三年级英语下册第二单元第三课时教案

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三年级:pep 三下英语第二单元 第三课时教案(参考文本)

三年级:pep 三下英语第二单元 第三课时教案(参考文本)

( 英语教案 )学校:_________________________年级:_________________________教师:_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改三年级:pep 三下英语第二单元第三课时教案(参考文本) Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.三年级:pep 三下英语第二单元第三课时教案(参考文本)【课题】unit 2 a【教学目标】▲★1 学写字母ff,gg,和以这些字母开头的单词。

2 学习let's chant【教材分析】本课内容安排比较适合三年级学生的年龄特征。

let's chant是一首歌谣,用以熟悉字母,增强语感。

【学生分析】设计多种活动形式,以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。

教师:录音机、磁带。

学生:课本、活动手册。

【板书设计】unit 2 aff ggfish goose【教学过程】一、warm-up1. sing an english song: father and mother2. tpr活动学生想象最能体现家中成员grandmother, grandfather, father, mother的表情与动作。

每当教师说出一个词,学生马上模仿出来。

说this is my mom.【设计意图】:此活动能培养学生的表现力和想象力。

二、presenation1.教师将学过的字母一一展示在黑板上,让学生认读,然后问:what's the next ?(引出ff.)oh, it's ff. 教读ff, 将大小写分开后再教读几遍。

鲁科版(五四学制)(三起)英语三年级下册 Unit 2 Lesson 3 教学设计

鲁科版(五四学制)(三起)英语三年级下册 Unit 2 Lesson 3 教学设计

鲁科版(五四学制)(三起)英语三年级下册Unit 2 Lesson 3Whose coat is this? 教学设计一、语篇研读What:本节课为日常生活对话,内容一场足球赛后,衣物保管员Danny为所保管衣物寻找失主的过程中展开。

Why:作者通过描述衣物保管员Danny为所保管衣物寻找失主的过程,引导学生用目标语描述此件事情时所用语言,并尝试理解养成妥善保管个人物品的好习惯。

How:该对话是比较典型的学生日常生活对话,对话情节简单,易于理解。

引导学生通过两组重点句型的掌握,养成良好的个人习惯。

二、教学目标通过本课时学习,学生能够:1 .在教师的指导下,通过听、读、看、说的过程中学习理解关于衣物的词汇和询问情绪的核心句型:Whose coat is this? It’s my coat.Whose shirt is that? It’s Peter’s. (学习理解)2. 在教师的帮助下,分角色表演对话(程度较好的学生可以尝试转述、描述此次游玩的过程) ;(应用实践)3. 在小组内交流自己的一件趣事并描述相应的情绪,并向全班汇报交流结果。

(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下:【核心句型】Whose coat is this? It’s my coat.Whose shirt is that? It’s Peter’s.教学重难点重点:能听懂、会说并认读句子“I have a new sweater.”,“Is this your cap?”,“Whose coat is this?”,能够运用所学句型描述衣物并谈论所属系。

难点:能够运用所学句型描述衣物并谈论所属关系。

教学措施及应注意的问题。

采用学习理解类,实践运用类,以及迁移创新类教学活动形式,营造宽松、和谐和民主的教学氛围,如游戏、歌曲、童谣等都是很有效的方法,课堂教学的生生互动、师生互动使得课堂气氛欢快融洽。

并且教学过程中注重教学评一体化的实施。

人教精通版英语三年级下册全册教案

人教精通版英语三年级下册全册教案

人教精通版小学三年级英语下册全册教案Lesson1-36人教新版三年级英语备课教学设计【教学内容】人民教育出版社新加坡版义务教育课程标准实验教科书三年级英语上下册【教材分析】1、课程结构:每册书共6个单元,每单元6课,每课为2页。

每单元前5课围绕一个特定话题展开,帮助学生系统地学习会话和词汇。

第6课为复习课,用来复习本单元所有的词汇和对话,并把一些文化内容融合在故事中,在复习语言的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化。

每册书6个单元共36课。

此外在第3单元和第6单元之后各有一个复习单元,每个复习单元为6页。

2、教材特点:本教材以“继承-发展-创新”为宗旨,以话题为纲,以交际功能为主线,融合语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。

【学情分析】三年级学生的年龄在九到十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。

学生学英语不久,有可能说的不好,有的还不敢说,课堂上要以表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!该年组学生有着极强的求知欲强和表现欲。

根据学生的心理特点我课上多以表扬为主,注重对学生英语学习兴趣的培养,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。

但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长,在学习方法和学习策略上还有很大差距,尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。

【教学目标】1、能听懂、会说60(上册30+下册30)组会话,并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读26个字母和133(上册70+下册63)个单词并能简单地应用。

3、能听、做37(上册16+下册21)个游戏。

4、能听、做、表演20(上册10+下册10)个TPR活动。

5、能学会16(上册8+下册8)个小制作。

6、能唱23(上册14+下册9)首歌曲。

7、能听、说、唱14(上册8+下册6)首歌谣。

8、能完成16(上册8+下册8)个自我评价活动。

最新人教PEP版小学英语三年级下册Unit2第3课时优质课教学设计

最新人教PEP版小学英语三年级下册Unit2第3课时优质课教学设计

最新人教PEP版小学英语三年级下册 Unit 2第3课时优质课教学设计教学内容本节课为小学英语三年级下册 Unit 2 的第3课时,内容主要围绕家庭成员的介绍展开。

通过本节课的学习,学生将能够正确使用英语表达家庭成员的称谓,并能够简单介绍家庭成员的年龄、职业等信息。

教学目标1. 知识目标:学生能够掌握家庭成员的英语单词和句型,如“father, mother, brother, sister”等,并能用英语介绍家庭成员。

2. 能力目标:学生能够运用所学知识,进行家庭成员的角色扮演活动,提高英语口语表达能力。

3. 情感目标:通过学习,学生能够增进对家庭的热爱和尊重,培养家庭观念。

教学难点1. 家庭成员的英语单词发音和记忆。

2. 家庭成员介绍句型的正确运用。

3. 角色扮演活动中,学生的口语表达和听力理解能力。

教具学具准备1. 教学课件:包括家庭成员的图片、单词卡片、句型展示等。

2. 录音机:播放英语听力材料。

3. 角色扮演道具:如帽子、眼镜等,用于角色扮演活动。

教学过程1. 导入:通过播放一首关于家庭的英语歌曲,激发学生的学习兴趣,引入本节课的主题。

2. 新课内容展示:利用教学课件,展示家庭成员的图片和英语单词,引导学生跟读并记忆。

3. 句型学习:通过课件展示家庭成员介绍的句型,教师引导学生进行句型练习,并纠正发音错误。

4. 角色扮演活动:学生分组进行家庭成员的角色扮演活动,提高口语表达能力。

5. 听力练习:播放英语听力材料,学生听后回答问题,检验听力理解能力。

板书设计板书设计应简洁明了,突出重点。

主要内容包括家庭成员的英语单词、句型展示、角色扮演活动等。

作业设计1.抄写家庭成员的英语单词,加强记忆。

2.完成家庭成员介绍句型的练习题。

3.听英语歌曲,提高英语听力水平。

课后反思通过本节课的教学,我发现学生在家庭成员的英语单词发音和句型运用方面存在一些困难。

因此,在今后的教学中,我需要更加注重学生的口语练习和听力训练,提高他们的英语表达能力。

人教PEP版三年级下册英语教案第二单元

人教PEP版三年级下册英语教案第二单元

Unit Two My family单元整体分析本单元是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书三年级下册第二单元。

单元主题为My family(我的家人)。

主情景图通过一家人在公园找复活节彩蛋的情景来引出本单元的重点话题:家庭成员。

A部分共三页,分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Amy到陈洁家里做客,陈洁向她介绍自己的爸爸。

通过他们的交流,引出了本单元的重点句型:Who’s that man? He’s my father. 在指一指、说一说练习中,学生展示自己的家庭相册,并进行问答。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现,Sarah和家人在找复活节彩蛋。

张鹏向她询问她的家庭成员,从而引出家庭成员类重点词汇:father(dad), mother(mum), man, woman以及询问并回答家庭成员身份的重点句型:Who’s that woman? She’s my mother. 并通过韵句:The man is the father来进一步巩固重点单词和句型。

第三课时为语音学习,通过听一听、读一读、唱一唱,读听圈,听一听、写一写三个活动,让学生理解并掌握字母e在单词里发的短音/ e /。

B部分共四页,分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Amy和Sarah 在观看有关Sarah家人的视频。

Amy询问视频中出现的家人与Sarah关系,引出一般疑问句及其回答:Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? Now, he isn’t. 之后通过一个猜猜他是谁的游戏来操练重点句式。

第二课时以Mike的家庭树来呈现重点单词sister, brother, mother, father, grandmother(grandma), grandfather(grandpa)并认读介绍家庭成员的句子This is my…。

之后通过一个小韵句Help each other,进一步熟悉新授词汇。

译林版英语三年级下册Unit2 教案

译林版英语三年级下册Unit2 教案
出示禁止吃东西的标志:学Don’t eat.
(eat→eat a cake, eat my cake, eat my cakes, eat your hot dog…)
Don’t eat.→Don’t eat here.(学here)
Step 3 Consolidation
1.Chant
Run, run, run, don’t run here.
(出现其他小动物大声为乌龟加油的画面) Look, the other animals shout.
Now, say and do after me: Shout, shout, shout!
Ss: Shout, shout, shout!
T: And what do they shout?
Ss:“Run, run,run!”
3.语音:字母p在单词中的读音
难点:
1.句型:Don’t shout/eat/...在正确情景下的运用。
2.词汇:library, shout的发音及talk, milk的正确拼写。
3.语音:字母p在单词中的读音
译林版英语三年级下册第二单元教学设计方案NO:1
教学内容
Unit2 In the library
T:What’s this?
Ss: It’s a pig.
T: Yes, he likes eating. Do you like eating and drinking?出示eat, drink
eat /i:/ teacher drink /dr/ dress
出示谚语《Eat an apple a day ,can keep the doctor away.》
新授课
时间
教学目的

新人教版小学三年级英语下册第二单元教案

新人教版小学三年级英语下册第二单元教案

板 书
My family A Let's talk Who’s that boy/girl/man/woman? your„?Yes/No,she、 、 、 、 Unit Two My family A Let's learn 课 型
Unit
Two
He’s„
She’s„Is
she
课题 教 学 三 维 目 标 教 学 重 难 点 教学 方法 课时 第五课时
当堂测试题 Read and choose(读一读,选一选) 1. A. He is my father. B. She is my father. C. She is my mother.
Who’s that man?
2. A. Hello! B. Nice to meet you. C. Goodbye!
创设情境,讲练结合
教 教学光盘,录音机和磁带 具 教学过程 二次备课 一 热身/复习(Warm-up/Revision) 1 Read and act 教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演 一演。 T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match 教师出示 A/Let’s learn 部分的大挂图,让学生读词卡,把卡片贴 到相应的图旁边。学生当小老师提问:“Who’s he?”回答“father/„” 二 呈现新课 (Presentation) 1. Is she your „?教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师 根据提问回答。学生以小组为单位(变换小组成员) ,拿着家庭成员的照片 互相询问:“Is she/he your „?” 2. 出示兄弟的图片,教师让学生说说看到了什么, (“What can you see? What are they doing?”) 告诉学生:在英语中,brother 既可作哥哥讲, 也可作弟弟讲。 3 教师出示家庭成员的单词卡片, 让学生开火车认读。 请读的最好的学生到 前面来带读。在黑板上画出一棵大树,贴出家庭成员的单词卡片,让学生一 起读。 4.指自己告诉学生单词 teacher,老师。领读。 5.教师事先准备一些画好大树的纸, 让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的 正确位置。学生们做自己的 Family Tree.学生们自由走到其他同学那里, 谈论家庭成员,运用句型“Who’s he/she?Is she/he your „?”进行问答。 6.听录音,跟读课文,正音。读熟。 7.小组朗读,分角色朗读。 三)趣味操练 (Practice) 1 活动一:听一听,做一做。 教师和学生一起问一问, 答一答。 问到那个人物, 就让学生举起相应的卡片。 T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s

人教PEP版三年级英语下册Unit2单元教案(1篇)

人教PEP版三年级英语下册Unit2单元教案(1篇)

人教PEP版三年级英语下册Unit2单元教案(1篇)人教PEP版三年级英语下册Unit 2单元教案 1教学目标1.能够听懂、会说、会认读单词:man,father,dad。

2.能够听懂、会说、会认读句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you,too.3.能够根据家人的照片与同伴利用句型Who's that。

? He's 。

/She's 。

来询问和介绍。

教学重点掌握三会单词和句子。

教学难点1.能够理解和运用句型:Who's that man? He's my father. Nice to meet you. Nice to meet you,too.2.运用本课所学单词及句型进行交际对话练习。

教学准备教师:课件,有关家庭成员的图片、单词卡、教材相配套的教学视频。

学生:课本、爸爸的照片。

教学方法1.图片展示教学法教师利用图片或动画形式展示Main Scene 中的人物和两组小对话,让同学根据图片和对话内容掌握家庭成员名词,创设英语氛围。

2.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演两段小对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。

教学过程Step 1: Warm-up/Revision1.播放Unit 1 B Let's talk动画,让学生模仿表演。

2.学生3人一组做__对话表演,激发学生的学习兴趣,培养学生的创造力。

3.Main Scene(1)教师使用课件展示主情景图,让学生讨论此情景图的内容,引出话题“My family”。

(2)教师播放录音,让学生基本了解本单元的内容。

Step 2: Presentation1.以旧引新,学习新知(Let's talk)(1)教师:呈现Mr Jones的图片,问:Who's he?引导学生回答: He's Mr Jones.教师:Mr Jones is a man.(2)学习单词man,并扩展woman进行对比学习。

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教学目标:能听、说、读、写单词ten,pen,leg,red四个单词,并知道字母e在单词中的发音。

进一步尝试拼读单词。

教学重难点:1.学习英文字母e的发音,能够按正确笔顺对字母进行描红。

2.能听懂会说ten,pen,leg,red。

3.印刷体与手写体的区别;在四线三格中正确书写
ten,pen,leg,red四个单词。

教学准备:1.准备字母卡及相关单词卡、图片。

2.准备四线三格的小黑板。

教学过程:(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生做日常口语练习:
2.请学生表演A部分Let's talk的对话。

(二)检查预习:
1.Try to read the words:
ten,pen,leg,red
2.Try to write the words on your exercise books.
(三)呈现新课(Presentation)
1.复习字母Ee和单词ten,pen。

(边复习,边做动作,巩固对字母的音、行及发音的记忆)
1)教师拿钢笔和数字10的图片问学生:What are these?
2)教师教读单词pen,ten。

3) 教师问:你认识这两个单词之中共同的字母吗?
4)教师出示卡片,让学生尝试书写pen。

(书空)
5)教师在四线三格中按笔顺书写单词,让学生做书写练习。

2.同样的方法教授pen, ten, red .
3.让学生在练习本上自主书写ten,pen,leg,red 4个单词。

4.播放Let's chant的录音,让学生听歌谣并尝试跟读。

5.让学生跟着录音学说歌谣,同时可用手打节奏。

(四)趣味操练(Practice)
游戏1:看谁拿得快
游戏2:拼图说单词
游戏3. 请生用身体摆字母;或师发卡片,进行大小写字母配对游戏。

(五)复习(Review)
1.总结本节课所学的内容。

2.回到课本16页,让学生指读,做到音、行、义相结合。

限时作业:
作业布置(Homework):
将所学四个单词在自己的练习本上写3遍(注意占格,注意字母的笔顺),边读边写。

板书设计:
ten t-e-n
pen p-e-n。

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