人教版高中历史必修二第23课《世界经济的区域集团化》教案
新人教版必修2高一历史第23课《世界经济的区域集团化》教案含答案
第23课世界经济的区域集团化一、课标要求：以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
二、网络纲要一、原因第23课世界经济的区域集团化1、20世纪60年代后，美国霸权地位的衰落，日本和西欧的崛起，使美国为中心的世界格局开始改变。
2、随着世界政治局势的缓和，国际斗争的焦点逐渐转向经济和科技领域，各大国争相提高自己国际中心地位，推动了区域经济合作。
3、各地经济的发展客观要求打破限制，消除内部的障碍，加速内部生产要素的流通。
4、一些地区贸易保护主义的抬头。
二、欧洲联盟A.文艺复兴以来西欧国家有着相似的文化传统。
B.欧洲国家持续不断的冲突和战争，激起了欧洲人对欧洲统一的向往。
C.美苏两极格局的形成使欧洲人认识到国家联合的重要性。
1、原因2、过程A.1951年，①等六国在巴黎签订欧洲煤钢共同体条约。
B.1957年，六国又在罗马签订欧洲经济共同体条约和欧洲原子能共同体条约，统称《罗马条约》。
C.1967年，三个共同体合并，统称②。
D.1992年欧洲共同体正式签署《欧洲联盟条约》；③年，欧洲联盟的成立，标志着欧洲共同体从经济实体向经济政治实体过渡。
E.1999年，欧元正式问世，成为④单一流通的货币。
3、特点：A.一体化程度最高的经济集团 B.合作内容包括军事、政治和经济A.对欧洲，符合欧洲各国和整个欧洲的利益，有利于促进欧洲政治经济的发展，提升欧洲国家的国际地位。
B.对世界，对世界其他地区经济联合起到了示范作用，增添了世界经济多极化趋势，促进世界政治新格局的形成。
三、北美自由贸易区1、背景A.20世纪70年代以来，随着日本和西欧的发展，美国的霸主地位受到挑战。
B.加拿大和墨西哥也需要应对经济发展全球化趋势的发展。
2、过程A.1992年，美国、加拿大和墨西哥三国正式签订《北美自由贸易协定》B.⑤年1月，北美自由贸易区正式成立。
3、特点：A.只是一种贸易伙伴Ｂ．世界上第一个有发达国家和发展中国家组成的经济集团Ｃ．没有协调的组织机构。
高一历史(人教版)必修2第23课《世界经济的区域集团化》教学设计
（一）教学重点
1.世界经济区域集团化的概念、产生背景、发展阶段及其主要特征；
2.欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织等主要区域集团的基本情况、组织结构、运行机制；
3.我国参与区域经济合作的现状、政策及战略意义。
（二）教学难点
1.区域集团的组织结构、运行机制及对世界经济的影响；
2.学生思考并回答问题，教师总结：国家之间的合作形式多样，如双边合作、多边合作等，这些合作有助于促进各国经济发展、实现互利共赢。
3.教师过渡：今天我们要学习的是一种特殊的国际合作形式——世界经济区域集团化。接下来，让我们共同探讨这一现象的产生背景、发展过程及其影响。
（二）讲授新知，500字
1.教师简要介绍世界经济区域集团化的概念，即相邻或相近的国家为了共同发展，通过签署协议、建立组织等形式，实现经济一体化。
2.讲解世界经济区域集团化的产生背景，如全球化进程的加快、国际市场竞争的加剧等。
3.分析世界经济区域集团化的发展阶段，如雏形期、成长期、成熟期等。
4.详细介绍欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织等主要区域集团的基本情况、组织结构、运行机制及对世界经济的影响。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组针对一个区域集团进行深入研究，收集相关资料、分析案例。
7.课后作业：布置与课堂内容相关的练习，巩固所学知识。
8.教学评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况，对教学效果进行评价，为下一节课的教学提供参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过多媒体展示世界地图，引导学生观察各大洲的国家分布，并提出问题：“同学们，你们认为国家之间的合作有哪些形式？这些合作对各国经济发展有何影响？”
人教版必修二 第23课 世界经济的区域集团化 教案
第23课世界经济的区域集团化1教学目标知识与能力：理解欧盟形成的原因、过程及其意义，分析北美自由贸易区与欧盟的异同；概述亚太经济合作组织建立的过程，探讨亚太国家加强合作的途径与方式。
过程与方法：通过讨论西欧经济在二战后进入“黄金时代”的共同原因，进一步思考中国的社会主义建设应如何借鉴其合理的方法与正确的经验，学习用联系的方法看问题；通过分组学习，梳理欧盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织的形成相关资料，认识当今区域经济集团化的趋势。
情感、态度与价值观：通过对欧盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织等区域经济一体化进程的学习和了解，体会中国需要世界、世界需要中国；当今国家间加强合作、竞争与发展的重要性，树立合作与竞争的意识。
2重点难点重点：通过了解欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
难点：如何认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
3教学方法以“自主感悟、互动创新”教学模式为主，辅以其它教学方法。
4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【导入】教师教师用多媒体播放背景音乐——欢乐颂（欧盟盟歌）活动2【导入】学生学生听音乐活动3【导入】教师讲授大家知道刚才听的是什么音乐吗?贝多芬的欢乐颂，1985年，欧盟领导人决定采用《欢乐颂》为欧盟的官方盟歌。
欧盟是战后在欧洲出现的区域经济集团。
除欧盟外有没有其他经济区域集团？这些区域集团的出现说明了当今世界经济发展的什么特征？这就是我们今天23课要学习的内容。
活动4【活动】自主学习下面请大家仔细阅读课本，完成学案中的自主学习部分内容。
活动5【活动】合作探究一：欧洲走向一体化的原因。
多媒体展示——15世纪哲学家卢梭说：“欧洲国家必须建立联盟，维护欧洲的和平。
”德国哲学家康德说：“欧洲的联合是历史的要求。
”欧洲各国位置相邻，共同接受了古希腊罗马的文化，近代共同经历文艺复兴、启蒙思想洗礼。
共同的文化使欧洲人自内心深处对彼此有一种认同感，这为欧洲一体化提供了可能。
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4.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，提高自己的分析和解决问题的能力。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：组织学生分组讨论，深入探讨世界经济区域集团化的影响，培养学生分析问题的能力。
过程：将学生分成若干小组，每组选择一个经济区域集团化案例进行分析。讨论内容包括：该经济组织成立背景、发展过程、对成员国经济发展的影响等。讨论结束后，每组选代表进行汇报，分享本组的观点和收获。
（四）课堂练习
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一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解世界经济区域集团化的基本概念、发展历程及主要的经济组织。通过学习，使学生掌握欧盟、亚太经合组织、北美自由贸易区等经济区域集团的基本情况，了解其成立背景、发展过程、组织结构及主要成就。
2.掌握世界经济区域集团化对各国经济发展的影响，分析其对我国经济发展带来的机遇与挑战。培养学生运用历史唯物主义观点分析经济现象的能力，提高学生理论联系实际的能力。
7.融入情感态度与价值观教育，培养学生的综合素质。
设想：在教学过程中，适时融入情感态度与价值观教育，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过展示二战后世界经济发展图景，引发学生对经济全球化的思考，为新课的学习做好铺垫。
过程：首先，利用多媒体展示二战后世界经济发展的图片、数据和视频，让学生直观地感受到世界经济发生的巨大变化。然后，提出问题：“在全球化背景下，世界各国是如何加强经济合作的？这种合作有哪些特点？”引导学生思考，为新课的学习奠定基础。
难点：分析世界经济区域集团化对我国经济发展带来的机遇与挑战，培养学生的逻辑思维和分析能力。
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教学准备1. 教学目标知识与能力：（1）了解主要史实概念：欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织。
及其三个经济区域建立的背景、过程、意义、影响。
（2）探究在世界经济发展中为什么会出现经济集团化的趋势，以及经济区域集团化和全球化之间的关系。
过程与方法：问题探究、情景再现、归纳概括、交流讨论、合作学习。
情感态度与价值观：（1）欧洲国家只有立足于欧洲才能立足于世界；同样中国只有立足于亚洲才能立足于世界，培养学生的世界意识。
（2）发展中国家加入区域经济集团与发达国家合作面临着机遇和挑战。
（3）中国需要世界，世界需要中国；面向世界，积极参与国际合作与竞争、促进世界和平发展是历史发展的必然趋势。
2. 教学重点/难点教学重点与难点重点：经济区域集团化发展进程。
难点：如何认识当今世界经济区域集团化发展趋势3. 教学用具4. 标签教学过程教学过程一、课前探究1、让学生课前预习教材并发现问题，查找资料，有条件的可以制作幻灯片。
2、思考课后的“本课测评”和“学习延伸”。
二、导入新课创设情境：2004年9月开始，欧盟各国成为我国公民旅游目的地国，以后我们去欧盟旅游，只要办一个签证，带一种货币就可以了。
带什么货币去呢？（学生会回答，欧元）教师在课堂上展示不同面值的欧元，并让学生传阅，同时用幻灯片打出欧元。
师：一张张欧元纸币的正、反面的建筑样式有古典式、罗马式、哥特式等建筑风格，他们折射出了欧洲文化传统的深厚积淀，并播放影像资料，欧元的诞生（1分23秒）。
欧元给欧洲联盟带来的利益（谈话法）启用欧元将使所有成员国的经济受益，尤其是有助于稳定、低利率和零汇率风险。
对于企业而言，欧元将减少企业成本和简化跨边境贸易。
对于消费者而言，欧元将促进竞争，使可选择的商品品种和服务增多，并使价格稳定，利率降低。
对于旅游者而言，因为取消了货币兑换的费用，旅游将更为便宜、方便。
三、师生互动你们认识这些标识吗？有欧盟会旗、北美自由贸易区会旗、亚太经合组织会标。
高中历史人教版必修2第八单元第23课世界经济的区域集团化教案
第23课世界经济的区域集团化教学设计【课标要求】以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
【教学目标】1．知识与能力：以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
2．过程与方法：辅以多媒体创设情境、问题诱导、问题探究、归纳概括、合作学习等方法，培养学生分析比较、归纳概括的能力和发现问题、解决问题的能力。
3．情感目标：通过经济区域集团化的发展过程学习，认识当今国际社会国家之间团结合作的重要性，树立国际意识，树立合作与竞争意识。
【重点难点】1.重点：通过了解欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
2.难点：如何认识当今世界经济区域集团化发展趋势【课时安排】1课时【教学设备】多媒体教学设备；相关图文资料。
【教学方法】教法：材料分析法、情景教学法、合作探究法学法：自主学习法、合作探究法、比较学习法【教学过程】导入新课：播放贝多芬的《欢乐颂》，同学们刚才听到的曲子，有人熟悉吗？生：欢乐颂。
对，这就是欧盟的盟歌，为了避免由于不同语言演唱可能引发的争端，因此只有曲子用作盟歌，这首曲子歌颂了人间欢乐，宣扬博爱的理想，这也是欧盟所追求的目标。
那么欧洲是如何走向联合的，除此以外还有哪些代表性的区域集团，这就是我们今天要学习的内容第23课世界经济的区域集团化列协议和条约建立的区域经济合作组织。
引导：20世纪80年代以来经济区域集团化发展迅速，其中最具有代表性的是欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织。
（多媒体课件显示）地图展示三大区域的地理范围，引导学生回答：地理范围最广——亚太经济合作组织；【合作探究一】试从下列材料和问题分析欧洲为什么能走向联合？（导学案内容，学生回答并相应加分）材料一：第二次世界大战给欧洲留下的混乱……欧洲的联合是绝对迫切需要的。
没有政治上的一致，欧洲各国人民将会沦为超级大国的附庸。
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3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
4.通过反思与评价，使学生认识到学习世界经济区域集团化的重要性，激发学生继续学习的动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示欧盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织等区域经济组织的相关图片、视频，引导学生关注世界经济区域集团化这一主题。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过丰富的多媒体资源，如图片、视频等，引导学生直观地感受世界经济区域集团化的现状，使学生置身于现实世界中，感受世界经济区域集团化对人们生活的影响。这种情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还有效地帮助学生将抽象的知识点与实际生活相结合，提高了学生的学习效果。
2.问题导向：教师在教学过程中设计了一系列问题，引导学生深入思考世界经济区域集团化的原因、过程、影响等方面。这种问题导向的教学方法使学生在思考问题的过程中逐渐建立起自己的知识体系，培养了学生的批判性思维和问题解决能力。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和提示，引导学生在讨论中深入思考问题。
（四）总结归纳
1.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
2.教师总结本节课所学内容，强调世界经济区域集团化的重要性，以及我国在全球化和区域集团化过程中的地位和作用。
3.引导学生认识到学习世界经济区域集团化的现实意义，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作：本节课注重学生的主体地位，组织学生进行小组讨论，共同探讨世界经济区域集团化的相关问题。在小组合作中，学生不仅可以发表自己的观点和见解，还可以倾听他人的意见，从而培养学生的合作意识和团队精神。
4.反思与评价：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在探究世界经济区域集团化过程中的优点和不足。通过反思与评价，学生可以更好地认识到学习世界经济区域集团化的重要性，激发学生继续学习的动力。
人教版高中历史必修二23世界经济的区域集团化优秀教学案例1
1.要求学生撰写一篇关于某一经济区域集团的报告，包括其成立背景、发展过程、主要成就和影响等方面的内容。
2.让学生结合时事热点，分析我国参与的区域集团化组织对我国经济发展的实际影响，提高学生的实际分析能力。
3.鼓励学生进行自主学习，进一步深入了解世界经济区域集团化的相关知识，提高学生的自主学习能力。
2.组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.利用多媒体教学手段，如视频、图片等，提供丰富的教学资源，帮助学生更好地理解世界经济区域集团化的实际情况。
4.引导学生进行案例分析，让学生通过分析实际案例，掌握区域集团化的影响和作用。
（三）情感态度与价值观
本章节的教学旨在培养学生的国际视野和全球观念，使学生认识到世界经济区域集团化对经济发展的重要意义。具体包括：
3.我国参与的区域集团化组织：讲解我国参与的区域集团化组织，如亚洲基础设施投资银行和上海合作组织，阐述我国在这些组织中的地位和作用。
4.区域集团化对世界经济的影响：分析区域集团化对世界经济的影响，包括促进贸易自由化、投资便利化、产业转移等方面的作用。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行小组合作学习，让学生针对特定的问题进行讨论和分析。具体包括：
5.教学策略的灵活运用：根据学生的实际情况和学习目标，灵活运用情景创设、问题导向、小组合作等教学策略。这种多样化的教学策略能够满足学生的不同学习需求，提高教学效果和学习成果。
2.通过设置问题情境，让学生运用已有的知识和经验，分析和解决问题，提高学生的思维能力和创新能力。
3.鼓励学生提出自己的观点和疑问，组织学生进行讨论和交流，培养学生的合作精神和批判性思维。
人教版高中历史必修2第八单元第23课 世界经济的区域集团化教案
第八单元世界经济的全球化趋势第23课世界经济的区域集团化【课程目标】以欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
【内容解读】了解欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织形成的原因，并分析其各自的特点及影响。
【教材分析】本课是人教版高一历史必修二第八单元第二课，本单元共三课，前一课讲述战后资本主义世界经济体系的形成，后一课讲述世界经济全球化的发展趋势，而本课则围绕战后世界经济中出现的经济区域集团化，重点介绍对世界经济影响最大的三大区域集团，是整体把握世界经济发展的脉络和主要趋势不可缺少的重要环节。
本课体现出承上启下的作用。
【教学目标】1．知识与能力：了解欧盟的发展历程，说说中国与欧盟的交往情况；分析北美自由贸易区建立的原因和影响，比较北美自由贸易区与欧盟的异同；概述亚太经济合作组织建立的过程，探讨亚太国家加强合作的途径与方式。
理解欧盟成立背景和欧盟对世界经济、政治格局的影响。
探究在世界经济发展中为什么会出现经济集团化的趋势。
2．过程与方法：通过搜集中国与东盟交往的材料，了解东盟日益扩大及其影响；用列表等方式比较北美自由贸易区与欧盟的异同；通过上网等途径搜集中国参加APEC会议的资料，多渠道去了解和认识APEC 建立的史实及影响。
（问题探究、情景再现、归纳概括、合作学习、历史比较）3．情感、态度与价值观：通过对欧盟、北美自由贸易区和亚太经合组织等区域经济一体化进程的学习和了解，体会当今世界国家间加强合作、竞争与发展的重要性，树立合作与竞争的意识。
【教学重难点】重点：经济区域集团化的发展过程难点：如何认识当今世界经济区域集团化发展趋势【教学方法】教法：材料分析法、情景教学法、合作探究法学法：自主学习法、合作探究法、比较学习法【教学过程】导入新课：（循环展示图片--欧洲各国照片//欧洲之星，欧洲火车通票，欧元，签证，欧洲身份证//背景音乐--欢乐颂）(音乐起)（在美丽的赛纳河边漫步，在巴黎圣母院前祈祷，惊叹于艾菲尔铁塔的壮观，感受到罗马竞技场的宏大，在威尼斯水城体验异国风情，在凯旋门前领悟历史的沧桑）同学们，看着这一幅幅欧洲美景，你们是不是和我一样，想把欧洲游个遍！现在只要你愿意，带上欧元，手持欧洲火车通票，乘坐欧洲之星，即刻体验欧洲旅行无限美妙……而这一切的便利，很大程度上都应该归功于一个组织，那就是欧洲联盟，是它给我们带来了一个统一的“大欧洲”，是它让欧洲实现了经济政治一体化，走在了世界经济区域集团化的前列。
高一历史(人教版)必修2第23课《世界经济的区域集团化》说课稿
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.让学生自我总结本节课的学习收获，分享他们认为最重要的知识点。
2.提出针对性的问题，引导学生反思学习过程中的不足之处。
2.过程与方法：
学生通过分析二战后世界经济格局的变化，探讨欧洲煤钢联营、欧洲共同体和APEC的成立背景、过程和影响，培养历史思维、合作学习和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：
学生能够认识到世界经济区域集团化是经济全球化的一个重要阶段，认识到合作共赢是国际关系发展的趋势，树立正确的国际合作观念。
（三）教学重难点
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点：
1.以时间为线索，首先回顾二战后世界经济格局的变化，为学生提供必要的历史背景。
2.介绍欧洲煤钢联营、欧洲共同体和APEC的成立过程，通过历史图片、文献资料和视频片段，帮助学生形象地理解这些组织的形成和发展。
3.分析每个组织的意义和影响，通过案例分析和讨论，引导学生深入理解区域集团化对世到的问题包括学生对复杂经济概念的理解困难，以及课堂互动不足。为应对这些问题，我会适时调整教学节奏，使用更多实例和案例分析来帮助学生理解，同时增加课堂提问和小组讨论环节，以增强互动。课后，我将通过学生的作业、课堂表现和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学方法，针对学生的困惑提供额外的辅导，以及定期回顾教学设计，不断优化教学过程。
1.教学重点：
欧洲煤钢联营、欧洲共同体和APEC的成立过程及其意义，世界经济区域集团化的影响。
2.教学难点：
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第23课世界经济的区域集团化整体设计本课概述战后世界经济出现区域集团化的趋势，这是由于“冷战结束后，世界经济格局发生了重大变化；国际关系中经济因素迅速上升；各国之间围绕综合国力的较量日趋激烈；国际经贸领域的竞争加剧；贸易保护主义抬头。
于是，越来越多的国家选择了走经济区域化的道路。
这说明在共同的机遇和利益的驱动下，地理位置相近、政治意愿趋同，但发展水平不同的国家组成区域性经济集团不仅有可能，而且还有一定的内在动力。
本课重点介绍了对世界经济影响最大的三大区域集团：欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织。
教学中可以利用一些现实生活中的实例向学生讲明这些组织的性质、特点及其在当今世界经济的地位和作用。
思路设计●教学重点世界三大区域集团；世界经济区域集团化趋势出现的原因。
●教学难点世界经济区域集团化出现的原因以及在世界经济发展中的地位和作用。
●教学方法本课重点介绍了对世界经济影响最大的三大区域集团，即欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织。
教材知识结构明了，而且内容与现实联系非常密切，在教学时适当补充一些图片文字和影视资料，增加学生对当今世界的经济区域集团化的感性认识，加深了解当今世界的经济发展趋势和特点。
除了让学生了解以上三个区域集团，还应提到东盟，联系博鳌亚洲论坛，培养学生的世界意识和发散思维能力。
三维目标知识与能力（1）了解欧洲联盟的形成过程，剖析欧洲国家的一体化由经济实体向政治实体转变的原因和实质。
（2）了解北美自由贸易区的形成过程，由北美自由贸易区的形成原因分析世界经济全球化与经济区域集团化之间的关系和影响。
（3）了解亚太经济合作组织的形成过程，明确其特点及出现此特点的原因。
掌握中国在加入该组织后所发挥的作用，并由此引申出中国在经济区域集团化过程中所发挥的作用。
能力目标（1）通过学生对三大经济区域集团形成过程和特点的比较，锻炼学生把具体的历史现象与整体的社会背景相联系的能力，培养学生建立全面的历史观。
（2）通过对经济区域集团化趋势的出现和它与经济全球化之间关系的分析，培养学生分析问题、透过现象分析本质的能力。
情感态度与价值观（1）通过经济区域集团化的教学，使学生认识到经济区域集团化是世界经济发展的必然趋势。
我们只有善于抓住机遇，勇敢迎接挑战，才能确保在经济全球化的汹涌潮流中立于不败之地。
（2）通过中国加入亚太经济合作组织的教学，使学生认识到中国需要世界、世界需要中国；面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展是历史发展的必然趋势。
教学设计导入设计图片导入一亚太经合组织第22次领导人非正式会议亚太经合组织第21次领导人非正式会议过渡：这两幅图片大家并不陌生，这是亚太经合组织领导人非正式会议的合影。
亚太经合组织领导人非正式会议是亚太经合组织最高级别的会议，2014年在我国北京召开。
这个组织是什么性质的组织？为什么国家领导人每年要举行这样的会议？除此之外还有哪些与此相类似的组织？这些组织的成立又代表着什么样的趋势？这就是我们这节课要探究的主题。
图片导入二师生互动：阅读教材，看看这是什么标志？这个标志有什么含义？过程评价：这是亚太经济合作组织的标志。
亚太经合组织会标于1991年起开始启用，呈绿、蓝、白三色的地球状。
会标不仅代表亚太经合组织这一重要的地区经济合作组织，也代表着亚太地区的希望和期待。
会标的含义：地球用太平洋这一半代表亚太经合组织经济体，绿色和蓝色代表亚太人民期待着繁荣、健康和福利的生活，白色代表着和平与稳定；边缘阴影部分代表亚太地区发展和增长富有活力的前景；中间白色的APEC四个英文字母是Asia-Pacific Economic Cooperation的缩写。
过渡：下面的图标是什么标志？有什么含义？学完本课大家就知道了。
概念导入合作探究：经济全球化和经济区域集团化是当今世界经济发展的两大趋势。
当前世界全球化的表现就是世界经济区域集团化，那么什么是世界经济区域集团化呢？师生互动：所谓经济区域集团化，是指在一定区域范围内，地理位置邻近的若干国家，通过一系列协议和条约建立的区域经济合作组织。
过渡：经济区域集团化是战后世界经济出现的一种新趋势，目前各种不同层次的区域经济集团遍布全球，其中对世界经济影响最大的是欧洲联盟、北美自由贸易区和亚太经济合作组织。
这节课我们就来全面了解这三个区域经济集团。
多媒体课件打出课题：第23课世界经济的区域集团化推进新课合作学习阅读教材内容，结合材料思考雨果的预言：“总有一天，到那时……所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……”一维克多•雨果问题情境1：雨果的预言在现在得到了实现，那么欧洲国家为什么要走向统一？（板书）一、欧洲联盟1．欧洲趋向统一的原因自主学习：欧洲逐步走向统一有着历史与现实两方面的原因。
历史原因是欧洲国家有着相似的的文化遗产和心理认同；现实原因是二战结束后欧洲国家普遍衰落，国际地位下降，在美苏两极格局下为了保障自身的安全和发展。
过渡：不断的战争与两极格局的对峙，使欧洲人认识到国家联合的重要性，从而开始了经济一体化的探索。
（板书）2．欧共体的建立问题情境2：欧洲国家走向联合经历了怎样的发展历程？欧共体成立有什么意义？师生互动：欧洲国家走向联合首先在经济领域，其发展过程经历了以下步骤：（1）1951年，法、意、荷、比、卢、联邦德国六国在巴黎成立欧洲煤钢共同体。
（2）1957年2月，签订《罗马条约》建立欧洲经济共同体与欧洲原子能共同体。
（3）1967年，欧洲六国签订《布鲁塞尔条约》将三个共同体合并为欧洲共同体。
过程评价：欧洲共同体的主要目标是争取在成员国之间逐步实现商品、人员、劳务和资本的自由交流，进一步促进经济的发展。
欧共体的建立，扩展了欧共体内部商品劳务和资本市场，加强了对外贸易和资本输出的竞争力。
随着经济地位的提高，欧共体政治地位不断提高，不再唯美国马首是瞻，资本主义世界三足鼎立局面形成，世界格局朝着多极化方向发展，欧共体在国际政治舞台上发挥着越来越重要的作用。
过渡：欧共体的建立大大增强了西欧国家的经济实力，但是欧共体并不是欧洲走向联合的终点，欧洲国家在成功地实现了经济一体化之后又逐渐走向了政治一体化，于是欧盟诞生了。
（板书）3．欧盟的的建立与扩展问题情境3．欧盟是何时建立的？又是如何发展的？它的成立有何意义？师生互动：1992年，欧共体国家正式签订了旨在使欧洲一体化向纵深发展和成立政治及经济货币联盟的《欧洲联盟条约》。
1993年，该条约获得所有成员国批准并生效，欧洲联盟正式成立。
欧盟成立时共有12个成员国。
1995年1月，奥地利、芬兰、瑞典三国正式加入欧盟，欧盟成员国增至15个。
2004年5月，马耳他、塞浦路斯、波兰、匈牙利、捷克、斯洛伐克、斯洛文尼亚、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛10个国家正式加入欧盟。
欧盟成员国增加到25个。
欧盟的诞生标志着欧共体从经济实体向政治实体过渡。
1999年1月1日，欧元(EURO)问世；2002年7月，欧元成为欧元区单一流通货币。
欧元的诞生标志着欧盟成员国之间的合作发展到一个新的阶段。
多媒体展示图片及资料：欧盟会旗欧盟硬币欧共体创始国为法国、联邦德国、、意大利、荷兰、比利时和卢森堡六国。
欧盟最初12国：法国、德国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡、英国、丹麦、爱尔兰、希腊、葡萄牙、西班牙。
至2007年1月止共有27个成员国，它们是：法国、德国、意大利、荷兰、比利时、卢森堡、英国、丹麦、爱尔兰、希腊、葡萄牙、西班牙、奥地利、瑞典、芬兰、马耳他、塞浦路斯、波兰、匈牙利、捷克、斯洛伐克、斯洛文尼亚、爱沙尼亚、拉脱维亚、立陶宛、罗马尼亚、保加利亚。
过渡：欧共体向欧盟发展，西欧经济的快速发展，动摇着美国的霸主地位，作为经济大国的美国对于欧洲国家联合后经济的高速增长感到了威胁，并相应地做出了反应，这就是北美自由贸易区的建立。
问题情境4：阅读教材相关内容，思考北美自由贸易区建立的原因及过程。
多媒体展示图片：（板书）二、北美自由贸易区（NAFTA）1．建立原因（1）20世纪80年代世界经济全球化的发展对美国是-个严重的挑战。
（2）美、加、墨为适应全球化的趋势，为自己的发展创造机会。
过程评价：随着欧洲、日本实力的急剧增强，美国在国际经济中的绝对优势面临挑战，为了应付来自欧洲和日本的挑战，美国加强了与加拿大和墨西哥的合作，从而建立起区域经济集团——北美自由贸易区。
（板书）2．自由贸易区的建立过程自主学习：1988年美国和加拿大签订了《美加自由贸易协定》，后来这个协定的范围扩展到墨西哥；l992年12月，美、加、墨三国正式签署了《北美自由贸易协定》,1993年又签署了关于劳工和环保的补充协定；1994年1月1日，北美自由贸易区正式成立。
问题情境5：阅读教材结合材料，谈谈北美自由贸易区建立有什么影响？多媒体展示材料：材料一美、加、墨三国合作的主要目的：美：扩大出口市场，利用墨西哥的矿产资源和劳动力，减少墨西哥向美移民人数。
加：希望扩大农产品的出口市场，提高本国工业制成品的竞争力，转移夕阳工业。
墨：吸引更多的资金和技术，增加就业机会和改善本国偿还外债的能力。
材料二自从《北美自由贸易协定》生效以来，墨西哥对外贸易和吸收外国直接投资均有大幅度增长。
1993--2002年，墨西哥对美国出口增长234%，达到1360亿美元；同期墨西哥对加拿大出口增长约203%，从29亿美元增长到80亿美元。
在1993年以前的10年中，墨西哥吸收外国直接投资累计达266．87亿美元。
而此后10年达到1212．3亿美元，增长354%。
从1994～2001年，美国共向墨西哥投资700亿美元。
协定给墨西哥创造了新的就业机会，特别是在制造业部门，并使墨西哥职工的收入有所增加。
墨西哥出口部门的职工收入要比工业部门其他职工高40%。
材料三自1994年《北美自由贸易协定》生效以来，墨西哥过早向美国开放尚不成熟的农产品市场，致使美国大量廉价农产品涌入墨西哥，对该国农业造成巨大冲击。
2000年4月，在本国生产商的抗议下，墨西哥对美国的牛肉征收反倾销税。
2002年6月，墨西哥对美国长粒白米又实施反倾销措施。
2003年7月，美国将墨西哥告上世贸组织，寻求国际仲裁。
2005年5月25日，世贸组织对墨西哥向美国实施的反倾销措施提出质疑，美国随即要求世贸组织成立专家小组对此进行讨论并作出裁决。
材料四 2005年墨西哥主要进口贸易伙伴233师生互动：北美自由贸易区是世界上第一个由发达国家和发展中国家共同组织的经济集团。
它的建立对发达国家和发展中国家的影响不同，各有利弊，但总体上利大于弊。
能够促进各成员国贸易额的迅速增加，刺激经济增长；有利于发达国家扩大投资；有利于解决发展中国家劳动力的就业问题。