏惧——恐惧凄凉——凄惨安慰——宽慰寂寞——孤单野蛮——蛮横忧伤——哀伤反义词：畏惧——勇敢简陋——豪华野蛮——文明忧伤——高兴接受——拒绝节省——浪费理解词语：【畏惧】害怕、恐惧，不敢面对。
新编部人教版小学语文六年级下册第5课《鲁滨逊漂流记》思维导图
丹尼尔・笛福(1660-1731)，生于英国，是
18世纪英国现实主义小说的奠基人，代表作
有《鲁滨逊漂流记》《杰克上校》《罗克萨
作者
娜》等。
生字
畜 xù畜养 chù牲畜 作 zuō作坊 zuò作家 尽 jǐn尽管 jìn尽兴 劲 jìn劲头 jìng劲敌多音字
流落 、 凄凉、 寂寞、恐惧 、倒霉、忧伤、
逊“遇险上岛”“建房定居” “养牧种植”“救‘星期
五’”“回到英国”等情节。“节选”写了鲁滨逊初到岛
主题
上的生活状态和面对现实的思考。课文表现了鲁滨
逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、机智坚强、聪
明能干、气和、抛
弃、重见天日、防御、侵袭、倾覆、宽慰、
词语
深重、困境、 焉知非福
第一部分（1~7）：具体描写鲁滨逊在岛上的生活
充满困难，而且很孤寂。
结构
第二部分（8~10）：写鲁滨逊记录并列出自己的
处境，决心开始安排自己在岛上的生活。
本课内容由“梗概”和“节选”组成。“梗概”写了鲁滨
六年级下册语文试题 - 第五课《鲁滨逊漂流记》课时练 人教部编版(含答案解析)
第五课《鲁滨逊漂流记》一、写出下面加横线的字的拼音恐惧（）宴（）会控（）制袭（）击凄（）凉书籍（）贷（）款栅（）栏剔（）除圈( )养桅( )杆简陋( )停泊( ) 日晷( ) 畜( )养二、加偏旁变成新字再组词。
每( ) ( ) 具( ) ( )妻( ) ( ) 空( ) ( )卯( ) ( ) 代( ) ( )三、写出下面多音字的读音，并组词。
乘畜泊冠挣煞四、用句中加横线的词语的反义词填空。
鲁滨逊离开了文明世界，流落到有()的野人的荒岛；远离了()的都市，扎根在寂静的山野；豪华的楼台入了梦，()的帐篷成了真。
身处这样的境地，()有什么用呢？鲁滨逊选择勇敢面对，最终摆脱了困境。
五、在下面的空里填入合适的词语。
（）的帐篷（）的生活（）的宴会（）的头发（）的雄鹅（）的尝试（）的损失（）的脊背（）的人（）的土地（）的做法（）的心情六、写出下面词语的反义词。
畏惧—凄凉—简陋—野蛮—淡忘—缺乏—消失—无济于事—乌合之众—喧嚣—锋利—聚精会神—得意扬扬—七、按要求写句子。
1.我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？（改写成陈述句）_______________________________________________2. 只要我还有墨水，就能把事情记得非常准确。
（用关联词造句）__________________________________________3.汤姆躺在一张沙发椅上，身边坐着许多热烈的听众。
(修改病句)__________________________________________。
4.水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。
(仿写句子)__________________________________________。
5.为了不滑下来，他不得不用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。
（改写成肯定句）__________________________________________。
六年级下册语文第五课预习资料
六年级下册语⽂第五课预习资料 六年级下册语⽂第五课主要学习什么内容?同学们需要掌握哪些重点知识?⼤家可以预习⼀下。
下⾯是由店铺整理的六年级下册语⽂第五课预习资料，希望对您有帮助。
六年级下册语⽂第五课预习资料第⼀部分 1、在《卢沟桥烽⽕》和《半截蜡烛》中分别写了第⼆次世界⼤战期间东⻄⽅⼈⺠反抗侵略，热爱祖国的感情。
2008年是纪念抗⽇战争62周年。
2、“卢沟桥事变”发⽣于年⽉⽇，⼜称“ ”。
“卢沟桥事变拉开了。
从此，。
” 这句话揭露了“卢沟桥事变”的重⼤历史意义。
3、读下⾯的句⼦，体会带点词语的感情⾊彩。
①、………深夜，星光暗淡，万籁俱寂，⼀⽀全副武装的⽇本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。
②、当天晚上，⼤⼑队员们⼿握⼤⼑，腰佩⼿榴弹，⼜悄悄地向卢沟桥进发。
4、卢沟桥位于北平⻄南郊，是平津通往南⽅的咽喉要道。
1937年7⽉7⽇，⽇本军队向驻守在卢沟桥的中国军队发动进攻。
中国官兵⾜智多谋、英勇善战打败了有着险恶⽤⼼、卑鄙⾏径的⽇本军队。
5、《卢沟桥烽⽕》本⽂通过叙述1937年7⽉7⽇卢沟桥事变的经过，再现了那段令中国⼈⺠永远不能忘怀的历史，揭露了⽇本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵略我国领⼟的滔天罪⾏，讴歌了我国军⺠同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。
6、课⽂6-8⼩节中我们可以感受到中国共产党在⺠族危亡的关键时刻所发挥的巨⼤作⽤和我国军⺠同仇敌忾抗击侵略者的爱国热情和⺠族精神。
7、积累本课有关战⽃场⾯的成语 六年级下册语⽂第五课预习资料第⼆部分 (⼀) 1937年7⽉7⽇深夜，星光暗淡，万籁俱寂。
⼀⽀全副武装的⽇本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。
驻守在卢沟桥的中国军队发现了敌情，便⼤声喝(hē hè)问：“谁?⼝令!”⼀个⽇本军官⽓势汹汹地说，他们有⼀个⼠兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”。
这显然是蓄谋已久的挑衅 (xìn xùn)⾏为。
⾯对敌⼈的⽆理要求，守桥的中国⼠兵当(既即)严词拒绝。