秋天的雨 (1)

教学难点：1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2．体会作者在谴词造句方面的特点。
3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学过程：
一、激趣导入。
1．课件播放秋天图片，教师描述优美的情境。
师：一场秋雨一场寒，是秋雨淋掉了夏天的炎热，送给我们一个凉爽的秋
天。秋雨不像春雨那样，缠缠绵绵，也不如夏雨般急促暴躁。秋天的雨是什
么样的呢，它带给你怎样的不同的感受呢？(出示秋景图片)学生交流。
2．板书文题，齐读文题。
设计意图：直观引入，让学生感受秋天，感受秋雨，同时与春雨、夏雨对比，
为学习秋雨的特点作准备。同时激发了学生的学习兴趣。
二、识记生字词
1．拼读生字
2.小老师领读词语
3.齐读词语，注意多音字“扇”
三、初读课文
1. ——听老师范读课文，初步感受秋雨的神奇。
2.学生自由朗读课文思考：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的？
交流：钥匙、颜料、气味、喇叭。教师适时板书。
三、深入文本、细读品味。
（一）学习第一自然段：打开秋之门
1、指名读，思考：秋天的雨是一把怎样的钥匙？
明确：清凉的、温柔的。
2、它是怎样打开秋天的大门的？
明确：轻轻地，趁你没留意。
3、朗读指导：读出轻柔、悄悄的语气来。师范，指名读（2人），齐读。
（二）学习第二自段，品悟秋之美
秋雨打开了秋天的大门，就让我们赶紧走进秋天去感受下秋天的气息吧！
Ａ颜色：
1．大声朗读第2自然段，找出：秋雨有哪些颜色？在文中圈起来。
2．它把这些颜色给了谁？（指名读句子）
明确：
黄色：银杏树——扇子，扇走炎热
红色：枫叶——邮票，邮来凉爽
金黄色：田野——金色的海洋
橙红：果树——你挤我碰
紫红、淡黄、雪白等：菊花——频频点头（开心、满意、感谢）
这么多的颜色，真是——五彩缤纷！（五彩缤纷意思，近义词。）
3、朗读指导。读出秋天的色彩。自由读喜欢的句子，展示。
抓住：扇哪扇哪，飘哇飘哇，你挤我碰，频频点头。
（1） 银杏树、枫树
a为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？
b如果把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，
好不好？为什么？
c句式练习。（比喻）
（2）田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子。
a你从这些果树上看到了什么？
b为什么要“你挤我碰”呢？
c让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。
（3）谁来读读写菊花的句子。
a菊花就像美丽的仙子，它的颜色写也写不完。我们的课文中用了哪个
标点表示呢？
b比比哪朵花最漂亮。
4.展示读、齐读
（三）学习第三自然段
Ｂ、气味：
（1）秋天不仅有丰富的色彩，还有好闻的气味。想象着我们在美丽的秋

雨中边漫步边欣赏秋色。
１．秋雨里，藏着哪些好闻的气味？
２．还有哪些气味？（如板栗又香又甜，幽幽的桂花香等）
３．哦！原来秋天的雨滴里藏着这么多好闻的气味，小朋友都被那诱人
的香味吸引了。课文中用了哪个词语？勾住
4.谁来读读，看谁的朗读也能勾住我们的脚步？
5.“藏”“躲”
（四）学习第四自然段
Ｃ、吹喇叭：
1．秋雨吹起小喇叭，他会对动物植物们说些什么？
秋雨吹起小喇叭，他对（小喜鹊）说：
（小喜鹊小喜鹊，快去造房子吧，）冬天就要来啦！
小松鼠小松鼠，快去储存粮食吧，
小青蛙小青蛙——加紧挖洞吧，
松柏松柏——快穿上厚厚的衣裳吧，
杨树柳树——快脱下叶子准备过冬吧，
秋雨飘荡在大地上，他对所有人说：冬天就要来啦！
是呀，冬天就要来啦！听了秋雨的提醒，大家都在准备过冬了。
2．演一演
选择喜欢的植物或动物，读一读相关句子。师问生答。
（1）喳，喳喳，谁在叫？衔来树枝做什么？
（2）吱，小松鼠？在做什么？
（3）那小青蛙呢？
（4）还有一些植物呢？
3、听了秋雨的提醒，动物植物都在加紧准备过冬。这时候，他们的心情是
怎样的？（紧张、忙碌、充实、开心、期待）抓住：加紧、舒舒服服、油亮
亮。
3、朗读指导：读出忙碌、紧张、开心。
（五）学习第五自然段。
秋雨带给我们五彩缤纷的秋色，带给我们成熟的果香，还带来了冬天即
将到来的信息。让我们一起来赞美这秋天的雨吧！板书：丰收、欢乐
（六）结课文内容、结构
1.找出每一段的中心句，每一段都是围绕那一句写的？第一句，中心句。
总分。整篇文章，分总。
2．连句成诗。朗读。
秋天的雨，是一把钥匙，打开了秋天的大门。
秋天的雨，有一盒颜料，五彩缤纷。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味，常常勾住小朋友的脚。
秋天的雨，吹起金色的小喇叭，动物植物都要准备过冬啦！
秋天的雨，是一曲丰收的歌，更是一首欢乐的歌！
3. 秋天的雨如诗如画，我们再一起来读读课文。老师读每个自然段的第
一句话，学生读后面的内容，最后一自然段齐读。（配乐）
四、背诵自己喜欢的部分，展示
作业设计：
1. 必做背诵和摘抄自己的喜欢的段落。
2. 选做：读书
板书设计：
钥匙
五彩缤纷
秋天的雨 藏着气味 丰收、欢乐
吹起喇叭