思政课改革方案
中小学思政课改革方案
中小学思政课改革方案近年来，随着社会的不断发展和中小学教育改革的推进，思政课改革显得尤为重要。
为了培养具有健全人格和良好思想道德素质的学生，中小学思政课重要性日益凸显。
本文将从多个方面阐述中小学思政课改革方案。
1. 背景和意义随着经济的发展和社会的进步，人们对于中小学思政课教育的要求也越来越高。
中小学思政课以培养学生的社会责任感和道德素质为目标，对学生的成长起着重要的指导作用。
因此，推进中小学思政课改革势在必行。
2. 理念改革针对传统的思政课教学模式，需要加强理念改革。
强调以人为本，注重培养学生的创新思维能力和独立思考能力。
通过提供丰富的教学资源，引导学生关注社会热点问题，培养他们的综合素质。
3. 教材改革注重教材的时效性和实用性，使教材内容与学生实际生活联系更紧密。
同时，教材应该更加注重学生的实践能力培养，引导他们通过实践活动认识社会问题，推动理论与实践相结合。
4. 培养创新意识中小学思政课应该注重培养学生的创新意识。
通过引导学生关注创新科技领域的发展，激发他们的创新潜能。
同时，鼓励学生参加创新活动，培养他们的实践能力和团队协作精神。
5. 提高教师素质中小学思政课教师是思政课教学的重要主体，因此提高教师的素质至关重要。
应该采取措施加强教师培训，提升他们的专业能力和教育教学水平。
同时，建立评价机制，激励教师积极参与教学改革和研究。
6. 引入课程评价为了更好地了解学生的学习情况，需引入课程评价机制。
通过定期的考核和终期评价，全面了解学生学习情况，并及时调整教学方法和内容。
7. 加强家校合作中小学思政课改革需要加强家校合作。
家长与教师应加强沟通，共同制定培养计划，协同努力培养学生的思想品德。
家庭应成为学生道德修养和思想道德教育的第一责任单位。
8. 建立课程研究机构为了推进中小学思政课改革，应建立专门的课程研究机构。
该机构负责中小学思政课程的研究和改革，同时鼓励教师和学者积极参与相关研究，为思政课的改革提供理论和实践支持。
思政课教学改革方案
思政课教学改革方案思政课是高校教育中十分重要的一门课程，它的目的在于培养学生正确的价值观和思维方式，提升学生的社会责任感和创新能力。
然而，在现实中，思政课的教学效果却不尽如人意。
为了改进思政课教学，以下是一系列改革方案，旨在提高思政课的实际教学效果，激发学生的主动思考和参与度。
一、在教学内容上，我们应该注重抓住时代特点和学生需求，结合社会发展的最新动态，增加思政课的导入环节。
可以从当前热点问题入手，引发学生的兴趣，激发他们的思考。
例如，可以讲述社会发展中的新技术、新经济等问题，让学生能够明确自己对这些问题的观点和立场。
二、在教学方法上，我们应该充分发挥思政课的特点，采用多元化的教学方法。
除了传统的讲授和阐述之外，还可以采用小组讨论、案例分析、角色扮演等形式，激发学生的参与度和主动性。
通过这些互动和实践活动，学生可以更深入地理解思政课的理论知识，并能够将其运用到实际问题中。
三、在教材选择上，我们应该注重选择符合学生认知特点和思维方式的教材。
教材应该具有系统性和科学性，可以从多个维度解读社会问题，让学生能够形成全面的思考能力。
同时，我们也可以引入一些相关的案例和实例，以具体的事例来说明思政课所涉及的理论和道德观念，让学生能够更直观地感受到所学知识的现实意义。
四、在课堂互动上，我们应该鼓励学生自由表达观点和意见，重视他们的个性化思维。
在进行讨论和辩论时，我们要尊重每个学生的观点，鼓励他们勇于表达自己的看法。
同时，可以引导学生进行问题思考和剖析，帮助他们培养独立思考和逻辑思维的能力。
五、在思政课考核上，我们应该注重对学生的实际能力和创新能力的考察。
考试形式可以多样化，可以采用论文、实践报告、案例分析等方式，让学生能够将所学知识与实际问题相结合，培养他们综合运用知识的能力。
六、在课程设置上，我们应该注重线上线下的结合，提高思政课的授课普及率。
可以结合互联网技术开展线上教学，通过在线课堂和互动教学平台，扩大思政课的传播范围和影响力。
学校课程思政教学改革方案
学校课程思政教学改革方案一、背景介绍近年来，随着教育体制改革的不断推进，学校课程思政教学也面临着新的挑战。
为了更好地培养优秀的社会主义建设者和接班人，学校需要推出一系列的课程思政教学改革方案。
二、课程设置优化首先，学校应优化课程设置，将思政教育纳入各个学科的教学内容中。
例如，在语文教学中，可以通过阅读经典作品来引导学生正确价值观；在数学教学中，可以通过培养学生的逻辑思维能力，提高他们的责任感和公平意识。
这样的设置可以将思政教育融入到学生日常学习中，使其形成全面的素质。
三、开设思政专业课程除了将思政教育融入到各个学科中，学校还应开设专门的思政专业课程。
这些课程旨在帮助学生了解党的基本知识、社会主义核心价值观以及当代中国发展的基本方针政策。
通过系统的学习，学生可以更好地理解国家的治理体系，增强民族自信心和爱国情怀。
四、增加实践环节思政教学不能仅仅停留在理论讲授上，还应加强实践环节。
学校可以组织学生参加各种社会实践活动，如社会调研、志愿服务等。
这样的实践活动可以让学生更加深入地了解社会问题，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
五、激发学生的自主学习兴趣除了在课堂上进行教学，学校还应激发学生的自主学习兴趣。
可以通过丰富的阅读资料、研讨会、报告会等方式，让学生自主选择感兴趣的主题进行研究。
这样的学习方式可以培养学生的独立思考能力和动手实践能力。
六、加强师资队伍建设思政教育是一项重要的任务，需要有一支高素质的师资队伍来开展工作。
学校应加强对思政教师的培训和评价，提高他们的专业水平和教学能力。
同时，学校还应加强思政教师之间的交流与合作，形成良好的师德风尚。
七、引入多元评价体系传统的考试评价方式往往只重视学生的知识掌握程度，对于思政教育的评价有所不足。
因此，学校可以引入多元评价体系，包括平时表现、专题研究、社会实践等方面。
这样可以更全面地了解学生的思想实践能力和道德品质。
八、加强家校合作家庭是孩子最重要的社会化环境之一，加强家校合作可以更好地促进学生思政教育的开展。
初中思政课教学改革方案
初中思政课教学改革方案近年来，随着教育改革的不断深化，思政课教学也逐渐成为教育改革的重要组成部分。
为了培养学生的思想道德素质和综合能力，初中思政课教学改革势在必行。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法等方面进行探讨。
一、教学目标初中思政课教学的首要目标是培养学生的思想道德素质。
通过教学，使学生形成正确的人生观、价值观和世界观，增强他们的社会责任感和道德意识。
同时，还应培养学生的创新思维和实践能力，以适应社会的发展和变革。
二、教学内容思政课教学内容应该紧密结合学生的实际生活和社会实践，注重实际问题的讨论和解决。
可以以国家大事、社会热点、道德问题等为主要内容，引导学生关注国家发展、社会进步和个人成长。
同时，还应加强对历史文化的传承和弘扬，培养学生的民族自豪感和文化自信。
三、教学方法传统的教学方法已经无法满足现代教学的需求，因此需要采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣和主动性。
可以运用案例教学、讨论教学、小组合作学习等方法，让学生通过实践、合作和互动来深入学习和思考。
此外，还可以利用多媒体技术和网络资源，丰富教学手段和形式。
四、评价方式评价是教学的重要环节，也是激励学生进步的重要手段。
在思政课教学中，评价应该注重学生的思辨能力和创新能力的培养，不仅注重知识的掌握，更注重能力的培养。
可以采用多种评价方式，如作业评价、课堂表现评价、小组合作评价等，使学生能够全面发展。
五、教师角色在思政课教学中，教师起着重要的指导和引领作用。
教师应该是学生的引路人和朋友，既要有丰富的知识和经验，又要有良好的师德和情感。
教师应该注重与学生的沟通和交流，关注学生的成长和发展，激发他们的学习兴趣和潜能。
六、学生角色学生是教学的主体，他们应该成为学习的主动者和创造者。
在思政课教学中，学生应该积极参与课堂活动，提出问题、发表观点，通过思考和实践来提高自己的思辨能力和创新能力。
同时，学生还应该尊重他人，关心社会，树立正确的人生观和价值观。
思政课程改革创新方案
思政课程改革创新方案以下是 8 条关于思政课程改革创新方案：1. 咱们得让思政课程变得超级有趣起来呀！就像做菜一样，如果只是干巴巴地说教，那不就像没放盐的菜一样难吃？咱可以加入互动环节呀，比如大家一起讨论当前的热点话题，那多有意思！比如讨论如何看待网络舆论，每个人都发表发表自己的想法，肯定超带劲！2. 思政课程要创新，就得和同学们走得更近！别老是高高在上的，这跟隔着玻璃看世界有啥区别？可以把课堂搬到生活中去呀，去参观博物馆、纪念馆，去亲身体验那些历史和精神，这可比光在教室里听强多了吧！就像学游泳，不跳进水里怎么行呢？比如去参观革命纪念馆，感受先辈的奋斗精神！3. 思政课程不能一成不变呀！老是那一套，谁不烦呢？为啥不试试用多媒体呢，图片、视频、动画啥都用上，把那些抽象的理论变得生动形象起来！就好像给黑白画上色一样，一下就鲜活了！比如用动画演示社会主义核心价值观，多吸引人啊！4. 思政老师也得变变啦！不能只是知识的灌输者，得成为引导者呀！像个牧羊人一样，引领学生去思考、去探索，多酷呀！要是老师只是照本宣科，那和机器人有啥区别？比如老师组织一场关于道德选择的辩论，多有意思呀！5. 要让思政课程充满惊喜！就像拆礼物一样，每一次都有不一样的发现。
可以设置一些小竞赛呀，激发大家的积极性，谁不想赢呢？那场面肯定火爆！比如开展思政知识竞赛，看看谁最牛！6. 得让同学们真的爱上思政课程呀！不能只是为了考试而学，那多没意思。
可以让他们在生活中运用思政知识呀，就像学会骑自行车后就会一直想去骑一样。
比如说让同学们用思政知识分析自己生活中的一件事，他们肯定会觉得很有用！7. 思政课程要与时俱进呀！现在世界变得这么快，咱们的课程可不能落后。
关注当下的新兴事物和现象，和思政结合起来，哇，那会碰撞出怎样的火花呢？就如同搭乘高速列车，飞速前进！比如探讨人工智能发展与道德伦理的关系，酷不酷？8. 要形成一个全方位的思政课程体系呀！学校、家庭、社会都要参与进来，这可不是一个人的战斗！大家齐心协力，才能让思政课程发挥最大的作用。
思政全面深化课程改革实施方案
思政全面深化课程改革实施方案1. 项目背景思政全面深化课程改革是贯彻落实党的教育方针，加强思想政治教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要举措。
为进一步推动思政课程改革，制定本实施方案，旨在优化教学内容和方法，提高教育质量和效果。
2. 目标与任务（1）目标：通过实施思政全面深化课程改革，培养学生的马克思主义基本原理和中国特色社会主义道路理论体系的扎实基础，形成正确的人生观、价值观和世界观，塑造社会主义核心价值观的信仰体系。
（2）任务：- 优化教材内容，紧扣时代主题和学生需求。
- 创新教学方法，提升课堂教学效果和兴趣。
- 加强师资队伍建设，提高教师思政教育水平。
- 深化实践教学，促进理论与实践相结合。
3. 重点措施（1）优化教材内容：- 更新教材内容，紧密结合时事热点和国情国策。
- 强化马克思主义基本原理和中国特色社会主义道路理论体系学习。
- 加强价值观塑造、道德教育和法治教育。
（2）创新教学方法：- 引入多媒体和互联网技术，丰富教学手段。
- 提倡案例教学、小组研讨等互动式教学模式。
- 注重启发性教学，培养学生的独立思考和创新能力。
（3）师资队伍建设：- 提高教师自身思政素养，定期进行培训和交流。
- 加强教师团队建设，建立专家指导和经验分享机制。
- 鼓励教师开展科研，提升学科建设水平。
（4）深化实践教学：- 加强实践环节，开展社会实践、实地考察等活动。
- 落实思政课程与其他学科的融合，促进理论与实践相结合。
- 推动学生参与社会服务和志愿者活动，培养实践能力和社会责任感。
4. 实施计划（1）逐步更新教材内容，并配套推进教学方法改革，预计为期三年完成。
（2）每学期举办教师培训和经验交流会，提高师资队伍的思政教育水平，持续实施。
（3）明确每个学期的实践教学安排，并与相关学科教师进行沟通协调，实现全面融合。
（4）建立监测和评估机制，定期对课程改革效果进行评估和调整。
5. 预期效果（1）学生思政素养和政治素质明显提升。
思政课建设改革实施方案
思政课建设改革实施方案随着时代的发展和社会的进步，思政课的教学内容和方式也需要不断改革和创新。
为了更好地适应当代大学生的需求，提高思政课的教学质量，我们制定了以下思政课建设改革实施方案。
一、更新教学内容1. 结合时事热点：思政课教学内容应与时俱进，结合当下社会热点和学生关注的问题，引导学生思考，增强他们的社会责任感和使命感。
2. 强化实践教学：组织学生参与社会实践活动，让他们亲身感受社会的多样性和复杂性，培养他们的实践能力和创新精神。
3. 注重跨学科融合：思政课的教学内容不应局限于政治理论，还应融入哲学、社会学、心理学等跨学科知识，拓宽学生的视野，提高他们的综合素质。
二、改进教学方法1. 推行互动式教学：采用讨论、案例分析、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和团队合作能力。
2. 运用多媒体技术：利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果，使思政课不再枯燥乏味，而是生动有趣。
3. 强化实践教学：组织学生参与社会实践活动，让他们亲身感受社会的多样性和复杂性，培养他们的实践能力和创新精神。
三、加强师资队伍建设1. 提高教师素质：加强思政课教师的培训和学习，提高他们的教学水平和专业素养，使他们能够更好地引导学生，激发学生的学习热情。
2. 鼓励创新教学：鼓励教师在教学中进行创新实践，探索适合当代大学生的思政课教学模式，不断丰富教学手段，提高教学效果。
3. 加强团队建设：建立思政课教师团队，加强交流和合作，形成良好的教学氛围，共同推动思政课的建设和改革。
四、加强学生管理1. 激发学生兴趣：通过丰富多彩的教学活动和实践项目，激发学生的学习兴趣，使他们能够积极参与思政课的学习和讨论。
2. 建立学生档案：建立完善的学生档案管理制度，及时了解学生的学习情况和思想动态，做好个性化辅导和引导工作。
3. 加强学生培养：引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的社会责任感和创新精神，使他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
思政课教育改革方案
思政课教育改革方案
1. 创学内容和方法
1.1 更材
将思政课教材进行更新改革，使其能够更好地反映时代发展和社会需求。
加入一些真实案例和故事，以激发学生的研究兴趣和思考能力。
同时，还应注重培养学生的创新思维和团队合作能力。
1.2 多媒体教学
引入多媒体教学手段，结合音频、视频、图片等多种形式，使研究内容更加生动有趣。
同时，还可以利用互联网资源，让学生主动参与课堂讨论和互动，增强他们的研究效果和彼此交流能力。
2. 拓宽教育渠道
2.1 制定线上教育计划
针对思政课教育改革的需要，制定线上教育计划，将思政课纳入到在线教育平台中。
这样可以更加灵活地开展教学活动，满足不同学生的研究需求，提高教学效果。
2.2 开展社会实践活动
组织学生参与社会实践活动，如社区服务、志愿者等，让学生亲身感受社会的需要和问题，并进行相关思政课教育讨论。
通过实践的方式，促使学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的社会责任感。
3. 加强师资队伍建设
3.1 提供教师培训
为思政课教师提供系统的培训，提升他们的教学水平和教育能力。
培训内容包括教学方法的创新、教材的理解与运用、学生心理辅导等方面的知识和技能。
3.2 聘请专业人士
将社会各界的专业人士纳入到思政课教学队伍中，为学生提供更全面、更专业的教育资源。
他们将为学生提供实际案例和经验，使学生更好地理解和应用所学知识。
以上是我们提出的思政课教育改革方案，通过创新教学内容和方法，拓宽教育渠道以及加强师资队伍建设，我们相信能够更好地培养学生的思想道德素养和社会责任感，为社会的发展做出贡献。
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思政课改革方案公司标准化编码 [QQX96QT-XQQB89Q8-NQQJ6Q8-MQM9N]思想政治理论课教学改革方案（试行）为进一步贯彻落实《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政〔2005〕9号）、以及《教育部等部门进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政〔2012〕1号）、中宣部、教育部印刷的《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》（教社科[2015]2号）、教育部印刷的《高等学校思想政治理论课建设标准》（教社科[2015]3号）等文件精神对高校思想政治理论课提出的明确要求。
增强思想政治理论课（以下简称“思政课”）教学实效性，提高学生思想政治素质，有效地发挥思政课在应用型本科院校人才培养中的作用，结合我院实际，特制定思政课教学改革方案。
一、思政课改革的指导思想和基本原则指导思想：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻“育人为本，德育为先”教育方针，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德教育为基础，以培养全面发展的高端技能型人才为目标，通过转变教学理念、改革教学方法、完善考核方式，努力提高思政课的针对性、实效性和吸引力、感染力。
基本原则：1.坚持各科教学大纲规定的基础理论知识、重难点内容讲授到位，不忽略基础政治理论知识的传授。
2.坚持系统讲授、专题深化和形式多样的“活动课堂”相结合。
使思想政治理论课的教学深入浅出，突出重点，兼顾学生全面发展，确保“管用”、“实效”。
3.坚持思政课主导教育与主体教育相结合。
既重视发挥教师在思政课程教学中的主导作用，又有效调动大学生作为思政教育主体所具有的积极性和主动性，创新方法手段，鼓励学生进行生动活泼的自我教育。
4.坚持理论播洒与实践体悟相结合。
既重视课堂教学，又注重引导大学生深入社会、服务社会、了解国情、体察民情，增强社会责任感。
二、思政课改革的基本思路主要从三个方面厘定：理论教学+实践教学+教学考核（一）网络慕课、生本教学----实施课程的理论教学改革以培养应用型本科院校学生必须具备的基本素质为目标，根据“基本”、“管用”的原则，对《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》等课程进行优化组合，对相关教材中出现的重复内容章节进行“合并重复、增添有用”，精心厘定教学内容，设计教学模块。
遵循教育教学规律和学生学习特点，贯彻“以学生为本”的教学理念，打破教师“满堂灌”、“一言堂”的格局，运用启发式、探究式、参与式、情景式等教学方法，构建以学生为主体、教师为主导的活动课堂教学模式。
（二）贴紧跟进、学思学行----突出课程的实践教学特质实践教学是思政课教学体系的重要组成部分，是实现思政课育人目标的重要环节。
为进一步加深学生对马克思主义基本理论的理解，将所学理论知识内化为理想和信念，进而转化为实际行动，实现思政课从“知识教育”向“知行合一”的行动教学转变，思政课改革要贴紧学生的思想实际和学生基本素养的要求，跟进学院对学生进行教育、管理的各环节，融入学生校内外的各项实践活动，引导学生“学有所思，学有所行”，实现以科学理论武装头脑，指导行动，促进成才的思政课教学目标。
（三）时空延展、追踪考核----巩固课程的教育教学成效我院思政课考核将改革打破一纸闭卷的考核方式，采取多元化的动态过程考核。
除了在校期间的课内与课外考核，也利用寒暑假，有效延展教学的时间和空间，并通过建立“全程动态”考核体系，将思政课考核贯穿于学生在校学习的全过程，多维度地设立考核学生思政课课业成绩的立面，联手多方教育管理力量（如党团组织、系部辅导员、校园管理人员等），实施学生的思想政治表现和素质状况的评价考核。
变思政课单一静态的试卷考核为多元动态的全面考核，努力解决成绩评定与学生日常表现相脱节的状况，实现思政课考核与学生思想品德考评的有机结合。
三、思政课改革实施计划及安排（一）课程设置安排思政课必修课一共有五门课程，其中《思想道德修养与法律基础》课程由我院素质拓展中心承担。
因此属于我院基础教学部承担开设的思政课必修课程有四门《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《形势与政策》，这四门课程目前具体授课时间和学时分配安排如下：表1：当前课程授课时间及学时分配表2：课改后计划思政课学时分配（二）教学形式改革由传统的“课堂教学”转变成“网络平台+课堂教学+实践教学”1、网络平台利用网络平台对学生进行具体知识点的普及，网络教学平台主要包含以下模块：（1）帮助学生自学教材的名师教学视频；（2）帮助学生巩固知识的章节习题训练；（3）网络平台考试。
建立网上“讨论版”和课堂互动教学体系。
我们在网上设计出让学生有较大发挥空间的问题，引导学生开展课堂小班讨论2、课堂教学将“以学定教”引入思政课教学：理论导读和问题解析。
TBL教学模式的实施路径是“提出目标---定向自学---课堂检测----提出问题----重点解析”，使学习过程由被动接受变为为主动建构，使学生真正成为课堂的主人。
（1）理论导读---大班教学划分模块实施大班课堂教学（每门课程开展两到三次大班课程）认真研究教材，划分教学单元，如将《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》划分为马克思主义中国化、毛泽东思想、中国特色社会主义理论三大模块，《中国近现代史纲要》按照时间的维度划分近代史、现代史、当代史，专职教师根据研究方向重点划分选择2-3个模块开展教学，实施大班集体授课2到3次。
（2）问题解析---小班讨论课堂教学（每班人数控制在45人左右）建立网上“讨论版”和课堂互动教学体系。
我们在网上设计出让学生有较大发挥空间的问题，引导学生开展小班讨论。
活动课堂主要采取：小组讨论、演讲比赛，小组辩论赛，案例分析、抽签即兴讨论、“一站到底”知识竞答比赛等多种形式的课堂活动。
3、实践教学由于我校思政课目前实践课这一项仍是空白，所以特制定以下相关实践课程。
整合四门思政课实践学时，统一设计实践教学主题和实践形式，初步开展校园主题教育、暑期社会实践，读书活动实践报告具体计划及安排见表3。
（实践活动的内容会根据实际活动进行相关主题变化）表3：“学思学行”教学计划此部分作为思政课考察实行单独学分制，大一大二两年全部按照要求完成实践活动可获得3学分。
（三）教学内容的整合综合四门公共政治课的内容，划分为几大重点模块（四）教学方法的设计围绕“三动五结合”，即动脑、动口、动手，听、看、谈、讲、写相结合，注重全面培养学生分析问题和解决问题的能力来进行教学方法的设计。
1、对话式教学法该法要求以学生提问和教师答疑为主，同时穿插教师对学生诱导性的问话。
对话教学要求教师以朋友的身份和学生平等交流，使学生能够敞开心扉地说出自己的心里话。
在轻松和谐的氛围中谈心得，谈体会，谈感受，谈收获。
双向互动，展开平等的讨论交流，教师和学生共同结合自己的体会谈收获与提高，共同研究探讨存在困惑的问题，课堂活跃起来，就会激发学生的学习兴趣和求知欲望，达到入耳入脑的目的。
2、演讲教学法教师根据教学内容和现实问题，凝练一个或两个题目，通过演讲的方式进行教学。
此法有两种含义，一是由学生自愿报名进行演讲，最后由教师进行点评；一是教师进行演讲式教学，通过演讲方式，将教学内容传达给学生。
3、主题辩论式教学法教师根据课程要求和社会实践进展，选择若干有争议的观点，在教师和学生的综合选择后定下一个可辩论的题目，将学生分为正反和旁观者点评三方。
在正反两方辩论后，先由学生旁观者点评，最后由教师评讲。
4、案例教学法该法要求教师根据教学内容，精选案例，课堂上让学生思考案例，讨论案例，由教师分析案例，解剖案例，最后引出需要学生掌握的理论观点。
5、角色互换式教学法该法要求教师在教学过程中选择2—4次时间，根据特定教学内容，让学生自己备课，自己登台讲授，教师走下讲台成为学生，并在学生教学基础上组织学生进行该内容的教学研讨，以提高学生对教学内容的理解能力和学生的表达能力。
6、启发式教学启发式教学的主要特点是强调在教学过程中发挥教师和学生两个方面的积极性，特别是学生的积极性。
因为学生不是被动的等待灌注的容器，而是有无限认识潜能的认识主体。
7、讨论式教学讨论式教学是指根据教学的内容和学生的思想实际，适时地把学生认识不清，理解不深，但又是他们所关注的社会热点问题，交给他们作更深层的思考，通过共同讨论而获得正确认识。
多年来我们一直坚持每学期至少组织2-3次的主题讨论，要求全体同学都要参加，每人写出发言提纲，并作为平时成绩。
为了保证课堂讨论的质量，我们还探索了“四步走”的措施。
即选好讨论题；做好讨论前的充分准备；加强课堂讨论的启发和引导；及时对课堂讨论进行总结。
8、调研教学法该法要求教师根据课程内容和学生思想状况，列出一定题目，使学生利用寒暑假时间，进行一定社会调查研究，写出调查分析报告，并在课程上进行交流讨论，分析提高。
通过深入社会调查研究，不仅提高了他们分析和解决问题的能力，更深刻更直接地认识到理论对实践的指导作用。
更重要的是，理想与现实存在某种程度的差距也使他们对我国的道德水准和法律意识有更深的了解和更准确的把握，对所学的理论又有了全新的总体认识9、情景剧教学方法例如开设别开生面的思政课“舞台课堂”，举行一场以“青春思索”为主题的本科生思政课成果大赛。
来自各个学院的同学们可以围绕一些社会热点问题如“医疗体制改革”“和平外交战略”“文化软实力”等社会热点问题，通过情景剧等方式阐述观点。
（五）考核方式改革学生总成绩=网络学习考评+课堂考评+实践考评（30%+40%+30%)网络学习考评：每章节网络学习的习题成绩和最后期末网络成绩考试由电脑系统自动综合成一个总成绩；课堂考评：出勤率+课堂参与表现；实践考评：论文成绩/调查报告/成果展示/读书报告（六）各科改革的时间规划基础部思政教研室所涉及的四门公共政治课改革方案计划从2017级新生，分课程启动，所涉及时间共四个学期，具体时间安排如下：（七）改革所期待达到的效果1、思政课成为我院学生最受欢迎的课程之一；2、百分之95的学生通过思政课的学习获得基本的政治常识，掌握教学大纲规定的重难点内容，为以后考研或者考试打下理论基础；3、百分之90的学生能够通过思政课的改革参与到其中，并且能够真正的动脑、动口、动手，获得听、看、谈、讲、写的能力。