五段动词のて形
动词“て形”的变形规则及意义
食べます → 食べる →
教えます → 教える →
食べてቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教えて
动词“て形”的变形规则及意义 カ变动词： ◆ 来（き）ます → 来（く）る サ变动词： ◆ 将词尾 “する” 改为 “し” ＋“て” 例： 勉強します → 勉強する → 勉強して → 来（き）て
掃除します → 掃除する →
掃除して
动词“て形”的变形规则及意义
动词“て形”的变形规则及意义 动词“て形”的变形规则： 五段动词： ◆以假名“す”结尾的五段动词，将“す”改为“し”＋“て” 例： 話します → 話す → 話して 下ろします → 下ろす → 下ろして
动词“て形”的变形规则及意义 五段动词： ◆以假名“ぐ”结尾的五段动词，将“ぐ”改为“い”＋“で” 例：
动词“て形”的变形规则及意义 五段动词：
◆“う”“つ”“る”结尾的五段动词，将“う”“つ”“る” 促音“っ”＋“て” 例：
会います → 会う →
待ちます → 待つ → 帰ります → 帰る →
会って
待って 帰って
★ “行く” 的“て形” 为“行って”。
动词“て形”的变形规则及意义
一段动词：
◆ 去除词尾“る” ＋“て” 例： 見ます → 見る → 見て
动词“て形”的变形规则及意义
④ 表示中顿的前项是后项动作发生的原因、理由：
例： 昨日 病気（びょうき）に なって、 授業を 休みました。 （昨天生病了，没去上课。）
动词“て形”的变形规则及意义 综合例： 手を 洗って、 ご飯を 食べます。 （相继） （洗手，吃饭。） 午前 友達に 会って、 一緒に ご飯を 食べました。 （相继） （上午见了朋友，一起吃了饭。） 今年は アメリカへ 行って、 来年は 中国へ 行きます。 （并列） （今年去美国，明年去中国。）
动词“て形”的变形规则及意义 PPT
动词“て形”的变形规则及意义
五段动词： ◆“ぬ”“む”“ぶ”结尾的五段动词，将“ぬ”“む”“ぶ “ん”＋“で” 例： 死にます → 死ぬ → 死んで 読みます → 読む → 読んで 遊びます → 遊ぶ → 遊んで
动词“て形”的变形规则及意义
五段动词： ◆“う”“つ”“る”结尾的五段动词，将“う”“つ”“る” 促音“っ”＋“て” 例： 会います → 会う → 会って 待ちます → 待つ → 待って
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
动词“て形”的变形规则及意义
一段动词的“て形”练习： 見せます → 見せる → 見せて 疲れます → 疲れる → 疲れて
さ变动词的“て形”练习： 買い物します → 買い物する → 卒業します → 卒業する →
買い物して 卒業して
カ变动词：来（き）ます → 来（く）る → 来（き）て
③ 表示中顿的前项是后项动作发生的方式、手段： 例： 朝 バスに 乗って、会社に 行きます。 （早上，坐公交车去公司。）
动词“て形”的变形规则及意义
④ 表示中顿的前项是后项动作发生的原因、理由： 例：
昨日 病気（びょうき）に なって、 授業を 休みました。 （昨天生病了，没去上课。）
动词“て形”的变形规则及意义
帰ります → 帰る → 帰って
★ “行く” 的“て形” 为“行って”。
动词“て形”的变形规则及意义
一段动词： ◆ 去除词尾“る” ห้องสมุดไป่ตู้“て”
例： 見ます → 見る → 見て
食べます → 食べる → 食べて 教えます → 教える → 教えて
动词“て形”的变形规则及意义
カ变动词： ◆ 来（き）ます → 来（く）る →
五段变形
五段动词的变形编辑五段动词是日语动词中变化规则最复杂的，也是最重要的动词。
て形五段动词的て形变化很复杂，它根据词尾的假名不同，变化规则也不同。
五段动词的词尾有く、ぐ、す、つ、ぬ、ぶ、む、る、う。
当词尾最后一个假名是く、ぐ时：这时发生「い音变」，要将く变换成い加て、将ぐ变成い加で。
例如：磨く——磨いて；急ぐ——急いで。
当词尾最后一个假名是う、つ、る时：这时发生「促音变」，直接将う、つ、る变成促音っ（小つ）后续て。
例如：待つ——待って；帰る——帰って。
当词尾最后一个假名是ぬ、ぶ、む时：这时发生「拨音变」，直接将ぬ、ぶ、む变成拨音ん后续浊音的で。
例如：进む——进んで；结ぶ——结んで；死ぬ——死んで。
当词尾最后一个假名是す时：这时不发生音变，直接将す变成连用形し后续て。
例如：话す——话して。
注意：动词「行く（いく·ゆく）」是特殊变化，发生促音变，行く——行って。
た形た形的变化规则和て形一样。
将て形变化中的て改为た，で改为だ即可。
例如：脱ぐ——脱いだ；持つ——持った；休む——休んだ；探す——探した。
ます形五段动词的ます形变化需要将词尾最后一个假名变成该行「い段」上的假名再后续ます。
而将五段动词词尾最后一个假名变成「い段」上的假名后的形态。
也叫连用形。
例如：好む——好みます；言う——言います。
被动态五段动词的被动态变化需要将词尾最后一个假名变成该行「あ段」上的假名，再后续被动助动词「れる」。
例如：书く——书かれる；作る——作られる。
使役态五段动词的使役态变化需要将词尾最后一个假名变成该行「あ段」上的假名，再后续使役助动词「せる」。
例如：やる——やらせる；読む——読ませる。
自发态五段动词的自发态变化需要将词尾「う」段上的假名变成其所在行「あ」段上的假名加「れる」。
（这个形式和可能态的基本形式相同，但没有“约音便”。
）如例如：思う——思われる；邪魔する——邪魔される。
可能态五段动词的可能态变化需要将词尾最后一个假名变成该行「え段」上的假名再后续词尾「る」。
日语动词のて形变形详解
个人收集整理-ZQ
か变:
来る来て（きて）
さ变:
するして
勉強する勉強して
一段:
规律：「る」去掉て
食べる食べて
教える教えて
五段：
五段动词变て形时可以把五段动词分为四大类，每一类有相应地规律.
い音变：词尾是「く」或是「ぐ」地动词为い音变动词.
规律：把「く」变为「い」再加「て」；把「ぐ」变为「い」再加「で」
例：書く書いて
働く働いて
泳ぐ泳いで
急ぐ急いで
促音变：词尾是「う」、「つ」、「る」地动词为促音变动词.
规律：把「う」「つ」「る」变为促音「っ」再加「て」.
例：買う買って
習う習って
待つ待って
打つ打って
売る売って
分かる分かって
拨音浊音变：词尾是「ぬ」、「む」地动词是拨音浊音变动词.
规律：先把「ぬ」、「ぶ」、「む」变成「ん」再加上「で」.
例：死ぬ死んで
遊ぶ遊んで
読む読んで
飲む飲んで
特殊情况：词尾是「す」地动词，把「す」变成「し」再加「て」；「行く」不能以「い变动词」地规律来变，它是特殊地动词，按促音变动词来变.变成「行って」资料个人收集整理，勿做商业用途
例：話す話して
押す押して
消す消して
行く行って
1 / 1。
て形表示连接
一、为了表现动作的多种形式，就产生了动词的变形一说。
每一种动词变成不同的形态就可以表示不同的作用。
上次课已经说了接在句尾表示礼貌的動詞ます型，那么今天我们就一起来看一下动词的て形，“て形”可以用于各种各样的表达方式，て形是最常用的有表示连接、中顿、轻微的命令等，它可以在一句话中连接多个动词表达不同的含义，可以说是动词形式中最复杂的一个。
二、和動詞ます型一样，动词的“て型”根据动词类型的不同也同样分为三种变化：一類動詞（五段）：原形（基本形）变化规则て形書くく―いて書いて（行く）（行って）急ぐぐ―いで急いで買う促音変買って待つ促音変待って降る促音変降って死ぬ濁音変死んで呼ぶ濁音変呼んで飲む濁音変飲んで貸すす―して貸して二類動詞（一段）起きるる―て起きて食べるる―て食べて三類動詞（カ、サ変）来るきてきてするしてして勉強するして勉強して三、句型与用法：1.表示接续：a.动词て型 + 动词。
例句：昨日家に帰って、掃除をしました。
b.动词て型 + から+ 动词。
例句：李さんは毎晩本を読んでから寝ます。
２.祈使句：动词て型 + て。
例句：教室へ勉強に行って。
（去教室学习！）。
３.表示许可：动词て型+ もいいです。
例句：ここで写真を撮ってもいいです。
４.表示禁止：动词て型 + は＋いけません。
例句：ここで写真を撮ってはいけません。
５.正在进行时/存在状态/反复动作：动词て型 + います。
例句：李さんは今歌を歌っています。
森さんは車を持っています。
わたしは毎日散歩しています。
6.表示并列：一类形容词+て+一类形容词。
这里一类形容词尾い—>くて二类形容词 + で+ 二类形容词。
名词 + で+ 名词。
7.表示结果状态：自动词て形＋います。
例句：部屋の電気が消えています。
（房间的灯开着）。
8. 动词て型＋あげます。
说话人给别人做某事。
动词て型＋もらいます。
说话人请别人做某事。
动词て型＋くれます。
说话人之外的人为说话人一方做某事。
日语三级语法：[关于て]
![日语三级语法：[关于て]](https://img.taocdn.com/s3/m/4c0d891455270722192ef709.png)
日语三级语法：[关于て]
「て形」の用法(1)
1 て形的变化方法
按照词的类型来区分记忆。
A 五段动词
五段动词都是以「う段」假名结尾的动词，它们的「て形」变化要根据词尾的不同而区别记忆。
词尾有「う、く、つ、る、ぬ、ぶ、む、す」
其中「行く」是特殊用法，需要特殊记忆。
B 一段动词
一段动词都是以「る」做为词尾的。
并且「る」前面的假名必须是「い段」或者「え段」的。
C 特殊动词
「する」和「来る」是两个特殊的动词，要特殊记忆他们的变换方法。
D 形容词
い形容词的变化不难，只要把词尾的「い」去掉，加上「くて」就可以。
「いい」的变法特殊，要特殊记忆。
E 形容动词
词根＋で
F 否定
ない－なくて
2 て形的用法
A 表示并列
前面的词与后面的词是并列关系，前面的词用「て」形。
B 表示动作的先后顺序
C 表示原因
要注意，后面跟的句子只能是陈述客观事实的句子。
不能接意愿、命令语气的句子。
D 表示方法和手段
1.「て形」の作り方
A. 五段動詞の変化
五段動詞の例
買う書く泳ぐ待つ売る死ぬ遊ぶ読む話す（行く）
規則
く→いてぐ→いでつ→ってう→ってる→ってぬ→んでぶ→んでむ→んです→して行く→行って
買って書いて泳いで待って売って死んで遊んで読んで話して行って
B. 一段動詞の変化
一段動詞の例
見る居る教える食べる寝る
規則
×る→＋て
つまり
見て居て教えて食べて寝て。
动词的て形和た形
し360 し动词的「て」形「て」形的意义：并列、原因、方法、伴随情况五段动词：①词尾是「つ」「る」「ぅ」，变成「っ」后加「て」；②词尾是「く」或「ぐ」，变形「ぃ」加「て」或「で」；③词尾是「ぬ」「ぶ」「む」变形「ん」后加「で」；④词尾是「す」变形「し」后加「て」。
特例：行く—行つて一段动词：去「る」加「て」；さ变动词：「する」变成「し」加「て」；か变动词：「来（音く）る」变成「来（音き）て」。
⊙和动词的「て」形相关的名形式1）～动词「てから」句子～之后～再～2）～动词「て」「も」—ぃぃです—だぃじょぅぶ允许做～/可以做～—かまぃませんだぃじょぅぶ= 大丈夫です3）～动词「て」「は」—ぃけません—だめです不可以做～—むりですむり=無理4）～动词「て」くださぃ“请您我～”委托对方做某事或向下指示。
5）～动词「て」みます（みる）尝试着～看看6）～动词「て」ぉきます（ぉく）事先/预先7）～动词「て」しまぃます（しまぅ）①表示动作、行为的已经完成；②表示后悔、惋惜、遗憾等消极意义。
8）～动词「て」—ぃきます（ぃく）①移动距离由近到远；②和将来/未来/これから等表示未来时间的词连用，表示状态向未来变化趋势“…下去”。
ぃきます行、去。
—きます（くる）①移动距离由远到近；②和最近/近ごら/このごら等表示最近段时间的词连用，表示到现在的变化结果“…一直”。
きます来。
9）～动词「て」—ぃます（ぃる/ぉる）①和“今”（「ぃま」）连用，表示动作的正在进行,相当于“正在…”。
②动作是自动词，表示状态的持续“～着”。
—ぁります（ぁる）动作是他动词，一般接在表示意志的词后，表示状态的持续“～着”。
句式①～が+他动词+「て」～ぁる；②～を+他动词+「て」～ぁる。
△词尾在「ぇ」段上的动词都是他动词，属于一段动词。
10）～动词「て」—ぁげます（ぁげる）用于家底成员、平辈、朋友之间的“给”；—さしぁげます用于给长辈、上级等地位较高的人；—ゃります（ゃる）用于给动物、植物做的行为；—くれます（くれる）用于家庭成员、平辈的人给我或我的～；—くださぃます（くださる）长辈、上级等地位的人给我或我的～, 「私に」可以省略。
日语动词のて形变形详解
動詞のて形
来る来て（きて）
するして
勉強する勉強して
规律：「る」去掉+て
食べる食べて
教える教えて
五段动词变て形时可以把五段动词分为四大类，每一类有相应的规律。
①い音变：词尾是「く」或是「ぐ」的动词为い音变动词。
规律：把「く」变为「い」再加「て」；把「ぐ」变为「い」再加「で」例：書く書いて
働く働いて
泳ぐ泳いで
急ぐ急いで
②促音变：词尾是「う」、「つ」、「る」的动词为促音变动词。
规律：把「う」「つ」「る」变为促音「っ」再加「て」。
例：買う買って
習う習って
待つ待って
打つ打って
売る売って
分かる分かって
③拨音浊音变：词尾是「ぬ」、「ぶ」、「む」的动词是拨音浊音变动词。
规律：先把「ぬ」、「ぶ」、「む」变成「ん」再加上「で」。
例：死ぬ死んで
遊ぶ遊んで
読む読んで
飲む飲んで
④特殊情况：词尾是「す」的动词，把「す」变成「し」再加「て」；「行く」
不能以「い变动词」的规律来变，它是特殊的动词，按促音变动词来变。
变成「行って」
例：話す話して
押す押して
消す消して
行く行って。
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如何掌5段动词词尾的て形（た形）的变化？
◆ 变化规律
て形（た形）的变化规律在很多语法书上都有详细说明，在此归纳为：
1．以く（ぐ）结尾的动词变化为いて（いた）
例：書く→書いて
泳ぐ→泳いで
2．以う、つ、る结尾的动词变化为って（った）
例：会う→会って
立つ→立って
帰る→帰って
3．以ぬ、ぶ、む结尾的动词变为んで（んだ）
例：死ぬ→死んで
呼ぶ→呼んで
読む→読んで
4．以す结尾的动词变为して（した）
例：話す→話して
5．特殊变化：行く
因为日语词尾变化为了发音方便，将行く的变化变为行って（行った）。
◆ 如何记忆？
如果单记变化形式，也只有这仅仅的5条，相信只用10分钟就可以记住了。
但这种记忆方式使得你在运用中必须通过回忆这些条目的内容后再逐个套进去，势必会影响说话连接性，会造成结结巴巴的语言。
最好的方式是在学到这部分内容时，自己要整理出一份单词清单，如下方式列出，然后有时间就拿出来大声反复朗读。
这样经过一段时间后，这种变化形式已经深深地印入脑中，以后脱口说出来的就是正确的。
假如你说的不正确，自己就会感到有些怪怪的感觉。
書く→書かない→書きます→書いて→書いた→書けば→書ける→書こう
遊ぶ→遊ばない→遊びます→遊んで→遊んだ→遊べば→遊べる→遊ぼう。
等等。