人教版八年级美术设计纹样微课设计
设计纹样教案初中美术
设计纹样教案初中美术课程类型：初中美术课时：1课时教材分析：本课是人教版八年级下册第二单元第二课的内容，属于设计与应用的学习领域。
教材通过对纹样色彩的搭配形式、纹样的构图及组织形式的介绍，引导学生了解纹样设计的基本方法，并将所学知识与生活实际结合起来，完成一幅纹样设计作品。
教学目标：1. 知识与技能：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。
2. 过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。
3. 情感、态度与价值观：初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的美好愿望。
教学重点：纹样设计的基本方法。
教学难点：学生能够运用基本方法完成纹样设计。
教学方法：1. 欣赏：通过展示优秀纹样设计作品，引导学生欣赏并分析其特点，激发学生的创作灵感。
2. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的设计思路和想法，促进学生之间的交流与合作。
3. 练习：引导学生进行实际操作，通过实践掌握纹样设计的基本方法。
4. 探究：鼓励学生自主探究，发挥想象力和创造力，完成个人设计的纹样作品。
5. 作品展示：组织学生展示自己的作品，进行自评和互评，提高学生的评价能力和审美意识。
教学过程：1. 导入：教师通过展示不同种类的纹样设计作品，引导学生关注纹样在生活中的应用，激发学生对纹样设计的兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍纹样设计的基本概念和方法，引导学生了解纹样设计的意义和价值。
3. 课堂讲解：教师详细讲解纹样设计的基本方法，包括概括、夸张和想象，并通过示范作品进行讲解和分析。
4. 实践操作：学生根据所学知识，选择合适的对象进行写生，运用概括、夸张和想象的方法设计纹样。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师对学生的作品进行点评和指导。
教学评价：1. 学生能够了解纹样设计的基本方法，并能够运用所学知识完成一幅纹样设计作品。
2. 学生在实践操作中能够积极参与，展示自己的创造力和想象力。
人教版八年级下册2.2设计纹样课件(共37张PPT)
“四朝服饰”纹样
A 刘 涛 穿 着 东 汉 服 饰 —— — 直 裾 搭 配 褂 衣
刘涛演绎了以顾恺之《列女仁智图》等文物为参考的东汉服饰。该服饰直裾搭配祛衣：直裾宽松长袍，桂衣是短袖上衣。主色调选取中国传统黄色，象征庄重与希望，展现温暖包容之美。纹样：服饰上织有茱萸纹和云纹，外罩燕尾纱衣：燕尾纱衣轻薄外套，增加服饰的层次感和流动感。发饰：配以垂髯(shāo)高髻(jì) 的发型，展现东汉女性优雅气质； 发饰则是复原款的东汉金步摇，给人高贵又灵动的感觉。衣缘：图案以动物纹为主，布以“长乐明光”四字，寄寓吉祥之意，疏密有致，色彩富力。
人 / 教 / 版 / 七 / 年 / 级 / 下 / 册 /
设计纹样——中国传统纹样
2024年的春晚你看了吗? 哪个节目惊艳到你了呢?
2024央视春晚舞台上
与华丽的舞美技术相融合织出一幅跨越千载的纹样变迁图卷
节目选用了汉、唐、宋、明不同朝代寓意吉祥祝福的代表纹样。
在2024年春晚舞台上中国传统纹样创演秀《年锦》惊艳全网全地球人。
葫芦灯景仕女纹
大吉葫芦纹
瓜瓞绵绵纹纹
寓意：福禄绵延 单寓意：子孙昌盛 寓意：五谷丰登
勘芦灯景仕女纹
※
五葫四海纹 婴戏灯笼纹 柿柿如意纹
寓意：福禄延绵 单寓意：欢庆佳节 寓意：事事如意
真意孤禄延绵，
《年锦》与纹样的关系?
”年锦"是一种以中国传统纹样为主题的创演秀。在这个节目中，纹样被赋予了生命和动态，通过演员的表演和虚拟合成技术，使得这些纹样仿佛跨越了千年的时空，焕发出新的生命力。纹样在这个节目中不仅是视觉的装饰，更是承载了中国传统文化和美学的重要元素。因此，我们可以说，“年锦”和纹样之间的关系是密不可分的，纹样是"年锦"的灵魂，而"年锦"则是纹样的现代表达。
人教版八年级美术下册第二单元2设计纹样教案4
《设计纹样》授课设计授课要求：在“开放式”授课的同时，不忽略双基授课，邀请学生共同参加示范的过程，让学生从着手试一试中研究出纹样形式美的基本元素，如点线面的巧妙组合、色彩的适合搭配等，让学生快乐地用美术元素去创立出生活中的美：可爱的小动物、美丽的花朵、简单的点、线在手中都能够变成美丽的纹样，让学生感觉到“美源于生活”这样的真谛，提高学生对美的感悟能力及创作能力。
授课过程：1、引导。
你们的身边有哪些纹样？你能描绘一下吗？学生讲话：校园的宣传栏中、铅笔包上、服饰上等。
引导学生关注纹样与生活的关系，并导入新课（设计纹样）。
2、解说。
欣赏图片，认识写生的方法。
依照写生的要求，指出金鱼的最正确写生角度。
察看纹样变化从写实到抽象的过程，总结规律与特色。
学生分析，并给出答案：夸张。
找出物象的外形特色，并说出怎样去夸张。
如鹈鹕鸟的大嘴巴，狐狸狡猾的眼神。
欣赏并指出。
纹样整体上看像一朵花，巧妙的是这个形象是由蝴蝶组成的。
欣赏判断、回答：归纳、夸张、想象。
3、制作。
解说纹样设计的方法，让学生依照要求进行纹样设计。
进行步骤演示，让学生掌握第一个纹样设计：归纳的方法。
运用比较的方法，引导学生发现纹样设计的第二个方法：夸张。
引导学生学会夸张的方法。
导出纹样设计的第三种方法。
明确纹样设计的方法。
坚固所学知识，进一步体验纹样与生活的关系。
4、讲评。
自评与互评。
5、显现。
学生的设计作品令教师刮目相待，学生的设计灵感根源于家中的钢琴及音乐的旋律，黑白纹样的边缘似钢琴的琴键，纹样简短却很有特色，将生活与美术亲密相连。
学生将点、线、面的作用发挥的极好，将已有的美术经验适合的进行运用。
人教版美术学科八年级纹样设计教案
美术学科八年级纹样设计教案一、教学目标1. 了解纹样设计的基本概念和原则；2. 掌握纹样设计的基本构图方法；3. 培养学生观察、分析和创造能力；4. 提高学生对美术作品的鉴赏能力。
二、教学重点纹样设计的基本构图方法和原则。
三、教学难点学生自主设计出具有个性和美感的纹样。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉纹样设计的概念和原则，掌握基本构图方法；2. 学生准备：提前了解纹样设计的基本知识，准备参与课堂讨论。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些著名纹样设计作品，激发学生的兴趣和对美的敏感度。
2. 概念讲解：讲解纹样设计的概念和基本原则，包括对称性、重复性、层次性等。
3. 实例分析：教师带领学生分析经典的纹样设计作品，让学生了解不同风格和流派的纹样特点。
4. 基本构图方法：讲解纹样设计的基本构图方法，包括线条的运用、形状的组合、色彩的搭配等。
5. 设计实践：让学生进行纹样设计的实际操作，引导他们运用所学的方法和原则，设计出具有个性和美感的纹样。
6. 作品展示和评价：学生将自己的设计作品展示给全班同学，互相评价并接受教师的指导和点评。
7. 总结提高：教师总结课堂内容，引导学生对纹样设计的方法和原则进行再次总结和提炼，巩固所学知识。
六、教学手段1. 教师讲解；2. 展示分析；3. 实践操作；4. 互动讨论；5. 作品展示和评价。
七、课堂设计理念本节课以学生为主体，通过教师的讲解和引导，让学生主动参与到纹样设计的实际操作中，培养其创造力和审美能力。
八、教学评价1. 学生在课堂上的表现；2. 学生完成的设计作品；3. 学生对纹样设计基本概念和原则的掌握程度；4. 学生对美术作品的鉴赏和评价能力。
九、作业完成一幅纹样设计作品，要求符合课堂上所学的基本构图方法和原则。
十、教学反思通过本节课的教学，学生对纹样设计的基本概念和原则有了初步的了解，同时也培养了学生的观察、分析和创造能力。
但在实际的设计操作中，仍有部分学生缺乏创意和个性，需要在后续的教学中加强对学生创造能力的培养。
人教八下美术第2单元第2课设计纹样教案
人教版美术八年级下册美术第2单元
第2课设计纹样教案
一、教学目标：
知识目标：加深学生对纹样的理解；
技能目标：让学生学会设计纹样；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：让学生学会设计纹样；
教学难点：提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：线描写生的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道如何设计纹样吗？
师：下面就让我们学习今天的内容：《设计纹样》；
—:说一说：
师：课件出示课本第12页的几幅图片，请同学们结合课文内容说一说，常见的纹样写生方法有哪些？纹样的写生目的是什么？
生：结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、实践活动：
师：请同学们根据今天所学的知识，发挥你的想象力，用你们手中的工具进行纹样设计；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师：巡视指导；
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。
第二单元 第2课 设计纹样 教学设计 2023—2024学年人教版初中美术八年级下册
简化法（概括法） 即对自然形象的形与体
进行提炼、简化。一是要将 对象的内外形态删繁就简； 二是要将复杂的立体结构变 化为平面形态。
夸张法
是强调、突出自然物象中能够引起美感的主要 部分，使原有的形象特征显得更加鲜明、生动，更 加典型和具有魅力。
夸张不是对物象简单的放大，而是对物象的外形、 神态、习性等进行适度的夸张、强调、突出，让圆的 的更圆、肥的更肥、狡猾的更狡猾。
2.2 设 计 纹 样
学习目标
1.了解写生与纹样设计之间的关系，学习纹样设 计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用 于生活。 2.积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习和 实践。 3.初步形成纹样设计意识，并愿意将自己的个性 结合设计的理念运用到美化生活与环境中来。
说说我们身边的纹样设计
பைடு நூலகம்
线描写生
用线条勾画出物象的轮 廓，力求概况、明确。 写生时要注意对物象的 细部结构、层次进行分 析与提炼。
钢笔淡彩写生
在钢笔单线勾勒的基础 上，以物象的固有色进 行渲染和表现，易于掌 握，效果明显。
影绘写生
采用一种单色来表现 对象的形象，类似民间 剪纸的效果。此法着重 于物象外轮廓的概况描 绘，提出物象的总体神 态，黑白分明，视觉效 果强烈。
几何化法
图案设计的基本步骤
设计草图：用铅笔在草稿纸上将构思画出，并逐 渐确定下来。 先着底色再拷印：如图形有底色，先将底色平涂 好，待干。如没有底色可直接上色。 着色：将调好的色彩用所需技法描绘到拷贝好的 底色上。
谢谢！
纹样设计中的夸张
添加法（想像法） 是将不同的形象和造型要
素巧妙地结合在一起，使图 案的纹样更加丰富，更加理 想的一种表现技法。在提炼 概括的基础上，根据设计需 要添加装饰纹样，以增加图 案联想的装饰情趣和浪漫色 彩。
《设计纹样》示范教学设计【人教版初中八年级美术下册】
《设计纹样》教学设计教材分析本课是在了解文化色彩的搭配形式，纹样的构图及组织形式的基础上，更加夸张和想象，引导学生把所学知识与生活起来结合起来，完成一件纹样设计作品。
教学目标1．了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计的作品，并应用于生活。
2．积极参与课堂讨论，开展互动式的探究学习与实践。
3．初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生活的愿望。
教学重难点重点：纹样设计的基本方法。
难点：学生能够运用基本方法完成纹样设计。
课堂类型设计应用。
教学过程一、引导阶段欣赏图片，提问：说说我们身边的纹样设计都有哪些？发言：校园的宣传栏中、铅笔包上、服装上等。
【设计意图】引导学生关注纹样与生活的关系，并导入新课。
二、发展阶段我们在进行纹样设计时，手中要有素材。
自然界中的动物、植物、人物、风景等，就为我们的纹样设计提供了广泛的题材和创作灵感。
欣赏图片。
【设计意图】明确自然素材与纹样设计的关系，为后面纹样设计的基本方法做好铺垫。
二、深入阶段1．纹样设计的基本方法。
（1）简化法：就是删繁就简，省略掉琐碎的形象、次要的部分，保留其必不可少的部分，但不能失去原有形象的主要特征。
总结线条、绘影和综合概括的方法。
（2）夸张夸张法：它是在省略法的基础上，抓住形象的典型特征，突出强调形与神的美感，如菊花的夸张变化要突出花瓣的细长、卷曲、秀丽的特色，使形象更具有生命力，给人以美感。
抽象夸张局部夸张整体夸张动态夸张。
（3）象征、寓意法寓意是借物托意、以具体实在的形象比喻某种抽象的情感意念。
设计者把美好的理想和愿望，寓意于一定的形象之中，用来表达对某种事物的赞美与祝愿。
民间图案中以蝙蝠、桃子表示“福寿双全”等，就是采用寓意的手法。
展示图例：同类型相结合，异类形象结合。
【设计意图】通过三种纹样的设计方法的讲解，让学生掌握简化法、夸张发、象征寓意法的方法制作纹样。
（4）纹样设计有哪些基本步骤？设计草图：用铅笔在草稿纸上将构思画出，并逐渐确定下来。
人教版美术八年级下册第二单元《设计纹样》教案3
《设计纹样》教案学情分析：本课涉及的纹样知识内容很丰富，色彩搭配的基本知识在小学阶段和七年级时都曾经涉及，所以在本节课中重点可放在纹样的构图和组织形式上。
教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具。
学生用具：绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书。
教学过程：一、组织教学。
稳定学生情绪，集中注意力。
课前利用多媒体播放课本里的美术作品，创设气氛，触发学生热爱艺术的情感。
二、导入。
通过欣赏，感悟纹样的魅力。
1、教师：老师搜集到了一些图片，请同学们一起来欣赏。
说一说你的第一感受。
（多媒体播放图）。
（欣赏时，学生忍不住发生阵阵惊叹声“哇”“太漂亮了”，并讲述自己的切身感受：发现生活中的纹样都很漂亮、生活中的色彩很丰富、生活中美很多、美的表现形式有很多，如菜肴拼盘、体操等形式……）2、揭题：漂亮的纹样装点了生活，带给赏心悦目的视觉感受。
只要善于观察，就会发现生活中的美无处不在。
今天，让我们一起走进纹样的世界，感受纹样的精彩魅力。
（板书：设计纹样）生活中有很多美丽的纹样，如餐具上、瓷砖上、窗帘上……因为它的普遍，常常被学生的眼睛忽略，因此在教学中教师以欣赏生活中的纹样导入。
三、合作交流，自主探究。
欣赏教材上的纹样设计，并分组讨论。
每组同学汇报讨论结果，并积极帮助其他小组思考问题，加上教师的适当提示，共同总结出适合纹样的设计方法及规律。
1、外形各种各样，以三角形、方形、菱形等简单几何形为多。
2、设计图案可有动物、人物、植物、点线面的组合等。
3、两种不同形式：（多媒体出示）适合纹样有规律，同样的设计图案按照一定的规律重复排列，表现了美术的韵律美与节奏美。
（适合纹样的骨架可分为离心式、旋转式、向心式、综合式等。
）适合纹样也有不对称的均衡式。
掌握适合纹样的设计规律是本课需要解决的难点。
四、师生互动。
教师：请同学们说说自己的想法，设计一张适合纹样首先做什么？再做什么？（简单的部分由学生在投影仪上进行操作，遇到困难时，教师适当伸出援助之手，进行部分示范。
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人教版八年级美术设计纹样微课设计
一、教学目标知识与技能：认识写生，了解写生与纹样设计之间的关系，结合上节课纹样知识点，学习纹样设计的基本方法，设计适用于生活的纹样。
过程与方法：通过分析、比较、思考、讨论等方法，师生互动、生生互动完成教学实践与学习。
情感、态度和价值观：形成初步的设计思维，并愿意将自己的个性结合设计的理念运用到美化生活与环境中来。
二、教学重难点
教学重点：通过本课的学习，知道纹样设计中概括、夸张、想象的方法等基本知识点。
教学难点：结合纹样设计的基本知识点，设计具有自己个性的适用于生活的纹样。
三、教学策略本课属于“设计·应用”类型课程，主要在于学生能够运用基本方法完成纹样的设计。
首先，对于纹样与写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的是放在怎样设计纹样上来的。
本课在教学过程中可以采取循序渐进的方法，避免因为知识点太集中，学生消化不了的问题，我们还可以采取闯关等游戏的方式，让学生轻松的吸收本课知识点。
本课在创作环节，我们可以鼓励学生多设计几款纹样，或是由教师出示几款纹样，让学生能在欣赏的过程中知晓怎样设计会更巧妙。
同时，教师应该对学生多鼓励为主，目光可以放远一点，
让学生在能将课堂上所学能用于生活中才好。
本课的学习可以做一个小拓展环节，让学生在课后能更多地去了解关于纹样知识点，提高自己对于纹样的美的感受。
四、教学过程
1、导入出示课题，简单说一说现实生活与纹样的联系，并小结出纹样的定义以及纹样的作用意义。
2、组织教学课件展示一组生活中常见纹样图片，引导学生欣赏并说一说生活中你还见到过哪些纹样。
3、教学引导展示一些纹样图片，引导学生对纹样图片题材进行归类。
由学生分析纹样设计中色彩搭配的关系：小结：同一色相配色、类似色相配色、对比色相配色。
色彩搭配的成功与否，是由色彩的明度、色相、纯度三要素组成的。
4、凝思总结
（1）．联系教材与幻灯展示图片中的纹样，观察纹样构图与组织形式上的规律，由组内分析归纳教师出示的纹样图片构图特征：学生总结：常见纹样构图形式有对称式与均衡式。
对称式较严谨和理性，具有庄重感；均衡式形式灵活和感性，具有轻松感。
（2）．出示一个填空题并出示一组图片让学生分析纹样的组织形式。
a．常见的纹样组织形式有：单独纹样，适合纹样和连续纹样。
它们各有何特点？
b．连续式中二方连续与四方连续特点。
C．请将下列连续式纹样按其组织形式进行分类。
5、教学检测小试牛刀：教师出示一组纹样图片，学生尝试从纹样的题材、色彩搭配、构图形式、组织形式方面进行回答。
6、教学总结
（1）．纹样知识点总结
（2）．搜集关于纹样设计的资料。