《学会与他人交往》说课稿
六年级《学会与他人交往》教学设计
一，教材分析：这部分教学从青春期的生理和心理发展的特点和变化的切割，介绍了正确的人际沟通是青年社会化的唯一途径。
了解人际沟通的技巧是非常重要的。
本节重点讨论异性的原则，以防止可能的性侵犯和性骚扰，并提高自我保护意识。
二，教学目标：1，认识青年心理发展的特点，关注自我心理健康。
2，了解人际关系的基本技能，尽量解决学生之间的矛盾。
3，了解异性的原理，学习异性的技能。
4，识别易发生性虐待的危险因素，掌握有效的预防措施。
三，教学重点和困难：焦点：了解异性的原则，学习异性的技能。
困难：学习如何处理和预防性虐待和性骚扰。
四，教学过程：1，准备部分，情况为：肖锋是第二天（3）班的学生，他的表林林是一个努力学习，唱歌和跳舞的女孩。
晓峰喜欢听林林唱歌，喜欢喝林林呆在一起，只要林林在他的快乐，对其他同学漠不关心，小山峰他们自己像林林，他不知道是否向林林申报？你认为应该给小山峰有什么建议？学生说他们的手来阐述他们的想法。
2，基本部分：活动1：青少年的心理变化有多少？目的：通过活动，学生可以了解青少年变化的一般特征。
形式：小组讨论，教师总结。
具体操作：a，确定讨论的主题：进入青春期，我们有什么心理变化发生了？B，学生成4-6组，小组讨论。
C.老师宣布讨论时间和纪律要求。
D，每组的主机和录音机的预期小组讨论。
E，经过讨论后，小组作为一个单位，代表小组选择报告到讲台上讨论讨论结果。
F，在学生讨论的基础上，教师补充，做一个总结。
活动2：解决沟通中的矛盾和麻烦目的：学习如何与学生互动，消除误解，解决矛盾的做法。
形式：角色扮演，小组讨论，老师总结。
A，老师提供脚本。
B.确定讨论的主题。
C.对于由教师提供的剧本表现良好的学生，学前安排排练。
D，班上的学生观看学生表演的小剧情，然后安排4-6人一组老师就这个问题进行讨论。
E，经过讨论后，小组作为一个单位，代表小组选择报告到讲台上讨论讨论结果。
F，在学生讨论的基础上，教师补充，做一个总结。
【教师共享】《学会与他人交往》精品教案
【教师共享】《学会与他人交往》精品教案本节教学从青春期生理心理发展的特点和变化规律切入,介绍了正确的人际交往是青少年社会化过程的必经之路。
了解人际交往的技巧非常重要。
在此着重介绍了异性交往的原则，通过案例分析帮助学生学习异性交往的技能，防范可能发生的性侵犯和性骚扰，增强自我保护意识。
一、教学目标1、认识青春期心理发展的特点，关注自我心理健康。
2、了解人际交往的基本技巧，尝试化解同学间的矛盾。
3、了解异性交往的原则，学习异性交往的技能。
4、辨识容易发生性侵犯的危险因素，掌握有效的预防措施。
二、教学重点与难点1、教学重点：了解异性交往的原则，学习异性交往的技能。
2、教学难点：学会如何应对和防范性侵犯和性骚扰。
三、教学内容(一)青春期心理发展的特点和变化规律青春期是人一生中生理、心理和社会发展的一个重要阶段。
初中生要了解自己的心理变化，培养自我心理调节的能力，从而使自己的心理健康发展。
步人青春期，主要的心理变化有以下几个方面：1、成人感、独立意识和自尊心逐步增强进入青春期后，身体发育迅速，接触社会的面加宽，往往产生追求独立的愿望。
表现为：不希望父母、教师干涉自己；喜欢发表自己的见解；希望自己独立自主地处理问题，做些能引起他人注意或赞赏的事，特别需要得到别人的尊重。
2、由“开放性”向“闭锁性”转化儿童时期往往心直口快，学校里发生的事总爱回家告诉父母；到了青春期往往希望自己有个小天地，把属于自己的东西都锁起来不让人看，即使是家长、老师也要回避。
3、情感多变而不稳定，认识问题不全面进人青春期以后，对理想的追求、人生的探索、知识的渴求、友情的寻觅、才干的显露等日益迫切，感情日益丰富。
但由于年龄、经历、财力等方面的限制，使情感处于易变不稳定状态中。
考试取得好成绩往往沾沾自喜，遇到挫折易悲观、失去信心；对人对事有时感到很美好，有时又感到很糟糕。
4、自我认识和自我评价能力有了初步发展在观察和评价身边的人和事的同时，也开始认识和评价自己，会站在镜子前打量自己长得怎样。
《学会与他人交往》说课稿
《学会与他人交往》说课稿要说好课，就必须写好说课稿。
认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。
这篇《学会与他人交往》说课稿是精心为大家准备的，欢迎阅读。
一、说教材1、地位和作用常见传染病预防是人教版体育与健康水平四，属于健康知识领域。
教材的意图是让学生进一步认识人际交往的作用，引导学生了解和掌握一些基本的人际交往方法。
通过本课程的教学活动，学生更加的关注人际交往，培养了热爱生活的情感，引导学生养成健康的生活方法。
2、教学目标知识与技能目标：了解有关人际交往的一些基本知识。
过程与方法目标：通过对人际交往的掌握，学生能够增强与他人交往的意识，通过小组合作讨论交流发展团队合作能力。
情感态度与价值观目标：学生进一步认识人际交往的重要性，培养团结协作意识，热爱自然、热爱健康。
3、教学重难点重点：通过对教材分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，了解人际交往的方法。
难点：于异性交往的方法。
二、说学情初中的学生对体育课具有浓厚的兴趣，开始具有独特见解和独立思考的能力，求知欲和好奇心强烈。
已经对社会交往有了一定的了解，为本课的学习打下了很好的基础。
但是在人际交往等方面还有所不足。
因此，在课堂教学过程中，我将首先观察的过程中引导学生对人际交往进行分析、将人际交往原则进行概括。
针对本节课的难点，也即是异性交往的方法，我将采用分组讨论的形式，学生通过观察及交流感受等活动，更能加深了解。
三、说教学方法根据本课内容，针对这一年龄阶段学生的心里特点和认知规律，在教学方式上我采用讲授法、引导法等相结合的教法，引起学生的兴趣，以最大的热情投入到课堂学习中。
四、学习方法学生为教学过程中的主体，所以学法的选择要根据学生自身特点和课程的内容而定。
通过对课程内容及学情的分析，我将引导学生采用自主探究法、和小组讨论法等学法参与学习。
充分调动学生的主观能动性，引导他们通过自身的体验与合作交流的过程达到对知识的掌握，培养主动探索和自主学习能力。
德育——《学会人际交往》说课稿
《学会人际交往》说课稿一、教材分析1、教材地位本课选自全国中等技术职业学校《德育》教材第一册第二课第三节，无论从教学角度还是从现实角度它都有着非常重要的意义。
从教学方面来说，虽然它是本课最后一节，与本课题目《培养健康心理》也似乎并无关联，但我认为它恰恰是前两节内容应用于社会生活的体现，是前两节内容的补充、发展和深入；从现实角度来看，每个人时时刻刻都处于与别人交往的过程中，人际交往与人际关系在很大程度上影响着当代人事业的成功和生活的幸福。
技校学生是一个特殊的阶层，他们过去的人际关系比较简单，仅仅是父母、老师和同学，而现在即将面临着进入社会、成就事业，影响人际交往的因素更加复杂。
如何处理人际关系才能适应日新月异的社会发展、才能面对激烈的就业竞争呢？由此可见学会人际交往是当代青少年应具备的基本素养。
根据课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特征，本节课按计划需要两个课时完成，我说的是第一课时。
我在设计时对教材内容安排顺序进行调整，从以下三方面展开： (1)人际交往的涵义和意义；(2)如何建立良好的人际关系，即人际交往的技巧以及要克服的障碍；(3)人际交往遵循的原则。
2、教学目标（1）知识目标A、人际交往的涵义和意义。
B、列举实例、设疑置问、阅读教材、开展讨论，说明人际交往的技巧、克服的障碍和遵循的原则。
（2）能力目标A、培养学生分析对比和归纳概括能力。
在阅读和观看投影片的基础上要求学生进行分析讨论并归纳概括人际交往的涵义、意义及人际交往遵循的原则。
B、培养学生联系实际的能力。
通过案例丰富学生对社会的感性认识，掌握人际交往的技巧并正确指导人际交往行为。
（3）情感目标学习人际交往的原则，使学生明白如何做人的道理。
3、教学重、难点及依据（1）人际交往的技巧、遵循的原则是本节课的重点。
构成重点的理由是：从教材体系来看，这部分内容是本课的核心，也是课题的答案和归宿；从现实角度来看，人际交往是一门艺术，只有遵循一定的原则，掌握一定的交往技巧才能建立好的人际关系，增强彼此之间的理解和团结，从而促进社会协调运行。
《学会与他人交往》单元教学计划、课时教学设计、教案及导学案
《学会与他人交往》单元教学计划、课时教学设计、教案及导学案第一章：了解交往的重要性1.1 教学目标1. 让学生认识到交往在生活中的重要性。
2. 培养学生积极主动与他人交往的意识。
1.2 教学内容1. 交往的定义与意义2. 交往的重要性3. 积极主动交往的方法1.3 教学方法1. 讲授法：讲解交往的定义、意义及重要性。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生认识到交往的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论积极主动交往的方法。
1.4 教学设计1. 导入：通过问题引导学生思考交往的重要性。
2. 新课导入：讲解交往的定义、意义及重要性。
3. 案例分析：分析实际案例，引导学生认识到交往的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论积极主动交往的方法。
5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，布置作业。
1.5 作业布置1. 结合自己的生活经验，思考如何积极主动与他人交往。
2. 收集有关交往的名言警句，进行分享。
第二章：学会倾听与表达2.1 教学目标1. 让学生学会倾听他人的意见和需求。
2. 培养学生清晰、准确地表达自己的观点和感受。
2.2 教学内容1. 倾听的意义与技巧2. 表达的方法与要求3. 倾听与表达的重要性2.3 教学方法1. 角色扮演法：模拟实际场景，练习倾听与表达。
2. 小组讨论法：分组讨论倾听与表达的重要性。
3. 讲授法：讲解倾听的意义与技巧，表达的方法与要求。
2.4 教学设计1. 导入：通过故事引导学生重视倾听与表达。
2. 新课导入：讲解倾听的意义与技巧，表达的方法与要求。
3. 角色扮演：模拟实际场景，练习倾听与表达。
4. 小组讨论：分组讨论倾听与表达的重要性。
5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，布置作业。
2.5 作业布置1. 练习倾听他人的意见和需求，记录下来并进行反思。
2. 尝试用不同的方式表达自己的观点和感受，进行自我评价。
第三章：尊重与理解3.1 教学目标1. 让学生认识到尊重与理解他人的重要性。
《学会与他人交往》单元教学计划、课时教学设计、教案及导学案
《学会与他人交往》单元教学计划、课时教学设计、教案及导学案一、单元教学计划1. 单元主题：学会与他人交往2. 教学目标：(1) 让学生掌握与他人交往的基本技巧和原则。
(2) 培养学生积极主动与他人交往的能力。
(3) 提高学生的人际沟通能力，增强团队协作意识。
3. 教学内容：(1) 交往的基本原则(2) 交往的技巧(3) 交往的艺术(4) 团队协作与沟通(5) 实践演练与感悟4. 教学方法：(1) 讲授法：讲解交往的基本原则、技巧和艺术。
(2) 案例分析法：分析典型交往案例，引导学生学会正确交往。
(3) 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
(4) 实践演练法：组织学生进行实际交往演练，提高交往能力。
5. 教学评价：(1) 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
(2) 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现和团队协作能力。
(3) 实践演练：评价学生在实际交往演练中的表现和交往能力。
二、课时教学设计第1课时：交往的基本原则1. 教学目标：让学生了解并掌握交往的基本原则。
2. 教学内容：(1) 平等尊重(2) 真诚待人(3) 宽容理解(4) 互助合作3. 教学方法：(1) 讲授法：讲解交往的基本原则。
(2) 案例分析法：分析典型案例，引导学生正确运用交往原则。
4. 课堂活动：(1) 讲解交往的基本原则。
(2) 分析典型案例，引导学生正确运用交往原则。
(3) 学生分享自己的交往经验。
5. 课后作业：(1) 总结本节课所学的交往基本原则。
(2) 思考如何在日常生活中运用这些交往原则。
第2课时：交往的技巧1. 教学目标：让学生了解并掌握交往的技巧。
2. 教学内容：(1) 倾听(2) 表达(3) 提问(4) 非语言沟通3. 教学方法：(1) 讲授法：讲解交往的技巧。
(2) 角色扮演法：模拟交往场景，引导学生运用交往技巧。
4. 课堂活动：(1) 讲解交往的技巧。
(2) 角色扮演，模拟交往场景，引导学生运用交往技巧。
学会与他人交往-人教版八年级教案
学会与他人交往-人教版八年级教案教学目标本堂课的教学目标包括以下几个方面：1.认识交往的重要性，了解交往的基本原则；2.学会与他人建立良好的交往关系，掌握有效的沟通技巧和解决问题的方法；3.培养积极向上的人际交往态度，提高自我价值感和自信心。
教学流程1.介绍交往的重要性和基本原则本课重点介绍人与人之间交往的基本概念、重要性和基本原则，引导学生思考“什么是交往？交往的目的是什么？交往应该遵循什么原则？”等问题。
2.学习有效的沟通技巧本节课将学习有效的沟通技巧，包括发生解释问题、倾听和回应、表达自己的感受和需求等技巧，并引导学生通过角色扮演和互动交流方式进行实践。
3.学习解决问题的方法在第二部分的基础上，本节课还将学习解决问题的方法，包括分析问题、寻找解决方案、制定行动计划等。
教师将会引导学生通过案例研究和小组讨论等方式进行实践。
4.反思和总结本节课将以小组讨论和个人总结的方式，引导学生自我回顾、反思，梳理今天所学习到的知识和技能，并对今后的提高和发展制定相应的计划。
学情分析1.生理特征：生理情况比较稳定，逐渐开始进入青春期，除了生理上的变化外，大多数学生还没有形成比较稳定的个性特点。
2.心理特征：学生逐渐开始出现特别关注自我，发表自己的意见，但缺乏自我控制的意识和能力，极易被感性冲动所左右，同时学生渴望得到别人的关注和认同，但由于情感和自我意识的不成熟，往往难以正确地表达和理解自己和别人。
3.学习特征：学生学习主动性强，思维方式多样，但常常缺乏系统性和深度，需要采取多种教学方法和手段以及注重学生的学习反思和自我评价。
教学策略1.针对学生的心理特点，教师将采用情境教学和互动式教学来加强学生的参与度和体验感，提高学生学习的积极性。
2.针对学生的学习特点，教师将采取多种教学手段和方式，包括小组讨论、角色扮演、案例分析、问题解决等，以期达到深入理解并熟练掌握课程内容的目的。
3.针对学生的学情分析，教师将采用激发学生学习兴趣和主动性的策略，如课堂互动、启发性讲解、情境模拟等，引导学生积极参与到课程学习中去。
《健康教育——学会与他人交往》教学设计
《健康教育——学会与他人交往》教学设计课题：《学会与他人交往》课时：6课时授课对象：八年级学生设计理念：中学时期是青少年身心剧变、性格塑造和人格形成的重要时期，这个时期的孩子思想处于半成熟阶段，自我意识较强但心理上的适应能力、自我调节能力不完善。
由于家庭环境、成长环境等的不同，使每个孩子都形成了不同的性格特点，加之随着年龄的增长，思想也越来越独立，与同伴相处的时间远大于父母，导致他们对伙伴群体的需求越来越明显。
所以，如何使不同性格的孩子与同伴发展良好关系，并为自己树立正确的价值观、人生观在这一阶段尤为重要。
教材与学情分析：《学会与他人交往》是人教版八年级《体育与健康》第一章体育与健康理论知识的第三节内容。
我校八年级学生共4个班，每班四十人左右，男女比例较均衡。
本次课从青春期学生的生理及心理发展的特点和变化规律切入，介绍了正确的人际交往是青少年社会化过程的必经之路，帮助学生学会正确对待青春期的心理变化和人际交往的方式以及如何预防性侵，增强其社会适应能力，培养良好的心理健康能力。
设计思路：1.创新方式，丰富课堂首先通过多样的导入方式吸引学生的注意力，调动学生的积极性。
接着通过提问、讨论等方式，帮助学生在素材中寻找答案，培养学生自主学习的能力。
通过情景展示引导学生在情境中体会、感悟，有所思有所得。
丰富课堂教学方式，将课堂交给学生，充分发挥学生的主体地位。
2.媒介辅助，增大容量通过视频、音乐、PPT等现代多媒体技术，对教学内容进行剖析、拓展，增大课堂容量。
教学目标：1.认识青春期心理发展特点，关注自我心理健康。
2.了解人际交往的基本技巧以及与异性交往的原则、预防性侵的有效措施。
3.培养学生积极向上、真诚守信、勇敢大方的优良品质。
教学重点：掌握人际交往的基本方式和主动交往的意识。
教学难点：运用所学知识解决实际生活中问题。
教学方法：讲授法、演示法、谈话法、讨论法等单元教学计划：课次教学内容重、难点教学设计1学会与他人交往——交往的基本技能重点：掌握人际交往的基本技能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《学会与他人交往》说课稿
要说好课，就必须写好说课稿。
认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。
这篇《学会与他人交往》说课稿是精心为大家准备的，欢迎阅读。
一、说教材
1、地位和作用
常见传染病预防是人教版体育与健康水平四，属于健康知识领域。
教材的意图是让学生进一步认识人际交往的作用，引导学生了解和掌握一些基本的人际交往方法。
通过本课程的教学活动，学生更加的关注人际交往，培养了热爱生活的情感，引导学生养成健康的生活方法。
2、教学目标
知识与技能目标：了解有关人际交往的一些基本知识。
过程与方法目标：通过对人际交往的掌握，学生能够增强与他人交往的意识，通过小组合作讨论交流发展团队合作能力。
情感态度与价值观目标：学生进一步认识人际交往的重要性，培养团结协作意识，热爱自然、热爱健康。
3、教学重难点
重点：通过对教材分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，了解人际交往的方法。
难点：于异性交往的方法。
二、说学情
初中的学生对体育课具有浓厚的兴趣，开始具有独特见解和独立思考的能力，求知欲和好奇心强烈。
已经对社会交往有了一定的了解，为本课的学习打下了很好的基础。
但是在人际交往等方面还有所不足。
因此，在课堂教学过程中，我将首先观察的过程中引导学生对人际交往进行分析、将人际交往原则进行概括。
针对本节课的难点，也即是异性交往的方法，我将采用分组讨论的形式，学生通过观察及交流感受等活动，更能加深了解。
三、说教学方法
根据本课内容，针对这一年龄阶段学生的心里特点和认知规律，在教学方式上我采用讲授法、引导法等相结合的教法，引起学生的兴趣，以最大的热情投入到课堂学习中。
四、学习方法
学生为教学过程中的主体，所以学法的选择要根据学生自身特点和课程的内容而定。
通过对课程内容及学情的分析，我将引导学生采用自主探究法、和小组讨论法等学法参与学习。
充分调动学生的主观能动性，引导他们通过自身的体验与合作交流的过程达到对知识的掌握，培养主动探索和自主学习能力。
五、教学过程
(一)情境导入、引出课题
在课堂的开始，采用提问的方式导入今天的课题。
同学们大家知
道健康包括生理健康、心理健康、社会适应和道德健康，其中社会适应是什么?通过提问建立关联，提高学生学习兴趣，达到课未始、兴已浓的效果。
(二)讲授新知、增强理解
1、分析教材
展示人际交往原则的表格，引导学生找出原则，通过对人际交往结构的探讨与分析达到对意志的认识与理解，为接下来的学习打下基础。
2、分组讨论
引导学生思考、探究异性交往的原则，得出团队交往、交往有度、自尊自爱、保持独立的异性交往原则。
最后，通过教师提问，学生回忆的方式，师生共同总结所学内容。
六、板书设计
学会与他人交往
交往原则
异性交往原则。