部编七年级语文下册知识讲解+巩固练习(含答案):第17课 紫藤萝瀑布

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部编人教版七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》同步习题(含答案)

部编人教版七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》同步习题(含答案)

《紫藤萝瀑布》同步练习◆基础题1、下面不是写花的繁密茂盛的一项是()A.紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。

B.花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!C.我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在。

D.开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。

2、下列说法有误的一项是()A.本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,写成此文。

B.文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法,使文章语言生动。

C.本文描写紫藤萝花的勃勃生机,实际上是赞美了生命的顽强和美好。

D.作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。

3、文章开头写道“我不由得停住了脚步”,这句话在内容和结构上有什么作用?4、体会下列句子的含义:⑴香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。

⑵在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。

5、文章题目运用了的修辞手法,文题写出了紫藤萝的什么特点?6、你认为这篇文章的主旨是。

7、在《紫藤萝瀑布》中写道:藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”,后来连“稀零的花串也没有了”。

可花儿并没有枯死,“藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密”。

作者赞美藤萝顽强的,并由此联想到人的生命。

文章动作的是的写法。

8、有人评论说《紫藤萝瀑布》既是一幅精致的画,又是一首深沉的歌,这两方面体现在什么地方,请作简要回答。

能力题阅读下面文段,回答问题⑴从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。

只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。

紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。

仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。

⑵这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。

有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!⑶“我在开花!”它们在笑。

部编人教版七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》同步习题(含答案)

部编人教版七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》同步习题(含答案)

《紫藤萝瀑布》同步练习◆基础题1、下面不是写花的繁密茂盛的一项是()A.紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。

B.花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!C.我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在。

D.开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。

2、下列说法有误的一项是()A.本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,写成此文。

B.文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法,使文章语言生动。

C.本文描写紫藤萝花的勃勃生机,实际上是赞美了生命的顽强和美好。

D.作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。

3、文章开头写道“我不由得停住了脚步”,这句话在内容和结构上有什么作用?4、体会下列句子的含义:⑴香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。

⑵在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。

5、文章题目运用了的修辞手法,文题写出了紫藤萝的什么特点?6、你认为这篇文章的主旨是。

7、在《紫藤萝瀑布》中写道:藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”,后来连“稀零的花串也没有了”。

可花儿并没有枯死,“藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密”。

作者赞美藤萝顽强的,并由此联想到人的生命。

文章动作的是的写法。

8、有人评论说《紫藤萝瀑布》既是一幅精致的画,又是一首深沉的歌,这两方面体现在什么地方,请作简要回答。

能力题阅读下面文段,回答问题⑴从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。

只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。

紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。

仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。

⑵这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。

有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!⑶“我在开花!”它们在笑。

部编版七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》练习(含答案解析)

部编版七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》练习(含答案解析)

17紫藤萝瀑布1.阅读下面文段,给加点的字注音。

我只是伫.()立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。

流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。

我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂.()时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。

2.下列句中加点词语使用恰当的一项是()A.元旦晚会上,他那滑稽的动作、搞笑的语言掀起了晚会新的高潮,大家忍俊..不禁..地笑破了肚子。

B.在沙漠里苦苦挣扎四天后发现的这一片水源,对他来说真是仙露琼浆....。

C.我们俩分别了将近十年,想不到在这里萍水相逢....。

D.我们严正警告暴恐分子:不要认为制造几起事端,就能够沥尽心血....分裂祖国。

3.指出下列句子运用的修辞手法。

(1)紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。

()(2)花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!()(3)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。

()(4)香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。

()4.成语,是汉语特有的一种语言形式,堪称中华文化的“活化石”。

成语有多种结构形式,下列各组中的成语结构不同的一项是()A.兴高采烈心平气和B.百废俱兴万紫千红C.归心似箭守口如瓶D.扬长避短温故知新5.文学常识。

本文作者是____,是著名哲学家冯友兰之女。

她自幼生长于清华园,吸取了中国传统文化与西方文化精华,学养深厚,气韵独特。

1994年出版的《__ __》是她最具代表性的一部散文集。

阅读课文选段,完成6~8题。

①但是我没有摘。

我没有摘花的习惯。

我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。

流着流着,它.带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。

我浸在这繁密的花朵的光辉中,别.的一切...暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。

②这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。

部编版七年级语文下册17《紫藤萝瀑布》课后习题参考答案

部编版七年级语文下册17《紫藤萝瀑布》课后习题参考答案

17《紫藤萝瀑布》课后习题参考答案思考探究一、作者不仅描写了眼前的紫藤萝,还回忆起过去的紫藤萝。

这两者有什么不同?从开头“不由得停住了脚步”,到结尾又“不觉加快了脚步”,你感受到作者的情感有了怎样的变化?参考答案:眼前的紫藤萝,花朵繁盛、美丽,生机盎然,“尽情”开放;过去的紫藤萝,花朵稀落、伶仃,小心试探,“谨慎”开放。

开头“不由得停住了脚步”,是作者被紫藤萝花的辉煌茂盛吸引,驻足观看;结尾“不觉加快了脚步”,是因为作者感受到生命的美好和永恒,精神受到鼓舞而变得振奋。

二、根据括号中的提示,揣摩下面的语句,体会写景状物的妙处。

1.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。

船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。

(化静为动)2.这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。

(多感官互通)3.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。

(物我交融)参考答案:1.“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”富有动态,将静态的花写“活”了,形象逼真地写出了花朵绽放的形态,充满了活力和情趣。

2.花香本是嗅觉感受,而作者笔下的香气却是“浅紫色的”,是可看见的视觉感受。

这是运用通感的修辞手法,将嗅觉和视觉互通,使花香仿佛也有了颜色,写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。

3.本句表面写花,实则写作者的心境。

“紫色的瀑布”“流向人的心底”象征着作者内心的变化,作者将自己与眼前的花融为一体,内心的悲痛疑惑仿佛随着花瀑而流走,只剩下平静和喜悦。

三、结合自己的经历或见闻,谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。

参考答案:花和人都会遇到各种各样的不幸,但是不幸终究是有限的、暂时的,而生命的长河是无止境的,我们不能被昨天的不幸压垮,应该像紫藤萝一样,以饱满的生命力和乐观积极的态度,投身到生命的长河中去实现人生的价值。

部编版七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》课后练习题(附答案)

部编版七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》课后练习题(附答案)

部编版七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》课后练习题(附答案)一、语言基础知识:(54分)1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。

(24分)藤萝()迸溅出()酒niàng ( )盘虬卧龙( ) 宗pú( ) 每一suì花()伫立( ) 伶仃()遗hàn()仙露琼浆()zhàn开( ) 忍俊不禁()2、解释加点字词的含义。

(16分)紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。

条幅:()迸溅:()又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。

忍俊不禁:()这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。

笼罩:()那里装的是什么仙露琼浆?仙露琼浆:()但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察颜观色,试探什么。

稀落:()伶仃:()紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。

盘虬卧龙:()3、将句中画线的俗语(熟语)换为成语,改换得不恰当的一句是()(7分)A、学习决不能三天打鱼两天晒网,必须持之以恒。

(换为“一曝十寒”)B、同志之间应该互相关心,以诚相待。

如果只想坑害别人,必然是搬起石头砸自己的脚。

(换为“咎由自取”)C、老师多次教育他,而他总把话当作耳边风。

(换为“不问不闻”)D、即使明天退伍,我们也要站好最后一班岗,不能做一天和尚撞一天钟。

(换为“得过且过”)4、下面句子中没有语病的一项是()(7分)A、我们一进球场就看到许多面国旗和一片欢呼声。

B、小王对自己能否学好电脑充满了信心。

C、通过一段时间的锻炼,使我的体质增强了。

D、代表们对开发山区的经济广泛地交换了意见。

二、语言表达:(14分)5、填到横线上与上下文衔接较好的一项是()(7分)张小海不想和李中他们几个去闲逛,一个人偷偷溜回图书馆,从图书馆喊出来一起去逛街。

A、李中他们找了好久,最后才发现他,B、但后来还是让李中他们给找到了,C、使李中他们找了好久,终于把他找到,D、但李中他们毕竟发现了他,6、仔细揣摩下面两个语句的内容和写法,再仿写一句。

部编七年级语文下册知识讲解+巩固练习(含答案):第17课 紫藤萝瀑布

部编七年级语文下册知识讲解+巩固练习(含答案):第17课 紫藤萝瀑布

知识1.作者简介。

宗璞(pú),原名,女,1928年出生,当代作家,常用笔名宗璞,笔名另有丰华、任小哲等。

著名哲学家之女,自幼生长于清华园,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特。

1951年毕业于清华大学外文系。

曾在中国文联、文艺报等单位工作。

1960年调入《世界文学》编辑部。

“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等,《红豆》曾受到不应有的批判。

“文革”后,有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》,获全国优秀中短篇小说奖。

1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》,是她最具代表性的一部散文集。

后来又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》,其前三卷《南渡记》《东藏记》《西征记》已出版,获得了好评。

她的小说,语言明丽而含蓄,流畅而有余韵,颇具特色。

她的散文情深意长,隽永如水。

2.背景透视。

这篇文章写于1982年5月。

粉碎“四人帮”以后,神州大地重新焕发生机,欣欣向荣。

不幸的是,此时作者的弟弟身患绝症,生命垂危,这让她十分焦虑、悲痛。

作者在悲痛中徘徊于庭院,在繁花盛开的紫藤萝前,感悟到“生命的长河是无止境的”,不能让不幸把人压垮,而要以饱满的生命力,投身到生命的长河中。

作者彻悟了,于是“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步”。

从脚步声中。

我们可以感受到作者新的精神状态。

3.给下列加点的字注音。

1嚷.()穗.()舱.()绽.()凑.()酿.()迸.()溅挑.()逗()盘虬.()卧龙忍俊不禁.()伫.()立伶仃..4.解释下列词语。

(1)迸溅:(2)凝望:(3)终极:(4)伶仃:(5)伫立:(6)挑逗:(7)忍俊不禁:(8)仙露琼浆:(9)盘虬卧龙:参考答案1.冯钟璞冯友兰3.rāng suì cāng zhàn còu niàng bèng tiǎo zhù líng ding qiú jīn2重点1.文首句“我不由地停住了脚步”的原因是什么?独句成段这样写有何好处?“我不由停住了脚步”说明紫藤花的美丽,作者是因为心有所动而止步。

部编版七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》同步练习(含答案解析)

17紫藤萝瀑布01积累运用1.下面加点字读音不正确的一项是(A)A.迸.溅(bìng) 挑.逗(tiǎo)仙露琼.浆(qióng)B.枯槐.(huái) 凝.望(níng) 盘虬.卧龙(qiú)C.伶仃.(dīng) 伫.立(zhù) 忍俊不禁.(jīn)D.绽.开(zhàn) 笼.罩(lǒng) 察.言观色(chá)(解析:A.“迸”应读为“bèng”。

)2.下列加点成语运用有误的一项是(B)A.他善于察言观色....、逢迎献媚,颇得领导赏识,很快就成为部门主管。

B.在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁....,留下了辛酸的眼泪。

C.高考,无论对考生还是考生父母,都如同一场没有硝烟的“战斗”,走出“战场”,大家都舒了一口气,如释重负....。

D.一缕炊烟、一抔黄土、一排盘虬卧龙....的老树、一群脸上写满沧桑的人……这样的“一”在作家郭万新的笔下,犹如电影里纷杂而过的画面,虽一瞬间闪过,却又给人留下深刻的印象。

(解析:B.“忍俊不禁”指忍不住笑。

与后文“留下了辛酸的眼泪”相矛盾。

)3.下列标点符号使用不正确的一项是(B)A.那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。

B.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱;船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。

C.我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。

D.“我在开花!”它们嚷嚷。

(解析:B.“尖底的舱”后的分号应改为句号。

)4.修改下列病句。

(1)语文课上,我们讨论并阅读了《紫藤萝瀑布》,感慨颇多。

修改方法:把“讨论”和“阅读”对调位置。

(2)通过阅读《紫藤萝瀑布》这篇文章,使我认识到生命的长河虽有曲折,但永远在前进。

修改方法:删掉“通过”或“使”。

5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是(B)生命永远都是那么光鲜,它不会因岁月的流逝而变质,______________。

部编版七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》课后练习题(附答案)

部编版七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》课后练习题(附答案)一、基础知识积淀1、拜访作家:宗璞,当代女作家,原名,笔名有任小哲、丰非等。

著名哲学家冯友兰之女。

2、注音写字:瀑.( )布伫.( )立笼.( )罩迸.( )溅酒酿.( )忍俊不禁.( ) 仙露qióng ( )浆盘qíu ( )卧龙3、辨字组词:箩()碟()淀()撼()萝()蝶()绽()憾()二、主题文意梳理1、理清思路——原先,“关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚”“一直压在我心上”,在盛开的紫藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我了、了、振作了。

课文以“我”对盛开的紫藤萝花的感情变化为线索,主要写了三方面的内容:、、。

2、领会主旨——课文看似赏花,其实是在写生活,绘时代,讲哲理。

紫藤萝花铭刻着时代的印记,反映了社会的进步和文明的苏醒,它启迪人们领悟时时遵循,的自然法则。

三、精彩句段品析阅读语段,完成下列各题:我不由得停住了脚步。

……有的只是精神的宁静和生的喜悦。

1、语段开头写“我不由得停住了脚步”作用是:2、指出下列各句所用的修辞手法,并说明其作用。

A、从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布……()B、只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长()C、“我在开花!”它们在笑。

“我在开花!”它们嚷嚷。

()D、每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱()3、“这里春红以谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵”一句,在文中的作用是是么?4、对于摘不摘花,“我”的心理很矛盾,请分析这矛盾的心理是什么?想摘花是;没有摘,除了没有摘花的习惯外,主要是。

5、作者生动地描写突出了紫藤萝哪些特点?5、对语段内容概括准确的一项是()A、描绘了盛开的紫藤萝瀑布的形和色。

B、主要抒写“我”赏花时的感受。

C、主要用拟人的手法写出了紫藤萝的活泼可爱。

D、用比喻和拟人的手法,描写紫藤萝盛开的状貌,抒发“我”的赏花之情。

部编版七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》同步练习(含答案解析)

17紫藤萝瀑布01积累运用1.下面加点字读音不正确的一项是(A)A.迸.溅(bìng) 挑.逗(tiǎo)仙露琼.浆(qióng)B.枯槐.(huái) 凝.望(níng) 盘虬.卧龙(qiú)C.伶仃.(dīng) 伫.立(zhù) 忍俊不禁.(jīn)D.绽.开(zhàn) 笼.罩(lǒng) 察.言观色(chá)(解析:A.“迸”应读为“bèng”。

)2.下列加点成语运用有误的一项是(B)A.他善于察言观色....、逢迎献媚,颇得领导赏识,很快就成为部门主管。

B.在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁....,留下了辛酸的眼泪。

C.高考,无论对考生还是考生父母,都如同一场没有硝烟的“战斗”,走出“战场”,大家都舒了一口气,如释重负....。

D.一缕炊烟、一抔黄土、一排盘虬卧龙....的老树、一群脸上写满沧桑的人……这样的“一”在作家郭万新的笔下,犹如电影里纷杂而过的画面,虽一瞬间闪过,却又给人留下深刻的印象。

(解析:B.“忍俊不禁”指忍不住笑。

与后文“留下了辛酸的眼泪”相矛盾。

)3.下列标点符号使用不正确的一项是(B)A.那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。

B.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱;船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。

C.我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。

D.“我在开花!”它们嚷嚷。

(解析:B.“尖底的舱”后的分号应改为句号。

)4.修改下列病句。

(1)语文课上,我们讨论并阅读了《紫藤萝瀑布》,感慨颇多。

修改方法:把“讨论”和“阅读”对调位置。

(2)通过阅读《紫藤萝瀑布》这篇文章,使我认识到生命的长河虽有曲折,但永远在前进。

修改方法:删掉“通过”或“使”。

5.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是(B)生命永远都是那么光鲜,它不会因岁月的流逝而变质,______________。

部编版七年级语文下册 第17课《紫藤萝瀑布》知识点+图文解读+同步练习

本文是一篇融情于景、状物抒情的散文。
抒情散文的特点主要有以下几点:1.抒情散文是作者感情的鲜明表现,换句话说,就是“文中有我, 重在抒情”。2.充满诗情画意。3.立意清新,精心安排结构。4.语言有准确、简练、形象、生动、音律 优美的特色。
四、理解词义
1.迸溅:向四外溅。
2.挑逗:逗引;招惹。
3.沉淀:凝聚,积累。
6.品析“花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹。”这句话。
以动态写花的静态,生动地写出花开的繁盛。
7. “‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”这句话有什么作用?
这句话运用了拟人的修辞手法,生动地写出花开之闹,突出花的勃勃生机。
8. “每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁 的笑容,就要绽开似的.”这两句话运用了什么修辞方法?有怎样的表达效果?
五、宗璞有不少写景状物的散文,如《丁香结》《燕园树寻》《好一朵木槿花》等,课外找来读一 读并进行比较,看看这些作品有什么共同的特点。
点拨:共同特点可以围绕托物言志的写法展开论述。
一、基础精练
1.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
酒酿( ) 沉浸( )
伶仃( )( )
沉淀( ) 绽放( )
zhù( )立 bèng( )溅
níng( )望 遗hàn( )
挑dòu( ) 盘qiú( )卧龙
仙露qióng( )浆
2.指出下列加点词语的表达作用。
(1)仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
________________________________
(2)花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
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知识1.作者简介。

宗璞(pú),原名,女,1928年出生,当代作家,常用笔名宗璞,笔名另有丰华、任小哲等。

著名哲学家之女,自幼生长于清华园,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特。

1951年毕业于清华大学外文系。

曾在中国文联、文艺报等单位工作。

1960年调入《世界文学》编辑部。

“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等,《红豆》曾受到不应有的批判。

“文革”后,有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》,获全国优秀中短篇小说奖。

1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》,是她最具代表性的一部散文集。

后来又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》,其前三卷《南渡记》《东藏记》《西征记》已出版,获得了好评。

她的小说,语言明丽而含蓄,流畅而有余韵,颇具特色。

她的散文情深意长,隽永如水。

2.背景透视。

这篇文章写于1982年5月。

粉碎“四人帮”以后,神州大地重新焕发生机,欣欣向荣。

不幸的是,此时作者的弟弟身患绝症,生命垂危,这让她十分焦虑、悲痛。

作者在悲痛中徘徊于庭院,在繁花盛开的紫藤萝前,感悟到“生命的长河是无止境的”,不能让不幸把人压垮,而要以饱满的生命力,投身到生命的长河中。

作者彻悟了,于是“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步”。

从脚步声中。

我们可以感受到作者新的精神状态。

3.给下列加点的字注音。

1嚷.()穗.()舱.()绽.()凑.()酿.()迸.()溅挑.()逗()盘虬.()卧龙忍俊不禁.()伫.()立伶仃..4.解释下列词语。

(1)迸溅:(2)凝望:(3)终极:(4)伶仃:(5)伫立:(6)挑逗:(7)忍俊不禁:(8)仙露琼浆:(9)盘虬卧龙:参考答案1.冯钟璞冯友兰3.rāng suì cāng zhàn còu niàng bèng tiǎo zhù líng ding qiú jīn2重点1.文首句“我不由地停住了脚步”的原因是什么?独句成段这样写有何好处?“我不由停住了脚步”说明紫藤花的美丽,作者是因为心有所动而止步。

“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。

这里的独句成段,既是作者内心的反应,又为全文埋了悬念伏笔,引出下文。

2.思考十多年前家门前的紫藤萝怎样?面对这样的紫藤萝作者的心情怎样?它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢。

”(萧条、冷落)作者的心情:疑惑、痛楚、遗憾。

3.本段插叙十多年前家门外的紫藤萝的遭遇,有什么作用?意在以花象征人,委婉表达出十多年前花与人有着同样的不幸(运用类比),同时用十多年前的花反衬了眼前繁盛的紫藤萝花生逢其时(运用对比),说明了“花和人都会遇到各种各样的不幸”,反映了时代的发展和进步。

34.你是如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这句话的呢?作者见到一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,感悟到人生的美好和生命的永恒。

觉得应像紫藤萝一样,以饱满的生命和积极乐观的态度,去实现自己的人生价值。

5.本文以“紫藤萝瀑布”为题,但文章内容不仅仅是写紫藤萝,作者面对紫藤萝,深受启示,感悟出深刻的人生哲理,这种写法叫做托物言志。

6.文中运用得最多的是拟人的修辞手法,赋予紫藤萝花以人的情感,绘声绘色,形神兼备。

文中还有一处运用了通感的修辞手法。

通感:又叫“移觉”,是一种修辞手法,指在描述客观事物时,将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错,彼此挪移转换,将本来表示甲感觉的词语用来表示乙感觉,从而使意象更为活泼新奇。

如:“这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。

”(第8自然段)(运用通感的手法,将无形的香气化作可见的“浅紫色”,把嗅觉感受用视觉形象表现出来,巧妙地把人带入一种新的境地。

“梦幻”一词写出了花香的缥缈、轻柔,表现了作者沉浸在花香中的感受。

)基础训练1.下列加点字的注音不完全正确的一项是()A.迸.溅(bèng)挑.逗(tiǎo)树梢.(shāo)B.伶.仃(líng)枯槐.(huái)琼.浆(qióng)4C.宗璞.(pú)一穗.(suì)伫.立(chù)D.依傍.(bàng)酒酿.(niàng)沉淀.(diàn)2.下列句子中,标点符号使用不正确的一项是()A.有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

B.那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。

C.我曾遗憾地想:这里再看不见藤萝花了。

D.(紫藤萝)不断地流着、流着、流向人的心底。

3.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一项是()①只见一片辉煌的淡紫色,像瀑布,从空中垂下。

②颜色便上浅下深,好像那紫色下来了。

③香气似乎也是淡紫色的,梦幻一般轻轻地着我。

A.一条沉淀笼罩B.一条堆积围绕C.一张堆积笼罩D.一张沉淀围绕4.下列句子中,有语病的一项是()A.仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分。

B.流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑。

5C.我浸在这繁密的花朵的光辉中,其他别的一切暂时都不存在。

D.正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。

5.下列句子中,没有运用拟人修辞的一项是()A.只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。

B.船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容。

C.花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!D.“我在开花!”它们在笑。

“我在开花!”它们嚷嚷。

6.依次填入下面横线处的句子,使上下文衔接最恰当的一项是()忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,,,,。

①后来索性连那稀零的花串也没有了②但花朵从来都稀落③它依傍一株枯槐爬得很高④好像在察言观色,试探什么⑤东一穗西一串伶仃地挂在树梢A.③②④①⑤B.②③①⑤④6C.③②⑤④①D.②③①④⑤7.下列有关课文内容的说法,不正确的一项是()A.本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,写成此文。

B.本文是以“紫藤萝花”为线索,按“赏花”“悟花”“忆花”的顺序来行文。

C.文中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法,使文章语言生动。

D.本文描写紫藤萝花的勃勃生机,实际上是为了赞美生命的顽强和美好。

能力测试一、阅读下面的文段,完成后面的题目。

从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极,只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。

紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。

仔细看时,才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。

这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵,有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!“我在开花!”它们在笑。

“我在开花!”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。

颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。

每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱。

船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。

那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。

71.“只见一片辉煌的紫色”、“只是深深浅浅的紫”,写出了紫藤萝花的什么?2.“颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里”这一句,写得非常细致,颜色为什么会“上浅下深”?“花苞”指什么?3.画线句子用了的修辞手法,写出了花的。

4.赏析文中画浪线的两个比喻句的妙处。

5.“我凑上去,想摘一朵”表现了“我”对如此美丽的紫藤萝怎样的感情。

6.揣摩下列语句,说说你对句子的理解。

(注意修辞方法的运用和作者丰富的想象力)(1)从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。

(2)花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!7.如果说开始“我”是因为紫藤萝的茂盛辉煌而“不由得停住了脚步”,那么后来“我不觉加快了脚步”是因为什么?二、阅读下面的文章后,完成习题。

两棵金银花赵元波①朋友两年前送给我的那棵栽在院子一角的金银花,四月份就迫不及待地开放了,千万朵金银花你不让我,我不让你,在微风细雨中轻轻地摇曳着。

有的含苞欲放,羞答答的细小的白色花蕾散发出若有若无的淡淡香味;有的正在盛开,一簇簇的小花在它们洁白的椭圆形细碎花瓣中伸出小小的花蕊,悠悠的清香,8白黄两种颜色既不失单调,又高雅清洁,小雨滴沾在上面,为金银花增添几分姿色,就像邻家的小女孩活泼可爱;有一些花朵开的时间长了,白色的花朵已经变成金黄色,就像姑娘头上戴着的黄色发髻,一枝数朵,给人一种惊喜,一缕清爽,实在是标致极了。

这些开放着的花朵在雨中默默地散发着它们特有的香气,把芳香送给从这里经过的每一个人,微风吹来,花枝花朵摇摆起伏,袭人香气简直可迷醉万人。

想不到两年的时间,这棵金银花就由纤弱的一棵小苗长成了亭亭玉立的美少女,主干已经有两米来高了,足有大拇指那么粗,在主干上还发出了一些枝桠,这些枝桠柔柔的、嫩嫩的,伸着毛绒绒的头,吐出一丝绿意,左摆右摆地在风中摇着摇着就攀附在了桃树上,一个劲地噌噌直往上长,密密麻麻的卵形的绿叶非常茂盛,以白色的围墙做背景,配合着粉红色的桃花,桃树下一盆盆茉莉、竹子、山茶、文竹、玫瑰、水仙,姹紫嫣红,绿叶红花,色彩鲜丽,显得格外的娇艳动人,特别逗人喜爱,是入画的一景。

②看着金银花长得那么盛,花开得那么多,我心里有些后悔。

其实朋友把金银花送给我之后,我就只把它栽在院子的一角,想起的话,就给它浇点水,有时连水都忘了浇,更不用说施肥了。

超强的生命也让金银花显得不起眼,平凡的花,平凡的花香,甚至常被人忽略,就好像人们总是想得到天山雪莲的高洁,却忘记了山脚下狗尾巴草的万般风情。

③钟情于金银花叶子的绿,花儿的美,那淡淡的香味儿,去年我在花盆又扦插了一棵金银花,准备长大后放在客厅里。

我希望这棵金银花能够带给我一片葱茏的绿色,淡淡的花香。

曾经,我为我的这个设计充满了赏心悦目的憧憬和希冀。

为此,我选用了树林里的基土,埋入了最好的基肥,随时不忘给它浇水,精心呵护,一如母亲精心照料刚出生的婴儿。

甚至冬天还把它从院子里搬到房子里,白天又从房子里搬到院子里,让它充分享受阳光,乐此不疲。

但很遗憾,一年来,它只是窝在花盆里,不长高,也不长粗,它所报答于我的便只是若干枝条和绿叶,看来连花都不会开。

④然而,我对它却没有丝毫的抱怨,因为我就知道:它已经尽力了。

就是说,它所能够报答于我的,也就是这些了。

是的,它有着充足得过分的肥料供应,充足得过分的水的供应,充足得过分的主人的关怀……但没有足够的风,没有足够的地气,更是没有足够的成长的自由,没有足够让根自由伸张的空间!而那些自由,作为主人的我,竟然在很长的时间里茫然无知——居然不知道它还要自由!9⑤两棵金银花,一棵在院子里无拘无束自由生长,越长越高,绿树成荫,盘虬卧龙,花香四溢;一棵长在花盆里,虽然受到精心呵护,却似一棵长不高长不大的小草。

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