最新设计纹样教案

附件：教学设计模板

教学设计模板

新授阶段

1、学生找找自己身边的纹样。接着出示老师

提供的纹样。思考：纹样的题材有哪些？纹样的

创作灵感来源于哪里？

2、考察同学们的观察力

你能从繁杂的纹样中，找出它的单位纹样吗？

应用找到的单位纹样排列成二方连续纹样和适合

纹样。

单独纹样的产生需要我们对大自然的形象进行写

生。

出示2张角度不同的鱼的图片，让学生跳出自己

要选择写生的对象。

设计意图：学生感受纹样和

生活的密切关系。

设计意图：了解单独纹样是

各种不同纹样产生的基础。

图片展示老师的写生。

3、当然我们不能把写生原版直接搬到我们设计

纹样中，那我们应该怎么办呢？

参照课本方法一：概括

提问：牡丹花有了怎样的变化？

单纯的概括往往不能给人震颤心灵的艺术享受，接着往下学习。

参照课本方法二：夸张

出示夸张设计的纹样，分析是怎样处理的。

小游戏：用2分钟表现出对形象的夸张设计。

伟大的思想家卢梭说：“现实的世界是有限度的，想象的世界是无际涯的”。由一种形象想象到另一种形象的心理过程叫做想象。设计意图：学生明确写生与纹样设计的关系，需要选择合适的角度，为后面纹样设计的基本方法做好铺垫。

设计意图：学生感受概括的变化方法。删繁就简，对形象进行提炼、简化、把立体化变为平面化。

设计意图：通过直观感受，讨论分析，以及小游戏的方式，明确如何夸张可以使形象特征强调突出。

提问：由鱼的形象，你想到了什么？

分析纹样组合，总结出想象法的表现形式：同类形象组合、异类形象组合

总结纹样设计的三种方法：

概括法、夸张法、想象法

欣赏分析几幅纹样作品用了哪种变化方法。并感受它们的配色方案。可以选取自己喜欢的色彩为纹样配色。设计意图：了解想象这种设计方法，它可以使纹样更加生动有趣，意味无穷。

设计意图：感受这三种设计方法不是孤立存在的，而是融合额。

实践练习我是小小设计师：用学到的变化方法设计一个单独纹样。