名班主任工作室成员个人成长规划表
名师工作室成员个人成长计划名师工作室个人成长计划(7篇)
名师工作室成员个人成长计划名师工作室个人成长计划（7篇）（篇一）**年我有幸成为**老师名师工作室的成员，在这难得的机会里，我希望在导师的指导下，刻苦钻研，使自己在教育教学上有所获。
为了使自己在原有基础上继续得到发展，下面结合自己的实际情况，拟定个人发展成长计划：一、指导思想依据**老师名师工作室实施方案相关要求为总的指导思想，认真履行工作室学员的义务，落实和贯彻工作室发展目标，并以各种活动为契机，力争做到兢兢业业地学习、培训、工作，努力提高自身教育教学水平，不断增强自身能力和专业素养。
二、自我分析从事语文教学工作已有8个年头，作为一名青年教师，我有着饱满的热情和精力，有着吃苦耐劳的品质，并容易接近学生；有一定教学经验的积累。
但在语文专业理论储备方面有所欠缺，并且没能更好的把理论与实践联系起来，在教学科研上，对教育教学理论钻研不深。
三、具体计划1、通过听名师上课，成员间相互听课、评课、上课，吸取更多的教学经验，提高教学能力。
2、观摩学习优秀的教学实录和精彩课例，提高自己的教学艺术。
3、加强理论学习。
阅读教育教学理论方面的书籍，争取每年阅读至少三本教育教学理论专著，认真做好读书笔记，撰写心得体会，进行内部交流。
4、定期参加名师工作室读书汇报会，交流读书心得，共同促进，互相提高。
5、积极承担学校公开课，每学期承担一次组内或校级以上的公开课教学及其它展示任务，锻炼自己业务能力，并做好课后反思。
6、争取每月进行教学反思，并积极撰写教育教学案例。
7、积极参加各级各类的比赛，争取锻炼机会，在实践中不断提高自己的教学能力。
8、参加名师工作室的博客和qq群，利用网络平台进行交流、研讨。
做好个人专业成长记录，及时撰写阶段性发展总结。
9、认真学习信息技术知识，利用网络平台了解教育教学前沿信息。
10、认真开展课题研究，多向**老师请教，通过课题研究深入钻研教学理论，总结教学规律，撰写教学论文。
我会抓住这个难得的学习机会，多多参与，勇于承担，尽快提高自己的教育教学水平。
名班主任工作室成员自我发展规划
名班主任工作室成员自我发展规划随着时代的发展和教育的进步，越来越多的教育者开始重视班主任这一职业的重要性和意义。
在这样的时代背景下，名班主任工作室成为了越来越多教育者的选择。
而在名班主任工作室，每个成员都应该有自己的发展规划，以下是我对于名班主任工作室成员自我发展规划的一些见解和思考。
一、建立正确的职业发展观作为名班主任工作室的成员，我们需要以正确的态度看待我们的职业发展。
相信大家都知道，任何职业的成功都是需要积极努力和长期付出的，而作为班主任更是如此。
在这个过程中，我们必须要有最基本的忠诚意识和责任意识，对学生忠诚、对学校忠诚、对我们的职业忠诚。
只有这样，我们才能够踏实地走好每一步，提高自己的职业素质，创造出更多奇迹。
二、注重自身素质的提升一个优秀的班主任需要具备很多素质，例如教育教学能力、沟通能力、管理能力等等。
在名班主任工作室中，我们必须要持续地提升自己的素质。
这里的自身素质包括我们的学识、技能、精神境界等等。
作为一个教育者，我们必须要不断学习新知识、新理念，提高自己的教学水平。
此外，我们还要注重自己的身体健康，通过锻炼身体来增强自身的韧性和能量，以更好地面对工作中的各种困难和挑战。
三、持续进行专业成长任何一个职业的长远发展离不开专业成长，作为名班主任工作室的成员，我们更应该时刻保持专业性。
要不断进修、参加各种进修讲座、研讨会、课程设计示范活动等等，以拓宽自己的视野，提高自己的专业素养。
同时，作为班主任，我们还需要积极加入教育协会、研究会等教育圈内的组织，与大家交流学习、共同探讨教育问题，以拓展自己的视野，加强自身的专业素养，为学生的成长提供更好的服务。
四、增强职业认同感作为名班主任工作室的一员，我们还应该有强烈的职业认同感。
作为教育工作者，我们要时刻铭记教育的本质，认真履行教育工作的职责，爱岗敬业、兢兢业业。
同时，我们还需要尽自己的力量去推动教育的改革和发展，积极践行教育理念，做出更大的贡献。
名班主任工作室成员个人成长规划表
学校
河源市
第一小学
袁丽丽
性别
女
职称
小学语文
高级教师
学历
大学本科
担任班主任
时间
10年
个
人
情
况
分
析
优
势
分
析
从教十年以来，一直担任班主任工作，有丰富的班主任工作经验，善于了解学生特点，亲和力强，情感细腻，对学生心理状态的把握比拟准确，说服、劝导能力比拟强。乐于吸收新知识，喜欢用新观念新方法来教育学生。做事情公平，公正，能把握好和学生和家长的关系。有一颗热爱小学教育的心，能够为学生着想，将德育工作和学科教学紧密地联系在一起。
2.虚心接受工作室主持人刘舒玉老师的指导，并通过与工作室各位老师的交流，取长补短，加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，使自己的课堂更高效。
3.坚持教育教学反思，运用所学的理论知识分析德育教学中的得与失，提高德育教学实效；做一个有心人，随时记录感想、德育体会，学习捕捉德育教育中的灵感，归纳教学中的闪光点。
4．职业心态平和，能正确地处理与同事、学生和家长的关系。
5．能够较熟练地掌握现代信息技术，并灵活有效为教学所需效劳。
弱势分析
1．自我表现能力较差，常把握不住一些展示自己的时机，其主要原因是不够自信。
2．由于平常工作繁忙，没有将教育教学中的个案及时地记录、提炼。
3．由于地域的限制教学的眼光和思维不够开阔和大气。
2．建立个人博客，坚持撰写教学故事、案例与教学反思。
3．认真研究、实践班主任工作的经验和规律。
4．每学年至少有一篇教育教学论文获奖或一篇文章发表在市级以上刊物上。
5．每学年至少开2节以上校级研究课，争取时机在市级上一节研讨课。听课不少于20节。
2024年新班主任个人成长计划表
2024年新班主任个人成长计划表一、个人背景及职业目标作为新班主任，我曾在其他学校任教多年，积累了丰富的教学和管理经验。
我深知作为班主任的责任和使命，希望通过不断的学习和成长，成为一名优秀的班主任，为学生们的成长和发展做出更大的贡献。
我的职业目标是与学生建立紧密的联系，了解每个学生的个性和需求，帮助他们发挥潜能并达到自己的目标。
同时，我也希望通过自己的努力，带领班级取得优异的成绩，在学校各项评比中有所突出。
此外，我还希望通过不断学习和提升自己的专业能力，成为一名优秀的教育者，并在未来有机会担任更高层次的职务。
二、个人成长计划1. 提升教学能力作为班主任，优秀的教学能力是必不可少的。
因此，我计划参加一些教师培训课程和讲座，学习最新的教学理论和实践方法。
同时，我也会阅读相关的专业书籍和期刊，了解教育领域的最新研究成果，并尝试将其运用到自己的教学实践中。
我还计划与其他教师进行交流和合作，分享彼此的经验和教学方法。
2. 建立良好的班级管理制度良好的班级管理是班主任工作的核心。
我计划与学生和家长进行沟通和交流，了解他们的需求和意见，并根据情况制定适合班级的管理制度。
同时，我也会学习一些班级管理的技巧和方法，例如制定学习计划、组织班级活动、培养学生的自律能力等。
我还会定期与学生进行心理辅导，帮助他们解决学习和生活中的问题。
3. 发展学生的综合素养除了教学和班级管理，我也希望能够帮助学生发展综合素养，包括品德、学术、体育、艺术等方面。
为此，我计划组织一些有意义的活动，例如参观实地、参加比赛、举办文化晚会等，让学生能够全面发展并培养自己的兴趣爱好。
我还计划与学生进行个别辅导，帮助他们规划自己的学习和发展方向，并给予必要的指导和支持。
4. 加强自身的学习和成长作为班主任，我也需要不断学习和成长。
因此，我计划参加一些教师培训项目和学术研讨会，学习最新的教育理论和实践经验，并与其他教师进行交流和讨论。
我还会定期进行自我评估和反思，总结自己的教学和管理经验，寻找改进的方向。
班主任工作室成员个人工作计划 (2)
班主任工作室成员个人工作计划一、班级现状分析在进入新的学期之前，首先需要对班级的现状进行全面的分析。
我所负责的班级学生人数适中，学生们的性格各异，既有活泼开朗的，也有内向文静的。
在学习方面，大部分学生的基础较为扎实，但也有少数学生存在学习困难的问题。
班级整体的学习氛围良好，但也存在一些学生缺乏学习动力和目标的情况。
二、教学目标设定针对班级现状分析，我设定了以下教学目标：一是提升学生的学科成绩，确保每个学生都能达到课程标准的要求；二是培养学生的自主学习能力和合作学习精神，让学生在学习过程中相互帮助，共同进步；三是关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质，包括道德品质、身体素质、艺术修养等方面。
三、教学内容规划为了实现教学目标，我对教学内容进行了详细的规划。
我将按照课程大纲的要求，合理安排每个学期的教学进度，确保学生能够系统地掌握所学知识。
同时，我还将根据学生的实际情况，适当调整教学内容的深度和广度，以满足不同学生的需求。
四、教学方法选择在教学方法的选择上，我将注重因材施教，根据学生的不同特点选择最适合的教学方法。
例如，对于学习困难的学生，我将采用启发式教学，引导他们主动思考，找到解决问题的方法；对于学习兴趣不高的学生，我将采用情境式教学，通过创设有趣的教学情境，激发他们的学习兴趣。
五、活动组织安排为了丰富学生的学习生活，我将积极组织各种班级活动。
包括学科知识竞赛、文艺汇演、运动会等，让学生在学习之余也能充分展示自己的才能。
同时，我还将鼓励学生参加各种社会实践活动和志愿服务活动，培养他们的社会责任感和奉献精神。
六、家长沟通协作家长是学生教育的重要合作伙伴，我将积极与家长进行沟通和协作。
我将定期召开家长会，向家长汇报学生的学习情况和班级工作，听取家长的意见和建议。
同时，我还将通过电话、微信等方式与家长保持密切联系，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。
七、个人成长规划作为班主任工作室的成员，我也制定了个人成长规划。
班主任工作室成员三年专业成长发展规划
班主任工作室成员三年专业成长发展规划班主任工作室成员三年专业成长发展规划一、专业发展状况的自我分析我是一名小学高年级数学教师，也是班级的班主任。
加入“XXX小学班主任名师工作室”后，我倍感荣幸，同时也感到了压力。
我希望在名师的带领和同行的帮助下，全面提高自己的素质。
我的优势是责任心强，认真负责，严格要求自己。
我能够经常反思自己的教学和教育管理中存在的问题，并虚心向有经验的教师研究，改进教学策略和管理方法。
在班主任工作中，我善于探索与创新，尤其擅长家校沟通，深受家长喜爱。
我的不足是由于忙于日常教学和班级管理，我没有足够的时间研究教学和管理理论知识。
我也不善于记录教育教学的精彩瞬间，同时我的信息技术水平也不够高，个人教育博客还没有建立。
二、近三年专业发展具体目标第一阶段：XX年5月——XX年5月1.制定个人发展计划。
2.阅读教育教学专著，并做一定量的读书笔记。
3.认真做好班主任博客并参加交流，利用博客撰写班主任工作日记。
4.围绕班级管理方面主持一个子课题研究。
第二阶段：XX年5月—XX年5月1.在原有基础上，向更高层次发展，达到“优秀班主任”的要求和条件。
2.参加名班主任工作室的研究，阅读更多的教育书籍，提升教育管理能力和科研水平。
3.撰写论文，进行课题研究，写好阶段小结。
第三阶段：XX年5月—XX年5月1.撰写教育教学论文，争取在市级以上获奖或主流刊物发表。
2.提高分析能力和反思能力，努力提高捕捉问题、系统分析、自觉反思与深入研究的能力。
3.在工作室中，通过XXX的指导和成员之间的交流与合作，提高对班会课的设计和班级管理的能力，形成自己特色的班级教育管理策略和方法。
三、具体落实措施1.每年至少读四本教育类书籍，并做好相应的随笔记录和心得撰写。
随时把自己的收获和反思整理到博客上，提高理论知识素养。
2.实现一个先进班级的目标。
争取把自己所带的班级，塑造成一个先进班集体。
为了提升自己的班主任工作能力，我积极参与班队活动课的实践探究，并将专题研究和课堂教学结合起来，认真上好观摩课。
班主任工作室成员个人工作计划范文(通用5篇)
班主任工作室成员个人工作计划范文（通用5篇）2024年班主任工作室成员个人工作计划范文篇1本人有幸成为龙岩市小学数学xx名师工作室的成员，有望在此工作室的培养下积极提高自身的思想和业务素质，做一个学习型、研究型的教师。
争取早日成为我市教育事业先行人才，争取早日成为名副其实的名师。
现针对自身的特点制定个人工作计划如下：1.强化学习，提高自己的理论水平。
要高度重视自身理论水平的提高，要自觉学习数学专业基础理论和教育教学理论，养成阅读的好习惯。
阅读2本以上的教育专著，并撰写2篇以上的读书心得。
2.积极承担公开课和专题讲座，提高自己的教学水平和教研能力。
积极参加各种听、评课活动，进行高质量的教研活动，争取机会让自己在校内或校外都开一些有质量的公开课，向更有经验的老师学习，提高自己的教学能力。
在一学年中承担校级评课6节（其中2节配有教案及评课稿），承担校级公开课2节，县级以上公开课（或说课）1节，县级以上专题讲座1次。
要积极参加所在县（市、区）举办的教学观摩研讨活动和“送教下乡”活动，主动申请承担观摩课和专题讲座。
3.大胆实践、探索，开展课题研究，提升自己的教研水平。
工作室的总课题为《互动生成数学教学策略的研究》，根据自身实际，根据工作室总课题拟定《有效促进师生交往和共同发展的研究》为子课题开展研究，制订子课题三年实施方案，做到每学年有课题研究计划和小结，三年有课题研究总结。
4.积极主动参与工作室qq群交流研讨活动，不断提高自己的教研能力。
本学年可利用工作室qq群开展网络备课或专题研讨活动，帮助教师解决教学中的疑难问题。
5.培养、带动一批教师的专业成长，提高自己的引领水平。
在所在县（市、区）选定3～5个中青年教师，作为自己“传、帮、带”的培养对象，作为自己的合作、教研团队，带领他们参与有关教研活动，引领他们的专业成长。
6. 及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，撰写教学文章，不断提高自己的写作水平。
撰写2篇教学论文（包括教学设计、教学随笔、案例反思、经验总结等），并积极主动投稿，力争在XX年6月前发表1篇cn级教学文章。
名班主任工作室个人成长规划
名班主任工作室个人成长规划一、工作室的定位及目标1、定位名班主任工作室作为我校教育管理创新的重要载体，旨在搭建一个班主任专业成长、经验交流、研究创新的平台。
工作室将聚焦班主任队伍建设，提升班主任的教育教学和管理能力，培养一批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的名班主任，为我校教育质量提升贡献力量。
2、目标（1）名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校- 负责人及核心成员需在一年内完成至少两门教育管理或德育工作相关课程的学习，提升个人理论素养。
- 工作室成立三个月内，完成工作室硬件设施、文化建设、制度建设，确保工作室正常运行。
- 通过组织各类活动，提高班主任团队凝聚力，促进班主任专业成长，为我校教育教学质量提升提供有力支持。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制- 制定班主任选拔、培养、评价、激励等制度，确保班主任队伍的稳定和发展。
- 探索班主任工作的新方法、新途径，形成具有我校特色的名班主任培育模式。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过工作室成员的示范引领，推动全校班主任专业化发展，提高班主任整体水平。
- 定期组织名班主任讲座、研讨会等活动，分享名班主任的成功经验，促进班主任之间的交流与合作。
- 建立名班主任资源库，收集整理名班主任的教育教学案例、论文、课件等资源，为全校班主任提供学习借鉴的素材。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，致力于班主任工作。
- 具备一定的教育理论水平和教育教学实践能力，有班主任工作经验者优先。
- 具有良好的团队协作精神和沟通能力，能够积极参与工作室的各项活动。
- 有自我提升和持续学习的意愿，愿意接受新的教育理念和教学方法。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 短期目标：工作室成员在一年内，掌握班主任工作所需的基本理论和实践技能，提高班级管理和教育教学水平。
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．积极参与工作室活动，虚心接受工作室主持人刘老师的指导，积极向工作室的成员学习，认真学习各地优秀班主任的先进事迹，比照自身不足，多反思，多实践。努力提高育人水平，将自己塑造成为业务精湛，家长信任、学生爱戴的优秀班主任。
弱
势
分
析
．公务繁忙，许多时候制定了规划之后不能按计划达到目标，对自己加压不够，需要推动促进自己的发展和进步。
．对专业理论化的了解不够，随着教龄的逐步增长，学习专业知识的热忱和能力在逐步降低，专业知识呈下降趋势。
个
人
发
展
目
标
．注重自身教育理论水平的提高，做一名善于学习，善于思考的学习型教师，不断拓展自己专业方面的知识，进一步提升个人班主任专业素养。
班级管理
积极开展《小学生行为规范》的学习，培养学生良好的行为习惯；选拔一支优秀的班级管理队伍，切实搞好班级的各项事务工作；利用班会课时间开展系列活动，提升班级凝聚力。认真做好每个学生的工作，及时了解与掌控他们的心理动态，做学生的良师益友。努力将自己塑造成为业务精湛，家长信任、学生爱戴的优秀班主任。
课题研究
时间
年
个
人
情
况
分
析
优
势
分
析
工作中始终保持兢兢业业，热爱每一位学生，全心全意教育每一位学生，忠诚党的教育事业；
有一定的学习、教育科研，探索规律，积极提高自身的教育教学水平，善于从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学，善于积累引领生命健康成长的现代教育理念。
．注重干部培养，擅长以干部带动班级，所教班级学风好、班风正；
弱势分析
工作之余学习的时间不够充足，理论水平不够高；因为年轻，经验不足，很多事情都做了重复的过程，走了很多弯路才达到目标。
个
人
发
展
目
标
．理想目标：树立一种牺牲精神和奉献热情，坚信自己所从事的是太阳底下最光辉的事业；树立为教育事业服务、奉献的志向，多工作，少索取，甘为人梯，实现新时期班主任的人生价值；树立创新目标，努力使班务工作突破常规，有所创新，有所建树，富有成效，富有特色。
坚持记反思，运用所学的理论知识分析班级管理中的得与失，随时记录教育教学感想、体会；
认真阅读教育教学专著，并作好理论学习笔记。坚持记班主任日记和班级管理反思，养成及时反思和勤于积累的习惯；
建立个人网页，有自己的博客，坚持写教学博文；
执笔课题，在研究中获得专业发展。
具
体
措
施
工
作
态
度
积极投入教育科研，探索规律，以不断提升自身专业素养和专业知识以及进行有效教育为目标，做学习型班主任、实践性班主任；
具
体
措
施
工作
态度
积极参加每一次教育理论学习，珍惜每一次学习机会，用心完成每一次的培训作业。抓住这一个良好的契机，提升自我的理论水平不断拓宽自己的知识视野，不断丰富自己的教育理念。
理论修养
广泛阅读班级管理、教育学、心理学和提高师德修养等方面的书籍。利用好网络资源，多浏览《班主任工作论坛》和《教育在线》节目，提高自己的理论水平。
理
论
修
养
广泛地阅读各类有益的书籍，学习多种领域的知识、技能，特别要学习现代信息技术，不断丰富自己的知识。加强教育教学理论的学习，力争在阅读量和阅读面上有所突破，尽可能多地阅读教学杂志和教育专著，认真做好读书笔记。
班
级
管
理
担任班主任，融合德育和心育工作策略，使管理学生方式多样化、科学化、有效化：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要、承认的需要、情感的需要，尊重学生个性发展；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。努力成为学生爱戴的优秀班主任。
．职业心态平和，能正确地处理与同事、学生和家长的关系。
．能够较熟练地掌握现代信息技术，并灵活有效为教学所需服务。
弱势分析
．自我表现能力较差，常把握不住一些展示自己的机会，其主要原因是不够自信。
．由于平常工作繁忙，没有将教育教学中的个案及时地记录、提炼。
．由于地域的限制教学的眼光和思维不够开阔和大气。
．近期目标：争取在培训的两年内成为一个有理想、有思路、会思考的智慧型和专业型班主任，主要表现在以下方面：
一是做本地区班主任的榜样。努力完善自我的班主任工作能力，将自己的班主任经验得以推广，积极主动到外校讲座或授课。
．课堂语言不够丰富、凝炼或厚重，对学生的启发、引导缺乏创意、诗意或灵气。
．课堂教学能力尚可，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。
个
人
发
展
目
标
．充分发挥自己的优势，坚持育人德为先，充分尊重学生的人格，尊重学生的个性差异，努力成为学生喜爱和尊敬的魅力型教师。
．坚持记教育教学反思，运用所学的理论知识分析课堂教学中的得与失，做一个有心人，随时记录教学感想、教学体会，学习捕捉教学中的灵感，归纳教学中的闪光点。
课
题
研
究
根据工作室的课题《运用教育博客促进班主任专业化成长的研究》确定子课题《运用教育博客，促进班级文化建设》。
根据实际并结合课题研究，重视班级文化建设，让班级真正成为学生学习生活的中心，知识的集散地，人格的熏陶地，体质的培养地，心灵的归宿地。
成
果
展
示
不断学习提升，提高专业素养和工作能力。
建立班主任个人博客，积极撰写教育随笔、教育教学故事、教学反思等，总结经验，加强交流。
拜老教师为师，虚心求教班级管理经验；和年轻教师共同探讨疑难问题，注重团队的引领，有效的教育。
理
论
修
养
认真阅读教育教学专著和杂志，努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断丰富自身的人文底蕴。积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学。不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
小学一级
学历
大专
担任班主任
时间
年
个
人
情
况
分
析
优
势
分
析
我热爱教育事业，热衷班主任工作，工作认真负责，脚踏实地，善于反思与总结。
有较强的进取心，谦虚好学，能向优秀教师、书本、网络等汲取优质资源，使自己的教研水平不断提高。
尊重、信任、理解学生，关注学生的心理健康，注重根据学生心理特点进行有针对性的教育。
能本着以爱促进的治班宗旨，讲究班级管理策略，深受学生喜爱及家长认可。
理
论
修
养
在规定时间内，对工作室指定的书籍进行深度研读，学习各项理论知识，了解我国教育发展的现状和教育发展的最新前沿动态，不断提升教育教学的理论修养，实现先学习后行动，行动中反思总结。
班
级
管
理
班级管理注重策略，着力过程，重视情感教育，坚守以爱育人的法则，善于通过与学生进行心灵对话，做学生的知心人、领路人，及时发现学生在学习、生活中存在的各种问题，努力去做一个深受学生、家长尊重和信赖的老师。
名班主任工作室成员个人成长规划表
学校
河源市第三小学
姓名
张小燕
性别
女
职称
小教高级
学历
本科
担任班主任
时间
年
个
人
情
况
分
析
优
势
分
析
．热爱本职工作，教育教学工作实绩突出；
．对学生有爱心、耐心、宽容、细心；
．具有丰富的班级管理经验，平时注重学生的养成教育和良好学习习惯的形成，巧妙运用心理健康活动塑造阳光班级，理念先进；
．根据工作室的课题《运用教育博客促进班主任专业化成长的研究》确定子课题《心理辅导在班主任工作中的应用研究》。
．通过课题研究体现教育理念的变化，把班级管理工作实践与课题研究结合起来，提高自己的工作实践能力、科研能力和创新能力。
成果展示
．认真学习新的教育理念，提高自身育人本领，掌握良好的驾驭学生的能力，班主任专业素养得到进一步提高。
学校
河源市
第三小学
姓名
廖云珍
性别
女
职称
小教高级
学历
大学本科
担任班主任
时间
年
个
人
情
况
分
析
优
势
分
析
．有热情、韧性、责任心等，对学生的热爱是我坚守在教育事业的重要支柱。
．有年的班主任工作经验，能井井有条地处理好班级事务，比较顺心地管理与建设好班集体，在学生中有一定的威望与感召力。
．善于交流与言谈，有利于做好各方面的工作。
争取一学年中开设一节班会课示范课，每学年至少有一篇论文或案例在市级以上报刊发表或获奖。
名班主任工作室成员个人成长规划表
学校
河源市
第一小学
姓名
袁丽丽
性别
女
职称
小学语文
高级教师
学历
大学本科
担任班主任
时间
年
个
人
情
况
分
析
优
势
分
析
从教十年以来，一直担任班主任工作，有丰富的班主任工作经验，善于了解学生特点，亲和力强，情感细腻，对学生心理状态的把握比较准确，说服、劝导能力比较强。乐于吸收新知识，喜欢用新观念新方法来教育学生。做事情公平，公正，能把握好和学生和家长的关系。有一颗热爱小学教育的心，能够为学生着想，将德育工作和学科教学紧密地联系在一起。
课
题
研
究
．根据工作室的课题《运用教育博客促进班主任专业化成长的研究》确定子课题《运用教育博客促进新型家校合作模式的探索》。