大学精神的价值与内涵
浅析大学精神的内涵
载体 ， 是一个充满 创新 具有独 立 品格 的思想熔 炉 。大 学 那 么 ， 如何解释“ 学精神 ” 大 ？这是 本文着 重要论及 的 问 并不是孤 立的社会 单位 ， 它是有精神 的 ， 大学 没有了精神 题 。本人认 为， 大学精神是在某种价值 理念的支配下 ， 贯
就如 同人 没有了灵魂 一样 ， 大学 精神 的凝练 和培 育是 一
（ ｏｉ ｃ ｎｅ） ＳｅＭ Ｓｉ ｃｓ ｅ
浅 析 大 学精 神 的 内涵
张 春 男
（ 南 大 学 政 治 与 公 共 管理 学 院 ， 南 海 口 ５ ０ ２ ） 海 海 ７ ２ ８
摘
要 ： 学精 神作 为大学 的灵魂 和 思想核 心 ， 虽 然不 是 真 实的 存在 体 ， 却 时时 刻 刻 影 响着 一代 代 大 学师 大 它 但
善。 ”２此所谓的大学 当然不同于今天或是本文 中所指 的 现代教 育体 系中的大学 ， 但是无论是古 代的太学 、 国子监 还是今天 的大学 ， “ 其 明明德” “ 、 亲民 ” “ 、 至善 ” 的精神境 水、 阳光对 于 生命 一样 ， 在 于 无形 ， 存 却是 生命 的必需 。 大学精神本身蕴含着丰富 的内涵 ， 但值得强 调的是 ， 对其 理解和认识 我们应注意以下三方面 问题 ：
界应是共 同的。今者 ， 大学应具有什么 样的精神 ， 很多教
育家和学者也都进行过认真 思考 。
１ ．大学精神在大学 的历史发展 过程 中或一段时间 内
可以是稳定 的， 一所大 学不会 有凝 定不变 的精 神。 当 但
大学 的精神有很 多层面 ， 但特定到 某个 大学 ， 其与众
不 同的特质 ， 在校训 之中可以略见～二 。比如 ， 到北大 提 我们就想到 “ 国 、 步、 爱 进 民主 、 学 ” 科 的精 神 ； 读清 华 ， 解 我们就会想起 “ 自强不息 ， 厚德 载物 ” 的追 求 ； 进复 旦 ， 走 就能品味 出“ 学而笃 志 ， 问而慎 思” 博 切 的境界 。这样 的
大学精神的内涵与外延
大学精神的内涵与外延大学作为一个重要的教育机构，具有独特的文化内涵和精神特质。
作为一名传统文化学者，我对大学的研究让我更加深入地理解了大学精神的内涵与外延。
在这篇文章中，我将从知识的追求、人文关怀、学术自由和社会责任等方面进行分析，探讨大学精神的深层次意义。
首先，大学的核心精神之一是知识的追求。
大学作为知识的殿堂，其使命在于培养学生的终身学习能力，并通过研究与创新推动社会进步。
大学应该提供广泛而深入的学科知识，培养学生的批判性思维和创造性思维。
同时，大学还应该鼓励学生积极探索未知领域，培养他们的求知欲望和好奇心。
只有不断追求知识，大学才能真正成为智慧的源泉，为社会发展提供持续的动力。
其次，大学精神还体现在对人文关怀的追求。
大学不仅是一个传递知识的场所，更是一个培养人的地方。
大学应该注重培养学生的人文素养，关注他们的思想、情感和人格发展。
大学应该提供丰富的人文课程，引导学生关注人类文明的历史和现实，培养他们对美、善、真的追求。
同时，大学还应该积极培养学生的社会责任感和公民意识，引导他们为社会做出积极贡献。
第三，学术自由是大学精神的重要组成部分。
大学应该是思想自由、学术独立的场所，为教师和学生提供自由表达和探索的环境。
学术自由是推动学术研究和创新的基础，也是培养学生独立思考和批判精神的重要途径。
大学应该坚守学术规范和道德标准，保障学术自由的同时，也要强调学术责任和学术诚信，确保学术成果的真实性和可靠性。
最后，大学精神还要求大学承担社会责任。
大学作为社会的智囊团和灵魂工程师，应该积极回应社会的需求和问题，为社会发展提供智力支持和技术创新。
大学应该与社会各界建立紧密的合作关系，开展社会实践和社区服务，促进知识与实践的结合。
同时，大学还应该担负起培养社会精英和领袖的责任，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们具备社会责任感和领导才能。
综上所述，大学精神的内涵与外延体现在知识的追求、人文关怀、学术自由和社会责任等方面。
大学精神与大学文化
“理念” 源于希腊文 idea和 eidos
德文和英文里分别用 die 和 idea 表示
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一、哲学观的历史发展与大学理念
1.理性主义的大学理念主导时期 中世纪大学的诞生至19世纪末20世纪初是理性主
义教育目的观占主导地位时期 理性主义是一个哲学流派
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(一)社会需求在大学理念形成中 所起作用的历史考察
1.中世纪的大学理念与社会需求 “智慧的花朵”“象牙塔”
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2.19世纪的大学理念与社会需求 文艺复兴后“黄金时代”结束 大学成了僵
化保守落后的机构 洪堡 纽曼
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3.20世纪的大学理念与社会需求
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大学精神既深藏于“大学”之中，又游离于“大 学”之外。它给大学注入了生命活力，使大学不 仅仅是教学楼、图书馆、林荫路等冷冰冰的建筑 群落，也不仅仅是人才的集聚地，而是人、思想、 价值观念、理性思考、创新、智慧与博大胸怀的 代表。
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大学精神是在某种理念的支配下，经过所 有大学人的努力，长时期积淀而成的稳定 的、共同的追求、理想和信念，它是大学 生命力的源泉，是大学文化的精髓和核心 之所在，对大学的生存、发展起决定性作 用的思想导向
大学精神文化与大学理念
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1
大学精神文化的涵义 大学理念的历史发展 大学理念的时代内涵
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一、大学精神文化
大学精神文化的基本内涵
梁启超“文化者，人类心能所开积出来之有价值的共业 也。”何为“业”，“我们所有一切身心活动，都是一刹 那一刹那的飞奔过去，随起随灭，毫不保留。但是每活动 一次，他的魂影便永远留在宇宙间，不能磨灭。就像一个 宜兴茶壶，多泡一次茶，那壶的内容便生一次变化。茶吃 完了，茶叶倒去了，洗得干干净净，表面上看起来什么也 没有;然而茶的“精”渍在壶内，第二次再泡新茶，前次渍 下的茶精便起一番作用，能令茶叶更好。茶之随泡随倒随 洗，便是活动的起灭;渍下的茶精便是业。茶精是日渍日多， 永远不会消失的，除非将壶打碎。这叫做业力不灭的公例。 在这种不灭的业力里头，有一部分我们叫做‘文化’。”
大学精神的内涵
大学精神
一、大学精神的内涵
学术自由精神
独立自治精神
科学精神与人文精神
开拓创新精神
理性批判精神
二、大学精神与高校教师职业道德
（1）教学与科研相统一的职业责任观
纽曼：博雅教育和智力训练造就具有“经过教养的智慧，高雅的情趣、直率、公正、客观的思想，活行为举止高贵、注重礼节”的绅士
洪堡：教学与科研的统一
朱九思：学术
钱伟长：“教学没有科研做底子，就是一个没有观点的教育，没有灵魂的教育”
雅斯贝尔斯：“最好的研究者才是最优良的教师……而一般教书匠只能传授僵硬的东西”
（2）权利与义务相统一的学术自由观
（3）珍视学术自由的权利：民主、尊重、宽容、容忍、审慎使用
布鲁贝克：“没有限制的学术自由像没有限制的经济上的不干涉主义一样成为灾难”。
（4）服务与引领相统一的社会责任感
（4）崇高的学术追求与独立的学者人格。
论当代的大学精神
论当代的大学精神论当代的大学精神一．大学精神的内涵和功能二．现在中国大学精神存在的问题三．对大学精神产生冲击的元素四．构建新型中国大学精神的路径一．大学精神的内涵和功能（一）独立自由精神大学精神是一所独有的价值取向和发展取向，对于大学的行为提供指导，是大学的基本理念、基本态度和基本准则在精神层面的依靠和取向。
大学的精神是一所大学的灵魂，她决定了一所大学的发展和未来，是一所大学创办和成长的基础。
在大学精神中，独立自由精神是大学精神的本质和核心，陈寅恪在给国学大师王国维撰写的纪念碑铭文里说：“先生之著述，或有时而不章。
先生之学说，或有时而可商。
惟此独立之精神，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。
”其中“独立之精神，自由之思想”为历代的知识分子所传诵，并且成为近代大学精神的一个高度的浓缩，独立是研究学术最主要的条件，是学科进步、学术繁荣最基本的前提，也是最重要的条件。
自由精神实际上要表达的是“大学应当有其本身独立的精神，而学者不仅要为人师，更要有独立的研究能力和自由的思想”，因此，在学术研究上，大学必须是自由的，唯有自由的精神才能保证学者在传道授业的过程中不受其他利益团体的左右，也能保证学生在研究的时候能够独立和创新。
（二）批判创新精神美国著名教育家赫钦斯就认为:“如果在一所大学里听不到与众不同的意见,或者它默默无闻地隐没于社会环境中,我们就可以认为这所大学没有尽到它的职责。
”这段话实际上代表了美国教育界的声音，在美国，学术自由和思想独立是学术界的最高价值和基本原则。
哈佛大学前校长博克曾经指出的:“当大学履行发展知识的义务时,学术自由是一种基本的价值前提。
由于这种义务是大学的基本目标,因而在任何情况下都不能牺牲这种探究和表达的自由。
不管是为了照顾捐助者的善良愿望,还是为了平息外界激烈反对某种学术观点的愤怒声音,都不能以牺牲学术自由作出妥协。
”如果说严格的学术规范是保障独立思想的一个前提,那么批判和怀疑精神便是促进独立思想和学术自由形成的一个重要的动力。
简论大学精神的基本思想内涵
游离 于 “ 大 学 ”之外 。何 谓 大学精 神 ，不 同时期 、不 同学者有 不 同的
注解 。依笔 者之 见 ，人文 精 神 、科 学精 神 、 自由精 神 、独立精 神 、批 判精神 、创新 精神 、民主精 神是大 学精神 的基本 思想 内涵。
一
五 、批判精神
批 判 精神 是 大学 的一 贯追 求 ，是大 学 发展 和社 会 进 步 的驱 动 力 ，
大 学作 为一 个客 观存 在 的实体 ，它 不仅 有物 质 的因 素 ，更是学 校
的历 史足迹 与现 实追 求 ，因ห้องสมุดไป่ตู้ ，大学精 神既 深藏 于 “ 大学 ”之 中 ，又
学术 是 人类 理 智和 自由精 神最 高 的表 现 。它是 主 动 的 ，不 是被 动 的 ，
它是 独立的 ，不是依 赖的 ” 。
能否 大踏 步发 展和 进步 的标 志 。时代 的发 展 ，民族 的振 兴 ，人 类 的进
过 程 中所 凝 炼和提 升 出来 的治 学态 度和 价值 观念 体 系 。它 主要 包括 从 事科 学研 究 的一 系列行 为 规范 ，尊 重客 观规 律 、追求 实 事求是 的严 谨 态 度 ，独立 思考 、敢 于怀 疑 的批 判 精神 ，对 真理 的追 求 、对未 知 的探 索 和对观 念 的创新 精 神 ，是一种 追求 真 理的 精神 ，是 恪 守科 学道德 和
职业教 育
中 国化 工 贸易
Ｃｈ ｉ ｎ ａ Ｃｈ ｅ ｍｉ ｃ ａ ｌ Ｔ ｒ ａ ｄ ｅ ２ 月
简 论 大 学精 神 的基 本 思想 内涵
王 壮 孟 野 杜 君
（ 沈 阳化工大 学应用 化学学 院 。辽 宁沈 阳 １ １ ０１ ４ ２ ）
大学文化的核心——大学精神
来源:哈工大报
大学精神是大学文化的灵魂和凝聚，是大学的旗帜与品牌，它是大学文化主体长期实践，经过历史的积淀、选择、凝练、发展而成，高度成熟并为大学成员一致认同的深层次的主体文化。独具特色的大学精神逐步凝练成学校独有的风格、气质与传统，成为一所大学的社会品格，鲁迅先生称之为“校格”。其建构意义不仅体现在它对内能创设一个积极健康、奋发向上，影响校内成员价值选择、人格塑造、思维方式、精神气质、道德情感、行为模式的大学氛围，同时对外表现为大学的价值观和理想追求、精神风貌以及学校的个性和魅力所在。精神文化虽无制度文化、环境文化那种直观可视的特点，然而由于它已经浸透和附着在校内各种文化载体及行为主体身上，从而使人无时不切实感受到它的存在以及由它透射出来的那种独特的文化感染力、凝聚力和震撼力。精神文化的建构，主要通过大学的使命、校风、校训及名师文化等文化要素形成和成熟而起作用。
大学使命是大学精神形成的来源。所谓大学使命是人们对大学组织必须承担的社会责任的一种认定，亦是人们对大学组织应有价值的一种判断和要求。什么样的发展定位，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就形成什样的文化。有时它完全以大学组织的宗旨、目的和理想表现出来。任何大学不论其大小都应当有自己的使命，并在使命确定的基础上，明确大学的方向、目标和任务。大学使命就是大学的文化使命，是大学校园文化的精神所在和价值取向。校风作为体现校园精神的独特因素，体现着一个学校的整体精神风貌。校风（包含学风和教风在内）是学校全体成员在长期的教育实践中形成的相对稳定的精神状态和作风。优良的校风是一面旗帜，激励着教师为人师表，辛勤育人，也鞭策着学生勤奋学习，积极向上。不过，优良的校风不是一朝一夕就能建立起来的，需要通过长期的培育和实践。优秀的校风是学校的文化内核和可持续发展的不竭的精神动力。
试论现代大学精神的校园文化价值及启示
有 具体 的行 为规范和荣辱标准 ， 十分 契合大学精神的奠立之 需 。因此 ， 国现代大学精神是区别 于其他社会组织所特有 我 的相对稳定 的群体心理定势和精神状 态 ， 是维系大学组 织特 性、 信念追求 的重要方式 ， 它体现着大学人的理想 ， 代表着大 学 自身 的价值 、 观念和立场 ， 承担着大学 自我认同的重任 ， 在
［ 中图分类号］ Ｇ６ １ ４
［ 文献标识码］ Ａ
［ 作者简介 ］ 胡琦（ ９ ６ ， ， １７ 一）男 硕士， 副教授 ， 研究方 向为思政教 育及 高校 管理 。 大学不仅是一种客观的物 质存在 ， 更是一种文化存在 和 精神存 在。国内外高等教育发展历程 已经证 明： 大学精 神有 着价值 导向、 精神陶冶 、 规范约束 、 群体凝聚 、 社会辐射等一系 列极其 重要 的品质与作用。 作为大学 “ 文化体’ “ ’ 文化群” 和 意 重铸 。 现代大学精神是大学 自身存在和发展中形成 的具有独 特气质 的精神形式和文明成果 ， 是科学精神的时代标 志和具 体凝聚 ， 是人类社会文 明的高级形式 。它建立在对 现代 高等 教育本质、 办学规律 和时代特征的深刻认识基础上 ， 内涵极为
成， 具有继承和创新相统一的理论 品质 。 当代我国 ， 在 作为大 学思想文化建设指针 的社会主义核心价值体系既有 明确 的政 治内容 ， 又有深刻的传统文化精神和与时俱进的时代精 神， 还
、
现代大 学精 神的校 园文化 内涵
作为大学师生行 为价值取 向的大本大源 ， 大学精神是赋 予大学 以生命 、 活力并反映大学历史传统 、 特征面貌的一种文
刻地体现 了与时俱进 的办学理念和特色 ， 是实现现代大学持
大学精神 ， 如美 国哈佛大学一直倡导‘ ． 崇是求真” 的大学精神 ， 主张大学就是不懈追求真理的地方， 揭示 了大学使命 的本 质
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大学精神的价值与内涵
大学精神的价值
当今社会正处在复杂的国际、国内矛盾突发期，中国迫切需要一种精神的力量来化解、应对各种不测，实现社会和谐稳定发展。
在这一社会背景下，我国大学面临如何定位、如何发展的问题，这些问题直接决定我们的大学能否承担起历史赋予的责任与重任。
这就要求我们从精神的高度来澄明大学发展的前提，面对现实的各种困惑，展望未来发展的种种可能，构建具有自己特点的大学精神。
大学精神是大学的灵魂，标志着一所大学对它自身自觉意识的认识所达到的高度和深度，体现着大学发展的水平，预示着大学未来发展的种种趋势。
从这一意义说，大学精神的实质就是浓缩了的大学的历史、现在和未来，是大学的“精神的自我”。
这种精神的价值在于从思想上为大学的师生员工提供一切认知与实践行为的信念，增强自我行为的内在信心、勇气与力量，激励他们对正义、善良、勇敢、洞见等人类美好的精神因素的不懈追求，使他们更有价值、有尊严、有希望，从而促使大学和谐有序、科学发展，为高水平大学提供强有力的精神支撑。
因此，深刻领会大学精神的真实内涵，让大学精神成为师生共同的价值追求，促进大学的全面发展具有重要的意义，
对于社会主义精神文明建设具有重要的价值。
大学精神的内涵
大学精神是什么？我们能否用一个准确无误的概念来表达呢？中国古代的老子指出：“道可道，非常道；名可名，非常名。
”能说出来的道理，不是永恒的道理；能表述出的概念，不是永恒的概念。
既然世界万物都在变化之中，那么，对于一个易变的大学精神，怎样才能真实表达大学精神的本质内涵？我们能否从认识论的视角单层面、静态来说明呢？用静止的概念来反映动态的精神显然存在矛盾，可见，真实表达大学精神的内涵具有较大的难度。
正如著名德国古典哲学家黑格尔所言：“关于精神的知识是最具体的，因而是最高和最难的。
”“所有精神性的东西都是要经过一个漫长的、同外界、同对立面接触、发挥、忍受，然后再回过头来的圆圈式的过程，最终得到精神性的富有”。
如：真理。
尽管如此，人的好奇本能以及现实的需要迫使众多的人们在精神探险的道路上，前赴后继，向人们述说、表达了千奇百怪的精神景观。
大学精神是一所大学在长期的社会实践磨砺中积淀的、是通过教学、科研、服务等不断融入、彰显、追求和创造的理想与信念、道德与良知等价值理念体系的总和，是中华民族传统精神与西方文化精神精华的演化，是一所大学整体形象、水平、特色及凝聚力、感召力和软实力的体现。
大学精神不是理论家、政治家的预设，历史是大学精神发展的根基，沿着
历史的轨迹探寻大学精神奥秘，这是理解大学精神的切入点。
大学精神的内容主要包括：第一，独立与自主、自由与民主的人文精神。
这是培养大学生独立人格的前提条件；第二、批判与创新、追求真理的科学精神。
这是一切科学成为科学的前提，是科学家们的共同信念；第三，刚健有为的进取精神。
这是大学精神的灵魂。
《周易》曰：“天行健，君子以自强不息”。
表达了做人做事要有像天体运行那样昼夜不息、周而复
始、积极向上的精神。
大学精神体现了大学的自信、自强等人格要素；不畏强暴、不随波逐流、追求真理、勇于承担、引领社会健康发展的社会责任心、使命感。
有了这种发自内心的、向上的积极的精神力量，一个人才会精神抖擞、奋发有为，一个团体才会和谐有序、团结向上，一个国家民族才会朝气蓬勃、充满希望。
这是大学精神的一般共同特征，是大学精神的基本内容，是
理解大学精神的核心。
情是大学精神的基础，这是我们理解大学精神的关键。
人非草木，孰能无情？我们每天都生活在情的世界里，徇情、体情、感情、悟情、动情，时时刻刻都浸泡在情的海洋里，深受情的滋润和洗礼。
这是有血有肉的、活生生的生命世界，人类的任何真知灼见都离不开这个真实的世界，否则就是脱离实际的超验理论，这种没有根基的学说是没有生命力的，只能是空中楼阁。
大学精神作为人类追求的精神理想，其现实的基础就是广大教职员工对学生、教育事业、学校、国家无私的爱以及师生情、同学谊等等，假如没有或者淡化这种爱的情感，任何大学精神都只能是形式。