高考交际语境作文审题思维
2021年高考作文专项突破之情境交际型作文 指导
2021年高考作文专项突破之情境交际型作文情境交际型作文是情境类作文的一种，即根据一定的主题、一定的情境，在写作要求中创设一个涉及交际主体（作者）、交际对象（读者）、交际目的和交际话题等内容的交际指令。
写作时，要求考生根据指定的写作文体，明确交际主体与交际对象的身份，紧扣主旨，在情境互动中完成写作。
纵观近两年的高考作文题，从2019年高考全国I卷“热爱劳动，从我做起”校园演讲稿，到2020年高考全国I卷“历史人物评说”班级读书会发言稿、全国卷“世界青年与社会发展论坛”演讲稿、全国新高考卷“带你走近_____”电视节目主持词……我们不难发现，情境交际型作文因其指令明确，贴近考生、贴近现实、贴近生活，突出对应用写作能力的考查，体现语文工具性与人文性相统一的学科特质等特点，正成为高考作文命题者的新宠。
此外，高考蓝皮书《中国高考报告》明确提出“三线”（核心价值金线、能力素养银线、情境载体串连线）是高考命题的基本方向，并指出“无情境，不命题”会是语文作文的命题思路。
因此，我们有理由相信，情境交际型作文仍会是2021年高考作文命题的重要方向。
下面，笔者就为大家讲解一下情境交际型作文的命题特点、审题立意的方法、高分策略，及其他需要关注的问题，以期为大家备考高考作文助一臂之力。
01情境交际型作文的命题特点情境交际型作文有什么样的命题特点？在回答这个问题前，我们不妨先来看看在近两年高考中出现的典型的情境交际型作文题目。
真题回顾2019年高考全国卷作文题目阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。
“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。
可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。
有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
2023届高考语文备考-“关系思辨类材料作文”审题立意+课件49张
2.对材料的理解：要素内涵说不明
• 在阅读材料并成功提取问题要素之后，“立意”工作开工上马。正确理解 作文问题情境之中的多元要素，这是正确立意的地基，不少考生就栽在这 里，对某一个要素或多个要素含义的理解出现偏差，甚至是曲解、误解。 “地基不牢，地动山摇”，地基塌陷了，立意也就没有正确的可能了。
3.对思辨的展开：逻辑关系理不清
理关系，明表述：
• 方便起见，我们不妨借用一下数学的表达方式，把几个问题要素和交际要 素设定为ABC，那么厘清ABC之间的逻辑关系，就成了重头戏，因为这是 高考作文考查的重点。那么，ABC诸元要素之间一般存在什么样的逻辑关 系？或对立统一，或因果联系，或层进互补等，总之，在认知层面，熟悉 这些逻辑常识，之后有意识地遵循路径去思考，去辨析，最后，以简明的 文字把它们表述出来，“审题立意”才算大功告成。
• 交际情境也至关重要，它既明示写作交流的主体，也暗示交流 的客体，这是审题立意的表达限定。
• 社会情境和交际情境，两手一起抓，两手都要硬。
• 在近几年高考作文命题中，从全国卷到单独命题的省份的试卷， 这类新材料作文题的占比很高，超过了半壁江山。如2020年全 国一卷的“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深”作 文题，2021年全国乙卷的“修身以为弓，矫思以为矢，立义以 为的，奠而后发，发必中矣”作文题，2022年的“以‘跨越， 再跨越’为主题”的作文题，都属于这个范畴。
• 有扎实的本手，再加上创造意识，才会有妙手的精彩。
• 犹记往昔，门捷列夫投入大量的时间与精力研究前人的成果，同时，创造 性地将“化合价”概念运用到无机物中，发现了元素周曲律；放眼今朝， “太行山新愚公”李保国跟石头山“杠上”，先是埋头耕耘，让前南峪村 荒山披绿，然后创林业技术体系，让前南峪村成了远近闻名的富裕 村．．．．．“苟日新，日日新，又日新”。量变才能引起质变。厚积才 能做到薄发，扎实的基础再加上灵光一现的创造，才可能出现妙手。
王惠高考作文审题过程中的三种思维活动
王惠高考作文审题过程中的三种思维活动王后带你决战高考语文高考作文审题过程中的三种思维活动审题能力是作文得分的基础和关键，针对材料作文这种高考作文命题形式，在短时间内对所给材料进行准确解读便成为作文备考训练的重点。
近年高考作文命题多指向较为宏大的时代命题，引导青年把个人的发展和国家的发展紧密关联起来，以体现立德树人的教育功能和为国选材的高考任务，基于此，作文题所给材料所指向的论题常常是一目了然的，不会暗含或者潜藏在文字的背后。
考生对所指论题可能会有认知的偏颇，但基本不存在理解的障碍。
为了避免认知的偏颇，作文题往往通过引导语启发考生对论题形成正确认知。
论题的指向性甚至是某种程度上的既定性必然带来审题难度的降低，对此，命题者通过材料选择上的大视野和材料组合上的高灵活度、通过情境设计和任务要求来加以弥补，所以指向宏大主题的材料作文命题常常以多则材料、多元材料呈现，常常和情境设计、任务要求组合在一起。
因为材料和材料组合方式的变化，审题时所进行的思维活动、所需要的思维能力也随之发生变化。
针对一个命题作文或者一个话题作文，我们主要通过演绎思维活动进行一元生发；针对一个故事或者一件事情、一种现象以及与之相关的两种表现、两种态度，我们常常运用辩证思维进行二元分析；针对材料中所给的三种情况，我们多在比较思维中开展三元选择；而针对多向多维的材料，我们更需要在结构化思维和关联性思维等思维活动中把握材料的要义，保证审题的精准。
事实上，对于一个或一组复杂材料来说，一篇相关议论文的论题、论点和分论点都已包含在其中，论题既然已直接呈现，论点既然已有所提示，我们重点探讨审题时如何通过有效的思维活动从材料中解读出文章的分论点。
一、结构化思维：进行区分，把分论点概括出来结构是指构成一个整体的各个不同部分的搭配和安排，结构化思维是一种基于对整体和部分关系的考量来进行分类和排序的思维活动和思维方式。
审题时的结构化思维活动，就是根据材料的不同呈现方式对材料进行分层或分类，一般而言，分层针对一个完整的材料，分类或分组则针对一组零散的材料，无论分层还是分类，都要以对材料的概括为基础。
高三英语-高考作文的写作技巧和要点
高三英语-高考作文的写作技巧和要点高考英语作文是考查学生英语综合运用能力的重要部分，对于高三学生来说，掌握高考作文的写作技巧和要点至关重要。
本文将从以下几个方面详细解析高考作文的写作技巧和要点，帮助同学们提高英语写作水平。
写作技巧1. 熟悉作文类型和结构高考英语作文主要分为两类：情景交际作文和议论文作文。
了解各类作文的写作结构和特点有助于同学们在考试中迅速构思文章框架。
•情景交际作文：通常由一个场景描述和一个问题组成，要求考生根据问题给出回答。
这类作文要注意依据场景和问题来展开论述，保持回答的针对性和逻辑性。
•议论文作文：要求考生对某一问题进行论证，通常包括立场陈述、论据展示和结论总结三个部分。
在写作过程中，要注意论据的充足性和逻辑性，以及结论的明确性。
2. 抓住题目关键词审题是作文的关键步骤，要仔细阅读题目，抓住关键词。
通过对关键词的分析，确定作文的主题和角度，确保作文内容符合题目要求。
3. 拟定合理提纲根据题目要求和自身观点，拟定作文提纲，包括开头、主体和结尾三个部分。
提纲能够帮助同学们保持作文结构的清晰和逻辑性。
4. 使用高级词汇和表达在作文中使用高级词汇和表达可以提升作文的档次，给阅卷老师留下深刻印象。
同学们可以积累并运用一些固定搭配、同义词和近义词等，使文章更具表现力。
5. 注意语言的准确性和流畅性语言的准确性和流畅性是英语作文的基本要求。
在写作过程中，要注意时态、语态、冠词、介词等语法知识的正确运用，避免出现低级错误。
同时，保持句子结构多样性，使文章读起来更加生动有趣。
6. 合理运用连接词连接词是使作文连贯的重要手段。
在写作过程中，要注意使用适当的连接词，如并列连词、从属连词、过渡连词等，使文章结构更加紧密，逻辑更加清晰。
写作要点1. 开头部分开头部分是作文的第一印象，要做到简洁明了，吸引人阅读。
通常可以采用以下几种方式开头：•背景介绍：简要介绍话题背景，引出主题。
•观点陈述：直接陈述自身观点，明确文章立场。
高考主题语境写作指导(一) 人与社会之中国传统文化
高考主题语境写作指导(一) 人与社会之中国传统文化
【2017年新课标全国卷II】
假定你是李华，想邀请外教Henry一起参观中国剪纸(paper-cutting)艺术展。
请给他写封邮件，内容包括：
1. 展览时间、地点；
2. 展览内容。
注意：
1. 词数100左右；
2. 可以适当增加细节，以使行文连贯。
【思路点拨】
1. 审题：(1)语篇类型：此书面表达要求根据提示信息写封邮件邀请外教Henry 一起参观中国剪纸艺术展，属于应用文；(2)人称：以第一人称和第二人称为主；
(3)时态：以一般现在时和一般将来时为主。
2. 要点归纳：根据题目中的要点提示适当进行拓展，要点可以归纳为7个：(1)邀请对方一起参观中国剪纸艺术展；(2)展览从6月16日开始，持续一周多；(3)展览将在自己城市北部的市博物馆举行；(4)据说由中国著名艺术家创作的大量剪纸作品将被展出，主题涉及动物、植物、人物及其他方面；(5)通过参观，“我们”不仅能欣赏民间艺术作品，而且会学到很多；(6)如果对方感兴趣，可以通过电子邮件联系；(7)期盼早日收到对方的回复。
3. 本文结构：根据英文邀请信件的特点和要点提示，此题正文可以分为三段。
第一段：主要表明写信目的——发出邀请；第二段：向对方说明展览时间、地点、内容及参观好处等；第三段：告知对方联系方式并期盼早日收到回复。
4. 注意问题：(1)第二段为写作重点，拓展的细节要合理，表达要准确，避免使用繁杂句式，向对方提供的信息要准确；(2)英文邀请信有些惯用表达，可视情。
高三话题作文：话题型作文审题与构思要领
话题型作文审题与构思要领话题作文实质上是材料作文的的一种类别，它同样是通过引用材料来生发出写作的话题。
因此，按话题作文引用的材料在文中的作用来分类，可以分为下面几类：假设情境式。
这是指作文试题为学生假设一种写作情景，要求学生写出置身其中的见闻、行为和想法。
写这类作文应注意几点，一是要研究“情境”。
时间、地点、人物、和事情的起因、过程、结果都不应忽视，因为它们往往是叙述故事，描写场景，刻画人物必然涉及的重点。
二是要展开想象。
想象是对情境的延伸、补充和丰富。
它可以丰富故事内容，虚拟场面情节，充实人物思想。
记叙要自然流畅合理；描写要做到细腻、准确、深刻。
触发想象式。
这是指作文题为学生提供一个想象触发点，学生根据这一触发点，全面展开想象，构思作文。
写这类作文题，一是要先想一大片，尽量拓开自己的思路；二是要能变抽象为具象，把要表达的思想演变成一个具体的故事；三是想象的内容要力争新颖、独特，充满个性。
如1999年的高考作文题，引导学生关心未来世界，着眼科学素质的培养，重视想象力的开发，具有创新的意义，是近年来出现的一种大胆而新颖的想象作文题。
暗示寓意式。
这是指作文题的材料是一段含义深刻的文字或者是一则寓言故事，要求学生根据故事的寓义，展开话题写一篇作文。
这类作文题比其它类型的话题作文题难度稍大一点。
它要求学生一要读懂寓言，在理解寓意的基础上，将其观点向现实引伸，能够从动物看人物，从自然看社会，从平凡小事看出人生大道理，让哲理和思辨洋溢在文章的字里行间。
展示议题式。
这是指作文题仅仅给学生提供一个谈论的议题，学生围绕这一议题去确立主题，选择材料，构思作文。
这类作文题的特点是：审题难度低，提示语仅是限制范围和提示重点；提示语也仅是学生作文的一个“由头”，不必死扣“材料”的论点，只要在提示语的范围内，是非成败，任由评说。
作文题十分开放，它要求学生写出个性，写出特点。
如果说按僵化的套路来写，必然难以得到高分。
每个学生应充分发挥自己的优势，写出自己的“个性”来。
2024年高考语文作文写作五大技巧专题01审题立意方法及训练含解析
专题01 审题立意方法及训练一、审题审题是写作的第一步，是构思的前提和基础，但是如何审题始终困扰着很多的同学，如今，笔者提炼出几种审题方式，希望可以帮助大家。
1．找对象看看材料社稷的对象有几个，有些材料可能会涉及两个甚至两个以上对象，这几个对象之间假如无明显的主次之分，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。
2．分主次有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应当分清主次，从主要对象入手进行分析，而不是次要对象，否则有可能出现偏题现象。
3．辨关系有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着确定的内在联系，审题时确定要辨析清晰这几个对象之间可能存在的关系。
4．析含意有些材料运用比方或蕴涵哲理，审题时我们首先应当细致分析，细致揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立意的依据。
但是，我们在实际的教学过程中会发觉，虽然很多同学理清了关系，还是提炼不出来重点，对于材料似乎是理解了，但是不知道写什么。
那么，你就用下面的方法进行确认吧。
二、用确定的思维方法解析材料下面我介绍的这种方法——“概括中心法”，是最保险，放之四海而皆准的方法。
1、概括中心：人物或者主体﹢事务﹢结果2、询问缘由、提炼道理（一般有关键词句提示）（也要学会问为什么）3、组织观点句，压缩成主谓宾句子说白了，就是什么人发生了什么事情结果是怎样。
三、立意古人云:“文贵立意。
”“每个人各自的想法”即是指文章的立意。
只有先确立好了文章的中心思想，才知道要写什么，须要些什么来写，且它的好坏关系着整篇文章的成败。
1.抓关键句法关键句经常有示意材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句经常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着原委有什么意思呢？”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，确定不能卖。
高考情境主题作文题审题的步骤示范
四、独立按步骤审题训练
• 孟子曰：“无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人 也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。”
• 《吕氏春秋》有言：“言之易行之难。”
• 明代哲学家王阳明认为，“知”是“良知”，也就是 内心，“行”是“实践”，“知”与“行”是一体的， “知行合一”是每个人都应该达到的人生境界。
紧扣材料的行文示范：
• 物质生活只是基础，并不影响我们对美的追求。虽然 需要物质条件空谈美，不现实；但是，夸大物质条件的限 制，是不负责的。“诗词的女儿”叶嘉莹每天过着最简朴 生活，请保姆照顾自己的生活起居，都只请半天，晚餐就 吃中午的剩饭。她本可以过优裕的生活，但她捐献了三千 多万，过简朴生活。在这种物质条件极其一般的生活状态 下，并不影响她追求中国古典诗词的美。周国平说：“审 美的人生态度，是和功利的人生态度相对立的，功利注重 对物质的占有和官能享乐，审美注重对生命的体验和灵魂 的愉悦。”叶嘉莹用实际行动，真正践行着。
• （2）若只写其中一个，或者偏重于写一个，都 是偏题的。比如“美”，大谈美的重要性，不提 及生活，不可！
拟题训练：2021年全国甲卷作文题目
• 中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大 斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经深深融入我 们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八 一”“十一”，我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产 党就没有新中国》，我们读的作品如《为人民服务》《沁园 春·雪》《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大钊、 夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、 钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。我们 心中有阳光，我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族 伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代……
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荣维东《交际语境写作》
• 交际语境概念：语言交际双方具有影响交 际的所有主客观因素的总和。它包括上下 文语境、情景语境、社会文化语境、认知 语境和虚拟语境等。
• 交际语境要素：作者、读者、话题、目的、 语言等
荣维东《交际语境写作》
文章写成之前要依据这个交际语境，进行话 题选择、内容选择、结构营造以及文体、语 言、风格等的构思。
荣维东《交际语境写作》
• 语境是写作前后发生和进行的信息环境， 对写作行为有约束和限制作用，也有指示、 提醒、激活、生成、衔接、补充等作用， 这是语境复杂的生态对于语篇生产和消费 的重要作用。语境这个方面的作用可以在 某种程度上解决“写什么”和“如何写” 的难题。
交际语境材料作文审题
• 审题定义：就是深入思考和反复推敲作文 话题(包括材料)以及考试后检查，以求理解 其含义，弄清写作的具体要求，确立写作 中心，确定写作范围和重点，确定下笔的 角度及感情抒发的基调，明确写作方式和 方法的过程。
• 1审读材料 • （1）、概括材料内容 • （2）、细读材料，挖掘隐性信息 • 2、审清任务 • （1）写作目的
（2）写作内容 • （3）读者对象 • （4）写作对象 • （5）写作文体
2、审清任务
（4）、写作者：“我”，身份是中学生高三学 生，学生一员，也是青年一员，所思所想与 倡议对象感同身受，不戴高帽，以真诚的语 言、场景，或鲜活事例，可感的道理，使倡 议对象有认同感、参与感。
2、审清任务
（5）、写作文体 • 文体：倡议书—— 倡议书的主要特点就在
于就某事向特定成员进行号召呼吁，希望 大家一起参与到某件事情中来，要能起到 宣传倡议的效果。倡议缘由要清楚充分， 倡议措施可具体，也可宽泛。宣传性、号 召性的倡议书，措辞要适宜，情感要真诚， 同时要富于鼓动性。 • 基本格式：倡议书一般由标题、称呼、正 文、结尾、落款五部分组成。
请结合材料内容，以“坚定理想信念，争做时代新人”为题，
给该栏目写一篇致中学生倡议书，阐述你的
，并提
出
。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得 抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
写作材料特点
一、引导材料：数据反映大部分中学同学不 明确自己的理想信念，但能为自己理想努力 奋斗。 二、主要要求：给晚报“青年调查”栏目写 一篇致中学生倡议书 三、命题特点：时代性的真实情境，沟通说 服交际性的写作任务，实用性写作，青年的 视角。
Байду номын сангаас
2、审清任务
（1）、写作目的：给理想信念模糊的青年学 生，明白理想是什么，树立正确的理想，坚 定理想信念，并且实践实现理想的途径。
（2）、写作内容：理想信念——分析理想模 糊产生原因，理想模糊的危害，坚定理想的 价值意义，提出个人理想与社会进步、国家 复兴相结合，号召青年学子身体力行响应倡 议。
2、审清任务
2、审清任务
• 表达方式：——可以具体可感的场景，鲜 活事例，真诚呼吁，阐述自己观点与思考， 提出希望与建议。
• 交流语言：——给某市晚报“青年调查” 栏目上的一封倡议书，交流对象是中学生 群体，在这样交际语境中表情达意，要考 虑同龄人的关注点，表达要有思想深度， 语言要用书面语，不能网络化。
小结审题思维
（3）、读者对象：中学生——给同龄人发出 倡议，倡议内容要入情入理，争取共鸣：少 数清晰的理想青年学生鼓励，大部分理想信 念缺失的青年人，指出其危害，阐明树立理 想，坚定理想的价值，倡议个人理想与时代 发展、社会进步的关联思考。进而让青年人 积极参加“坚定理想信念，争做时代新人”为 主题的倡议活动。
题目呈现
某市晚报“青年调查”栏目针对该市中学生理想信念现状
展开调查，结果显示：被问及“对未来的想法如何”时，27% 的同学对未来的目标“很明确”，53%的同学比较模糊，还有 20%的同学“十分迷茫”，大多数同学表示可能会把理想定位 于未来的事业，用所学知识回馈社会。被问及“确立了理想后， 你会怎么做？”这一问题时，有45%的同学选择“十分努力去 实现”，41.4%的同学表示会“比较努力”，还有13.6%的同 学说“无所谓，随他去吧”。
2）“53%的同学‘比较模糊’， 还有 20%的同 学‘十分渺茫’”具体语境隐含信息不知道该有怎 样的理想信念，提醒考生对理想信念模糊追 根溯源：时代背景，社会原因，个人原因。 谈青年人坚定理想信念的重要性，理想信念 模糊的危害，并清晰个人理想信念需融合国 家发展。
1审读材料
3）“有 45%的同学选择 ‘十分努力去实现’， 41.4%的同学表明会‘比较努力’，还有 13.6% 的同学说‘无所谓，随他去吧’。”具体语境隐含 信息是中学生如何实现理想信念有积极的态 度，提醒考生从努力实现理想信念为写作内 容。
1审读材料
• （1）、概括材料内容：第一层“被问及…… 回馈社会”，数据显示大部分理想信念较 为模糊，第二“被……随他去吧”，数据显 示多数愿为实现理想努力奋斗。
1审读材料
（2）、细读材料，挖掘隐性信息 1）“但他们都表示可能会把理想定位于未来 的事业，用所学知识回馈社会。”具体语境隐 含信息是中学生知道理想信念的重要性。