小班故事《下雨的时候》说课稿
小班语言《下雨的时候》说课稿
小班语言《下雨的时候》说课稿一、说教材《下雨的时候》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物，小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。
现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。
《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。
因此，我选用了这一课例。
二、说教学目标《纲要》指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。
“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。
“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：情感目标：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
知识目标：欣赏故事，初步理解故事内容。
技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。
活动重点、难点由于小班幼儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。
语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。
三、说教学具的准备1、物质上的准备我为幼儿准备了生动有趣的动画碟，小白兔、小鸡、小猫头饰。
2、知识上的准备我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。
四、说教法和学法教法为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。
“视”，就是引导幼儿观察动画中的内容。
“听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。
“讲”是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。
“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。
学法本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。
《下雨的时候》说课稿
《下雨的时候》说课稿一、活动背景本次活动旨在通过教育幼儿认识和理解下雨的时候的特点和变化，培养他们的观察力和想象力，提升他们的表达能力和创造力。
二、活动内容本次活动的内容包括：观察下雨的特点：引导幼儿观察下雨的特点，包括雨滴的声音、雨水的形状和颜色等绘画创作：引导幼儿进行绘画创作，表达对下雨的时候的想象和感受口头表达：让幼儿口头表达对下雨的时候的观察和想象，培养表达能力音乐欣赏：欣赏与下雨相关的音乐，增加对下雨的时候的感受和理解三、教学目标通过本次活动，幼儿将能够：观察下雨的特点，包括雨滴的声音、雨水的形状和颜色等进行绘画创作，表达对下雨的时候的想象和感受，培养创造力口头表达对下雨的时候的观察和想象，培养表达能力欣赏与下雨相关的音乐，增加对下雨的时候的感受和理解四、教学过程1. 观察下雨的特点教师引导幼儿观察下雨的特点，包括雨滴的声音、雨水的形状和颜色等。
教师可以带领幼儿到户外或通过观察视频，让幼儿仔细观察下雨的情景，并引导他们描述观察到的特点。
2. 绘画创作教师引导幼儿进行绘画创作，让他们表达对下雨的时候的想象和感受，培养创造力。
教师可以提供一些绘画材料和参考图片，让幼儿发挥想象力，进行绘画创作。
3. 口头表达教师让幼儿口头表达对下雨的时候的观察和想象，培养表达能力。
教师可以引导幼儿描述他们观察到的下雨的特点，以及他们对下雨的时候的想象和感受。
4. 音乐欣赏教师欣赏与下雨相关的音乐，增加对下雨的时候的感受和理解。
教师可以选择一些具有下雨音效或表现下雨情景的音乐，让幼儿聆听并表达他们对音乐的感受和联想。
五、教学评价通过本次活动，幼儿观察了下雨的特点，包括雨滴的声音、雨水的形状和颜色等。
通过绘画创作，他们进行了绘画创作，表达了对下雨的时候的想象和感受，培养了创造力。
通过口头表达，他们口头表达了对下雨的时候的观察和想象，培养了表达能力。
通过音乐欣赏，他们欣赏了与下雨相关的音乐，增加了对下雨的时候的感受和理解。
幼儿园小班下雨的时候说课稿
幼儿园小班下雨的时候说课稿一、导入环节大家好，我是今天的值日教师，本次课程的主题是“下雨天”的主题，我们今天要发现“下雨天”中的美好和趣味，让孩子们更好的感受自然，体验生活的真谛。
二、情境营造天气预报说今天会下雨，看窗外，真的下起了雨。
雨后的天气格外的清新，空气也变得非常的清新。
在这样美妙的天气里，我们做什么呢？让我们一起来探讨下。
三、核心环节1. 听故事下雨天最适合听故事了。
今天我为孩子们选择的是故事《小兔子喜欢下雨天》。
小兔子很喜欢下雨，因为他觉得雨天的天气最好了，大家看，需要帮助的时候就抬起小兔子的手吧。
2. 做手工现在，我们来做一次有趣的活动 - “云朵手工”（老师拿出用棉球涂蓝色水彩或蓝色颜料，把卡纸上的云彩填满）。
孩子们也可以用自己的方式创造出更多的有意思的东西，表现自己的创意才能。
可以创造属于自己的“下雨天”，感受雨后的清爽气息。
3. 做游戏今天的游戏是“打雨伞”。
现在让我们来模拟下雨天的情形。
大家可以举着雨伞，一步一步地来到被小编制订的“目的地”，途中有很多浑水坑和沟壑，要小心通过才能不踩水中，不弄湿裤子和鞋子，还不再这个过程中遇到很多天降洪水，就是“激烈的暴风雨”，大家要如何应对呢？4. 课堂乐谱让我们一起唱“雨中曲”，让孩子们从小就感受到音乐带来的快乐，也能加深他们对“下雨天”的感受。
四、总结在这个课程中，孩子们不仅发现了雨天的趣味，也发现了雨后的天空是多么美好和清新。
同时，用语言，做手工，听故事，做游戏等方式让孩子们更好的感受生活的真谛，也培养了他们对自然的敬畏之心。
希望家长们在家里多和孩子一起放飞思维，发明属于他们的有趣的“下雨天”游戏和活动。
谢谢大家！。
幼儿园小班语言优秀教案《下雨的时候》及教学反思[共5篇]
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幼儿园小班语言优秀教案《下雨的时候》及教学反思[共5篇]第一篇：幼儿园小班语言优秀教案《下雨的时候》及教学反思《小班语言优秀教案《下雨的时候》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1. 理解故事内容，学习说词语：顶。
2. 能够表演出故事中的情节，能用连贯的语言表达动物之间的对话。
活动重难点：重点：能够理解故事的内容，说出小兔子是用什么避雨的。
难点：能够在以后与其他人交往的过程中，积极地帮助他人。
活动准备：故事课件、雨伞、人手一张纸，动物的图片及头饰。
活动过程：1. 活动导入——课件导入演示课件，观察春天的特征，引起幼儿的兴趣。
(1)哇!这么多漂亮的图片啊，你们看到了什么啊?猜一猜图片上是什么季节呢?(2)春天的天气真舒服啊，可是春天也会下雨，下雨的时候我们是怎么避雨的呢?要用到什么呢?(可以鼓励幼儿发散性的思维)2. 基本部分(1)出示实物雨伞看一看这是什么啊?我们小朋友可以用雨伞，可是小白兔没有该怎么办呢?"屈,老师.教案,网出,处!请小朋友们听一听小白兔想了一个什么办法?请大家仔细地听老师讲的故事。
(2)教师完整讲述请幼儿们带着刚才的问题安静地倾听教师讲故事。
教师提问：①故事的名称是什么啊?(《下雨的时候》)②故事中都有哪些小动物啊?(小白兔，小鸡，小猫)③小白兔用了什么办法呢?(荷叶顶在头上当成雨伞)引导幼儿说出“顶”字，并请幼儿把纸顶在头上模拟避雨的感觉)(3)放课件，帮助幼儿理解故事内容教师提问：①小兔子先遇到了谁啊?(小鸡)，小鸡怎么样了?(被雨淋湿了)小鸡是怎么叫的呀?(请小朋友们一起学“叽叽叽”的叫声)②看见小鸡被淋湿了，小兔子是怎么做的呢?说什么了?小鸡又是怎么说的?③小兔子和小鸡遇到了谁呀?(小猫)，小猫怎么样了?小猫是怎么叫的?(请小朋友一起学“喵喵喵”的叫声)④小兔子和小鸡看见小猫被淋湿了，它们是怎么做的?说什么了?小猫说了什么呀?⑤你们喜欢这只小白兔吗?为什么?⑥那老师想请你们说一说，如果下雨了，我们手里没有雨具，我们可以用什么方法躲雨呀?3. 结束部分小朋友们，老师这里有小动物的头饰，你们看看都有谁呀?嗯，故事中的小兔子，小鸡和小猫。
幼儿园小班下雨的时候教案4篇
幼儿园小班下雨的时候教案4篇含反思《幼儿园小班下雨的时候教案4篇含反思》这是幼儿园小班下雨的时候教案4篇含反思教案文章，小朋友们快来看看幼儿园小班下雨的时候教案4篇含反思！（1）小班主题教案《下雨的时候》含反思活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。
2、能用连贯语言讲出角色间的对话，学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。
3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：故事图片、角色头饰、雨伞活动过程：(一)出示雨伞，引起幼儿的兴趣小朋友看，今天老师带来了一把什么?(雨伞)那我们什么时候要用到这把雨伞呢?(引导幼儿说：下雨的时候)小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿了。
(二)学习故事可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢?下面听老师给你们讲这个故事。
1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么?2、逐一出示故事图片，教师边讲述故事边提问：刚才，老师讲到谁在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎样来到草地上的?(学习词语：蹦蹦跳跳)跟幼儿一起用动作表示。
小白兔玩着玩着天怎么样了?(下雨了)小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么办法来避雨的?(学习词：摘、顶)请个别幼儿上来表演这些动词。
3、教师继续讲述故事，然后提问：小白兔走呀走，前面遇到了谁?(小鸡)小白兔看见小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么话?(引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧!)请个别幼儿回答，集体练习。
这时候，小鸡有礼貌的说了什么?(让幼儿学说：谢谢你，小白兔)请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。
方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。
4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。
5、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨?”6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。
小班优秀语言说课教案《下雨的时候》2篇
小班优秀语言说课教案《下雨的时候》 (2) 小班优秀语言说课教案《下雨的时候》 (2)精选2篇（一）教案标题：小班优秀语言说课教案《下雨的时候》教学内容：《下雨的时候》教学目标：1. 学生能够通过听、说、绘画等形式了解和表达下雨天的特点和感受。
2. 开发学生的观察力和想象力，培养学生对自然环境的兴趣。
3. 培养学生的语言表达能力，提高听、说、读、写能力。
4. 培养学生的团队协作能力和社交技能。
教学重点：1. 学习和运用描述下雨天气特点的巩固词汇。
2. 通过听取故事、观察图片等形式培养学生对下雨天气的感受和想象力。
教学难点：1. 学生能够以简单明了的词汇和句子描述下雨天的特点和感受。
2. 学生能够以绘画的形式表达自己对下雨天的理解和感受。
教学准备：1. 故事《下雨的时候》的书籍或PPT。
2. 描述下雨天气特点的词汇卡片。
3. 学生画画所需的纸和画笔。
引入：1. 利用实际示范和图片引入下雨天气这一主题。
2. 通过问答的方式，引导学生回忆和描述下雨天的特点和感受。
故事阅读：1. 准备好故事《下雨的时候》的书籍或PPT。
2. 以适合学生理解的语言进行朗读，注意语速和语调的控制。
3. 在朗读的过程中，适时停顿，鼓励学生参与到故事中来，发表自己的观点和想法。
词汇巩固：1. 准备下雨天气特点的词汇卡片，如“雨水、湿、河流、湖泊、潮湿”等。
2. 现场分发卡片给学生或将卡片贴在课堂物品上，鼓励学生根据提示卡片进行描述。
绘画活动：1. 给学生发放纸和画笔，鼓励学生绘制自己对下雨天的想象，可以是描绘下雨天景象的画，也可以是自己对下雨天的感受的画。
2. 鼓励学生在画上用简单明了的语言描述自己的绘画作品，可以辅导学生使用适合的词汇和句子进行表达。
总结复习：1. 对学生的绘画作品进行集体展示和欣赏。
2. 鼓励学生互相赏识和交流彼此的作品。
3. 总结课堂学习内容，通过回答几个简单问题，巩固学生对下雨天气的描述和感受。
1. 鼓励学生在家中的观察和感受下雨天的特点，自己尝试进行简单的描述和绘画。
幼儿园小班说课稿：下雨的时候(2)
幼儿园小班说课稿：下雨的时候(2)一、前言大家好，我是小班的班主任。
今天我来给大家讲解一下关于下雨的时候的教学内容。
二、课程目标通过本次课程的学习，幼儿们应该能够：1.了解下雨的原因以及下雨的过程2.培养孩子们爱护环境的意识，了解雨水的重要性3.在观察和感受中学习，启发孩子们的好奇心和创造力三、活动设计1.观察大自然我们将观察下雨的一些景象。
比如下雨时水滴如何滴落在地上，随着越下越大，声音越来越响。
我们可以感受到迅速落下的雨滴会弹起许多水花，还可以欣赏到美丽的彩虹。
孩子们可以一起讨论这些现象。
2.雨水品质探究通过我们的生活实例，带领孩子了解到雨水的重要性，以及雨水对环境的作用。
我们可以通过实地考察，到校园中的集雨桶当中进行采集、观察和分析水质。
同学们可以研究出清洁的雨水可以用来浇花，清洗衣服、洗澡等。
3.开展创意活动我们将开展一个创意制作活动。
小朋友可以选择自己喜欢的风格进行创作，例如折纸飞机比赛、DIY小雨伞等等。
我们会以展览形式，让孩子们展示自己的作品，并且评出最受欢迎的作品。
四、师生互动我们班级将以小组学习的形式来进行互动，活动前我们会对小朋友们进行分组。
我们会分别安排教师对每个小组展开辅导与帮助，老师会耐心倾听孩子们的问题，引导他们思考，提高他们的问题解决能力。
五、课程评估本课程的评估主要是从以下几个方面进行考核：1.大小组表现：回答问题、参与讨论、表现出能够准确描述下雨的过程等方面。
2.创意制作展示：发挥自己的创造力，制作出有特色的作品，并在展览中让家长们进行评选。
六、结语好了，今天的小班课程设计就分享到这里了。
我会尽最大的努力让小朋友们学习到更多的知识，同时也希望小朋友们在课堂上积极参与，认真思考，尽情享受学习的乐趣。
谢谢大家！。
幼儿园小班故事说课稿：《下雨的时候》
幼儿园小班故事说课稿：《下雨的时候》一、故事简介《下雨的时候》是一篇描写小动物在雨天里出门采集食物的故事。
在雨天里，小动物们用他们的智慧和勇气，克服了各种困难，最终成功地采集到了食物。
二、故事主旨本故事主要讲述了在生活中，经历困难是不可避免的，然而面对困难，我们应该努力克服它，不要轻易放弃。
只有坚定的信念，才能实现目标，达到成功。
三、故事中的人物角色1.小兔子：勇敢的冒险家，乐观向上，善良温暖2.小狐狸：机智聪明，有思维，有智慧3.小松鼠：运动能力强，勤劳实干，肆意奔跑4.小鸟儿：带路明灯，脚力敏捷，飞行自如四、故事教育意义1.爱护小动物：呼吁学生在生活中爱护小动物，并培养对自然的关爱和热爱。
2.勇敢面对困难：教育学生要勇敢面对困难，学会克服困难，做到不轻易放弃。
3.认识自己的优势：引导学生认识自己的优势和不足，学会发挥自己的优势，克服自己的不足，做到全面发展。
4.打造班级团结：通过小动物们相互支持和合作的故事情节，教育学生要团结合作，共同成长。
五、教学目标1.学生能够了解本文内容；2.学生能够并能理解和感悟故事情节及内涵；3.学生能够勾画故事情节及人物形象；4.学生能够写出自己对故事的理解和感受。
六、教学步骤1. 教师引入教师可以通过简单问答的方式引入本课故事，通过提问，引发学生了解故事主题及故事中动物角色。
2. 故事讲述教师通过生动有趣的故事情节，讲述故事，让学生充分了解故事主题及角色，并让学生从中汲取到生活中面对困难时应该勇敢面对的力量。
3. 绘本欣赏通过欣赏绘本的形式，让学生对故事情节有更加生动直观的了解，加深学生对故事内容及人物形象的感性认识。
4. 学生感悟让学生通过思考、讨论、分享等方式，表达对故事情节以及内涵的理解与感受，让学生从中获得启示，引导学生学会思考和分享。
七、教学反思通过教学该故事，学生对于生活中遇到的问题，应该勇敢面对，克服困难，也要学会彼此支持和合作，共同成长。
同时，在课后可通过量化评价的方式，对学生的学习效果进行评估。
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小班故事《下雨的时候》说课稿
即墨市蓝村镇中心幼儿园
尊敬的各位领导老师：
大家好！我今天说课的题目是小班故事《下雨的时候》。
一、说教材
1、幼儿情况分析：现在的小朋友大都是独生子女，在多对一的家庭环境中逐渐养成了以自我为中心的不良习惯，缺乏关心帮助他人的意识；小班幼儿喜欢听故事，故事中形象各异的角色、生动有趣的内容深深吸引着他们。
因此我挑选了《下雨的时候》这一故事展开活动。
2、活动内容分析故事《下雨的时候》是小班下学期《可爱的小动物》主题活动中的一节语言活动课。
故事选用了小朋友喜闻乐见的小动物为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，帮助小鸡和小猫的故事，向幼儿传递助人为乐的美好品质。
3、结合以上对幼儿情况及活动内容的分析，我确定了如下活动目标：
（1）、倾听理解故事，说出小白兔避雨和帮助小动物的方法。
学习词汇：顶、避雨。
（2）、尝试进行角色对话，利用语气和动作表演小动物被雨淋湿时的着急心情。
（3）、知道遇到困难要积极动脑筋想办法，体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
4、活动重点、难点
故事本身是幼儿发展具体形象思维，向幼儿传递知识、情感的载体，因此，我把理解故事内容，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为本次活动的重点。
小班幼儿乐于表达，但受表达能力的限制，往往表达不到位，因此我把尝试用不同的语气和动作表演角色间的对话作为本活动的难点。
二、对于教、学具的准备，物质上我为幼儿准备了生动有趣的图片和小动物头饰；知识上我在活动前让家长带领幼儿了解各种雨具。
三、为有效实现活动目标，突出重点，突破难点，我采用了视、听、讲、演相结合的教学方法充分调动幼儿多种感官参与活动；采用游戏法以增强幼儿参与活动的兴趣。
在学法上，我采用观察法，让幼儿通过观看图片获得直观的印象。
四、活动过程共分三个环节：
（一）、导入活动。
我为幼儿准备了一则谜语：“千条线，万条线，落到水里就不见。
”通过猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。
当揭示谜底“雨”的时候，我借机引入：“小朋友下雨天你是怎样避雨的？如果手中没有雨具，可以用什么避雨？”引发幼儿对生活经验的回顾。
然后进一步提问：“草地上也下雨了，有几只小动物也没带雨具，你想不想知道他们是怎么避雨的？”充分调动幼儿的学习欲望。
（二）、倾听故事，理解故事内容。
1、无道具完整讲述，幼儿感知故事情节。
无道具讲述是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在倾听的过程中想象故事情节的画面，发展幼儿想象能力，初步感知故事内容。
讲述后通过提问“故事的名称是什么？”“故事里有谁？”“小兔子是怎样避雨的？”“小兔是怎样帮助别的小动物的？”来了解幼儿对故事的初步感知情况。
2、再次讲述，学说角色对话。
在幼儿初步感知故事情节的基础上，我出示背景图以及小白兔、小鸡、小猫等磁性活动图片演示故事情节（展示背景图以及小白兔、小鸡、小猫、叶子等磁性活动图片），带领幼儿学说角色对话。
通过表演理解词语“顶”和“避雨”。
这样使枯燥的词语解释变得具体形象、生动有趣了。
图片的出示，丰富了幼儿的视觉感知，符合幼儿的具体形象思维特点。
3、完整复述，理解故事内容。
此环节继续通过观看图片，引导幼儿运用多种形式完整讲述，理解故事内容。
我设计了教师引领讲、师幼分角色讲、师幼加动作分角色讲、幼儿分角色表演等不同的形式，在难度逐步加大的重复叙述中，使幼儿在不知不觉中理解故事内容。
表演时，我为幼儿创设情境、提供头饰（展示相关头饰）让幼儿身临其境突破活动难点。
4、换位思考，提升情感教育效果
幼儿表演后，我趁热打铁，让幼儿换位思考：“自己遇到困难了应该怎么办？”“别人遇到困难时，我们应该怎么做？”、“别人帮助了你，你应该说什么？”从而引导幼儿将故事中的美好品质内化为自己的行为，实现情感教育目标。
然后，鼓励幼儿做一名遇事动脑筋，乐于助人的好孩子，这样会交到更多的好朋友。
自然过渡到下一环节。
（三）、最后我带领幼儿随音乐玩《找朋友》游戏，在愉悦的氛围中结束活动。
我的说课到此结束了，谢谢大家！。