小学数学教学总目标
2023年小学数学新教学大纲
2023年小学数学新教学大纲一、总体目标2023年小学数学学大纲的总体目标是培养学生的数学基本能力，包括观察、实验、推理、想象和创新思维的能力，使学生掌握数学基本概念、基本技能和基本方法，形成良好的数学素养。
二、年级目标1. 一年级一年级的学生应该掌握1-100的数的读写，了解十进制的基本原理。
能够理解并运用加法、减法的基本概念和技能，理解长度、重量、容量、时间、货币等基本量的概念。
2. 二年级二年级的学生应该掌握100-1000的数的读写，能运用加法、减法进行简单的计算，理解乘法和除法的基本概念，掌握简单的图形和空间的基本概念。
3. 三年级三年级的学生应能熟练运用四则运算解决实际问题，了解小数的基本概念，了解面积和体积的基本概念，能描述和比较简单的几何图形。
4. 四年级四年级的学生应能熟练掌握小数和分数的四则运算，能解决一些简单的数学问题，了解角和角的度量，了解平行、垂直、对称和旋转等基本几何概念。
5. 五年级五年级的学生应能熟练运用小数和分数的四则运算，能解决一些复杂的实际问题，了解比例和比的概念，了解数据的收集、整理、表示和解读。
6. 六年级六年级的学生应能熟练掌握数的本质和运算法则，了解代数的基本概念，能解决一些复杂的数学问题，了解概率和统计的基本概念。
三、教学方法本大纲强调以学生为主体，教师为导引的教学方式。
推崇实践、探究、合作、交流的教学策略，注重培养学生的主动研究和自主研究能力。
四、评价方式采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，以学生的过程性表现和结果性表现为评价依据，注重评价学生的数学素养。
2024年小学一年级数学教学工作计划模版(5篇)
2024年小学一年级数学教学工作计划模版本学期我担任一年级一班和八班的数学教学工作。
学生刚刚入学，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。
现小结如下：一、以课堂教学为核心：1、备课。
学期初，我认真钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。
学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。
放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。
针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。
接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）及时复习。
根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。
因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
（3）努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。
批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。
学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。
小学数学六年级上册教学总目标
小学数学六年级上册教学总目标一、前言数学课程是小学阶段的基础课程之一，对于培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力以及解决实际问题的能力具有重要意义。
本教学总目标旨在明确小学数学六年级上册的教学方向和目标，帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学素养。
二、教学目标1. 知识与技能学生需要掌握的数学知识包括：- 分数的加减乘除法运算；- 小数的加减乘除法运算；- 整数的乘除法运算；- 几何图形的认识与计算（如三角形、四边形、圆等）；- 计量单位及单位换算；- 统计与概率的基本知识。
学生需要具备的技能包括：- 熟练运用四则运算解决实际问题；- 能够运用几何知识解决简单的空间问题；- 能够进行数据收集、整理、分析及解释；- 能够运用数学知识解决生活中的实际问题。
2. 过程与方法学生需要经历的学习过程包括：- 通过观察、实验、猜想、验证等方式发现数学规律；- 运用图形、符号等表示数学对象和数学关系；- 利用画图、实际操作等方式解决数学问题；- 开展合作学习，交流分享数学学习经验。
学生需要掌握的学习方法包括：- 自主学习：能够独立完成学习任务，自主探究数学问题；- 合作学习：能够与同学合作解决问题，分享学习经验；- 实践操作：能够运用数学知识解决实际问题；- 反思评价：能够对自身的数学学习过程进行反思和评价。
3. 情感态度与价值观学生需要培养的情感态度包括：- 积极学习数学的兴趣和自信心；- 勇于面对数学问题，克服困难的决心；- 认真、细致、坚持的数学学习态度；- 乐于合作、分享、助人为乐的团队精神。
学生需要形成的价值观包括：- 认识到数学在生活中的重要性；- 理解数学知识应用于实际问题的价值；- 体验到数学学习的乐趣和成就感。
三、教学内容小学数学六年级上册的教学内容主要包括：1. 分数的加减乘除法- 分数的加减法：同分母分数的加减法、异分母分数的加减法；- 分数的乘除法：分数与整数的乘除法、分数与分数的乘除法；- 应用题：分数应用题。
2024六年级上册数学教学计划(6篇)
2024六年级上册数学教学计划一、教材简析：这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。
分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。
分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。
百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。
位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形-圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。
在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
决问题中的作用，发展统计观念。
二、教学目标本册教材的教学目标是，使学生：1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
小学数学教学育人目标(最新完整版)
小学数学教学育人目标(最新完整版)小学数学教学育人目标小学数学教学的育人目标可以参考以下几点：1.知识技能方面：学生应该能够理解和掌握基本的数学知识与技能，例如分数、小数、方程、几何等。
2.数学思维能力方面：学生应该能够培养和提高基本的数学思维能力，如分析、综合、比较、概括、推理等。
3.数学学习习惯和方法方面：学生应该能够形成良好的数学学习习惯和方法，如独立思考、主动探究、合作交流、认真审题、细心计算等。
4.数学情感方面：学生应该能够体验和理解数学的美感，培养对数学的兴趣和热爱，形成积极的数学情感。
5.非数学学科能力方面：学生应该能够在数学学习中培养和锻炼多种非数学学科的能力，如创造力、问题解决能力、决策能力、信息素养、团队合作能力等。
线上教学目标小学数学线上教学目标小学数学可以设置为：1.结合教学内容和学生特点，制定恰当的教学目标，包括基础知识、基本技能、数学思维和教学情感目标。
2.采用合适的教学方法和教学策略，注重学生的主体性，发挥学生的主动性和积极性。
3.通过教学评价和反馈，及时调整教学内容和教学进度，以达到更好的教学效果。
4.注重学生的个体差异，关注学生的学习需求和学习困难，采取相应的措施进行指导和帮助。
5.注重数学与其他学科的联系，培养学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。
6.注重学生的创新意识和实践能力的培养，鼓励学生尝试新的思路和方法，培养创新思维和实践能力。
小学数学教学总目标小学数学教学总目标包括四个方面：1.获得适应社会生活和进一步学习所必需的数学的基础知识，包括了解数的意义、数的表示、数的运算，建立初步的数感。
2.获得基本的数学思想，包括抽象、推理、建立模型、应用与反思等，了解数学思想方法，感受数学的文化魅力。
3.获得适应生活和进一步学习所必需的基本技能，包括探索和实践，会用数学的思维观察思考问题，能与他人合作解决问题，思路清晰，愿意表达自己的想法。
4.形成好学、想学、会学、会用的学习习惯，能自主的提出问题，愿意独立思考，克服学习中的困难。
四年级下册数学教学总目标
四年级下册数学教学总目标1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
重点难点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
东关小学（四）年级（数学）备课教学流程第一课时只含有同一级运算的混合运算教学内容：课本1－5页例1、例2，练习一1、2、3题教学目标：知识与能力：通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序;初步培养学生用综合算式解决问题的能力。
过程与方法：自主探索，交流讨论情感态度与价值观：通过自主探索，发现学习的乐趣。
教学重点难点及突破：掌握四则运算的计算方法，运用综合算式解应用题教学准备：主题挂图教学设计：一、课前自学，预习要求1、看：课本P1-5，例1‘例22、想：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？“照这样计算”是什么意思？3、做：列式计算，并说明运算顺序246＋83－157 357÷3×59尝试做第5页做一做二、自学反馈1、检查预习作业2、提出不懂的问题3、交流讨论三、关键点拨1、自学例1（1）出示主题图问：图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区多少人？你是怎么知道的？问：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？学生提出问题啸聚交流，然后在班上交流。
小学一年级数学教学总目标计划
一、情况分析我班有学生32人。
男生24人，女生8人。
刚进入学校的孩子活泼好动，天真烂漫，大多小学数学生思维活跃，学习小学数学的兴趣较浓，有着良好的家庭教育和学习爱好。
通过入学测试全部达到了入学要求。
虽然学生们有着强烈的好奇心和求知欲。
但是，学生们不懂得怎样去学习，也不会学习;有些同学学习能力差，注意力容易分散，所以教师要有层次、有耐心得进行引导，教给学生们学习的方法，培养学生们养成爱好学习的习惯，使每个学生都能够顺利地完成本学期的学习任务。
二、目的要求1、知识与技能方面:经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写;初步理解20以内数的组成，认识符号＜、=、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。
结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义;经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法;初步学会20以内加减法的估算。
认识钟面及钟面上的整时和大约几时。
结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。
通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。
感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。
认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。
根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。
2、小学数学思想方面:初步学会从小学数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。
在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。
能用“分”与“合”的思想进行初步的小学数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法;对估计的过程能作出自己的解释。
新课标人教版六年级数学课标程解读总目标
3、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
情
感
态
度
与
价
值
观
1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
5、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
过Hale Waihona Puke 程与方法
1、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
4、养成认真作业、书写整洁的良好习惯
郑州xx小学数学学科细化课程解读目标表
郑州xx小学数学学科细化课程解读目标表六年级第一学期知识与能力1理解分数乘除法的意义掌握分数乘除法的计算方法比较熟练地计算简单的分数乘除法会进行简单的分数四则混合运算
六年级第一学期
知
识
与
能
力
1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
小学数学教学目标
汇报人：
202X-12-22
目录
CONTENTS
• 知识技能目标 • 过程方法目标 • 情感态度目标 • 应用实践目标 • 德育目标
01
知识技能目标
掌握基础数学知识
01
掌握数的读写和四则运算
学生应能正确地读、写数字，掌握加、减、乘、除的基本运算，理解运
算的顺序和规则。
02
掌握平面图形和立体图形的特征
详细描述
在小学数学教学中，教师应注重培养学生的自主学习和合作学习的能力，通过引导学生独立思考、自 主探究和合作学习，让他们掌握学习的主动权，提高学习效果。同时，教师还应教授学生如何进行有 效的合作学习，如分工协作、交流沟通等，让他们在合作学习中锻炼团队协作精神。
03
情感态度目标
培养对数学的兴趣和热爱
详细描述
在小学数学教学中，教师应引导学生通过观察、实验、猜想和验证等探究活动，发现数学规律和性质，培养他们 的创新思维和科学探究精神。同时，教师还应教授学生如何进行数学探究和发现的方法，如归纳、演绎、反证等 ，让他们能够自主探究和学习数学知识。
培养自主学习和合作学习的能力
总结词
培养自主学习和合作学习的能力是小学数学教学的关键目标之一，有助于提高学生的自主学习能力和 团队协作精神。
激发学生对数学的好奇心和探 究欲望，让他们感受到数学的 趣味性和魅力。
通过生动有趣的数学活动和实 际应用，让学生认识到数学在 生活中的重要性和应用价值。
鼓励学生主动参与数学学习， 培养他们对数学的热爱和追求 。
培养积极的学习态度和价值观
引导学生树立正确的学习观念，培养 他们主动学习、勤奋好学的习惯。
详细描述
在小学数学教学中，教师应注重培养学生的数学思维和逻辑 推理能力，通过引导学生观察、思考、分析和推理，让他们 掌握数学的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决 实际问题。
数学小学的教学目标(具体)
数学小学的教学目标(具体)数学小学的教学目标有哪些数学小学的教学目标包括以下几方面：1.建立数学的基本概念和常用公式，例如长度、面积、体积、重量、时间、质量、温度等。
2.掌握基本的计算技巧，例如进位、借位、加法、减法、乘法、除法等。
3.培养基本的观察能力和空间想象力，例如识别图形、拼图、画图等。
4.建立基本的逻辑思维能力，例如分析和解决问题、推理和判断等。
5.培养基本的数学应用能力，例如计算购物金额、解决简单问题等。
6.培养对数学的兴趣和好奇心，例如通过游戏、故事等形式教授数学知识。
总之，数学小学的教学目标是要让学生掌握基本的数学知识，培养他们的逻辑思维能力和数学应用能力，同时激发他们对数学的兴趣和好奇心。
小学阶段数学教学的目标小学阶段的数学教学，主要的目标是：1.让学生了解数学的价值，培养数学的思维方式，锻炼解决问题的能力。
2.学会数学的基础知识和基本技能，包括运算、推理、空间感知、数据分析和概率等方面。
3.培养学生的数学思维，包括逻辑思维、抽象思维和创新思维。
4.帮助学生建立数学学习的兴趣和信心，提高数学学习的积极性和主动性。
总之，小学阶段的数学教学，旨在让学生掌握基本的数学知识，培养数学思维能力，提高数学素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
小学数学教学目标制定技巧制定小学数学教学目标应该包括以下几个方面：1.知识与技能：学生应该掌握哪些基础知识和基本技能，例如数学概念、公式、运算方法、几何图形等。
2.过程与方法：学生应该通过哪些过程和方法来学习数学知识，例如观察、实验、推理、归纳等。
3.情感态度与价值观：学生应该具备哪些情感态度和价值观，例如对数学的兴趣、好奇心、求知欲、自信心等。
在制定教学目标时，需要注意以下几点技巧：1.明确目标：教学目标应该具体明确，不能过于笼统或模糊。
2.针对性强：教学目标应该针对具体的数学教学内容，而不是过于宽泛或泛泛而谈。
3.可测量性：教学目标应该具有可测量性，能够明确评估学生的学习成果。
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小学数学（人教版）各册教学目标一年级上册1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4．认识符号“=”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6．初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7．初步认识钟表，会认识整时和半时。
一年级下册1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4．会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
6．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。
7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
20以内的退位减法和100以内加、减法口算的分阶段要求初步拟订如下：┌──────┬────────────┬────────────┐││单元结束│期末││├─────┬──────┼─────┬──────┤││平均错误率│速度│平均错误率│速度│├──────┼─────┼──────┼─────┼──────┤│20以内的退│10％以内│绝大多数达到│7％以内│绝人多数达到││位减法││每分钟做8题││每分钟做10题│├──────┼─────┼──────┼─────┼──────┤│100以内的│12％以内│绝大多数达到│10％以内│绝大多数达到││加、减法口算││每分钟做5题││每分钟做6题│└──────┴─────┴──────┴─────┴──────┘二年级上册1．掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3．初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
4．初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
5．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
6．初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
7．通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5．认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7．了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9．初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
四年级上册1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。
5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。
7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
四年级下册1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
五年级上册1．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4．能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5．理解中位数的意义，会求数据的中位数。
6．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。
7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8．初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
五年级下册1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
六年级上册1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。
2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。
3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。
4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。
5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。
7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
六年级下册1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。