教学能手(北师大版)六年级语文下册课件_山中杂记
这段文字运用对比的写法突出青鸟的 美丽和特别。
老鸦 麻雀
啄木鸟
青鸟——快乐的象征
写出了鸟的玲珑娇小，同时渗透了自己 的情感，对小蜂雀的喜爱，怜惜与友好。
知更雀
比花还小的小蜂鸟
小蜂鸟
这段文字写了鸟清脆的叫 声及鸟与春的关系。
以 鸟 鸣 春
这段文字写了鸟温馨的家庭并由此联想 将心比心，想到自己父母对自己的牵挂，从 而对雏鸟及其父母的爱意更浓。
我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲， 我也爱雏鸟的双亲。
这段文字让我知道了小鸟的成长过程， 更突出了它们和人一样有情有爱，母子相 爱。
终 日 张 口 在 巢 里 啾 啾 地 叫
累得它们的母亲飞去飞回的忙碌
阅读质疑
作者为什么要详细写鸟？
阅读质疑
作者为什么能写得栩栩如生呢？
（1）作者善于观察
（2）作者拥有一颗博爱的心。
阅读质疑
你能感觉到作者是以怎样的态度对待身边 的动物的呢？
尊重、关心、欣赏动物，以平等的态 度来对待动物。
通过学习冰心这篇散文《山中 杂记》，了解到它的写作特点是什 么？
1.层次清晰，从大动物写到小动物； 2.详略得当； 3.直接表达和间接表达相结合，更富感 染力。
1.你身边的人是怎样对待动物的？ 2. 学习本文后，你觉得应该怎样对待动物？
• 北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
作者重点叙述描写的是哪种动物呢？
【学习目标】
1、研读重点语段，提高分析能力； 2、学习详略得当的叙事手法；
3、深入体会作者的博爱思想，学习冰 心做一个博爱之人。
课文中哪些段落是写鸟的呢？
7——11
请大家自由朗读课文7——11自然段，同时思 考以下两个问题： 作者都介绍了哪些鸟？（按顺序说） 这部分内容你最喜欢哪一自然段？为什么？ 7 8 9 10 11
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北师大小学语文六年级下册《1.3山中杂记》PPT课件 (1)
201ห้องสมุดไป่ตู้/5/20
10
阅读质疑
这些动物为什么这么可爱，作者为什么能从它们身上 获得无限的乐趣？
2019/5/20
11
阅读质疑
因为冰心始终以一种平等的态度对待它们，与它们深交，而不 是从自身利益出发，让动物给自己服务，逗自己开心。这样平等、 关爱、尊重、欣赏的情感就是一种博爱思想。
2019/5/20
12
学习交流
•仔细阅读些小鸟的部分，看看作者是怎样表达的。
本文详写了小鸟，略写了小虫，二者结合得恰到好处。文章开头 选写了大马、小狗、小猫三种动物，从描写对象的数量看，已经从面 上铺开了，然后收笔，集中一点，详写小鸟的各个方面，把文章内容、 抒发的情感推向高潮，推向顶峰，最后收笔写小虫们，点到为止。如 果再详写小虫，显得拖踏、臃肿、做作，读起来会索然无味。
7
写马： •温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。 •侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示 它的欢迎与等待。
2019/5/20
8
写狗： •它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂 尾下山而去。 •它竟摇尾走了过来。 •它总算助了我不少的胆子。
2019/5/20
9
写猫： •它并不抓人，仰卧在草地上，用前面两只小 爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自跳，充满了活泼 的欢悦。
2019/5/20
13
对比阅读冰心的其他散文，了解写作特点。
2019/5/20
14
2019/5/20
15
弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。
热身赛：正式比赛前进行的训练、比赛。
2019/5/20
5
2019/5/20
用自己喜欢的方式读课文，想想 文章主要写了些什么？
语文六年级下北师大版《山中杂记》课件(19张)
积累词语
四字词语： 庞然大物 出其不意 狂吠不止 自惊自跳 玲珑娇小 弱不禁风 倚枕倾听 心魂俱静 幕天席地 偷卵捉雏 岂不心碎 屏息静立
二字词语： 温驯 妩媚 吓怔 狡猾 焦躁 仰卧 玫瑰 婉转 瞥见 朦胧 稀疏 蓬松 蹒跚 偶然 憨涩 觅食
学习近、反义词
焦躁--烦烦躁躁 领略--领领会会 温驯--温温顺顺 幕天席地---风风餐餐露露宿宿
你学习本文后感到应怎样对待动物？
同在蓝天下 ，人鸟共家园。 劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。 今天逝去的一只鸟，明天亡掉的一群人。
• 再见
同学们一定很喜欢小动物 吧，那么你最喜欢哪种小动物 呢?它给你什么样的感受?又给 你带来了哪些乐趣呢?你在生 活中你又是以怎样的态度对待 动物的呢?
这节课我们就一同学习冰 心的《山中杂记》，让我们一 同去品味冰心的思想。
---散文
SHANZHONGZAJI
---冰心
《山中杂记》这篇文章是冰心女士留美期 间在山中养病时写的。原来是一组，共十篇， 我们学习的这篇是第十篇。
这篇散文写了作者在山中所见到的许多可 爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作 者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的 喜爱之情。
冰心：原名谢婉莹，笔名 冰心 。现代著名作家，儿童文 学家。她为少年儿童写了许许 多多作品，如《寄小读者》、 《山中杂记》《小橘灯》等。
冰心崇尚“爱的哲学”， 母爱，童真，自然是其作品的 主旋律。她非常爱小孩，把小 孩看做“最神圣的人”，深受 人民的敬仰。
学习生字
guàn méi guī zàn piē pán shān sè
罐 瑰 玫 暂瞥蹒 跚 涩
牛乳罐 玫瑰 玫瑰 玫瑰 瞥见 蹒跚 瓦 罐 瑰宝 瑰宝 瑰宝 瞥一眼
北师大版小学六年级下册语文《山中杂记》课件PPT
30, 2021
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
-
学习目标
1. 掌握本科生词生字，在语言环境中理 解词语的意思。
2.学习用详略结合的手法叙事。
3.继续学习用平淡、自然、流畅、亲切 的语言叙事。
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学习交流
•仔细阅读些小鸟的部分，看看作者是怎样表达的。
本文详写了小鸟，略写了小虫，二者结合得恰 到好处。文章开头选写了大马、小狗、小猫三种动 物，从描写对象的数量看，已经从面上铺开了，然 后收笔，集中一点，详写小鸟的各个方面，把文章 内容、抒发的情感推向高潮，推向顶峰，最后收笔 写小虫们，点到为止。如果再详写小虫，显得拖踏、 臃肿、做作，读起来会索然无味。
冰心（1900年10月5 日─1999年2月28日）享 年99岁，人称“世纪老 人”，福建长乐人，原名 为谢婉莹，笔名为冰心 。 现代著名诗人，翻译家， 作家，儿童文学家，崇尚 “爱的哲学”，母爱，童 真，自然是其作品的主旋 律。她非常爱小孩，把小 孩看做“最神圣的人”， 深受人民的敬仰。
交流生字词语 驯xùn（驯服、顺从）
用自己喜欢的方式读 课文，想想文章主要写了 些什么？
这篇小文写了作者在山中所见的许多可爱 的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者 带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜 爱之情。
写马： •温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。 •侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示 它的欢迎与等待。
写狗： •它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂
最新北师大版语文小学六年级下册山中杂记 第1课时优质课课件.pptx
细。“熟识”多用于人；“熟悉”可用于人， 造 句： 也可用于抽象事物。 1.他们俩因为业务上联系比较多，时间长了， 就相互熟识了。
3.课文浅 析
课文分段
第一部分(第1－6自然段) “我”与
哺乳动物。 写作者从马、狗、猫身上感受到的乐 趣。 第二部分(第7－11自然段) “我”与 鸟儿。 写作者从鸟儿身上感受到的乐趣。
山中杂记
第一课时
1.课前 导入 2.字词 学习 3.课文 浅析
1.课前导 入
趣味引入
“杂记”是记载风景、琐事、感想等的一 种文体。《山中杂记》写了作者在山中所见的 许多可爱的动物的生活情景，写出了它们给作
者带来的无限乐趣，也抒发了作者对它们的喜
爱之情。作者用一种博爱的精神表达对动物的 喜爱、尊重和欣赏，启发人们更好地理解小动 物，和它们平等地相处和交流。
zàn
书写指导：上部笔画相互
迎让，“日”略扁。
学习生字
贪
结构：上 下 音序：T 部首： 贝 组词：贪心 贪玩
造句：由于贪玩，最近 他的成绩一落千丈。
tān
书写指导：“今”的撇、
捺宜舒展，有覆盖之势。
学习生字
蝴
结构：左 中右 音序：H 部首 ：虫 组词：蝴蝶
造句：昨天，哥哥带我 去田里捉蝴蝶玩了。
作者简介
冰心：(1900－1999)，原名谢
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
婉莹，福建长乐人。现代著名诗人
、作家、翻译家、儿童文学家。笔 名冰心，取“一片冰心在玉壶”之 意。 主要作品：有诗集《繁星》《 春水》，散文集《还乡杂记》《寄 小读者》等，其发表的《寄小读者
》成为中国儿童文学的奠基之作。
2.字词学 习
易读错字
guàn zàn
3.课文浅 析
课文分段
第一部分(第1－6自然段) “我”与
哺乳动物。 写作者从马、狗、猫身上感受到的乐 趣。 第二部分(第7－11自然段) “我”与 鸟儿。 写作者从鸟儿身上感受到的乐趣。
山中杂记
第一课时
1.课前 导入 2.字词 学习 3.课文 浅析
1.课前导 入
趣味引入
“杂记”是记载风景、琐事、感想等的一 种文体。《山中杂记》写了作者在山中所见的 许多可爱的动物的生活情景，写出了它们给作
者带来的无限乐趣，也抒发了作者对它们的喜
爱之情。作者用一种博爱的精神表达对动物的 喜爱、尊重和欣赏，启发人们更好地理解小动 物，和它们平等地相处和交流。
zàn
书写指导：上部笔画相互
迎让，“日”略扁。
学习生字
贪
结构：上 下 音序：T 部首： 贝 组词：贪心 贪玩
造句：由于贪玩，最近 他的成绩一落千丈。
tān
书写指导：“今”的撇、
捺宜舒展，有覆盖之势。
学习生字
蝴
结构：左 中右 音序：H 部首 ：虫 组词：蝴蝶
造句：昨天，哥哥带我 去田里捉蝴蝶玩了。
作者简介
冰心：(1900－1999)，原名谢
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
婉莹，福建长乐人。现代著名诗人
、作家、翻译家、儿童文学家。笔 名冰心，取“一片冰心在玉壶”之 意。 主要作品：有诗集《繁星》《 春水》，散文集《还乡杂记》《寄 小读者》等，其发表的《寄小读者
》成为中国儿童文学的奠基之作。
2.字词学 习
易读错字
guàn zàn
山中杂记 北师大版六年级下册语文 精品课件
读一首古诗，感受山中岁月，享受山中生活。
题平都山—苏轼
足蹑平都古洞天， 平都天下古名山， 自信山中岁月闲。 午梦任随鸠唤觉， 早朝又听鹿催班。
此身不觉到云间。
抬眸回顾乾坤阔， 日月星辰任我攀。
北师版 语文
六年级
下册
山中杂记
第一课时
第二课时
第一课时
冰心（1900年－1999年），原 名谢婉莹，福建长乐人 ，中国 民主促进会成员。中国诗人，现
读完课文，说说作者详细描写了哪些动物，简略描
写了哪些动物。
作者详写了鸟，略写 了马、狗、猫、虫。
课堂演练
一、 形近字组词。 驯（ 驯良 ） 燥（ 干燥 ） 玲（ 玲珑 ） 蓬（ 莲蓬 ）
训（ 训练 ） 躁（ 暴躁 ） 铃（ 铃铛 ） 篷（ 帐篷 ）
二、仿写句子。
1.我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。
说不尽的妩媚。
马深受作者的喜爱，她们之间有着深厚的感 情，表现在哪几个几个方面？
1.我每日喂它。
2.表示它的欢迎与等待。 3.它虽不会说话，它必 每日地怀念我。
自由朗读第三、四自然段， 看看作者与小狗是如何相处的？
1.最初的相遇
它追着我狂吠不止，我吓得走不动。（作者害怕） 得了胜利似的，垂尾下山而去。（小狗可爱）
我常常去探望小 鸟的家庭，而我却从 不做偷卵捉雏等。
我爱自己，也爱雏 鸟；我爱我的双亲， 我也爱雏鸟的双亲。
作者对小 鸟的保护 和喜爱。
作者有一颗博 爱的心，爱家 人和爱小鸟是 一样的。
小鸟从小到大的整个过程。
你看小鸟破壳出来，
很黄的小口，毛羽也很
稀疏，觉得很丑。
作者观察 的很仔细。
贪吃
它们又极其贪吃，终日张口
题平都山—苏轼
足蹑平都古洞天， 平都天下古名山， 自信山中岁月闲。 午梦任随鸠唤觉， 早朝又听鹿催班。
此身不觉到云间。
抬眸回顾乾坤阔， 日月星辰任我攀。
北师版 语文
六年级
下册
山中杂记
第一课时
第二课时
第一课时
冰心（1900年－1999年），原 名谢婉莹，福建长乐人 ，中国 民主促进会成员。中国诗人，现
读完课文，说说作者详细描写了哪些动物，简略描
写了哪些动物。
作者详写了鸟，略写 了马、狗、猫、虫。
课堂演练
一、 形近字组词。 驯（ 驯良 ） 燥（ 干燥 ） 玲（ 玲珑 ） 蓬（ 莲蓬 ）
训（ 训练 ） 躁（ 暴躁 ） 铃（ 铃铛 ） 篷（ 帐篷 ）
二、仿写句子。
1.我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。
说不尽的妩媚。
马深受作者的喜爱，她们之间有着深厚的感 情，表现在哪几个几个方面？
1.我每日喂它。
2.表示它的欢迎与等待。 3.它虽不会说话，它必 每日地怀念我。
自由朗读第三、四自然段， 看看作者与小狗是如何相处的？
1.最初的相遇
它追着我狂吠不止，我吓得走不动。（作者害怕） 得了胜利似的，垂尾下山而去。（小狗可爱）
我常常去探望小 鸟的家庭，而我却从 不做偷卵捉雏等。
我爱自己，也爱雏 鸟；我爱我的双亲， 我也爱雏鸟的双亲。
作者对小 鸟的保护 和喜爱。
作者有一颗博 爱的心，爱家 人和爱小鸟是 一样的。
小鸟从小到大的整个过程。
你看小鸟破壳出来，
很黄的小口，毛羽也很
稀疏，觉得很丑。
作者观察 的很仔细。
贪吃
它们又极其贪吃，终日张口
北师大版小学六年级语文下册1.3 山中杂记 (1)精品ppt课件
用自己喜欢的方式 读课文，想想文章主要写 了些什么？
这篇小文写了作者在山中所见的许多 可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给 作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们 的喜爱之情。
写马： 温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。 侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示
它的欢迎与等待。
写狗： 它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂
尾下山而去。 它竟摇尾走了过来。 它总算助了我不少的胆子。
写猫：
它并不抓人，仰卧在草地上，用前面两小
爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自跳，充满了活 泼
的欢悦。
阅读质疑
这些动物为什么这么可爱，作者为什 么能从它们身上获得无限的乐趣？
阅读质疑
因为冰心始终以一种平等的态度对待它们， 与它们深交，而不是从自身利益出发，让动物给 自己服务，逗自己开心。这样平等、关爱、尊重、 欣赏的情感就是一种博爱思想。
交流生字词语 驯xùn（驯服、顺从）
瞥piē（很快地看一下，大略地看） 蹒跚pán shān 槭qì（落叶小乔木） 触chù，不读chǔ 瑰guī，不读guì
交流生字词语 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。
本文是形容小鸟。 庞然大物：形容外表上庞大的东西。 玲珑娇小：细致，娇嫩小巧。 弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。 热身赛：正式比赛前进行的训练、比赛。
2019/9/15
最新中小学教学课件
16
谢谢欣赏！
2019/9/15
最新中小学教学课件
17
• 北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
学习目标
1. 掌握本科生词生字，在语言环境中理 解词语的意思。
2.学习用详略结合的手法叙事。
3.继续学习用平淡、自然、流畅、亲切 的语言叙事。
北师大版小学六年级下册语文《山中杂记》课件PPT
写狗： •它看我吓怔了，才住 了吠，得了胜利似的， 垂
尾下山而去。
•它竟摇尾走了过来。
•它总算助了我不少的 胆子。
写猫： •它并不抓人，仰卧在 草地上，用前面两只 小 爪，拨弄着玫瑰花叶， 自惊自跳，充满了活 泼
的欢悦。
这段文字运用对比的写法突出青鸟的 美丽和特别。
老鸦 麻雀
啄木鸟
青鸟——快乐的象征
北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
交流生字词语 驯xùn（驯服、顺从）
瞥piē（பைடு நூலகம்快地看一下，大略地看） 蹒跚pán shān 触chù，不读chǔ 槭qì （落叶小乔木） 瑰guī，不读guì
交流生字词语 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。 本文是形容小鸟。 庞然大物：形容外表上庞大的东西。
你能感觉到作者是以怎样的态度对待身边 的动物的呢？
尊重、关心、欣赏动物，以平等的态 度来对待动物。
再见！
学习交流
本文详写了小鸟，略写了小虫，二者结合得恰 到好处。文章开头选写了大马、小狗、小猫三种动 物，从描写对象的数量看，已经从面上铺开了，然 后收笔，集中一点，详写小鸟的各个方面，把文章 内容、抒发的情感推向高潮，推向顶峰，最后收笔 写小虫们，点到为止。
课文从两方面描写小鸟一家相亲相爱的。首先是父母 精心哺育儿女：刚出壳的小鸟很贪吃，母亲每天为它们飞 来飞去地忙碌；渐渐地长大了，它们的母亲便领它们飞到 地上，蹒跚地学步，憨涩地学唱。其次是儿女长大后不忘 父母：小鸟们学会了觅食和筑巢后，就不再累母亲了，还 把巢筑在离父母不远的枝上，并常常去看望它们的父母。 因为作者和鸟打交道最多，观察最仔细，最喜欢小鸟， 所以重点描写它们。
知更雀
比花还小的小蜂鸟
以 鸟 鸣 春
北师大小学语文六年级下册《1.3山中杂记》PPT课件 (3)
北师大版 六年级 语文 下册 第一单元
2019/5/20
1
学习目标
1.研读重点语段，提高分析能力； 2.深入领会作者的博爱思想； 3.学习冰心的博爱精神，做一个有爱心的人。
2019/5/20
2
在《山中杂记》一文中，作者以清晰的语言风格为我 们娓娓道来，共写了五种小动物，它们分别有哪些特点？
温驯 驯良 活泼 快乐 可爱
迎 春 的 小 鸟
2019/5/20
11
这段文字写了鸟温馨的家庭并由此联想将心比心，想 到自己父母对自己的牵挂，从而对雏鸟及其父母的爱意更浓。
我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲。
2019/5/20
12
这段文字让我知道了小鸟的成长过程，更突出了它们 和人一样有情有爱，母子相爱。
终 日 张 口 ห้องสมุดไป่ตู้ 巢 里 啾 啾 地 叫
2019/5/20
16
1.你身边的人是怎样对待动物的？ 2. 学习本文后，你觉得应该怎样对待动物？
2019/5/20
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2019/5/20
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累得它们的母亲飞去飞回的忙碌
2019/5/20
14
作者为什么能写得栩栩如生呢？
（1）作者善于观察 （2）作者拥有一颗丰富的爱心。
2019/5/20
15
作者丰富的爱心，博爱的思想你又是从哪些语 句中感受到的呢？找一找。
结合全文内容找一找能表现作者博爱思想的语句。
你能感觉到作者是以怎样的态度对待身边的动物的呢？ 尊重、关心、欣赏动物，以平等的态度来对待动物。
2019/5/20
3
作者重点叙述描写的又是哪种动物呢？
2019/5/20
1
学习目标
1.研读重点语段，提高分析能力； 2.深入领会作者的博爱思想； 3.学习冰心的博爱精神，做一个有爱心的人。
2019/5/20
2
在《山中杂记》一文中，作者以清晰的语言风格为我 们娓娓道来，共写了五种小动物，它们分别有哪些特点？
温驯 驯良 活泼 快乐 可爱
迎 春 的 小 鸟
2019/5/20
11
这段文字写了鸟温馨的家庭并由此联想将心比心，想 到自己父母对自己的牵挂，从而对雏鸟及其父母的爱意更浓。
我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲。
2019/5/20
12
这段文字让我知道了小鸟的成长过程，更突出了它们 和人一样有情有爱，母子相爱。
终 日 张 口 ห้องสมุดไป่ตู้ 巢 里 啾 啾 地 叫
2019/5/20
16
1.你身边的人是怎样对待动物的？ 2. 学习本文后，你觉得应该怎样对待动物？
2019/5/20
17
2019/5/20
18
2019/5/20
13
累得它们的母亲飞去飞回的忙碌
2019/5/20
14
作者为什么能写得栩栩如生呢？
（1）作者善于观察 （2）作者拥有一颗丰富的爱心。
2019/5/20
15
作者丰富的爱心，博爱的思想你又是从哪些语 句中感受到的呢？找一找。
结合全文内容找一找能表现作者博爱思想的语句。
你能感觉到作者是以怎样的态度对待身边的动物的呢？ 尊重、关心、欣赏动物，以平等的态度来对待动物。
2019/5/20
3
作者重点叙述描写的又是哪种动物呢？
(北师大版)六年级语文下册课件_山中杂记PPT、优质教学课件
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
7 8 9 10 11
这段文字运用对比的写法突出青鸟的 美丽和特别。
老鸦 麻雀 啄木鸟
青鸟——快乐的象征
写出了鸟的玲珑娇小，同时渗透了自己 的情感，对小蜂雀的喜爱，怜惜与友好。
知更雀
比花还小的小蜂鸟
小蜂鸟
这段文字写了鸟清脆的叫 声及鸟与春的关系。
以 鸟 鸣 春
这段文字写了鸟温馨的家庭并由此联想 将心比心，想到自己父母对自己的牵挂，从 而对雏鸟及其父母的爱意更浓。
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
阅读质疑
你能感觉到作者是以怎样的态度对待身边 的动物的呢？
尊重、关心、欣赏动物，以平等的态 度来对待动物。
通过学习冰心这篇散文《山中杂 记》，了解到它的写作特点是什么？
1.层次清晰，从大动物写到小动物； 2.详略得当； 3.直接表达和间接表达相结合，更富感 染力。
1.你身边的人是怎样对待动物的？ 2. 学习本文后，你觉得应该怎样对待动物？
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
7 8 9 10 11
这段文字运用对比的写法突出青鸟的 美丽和特别。
老鸦 麻雀 啄木鸟
青鸟——快乐的象征
写出了鸟的玲珑娇小，同时渗透了自己 的情感，对小蜂雀的喜爱，怜惜与友好。
知更雀
比花还小的小蜂鸟
小蜂鸟
这段文字写了鸟清脆的叫 声及鸟与春的关系。
以 鸟 鸣 春
这段文字写了鸟温馨的家庭并由此联想 将心比心，想到自己父母对自己的牵挂，从 而对雏鸟及其父母的爱意更浓。
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
阅读质疑
你能感觉到作者是以怎样的态度对待身边 的动物的呢？
尊重、关心、欣赏动物，以平等的态 度来对待动物。
通过学习冰心这篇散文《山中杂 记》，了解到它的写作特点是什么？
1.层次清晰，从大动物写到小动物； 2.详略得当； 3.直接表达和间接表达相结合，更富感 染力。
1.你身边的人是怎样对待动物的？ 2. 学习本文后，你觉得应该怎样对待动物？
六年级下册语文课件-1.3《山中杂记》｜北师大版 (共18张)
以 鸟 鸣 春
第九页，共19页。
这段文字(wénzì)写了鸟温馨的家庭并由 此联想将心比心，想到自己父母对自己的牵 挂，从而对雏鸟及其父母的爱意更浓。
我爱自己(zìjǐ)，也爱雏鸟；我爱我的双亲， 我也爱雏鸟的双亲。
第十页，共19页。
(zhōngrì)
这段文字让我知道了小鸟的成长过程，更 突出了它们和人一样有情有爱，母子(mǔ zǐ)相 爱。
• 北师大版 六年级 语文(yǔwén) 下册 第一单 元
第一页，共19页。
作者(zuòzhě)重点叙述描写的是哪种动 物呢？
第二页，共19页。
【学习(xuéxí) 目标】
1、研读重点(zhòngdiǎn)语段，提高分析 能力； 2、学习详略得当的叙事手法； 3、深入体会作者的博爱思想，学习冰心 做一个博爱之人。
第三页，共19页。
课文中哪些(nǎxiē)段落是写鸟的呢7—？—11
请大家自由朗读课文7——11自然段，同时思 考以下两个问题： 作者都介绍了哪些鸟？（按顺序(shùnxù)说） 这部分内容你最喜欢哪一自然段？为什么？
7 8 9 10 11
第四页，共19页。
这段文字运用对比(duìbǐ)的写法突出 青鸟的美丽和特别。
No 下两个问题：。青鸟——快乐的象征。写出了鸟的玲珑娇小(jiāoxiǎo)，同时渗透了自己
。知 更 雀。比花还小的小蜂鸟。以 鸟 鸣 春。尊重、关心、欣赏动物，以平等的态度 来对待动物。1.层次清晰，从大动物写到小动物。再见
Image
第十九页，共19页。
3.直接表达和间接表达相结合，更富感染 力。
第十六页，共19页。
1.你身边的人是怎样对待动物(dòngwù)的？ 2. 学习本文后，你觉得应该怎样对待动物(dòngwù)？
第九页，共19页。
这段文字(wénzì)写了鸟温馨的家庭并由 此联想将心比心，想到自己父母对自己的牵 挂，从而对雏鸟及其父母的爱意更浓。
我爱自己(zìjǐ)，也爱雏鸟；我爱我的双亲， 我也爱雏鸟的双亲。
第十页，共19页。
(zhōngrì)
这段文字让我知道了小鸟的成长过程，更 突出了它们和人一样有情有爱，母子(mǔ zǐ)相 爱。
• 北师大版 六年级 语文(yǔwén) 下册 第一单 元
第一页，共19页。
作者(zuòzhě)重点叙述描写的是哪种动 物呢？
第二页，共19页。
【学习(xuéxí) 目标】
1、研读重点(zhòngdiǎn)语段，提高分析 能力； 2、学习详略得当的叙事手法； 3、深入体会作者的博爱思想，学习冰心 做一个博爱之人。
第三页，共19页。
课文中哪些(nǎxiē)段落是写鸟的呢7—？—11
请大家自由朗读课文7——11自然段，同时思 考以下两个问题： 作者都介绍了哪些鸟？（按顺序(shùnxù)说） 这部分内容你最喜欢哪一自然段？为什么？
7 8 9 10 11
第四页，共19页。
这段文字运用对比(duìbǐ)的写法突出 青鸟的美丽和特别。
No 下两个问题：。青鸟——快乐的象征。写出了鸟的玲珑娇小(jiāoxiǎo)，同时渗透了自己
。知 更 雀。比花还小的小蜂鸟。以 鸟 鸣 春。尊重、关心、欣赏动物，以平等的态度 来对待动物。1.层次清晰，从大动物写到小动物。再见
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第十九页，共19页。
3.直接表达和间接表达相结合，更富感染 力。
第十六页，共19页。
1.你身边的人是怎样对待动物(dòngwù)的？ 2. 学习本文后，你觉得应该怎样对待动物(dòngwù)？