最新《龟兔赛跑》续写故事课教学设计整理
大班语言活动第二次比赛―续《龟兔赛跑》教案【含教学反思】
大班语言活动第二次比赛―续《龟兔赛跑》教案【含教学反思】一、活动内容1.1 赛跑前引导：活动前老师继续讲述《龟兔赛跑》的故事，通过比较龟兔的速度，引导孩子们明白固执、傲慢会导致失败，而坚韧不拔的品质必然会迎来成功。
1.2 活动准备：准备一面白板，画一条起点、终点明显的赛道；准备好两圆形画纸，一个画龟，一个画兔，分别贴在起点处；准备好几个有趣又简单的道具，如红绸条、小球、桶等道具，设置在赛道上，用以增加比赛趣味。
1.3 活动步骤：（1）比赛：请几个孩子分别代表乌龟和兔子角色，赛跑终点距离根据孩子们跑步的情形设定。
（2）观察小细节：引导孩子们关注整个比赛过程中，龟兔各自的表情、姿势动作等小细节。
（3）品德教育：比赛结束后，老师根据孩子们的表现做出总评，指出优点和不足，引导孩子们认识到失败的原因，以及取得胜利的正面因素。
二、教学反思2.1 优点：（1）故事情境和活动内容相互配合，形成整体的教育效果；（2）引导幼儿不仅仅是规则的学习，更重要的是品德教育的融入；（3）教师根据幼儿的表现在比赛后做出及时总结和评价，并给出相应的激励措施。
2.2 不足：（1）现场氛围比较混乱，孩子们比赛时有的喊得比较大声，有的抢着说话，有些孩子比较害羞，难以积极参与，需要更多的引导和支持；（2）活动道具比较单一，对于一些孩子来说，有点显得过于简单；（3）孩子年龄较小，不同孩子的理解和表现差异比较大，需要更加有针对性的引导。
三、教学改进方案（1）引导幼儿流利沟通，对于不规范发音的孩子，老师应多加引导和教育；（2）增加活动道具类型，让孩子们感受到多元化的赛道，有意识地观察并感知困难与解决问题中的困难；（3）在活动中针对不同孩子的理解和表现差异，设置不同程度的挑战，让每一个孩子都能积极参与，体会到比赛和团队的气氛。
四、总结本次语言活动达到了预期目标，提高了孩子们口语表达和合作能力。
活动中虽然存在一些缺点，但也有很多值得肯定的地方。
在以后的语言活动中，我们会更加注重活动形式和道具之间的配合，让活动更加多元化，更加生动活泼，同时也会在教学方法和引导方面更加有针对性，充分发挥孩子的主动性和想象力，呈现一个充满趣味和挑战的教育过程。
2023最新-《龟兔赛跑》教案精选3篇
《龟兔赛跑》教案精选3篇作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是为您带来的3篇《《龟兔赛跑》教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
龟兔赛跑教案篇一活动目标：1、积极参加节奏活动，体验轮奏、合奏的乐趣。
2、尝试根据兔子和乌龟跑步的特征创编节奏型，并选择适当的乐器进行演奏。
3、继续培养看图谱、指挥协调一致演奏乐器的习惯。
重点：根据特征创编合适的节奏型，并进行合奏。
难点：将创编的节奏型进行合奏。
活动准备：1、课前组织幼儿欣赏故事《龟兔赛跑》（一）和《龟兔赛跑》（二）2、各种打击乐器若干、空白图谱纸（画有小节线）活动过程：一、进活动室1、回忆故事的主要情节，创编龟兔走路的动作。
2、随音乐节奏模仿乌龟和兔子进教室。
二、创编节奏型师：今天乌龟和兔子又要举行跑步比赛了，1、师：你觉得乌龟会怎么爬呢？谁能把他的节奏打出来？（教师板书）2、师：还可以用怎么样的节奏爬？这个节奏适合吗？为什么？3、师：乌龟最喜欢用哪个节奏来爬？4、师：兔子会用怎样的节奏跳？谁能把他的节奏打出来？（教师板书）5、师：还可以用怎么样的节奏跳？这个节奏适合吗？为什么？6、师：兔子最喜欢用哪个节奏来跳？三、教师创编故事情节，幼儿分角色展开节奏活动1、师：比赛马上就要开始了，你猜谁会走在前面？2、出示乌龟节奏型：乌龟先爬出了起跑线。
幼儿练习敲奏此节奏型。
3、出示兔子：兔子看见乌龟走在前面就一个劲地追了上来。
幼儿练习敲奏此节奏型。
（反复交替练习乌龟和兔子的节奏型，为合奏做充分准备。
）4、师：还剩最后一段路，就要到终点了，你猜结果会怎么样呢？（同时到达）5、分角色演奏。
6、练习合奏部分。
7、交换角色练习。
四、根据兔子和乌龟跑步的特征，选择适当乐器演奏1、出示乐器：你觉得哪种乐器适合演奏乌龟？哪种适合演奏兔子？为什么？2、选择适当乐器准备演奏五、看指挥演奏1、看图谱、指挥完整演奏2、跟音乐演奏3、交换乐器（角色）演奏六、延伸（替换节奏）1、师：兔子说要换一种节奏来参加比赛，我们来帮帮她吧。
第二次龟兔赛跑教案
第二次龟兔赛跑教案
教案内容：
一、教学目标：
1. 能够理解并能表述龟兔赛跑故事中的主要情节和故事结局。
2. 能够正确使用故事中出现的关键词汇和表达方式。
3. 能够通过模仿和表演的方式，展示龟兔赛跑故事中的场景和角色。
二、教学重点：
1. 龟兔赛跑故事的内容和情节。
2. 故事中的关键词汇和表达方式。
三、教学准备：
1. 龟兔赛跑故事相关的图片或卡片。
2. 学生书写和绘画用的纸张和笔。
四、教学过程：
1. 课前导入：通过观察龟兔赛跑故事相关图片或卡片，引发学生对龟兔赛跑故事的思考和猜测。
2. 故事讲解：
a. 讲解龟兔赛跑故事的基本情节，并逐渐引导学生理解和记忆故事的内容。
b. 引导学生表述和描述故事的主要情节和故事结局。
3. 词汇学习：
a. 教授故事中的关键词汇，如：龟、兔子、赛跑、比赛、场地、终点等。
b. 引导学生通过复述故事并结合图片或卡片，使用关键词汇进行表达和描述。
4. 模仿表演：
a. 分组让学生扮演龟兔赛跑故事中的角色，模仿故事情节进行表演。
b. 引导学生结合故事情节，进行角色对话和动作表演。
5. 绘画活动：
a. 让学生根据自己对龟兔赛跑的想象和理解，在纸张上进行绘画。
b. 引导学生用文字或图画，表达自己对故事情节的理解和感受。
五、教学总结：
通过本节课的学习，学生们理解并记忆了龟兔赛跑故事的情节和故事结局，学会了使用故事中的关键词汇和表达方式。
通过模仿表演和绘画活动，学生们更好地理解了故事的情节，并能够用自己的方式对故事进行表达和再创造。
故事作文教学案例(十一)续编龟兔赛跑
教学案例（十一）续编龟兔赛跑一、教学内容根据龟兔赛跑的故事，续编一个新的故事。
二、教学目标⒈知识与技能：开拓学生视野，启迪心智、培养、激发学生想象力，训练学生清楚有条理表达的能力。
⒉过程与方法：采取画想象树，在想象树上添加枝条，添画树叶，添画五彩果，完善想象树的分组比赛形式，从多角度思考问题，提高学生联想能力和创造能力。
⒊情感、态度、价值观：培养团结合作精神和竞争意识，观察社会现象，热爱生活。
三、教学准备龟兔头饰，龟兔赛跑动画片。
四、教学程序1．表演故事，情境引入（1）播放龟兔赛跑多媒体动画片，学生观看《龟兔赛跑》故事。
（2）表演故事：让愿意扮演乌龟、兔子的同学带上头饰，上台表演“龟兔赛跑”的故事经过。
（3）第一次龟兔赛跑，兔子输了后，会怎样想。
2．画想象树，多角度思维（1）第二次龟兔赛跑开始了，结果会怎样？让学生自由讨论。
相机板书：兔子赢；乌龟赢；同输；同赢。
（2）画想象树，激发学生兴趣在哪些情况下会出现以上四种结果，即他们为什么会赢，为什么会输？将四种结果分别画成四棵只有树杆的想象树，让学生来添画枝叶，每一根枝条就代表一种情况，一种可能。
（3）例讲一种情况，示范添画想象树兔子赢乌龟赢龟兔同赢龟兔同输比如为“兔子赢”这棵想象树添画一根枝条，设想一种情况：这次龟兔赛跑时，天气特别炎热，兔子撒腿奔跑一阵后，来到一座凉亭下，哇，好凉快！兔子边坐下边告诫自己，虽凉快，但只能歇一会儿，要吸取上次的教训。
可一坐下，不知不觉地就睡着了。
乌龟一见哈哈大笑：“这次又是我夺冠军了”。
此时，乌龟已爬得满身是汗，心想反正冠军是我的，我先休息一会儿，刚趴下，不知不觉地也睡着了。
在小鸟叽叽喳喳的呼唤声中，两人同时醒来，赶紧又跑，兔子心想这次差点又上当了，于是头也不回，一直跑到终点，赢了。
（4）自由分组讨论根据四种结果，按兴趣自由分成四个组，快速设想出现这种结果的种种可能情况，看哪一个组的想象树长得更茂盛。
（5）汇报交流在交流中注意以一种情况为例，指导学生写具体。
第二次龟兔赛跑教案
第二次龟兔赛跑教案教案标题：第二次龟兔赛跑教案教学目标：1. 了解寓言故事《龟兔赛跑》的故事情节和寓意。
2. 培养学生对于竞争和合作的理解和意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
4. 通过参与赛跑活动，培养学生的团队合作和竞争意识。
教学准备：1. 《龟兔赛跑》的故事书籍或故事视频。
2. PPT或黑板。
3. 比赛场地和标志物（如绳子、彩旗等）。
4. 小奖品（可选）。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用PPT或黑板，展示《龟兔赛跑》的故事标题，并提问学生是否听说过这个故事。
2. 引导学生回忆故事情节，鼓励他们分享自己对于故事的理解和寓意。
阅读与讨论（15分钟）：1. 分发故事书籍或观看故事视频，让学生阅读或观看《龟兔赛跑》故事。
2. 分组讨论故事中的主要人物、事件和故事的寓意。
3. 指导学生回答以下问题：- 龟兔赛跑的目的是什么？- 龟兔赛跑的结果如何？- 故事中的兔子和乌龟有什么特点？- 故事想要传达给我们什么寓意？赛跑活动（20分钟）：1. 将学生分成小组，每组选择一名学生扮演兔子，一名学生扮演乌龟。
2. 在比赛场地上设置起点和终点，并使用标志物标记。
3. 解释比赛规则：兔子只能以慢跑的速度前进，乌龟可以以快跑的速度前进。
4. 开始比赛，观察学生的表现，并鼓励他们相互支持和鼓励。
5. 结束比赛后，组织学生进行反思讨论：- 他们在比赛中有何感受？- 是否有人遵循了故事中的教训？- 是否有人意识到合作的重要性？总结（10分钟）：1. 引导学生回顾整个教学过程，总结故事的寓意和教训。
2. 鼓励学生分享自己的学习体会和感悟。
3. 提醒学生在日常生活中要注重竞争与合作的平衡，互相帮助和支持。
拓展活动：1. 学生可以创作自己的寓言故事，表达他们对于竞争和合作的理解。
2. 学生可以进行艺术创作，绘制插图或制作手工作品，展示龟兔赛跑的故事情节。
评估方式：1. 通过学生的参与度和表现来评估对于故事的理解和讨论能力。
小班语言教案分享：与幼儿一起创作《龟兔赛跑》续集故事
小班语言教案分享：与幼儿一起创作《龟兔赛跑》续集故事续集故事近年来，越来越多的幼儿教育专家强调幼儿阅读、评判与创作的也是教育的三位一体，意味着幼儿需要自己创造新的故事并从中获得启示。
因此，幼儿园教师需要掌握一定的创作技巧来引导幼儿，使之成为目光独特、独立思考的孩子。
在教育实践中，教师必须在既定的教学内容的基础上结合幼儿的兴趣点、个性发掘，才能让创作课堂活泼而有意义。
以下就是本人在小班教学过程中，分享的一种“与幼儿一起创作《龟兔赛跑》续集故事”的教学模式，供大家参考。
一，故事时间：这是故事时间，我们今天将会讲一个很有趣的故事：《龟兔赛跑》续集。
这个故事不是我讲的，是由我们小班的小朋友们一起制作的，我们来听听这个故事。
二，复述《龟兔赛跑》的故事内容教师问：“小朋友们，你们知道《龟兔赛跑》的故事吗？”小班的孩子们回答说：“我们知道！我们都知道！”教师：“能不能把故事再讲一遍？”孩子们：“龟兔赛跑，龟兔赛跑，龟赢了，兔子睡觉了！”教师：“好！”接着，教师让孩子们一起复述《龟兔赛跑》的故事内容，帮助孩子们回忆故事中的情节。
三，发现故事问题教师：“我们发现讲的这个故事有什么问题吗？”孩子们：“兔子不应该会输！”教师：“那么这个问题我们可以怎么处理呢？”孩子们：“让兔子再跑一次！”教师：“好！那我们就来创作这个新的《龟兔赛跑》故事吧！”四，创作新故事教师：“先让我们来想想，第二次的龟兔赛跑是什么样的呢？”孩子们：“噢！我们可以让兔子改变之前的错误，跑得更快！”教师：“好！那龟兔赛跑的路线会有变化吗？”孩子们：“可以！我们可以让他们通过更多的障碍，让比赛更有意思！”教师：“那么让我们来一起编故事吧！”孩子们各自发挥，认真想象和思考，表述出自己的想法和意见。
教师记录孩子们的想法和意见，从中搜集素材。
五，故事开篇教师：“好了，我们来开始讲故事：《龟兔赛跑》续集。
”孩子们：“啊！”（惊叹声）教师：“太棒了！我们继续吧！《龟兔赛跑》的第一次比赛之后，兔子感到很伤心。
幼儿园创编第二次龟兔赛跑教案
幼儿园创编第二次龟兔赛跑教案教案标题：幼儿园创编第二次龟兔赛跑教案目标：1. 培养幼儿的创造力和想象力。
2. 提高幼儿的观察力和表达能力。
3. 通过故事情节，培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学内容：1. 通过故事《龟兔赛跑》的创编，帮助幼儿理解比赛中的重要性和合作的意义。
2. 引导幼儿思考，创作属于他们自己的幼儿园版《龟兔赛跑》故事情节。
3. 学习与他人合作，尝试适应和参与整个创编过程。
教学准备：1. 小道具：如龟兔造型的玩具、彩色卡片、布偶等。
2. 粘贴纸、彩笔、颜料、剪刀等美工工具。
3. 幼儿园实物或绘画版等准备幼儿创作和表演用的道具。
教学步骤：1. 创设情境（5分钟）- 介绍《龟兔赛跑》的故事内容，并与幼儿讨论比赛的重要性和合作的意义。
- 引导幼儿思考，如何将这个故事与他们的幼儿园生活联系起来。
2. 创作故事情节（15分钟）- 分小组或全班合作，每个小组或幼儿创作自己的幼儿园版《龟兔赛跑》故事情节。
- 鼓励幼儿进行讨论和交流，思考每个角色的特点和发生的事件。
- 提供适当的帮助和指导，确保每个小组或幼儿都有机会参与到创作过程中。
3. 制作道具和背景（15分钟）- 根据创作的故事情节，帮助幼儿选择合适的道具和背景。
- 在卡片或纸板上绘制场景背景，并使用颜料或彩笔进行精细润色。
- 选择合适的小道具，如造型玩具或布偶，帮助幼儿更好地表现故事中的角色。
4. 排练和表演（20分钟）- 指导幼儿按照故事情节排练表演内容，包括角色扮演和对话。
- 鼓励幼儿表现自己的想法和创造力，保留他们自己的独特性。
- 指导幼儿注意表演的节奏和语音语调。
5. 反思与分享（5分钟）- 分享每个小组或幼儿的表演，鼓励他们相互欣赏和提供反馈。
- 引导幼儿回顾整个创编过程，分享他们对创作的体验和感想。
- 总结并强调合作的重要性，并鼓励幼儿继续保持创造力和想象力。
教学延伸：在教学结束后，可以邀请幼儿在小组或全班进行一次小规模的龟兔赛跑活动，让幼儿亲身体验比赛中的快乐和团队协作的重要性。
续写作文教案龟兔赛跑
续写作文教案龟兔赛跑续写作文教案龟兔赛跑在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
那要怎么写好作文呢？下面是小编帮大家整理的续写作文教案龟兔赛跑，仅供参考，希望能够帮助到大家。
续写作文教案龟兔赛跑1上一次，兔子输给了乌龟，完全是因为他半路睡觉，才让乌龟给赶上来了。
兔子并不灰心，心想：这次我一定要和乌龟再比一次，看看谁才是真正的冠军！想着想着，兔子就飞快地跑到乌龟家，向乌龟提出了这个请求，乌龟爽快地答应了。
他说：“那就订在明天吧！”“一言为定！”很快就到了第二天，比赛就要开始了，来观看比赛的动物可不少。
只听一声枪响，兔子飞快地跑向终点，乌龟也不甘示弱。
兔子跑着跑着，忽然，前面出现了一条拦路的小河。
兔子想，怎么办？我又不会游泳，怎么过河呢？在后面，乌龟也快赶上来了。
兔子急得团团转。
正好，乌龟也到了小河边。
“我来帮你过河吧！”兔子说：“那就谢谢你了！”就这样，俩个人顺利地过了河。
兔子想背着乌龟到终点，可被他婉言谢绝了。
兔子只好依依不舍地告别了乌龟，大步向终点跑去。
最后，兔子赢得了比赛。
晚上，乌龟正在家中看电视，突然听到一阵敲门声，开门一看原来是兔子。
他捧着奖牌激动地说：“这块奖牌是属于你的。
要不是路上你送我过河，我就到不了终点了。
”乌龟拉着兔子的`手说：“你已经给了我一个最好的礼物。
”兔子不解地望着乌龟，“我得到了你这个好朋友的礼物还不算大吗？”续写作文教案龟兔赛跑2因为上届森林运动会兔子输给了乌龟，兔子非常不开心，整天闷闷不乐。
兔子心想，下次我一定要再和乌龟比，我一定要得第一。
不久，森林运动会又开始了，枪声一响，兔子飞快地跑着，乌龟在后面一步一步地爬着。
突然，小兔发现了一条小溪，溪水哗哗地流着，兔子见了河，急得团团转，这时乌龟也慢慢爬来了，他见到兔子，说：“你坐在我背上吧，我带你过去。
”兔子高兴地坐在乌龟的背上，小乌龟把兔子带过河以后，兔子飞快地向终点跑去，但又想到是乌龟帮它过河的，他急忙跑了回去，对乌龟说：“剩下的路我帮你跑吧。
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新龟兔赛跑
小故事大道理教学设计
五年级吴梦华
教学目标：通过让学生续故事培养学生口头表达能力，发掘创新思维。
培养学生多看书多思考的阅读能力。
教学重点：让学生续故事体会故事带给我们的乐趣。
教学难点：让学生续故事培养学生口头表达能力，发掘创新思维。
课前准备：多媒体课件
教学过程：
一：情景导入
1.让学生说说《龟兔赛跑》这一故事的大概内容：从前，有一只乌龟
和一只兔子在互相争辩谁跑得快。
于是他们决定进行一场比赛一决高下。
兔子带头冲出，它奔驰了一会儿，就已遥遥领先。
心想，早
着呢，还可以在树下歇一会儿，放松一下，然后再跑。
兔子就在树下坐下，不一会儿就睡着了。
而笨手慢脚的乌龟则一路不
停地爬呀爬，不一会儿到了终点，成为货真价实的冠军。
等兔子一觉醒来，才发
觉它输了。
2.说明一个什么道理。
3.分析白兔与乌龟的性格特征。
第一场比赛告诉我们：坚持就能成功
二. 揭示课题续写《龟兔赛跑》。
1.分成3小组，设计3个故事：兔子跑赢，乌龟跑赢，龟兔共赢。
由学生分组完成，教师引导。
兔子赢跑：然而故事并没有结束！
兔子非常不服气，它挑起乌龟再来第二场比赛，而乌龟也同意了。
这一次，兔子全力以赴，从头到尾，一口气跑完，领先乌龟不知多少里也。
第二场比赛告诉我们：高超的坚持更能成功
乌龟跑赢：然而故事并没有结束！
乌龟也不服气了，它想了一会儿，然后要求再来一场比赛，但是这一次的路线由
乌龟来定。
兔子欣然同意。
于是两人同时出发。
兔子飞驰而出，极速奔跑，却在面前遇上一条宽阔的大河，而比赛的终点就在河的对岸上。
兔子呆坐在河边，不知怎么办才好。
这时候，一路跚跚而来的乌龟却
滑入河里，游到对岸，继续爬行，到达了终点。
第三场比赛告诉我们：发挥技能力克服缺点可以确保成功
龟兔共赢：但是，故事还没结束！
几场比赛下来，兔子和乌龟成了好朋友。
它们发现自己可以创造经
典案例！
所以，他们决定再来一场比赛！
它们一起出发。
但这次可是兔子扛着乌龟，直奔到河边。
在那里，乌
龟下来，背着兔子过了河。
到了河对岸，兔子再次扛着乌龟，两个一起到达终点。
它们创造了世界纪录，感受到了一种更大的成就感！！
第四场比赛告诉我们：团队互补创造成功的奇迹
三.这个故事给了我们什么启示呢？（学生自由发表）
还有，这个故事告诉我们：
在遭逢失败之后，不要就此放弃，我们需要更加努力。