绩效管理课程设计报告

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教师绩效考核自评报告

教师绩效考核自评报告

教师绩效考核自评报告在过去的一段时间里,作为一名教师,我始终秉持着对教育事业的热爱和对学生成长的关怀,全身心地投入到教学工作中。

为了更好地总结经验、发现不足,现对自己的工作进行如下绩效自评。

一、教学工作1、课程设计与教学方法在课程设计方面,我会根据教学大纲和学生的实际情况,精心制定教学计划。

每堂课前,我都会认真准备教案,力求将知识点讲解得清晰透彻。

在教学方法上,我注重多样化,采用讲授、讨论、案例分析、实践操作等多种方式相结合,以激发学生的学习兴趣和主动性。

例如,在讲解抽象的理论知识时,我会引入生动的案例帮助学生理解;在进行实践课程时,我会亲自示范并给予学生及时的指导和反馈。

2、课堂管理良好的课堂秩序是教学效果的重要保障。

我一直致力于营造一个积极、有序的课堂氛围。

在课堂上,我会严格要求学生遵守纪律,同时也会关注学生的情绪和需求,及时调整教学节奏和方式,以确保每个学生都能跟上教学进度。

对于个别调皮捣蛋的学生,我会耐心地与其沟通,了解其问题所在,并采取适当的措施进行引导和教育。

3、教学效果通过学生的考试成绩、作业完成情况以及课堂表现等方面,可以看出我的教学取得了一定的效果。

大部分学生能够掌握所学知识,并在考试中取得较好的成绩。

同时,学生在课堂上的参与度较高,能够积极思考和回答问题,这也让我感到非常欣慰。

然而,仍有部分学生在学习上存在困难,这也让我意识到自己在教学方法的针对性和个别辅导方面还需要进一步加强。

二、学生指导与关怀1、课外辅导除了课堂教学,我还积极参与学生的课外辅导工作。

对于学习困难的学生,我会利用课余时间为他们答疑解惑,帮助他们弥补知识漏洞。

同时,我也会关注学生的学习方法和学习习惯,给予他们相应的建议和指导,以提高他们的学习效率。

2、心理健康关怀学生的心理健康同样不容忽视。

在日常教学中,我会留意学生的情绪变化,及时发现并解决他们在学习和生活中遇到的问题。

对于一些心理压力较大的学生,我会耐心倾听他们的倾诉,给予他们鼓励和支持,帮助他们树立信心,克服困难。

绩效管理课程设计、人员测评设计报告书、人员素质测评课程设计报告及《用人之道》学生实训报告

绩效管理课程设计、人员测评设计报告书、人员素质测评课程设计报告及《用人之道》学生实训报告

武汉科技大学城市学院课程设计报告课程名称:战略性绩效管理柏原国际房地产有限公司题目:绩效管理制度设计学部:经济与管理学部专业:人力资源管理班级:09人力一班组名:米团指导教师:2012 年 5 月10 日组长(签名): 指导教师:组长(签名):指导教师:组长(签名):指导教师:柏原国际房地产公司绩效管理制度课程设计任务书组长(签名):指导教师:组长(签名): 指导教师:组长(签名):指导教师:组长(签名): 指导教师:组长(签名):指导教师:柏原国际房地产有限公司绩效管理制度课程设计1.课程设计目的:《绩效管理课程设计》是人力资源管理专业学生在学习完管理学原理、织行为学、工作岗位分析和绩效管理等专业课程以后,结合现实企业人力资源管理中的绩效管理实际情况,对企业经营目标、绩效管理系统构件及流程进行分析并制定相应方案的一次课程大作业,是绩效管理课程教学的延续,是人力资源管理专业教学计划的一个重要组成部分。

其目的是为学生提供一个理论联系实际、将书本知识转化为实践能力的机会。

同时,它也是为了提高学生运用所学原理和方法,分析和解决实际问题的能力而进行的一次综合性模拟测试。

学生通过对模拟企业的绩效考核体系进行分析和设计,熟悉绩效管理中的基本制度和流程;熟悉绩效考评的程序;掌握绩效考评的各种技术和方法、以及对不同层次的管理者和技术人员考评时侧重点的异同;掌握个体绩效管理和组织绩效管理的不同方法。

并能应用所学知识拟订绩效管理方案,为将来从事企事业单位和国家机关的人力资源管理工作奠定良好的专业基础。

2.课程设计题目描述和要求:(一)根据所学绩效管理的知识设计完成万家地产的绩效管理制度(二)撰写设计报告,内容包括:1)、企业背景情况分析2)、设计的总体思路3)、评价指标、评价方法、评价主体、评价周期、操作流程等选择说明4)、各层级(类别)员工绩效评价的重点。

3.课程设计报告内容:3.1企业背景情况分析柏原国际地产有限公司3.1.1柏原国际地产简介总部设在武汉市的柏原国际地产有限公司是以房地产开发、建设、经营为主的专业化集团。

12组课程设计报告——必胜客绩效考核

12组课程设计报告——必胜客绩效考核

中北大学经济与管理学院绩效考核课程设计报告题目:必胜客绩效考核组长姓名:组员姓名:组员姓名:学科部:工商管理专业:工商管理指导教师:陈红2013 - 2014 年度第二学期目录一、必胜客背景分析、组织结构和绩效考核现状错误!未定义书签。

(一)必胜客企业简介和背景文化................... 错误!未定义书签。

(二)必胜客的组织结构和规模.................... 错误!未定义书签。

(三)必胜客组织目标与战略....................... 错误!未定义书签。

(四)绩效考核的现状............................. 错误!未定义书签。

二、绩效考核制度........................ 错误!未定义书签。

(一)绩效考核的目的和原则....................... 错误!未定义书签。

(二)考评的实施程序............................. 错误!未定义书签。

(三)考核内容................................... 错误!未定义书签。

(四)考评的方法................................. 错误!未定义书签。

三、考核指标体系......................... 错误!未定义书签。

(一)必胜客店长 ................................ 错误!未定义书签。

(二)必胜客领班 (9)(三)必胜客普通服务员 (10)四、总结 (11)一、必胜客背景分析、组织结构和绩效考核现状(一)必胜客企业简介和背景文化必胜客是全球最大的比萨专卖连锁企业之一,由法兰克·卡尼和丹·卡尼两兄弟在1958年,凭著由母亲借来的$600美元于美国堪萨斯州威奇托创立首间必胜客。

它的标识特点是把屋顶作为餐厅外观显著标志。

绩效管理的课程设计目标

绩效管理的课程设计目标

绩效管理的课程设计目标一、教学目标本课程的教学目标是让学员掌握绩效管理的基本概念、原则和流程,学会如何制定绩效计划、进行绩效评估和反馈,以及如何根据绩效结果进行人力资源管理。

具体来说,知识目标包括了解绩效管理的定义、目的、原则和方法;掌握绩效计划的设计和实施步骤;理解绩效评估的标准、技术和工具;熟悉绩效反馈的技巧和注意事项;掌握绩效结果的应用领域和方式。

技能目标包括能够独立完成绩效计划的制定;能够运用绩效评估工具和技术进行评估;能够有效地进行绩效反馈和沟通;能够根据绩效结果制定人力资源管理策略。

情感态度价值观目标包括培养对绩效管理的重视和认同;树立正确的绩效观念和价值观;培养积极的工作态度和团队精神;提高个人的自我管理和自我发展能力。

二、教学内容根据课程目标,教学内容主要包括四个方面:绩效管理的基本概念和理论,绩效计划的设计和实施,绩效评估的标准和技术,以及绩效反馈的技巧和注意事项。

具体来说,绩效管理的基本概念和理论包括绩效管理的定义、目的、原则和方法;绩效计划的设计和实施包括绩效计划的目标、内容、标准和流程;绩效评估的标准和技术包括绩效评估的指标、方法和工具;绩效反馈的技巧和注意事项包括绩效反馈的时机、方式和技巧。

三、教学方法为了达到课程目标,我们将采用多种教学方法,包括讲授法、案例分析法、讨论法和实验法。

讲授法用于传授绩效管理的基本概念和理论;案例分析法用于分析绩效管理的实际案例和问题;讨论法用于探讨绩效管理的实践经验和方法;实验法用于模拟绩效管理的流程和技巧。

通过多样化的教学方法,我们将激发学员的学习兴趣和主动性,提高学员的学习效果和实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将准备多种教学资源,包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

教材将提供绩效管理的基本概念和理论;参考书将提供绩效管理的实践经验和案例;多媒体资料将提供绩效管理的图像和视频;实验设备将用于模拟绩效管理的流程和技巧。

绩效设计课程设计

绩效设计课程设计

绩效设计课程设计一、教学目标本课程的教学目标旨在让学生掌握绩效设计的基本理论、方法和实践技巧。

通过本课程的学习,学生应能理解绩效设计的概念和意义,掌握绩效设计的基本流程和工具,能够运用绩效设计的方法提升个人和团队的绩效。

具体来说,知识目标包括:1.掌握绩效设计的定义、类型和原则。

2.理解绩效设计与战略、人力资源管理的关系。

3.熟悉绩效设计的流程和关键环节。

4.了解绩效设计的工具和方法。

技能目标包括:1.能够运用绩效设计的方法进行绩效计划的制定。

2.能够运用绩效设计的方法进行绩效评估和反馈。

3.能够运用绩效设计的方法进行绩效改进和优化。

情感态度价值观目标包括:1.培养学生对绩效设计的兴趣和热情,提高学生对绩效管理的认识。

2.培养学生运用绩效设计的方法解决实际问题的能力。

3.培养学生团队协作、创新和持续学习的意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括绩效设计的基本理论、绩效设计的流程与方法以及绩效设计的实践应用。

具体来说,教学内容安排如下:1.绩效设计概述:介绍绩效设计的定义、类型和原则,分析绩效设计与战略、人力资源管理的关系。

2.绩效设计流程:讲解绩效设计的流程和关键环节,包括绩效计划、绩效实施、绩效评估、绩效反馈和绩效改进。

3.绩效设计方法:介绍绩效设计的工具和方法,如目标管理法、关键绩效指标法、平衡计分卡法等。

4.绩效设计实践:分析绩效设计在实际工作中的应用,讲解如何根据和个人特点选择合适的绩效设计方法。

三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法,包括讲授法、案例分析法、小组讨论法和实验法等。

1.讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握绩效设计的基本理论和方法。

2.案例分析法:通过分析实际案例,使学生了解绩效设计的实践应用,提高学生解决实际问题的能力。

3.小组讨论法:分组讨论,激发学生思考,培养学生团队协作和沟通的能力。

4.实验法:通过模拟实验,使学生掌握绩效设计的实际操作流程。

四、教学资源为了支持教学内容的传授和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的绩效设计教材,为学生提供系统的理论框架。

基于项目导向的《绩效管理》课程设计

基于项目导向的《绩效管理》课程设计
学 习情境 项 目 具 体 工作任 务 要 求
《 绩效管理》 课 程 定 位 和教 学 目标 的 确 定 。 必须 与课 程 所 对 应 专 业 人 才培 养 目标 相 对 应 . 在 教 学 目标 的引 导 之下 . 进行 职业 岗位 工 作 任 务和 能 力 分析 . 从 而设 置相 应 的课 程 目标 。 通 过 调 研 .人 力 资 源 管理 专 业 的 高 职毕 业 生 如 果从 事 绩 效 管 理工作 。 首先进入绩效专员岗位 , 随 着 工 作 经 验 和 能 力 的提 升 , 后 续 会进 入 绩 效 主管 和 人 力 资源 经 理 岗 位 。 因此 笔 者 根据 对 绩 效管 理 岗位 的工 作过 程 和 工作 内容 进 行 了 序化 .该 课 程 主要 培 养 学生 的 绩效 计 划 设计 能 力 .绩 效 计 划 监督 能力 以及 绩 效评 估 与 改 进 能 力, 同时 培养 学 生 良好 的沟通 能 力 、 协 作 能力 以及创 新 能 力 。 二、 课 程 设 计理 念 与 思路 ( 一) 设 计 理 念 为实现以上 的教学 目 标。 课 程整体设计 的理念主要基于 以下两点 : 1 . 基于“ 工作过程” 的课 程 开 发 与设 计 课 程 以职 业 能力 培养 为 重 点 . 围绕 “ 工作过程” 展开 . 确定 了以 绩 效 管 理 岗 位工 作 为 主线 . 以 职业 能 力 为本 位 。 以校 企 合 作 为 路径 的“ 基 于工 作 过 程 ” 课程模式。 按工 作 任 务设 计 学 习情 境 , 课 程 内容 项 目化 . 让 学 生 在具 体 项 目过 程 中 发展 职 业能 力 。 2 . 采 用 项 目导 向 、 任 务 驱 动 的教 学模 式 将 企 业 实 际 工作 项 目 引 入 课 堂 .教 学 内 容 组 织 与 实 施 围 绕 项 目展 开 。 突 出学 生 的 主 体地 位 , 由学 生 按 照 项 目要 求 . 完 成 具 体 项 目任 务 。 教 师 以 任 务 的 完 成 结 果 检 验 和 总 结 学 习过 程 。 f 二) 设 计 思路 主要 的思想 是 突 出绩 效 管 理职 业 能 力 的培 养 。 在设 计 时 采用 的 步骤为 : 1 、 突 出“ 校 企 合 作 开 发课 程 ” 。 与 多 家企 业 进 行 合作 , 由企 业 专 家介 绍 绩效 管 理 实 际工 作 流 程和 工 作 内容 : 2 、 专 业 教 师 归 纳 相关 的工 作 任 务 集 合 . 提 炼 出典 型 工 作 任 务 即确 定 绩 效 管理 岗位 的职 业行 动 领 域 : 3 、 参 照 企业 标 准 和 职 业 资格 标 准 . 明确 岗位 工 作标 准 、 工作 目 标, 将 行 动 领 导转 换 为 学 习领 域 : 4 、 将 学 习领 域 进 行情 境 化设 计 . 构 建 具体 的学 习项 目; 5 、 通 过 教学 组 织 与 实 施 , 把 教 室变 为 工 作 场 所 。 把企 业 变 为 课 堂, 学 生 学 习 内容 是工 作 , 通 过 工作 实现 学 习 . 最 终 完 成 学 生 职 业 能 力 的 培养 三、 教学 内容 的选 取 和教 学 组 织 安排

管理学课程设计实训报告

管理学课程设计实训报告

一、引言管理学作为一门应用性极强的学科,其理论与实践的结合至关重要。

为了提高我们对管理理论的理解和运用能力,本次实训课程以“企业人力资源管理系统设计”为主题,旨在通过实际操作,加深对人力资源管理理论知识的理解,培养我们的团队协作能力和实践操作技能。

二、实训背景与目标1. 实训背景随着我国经济的快速发展,企业对人力资源管理的重视程度日益提高。

然而,许多企业在人力资源管理方面仍存在诸多问题,如人才流失、绩效考核体系不完善等。

因此,设计一套科学、合理的人力资源管理系统对企业的发展具有重要意义。

2. 实训目标(1)掌握人力资源管理的基本理论和方法;(2)了解企业人力资源管理的现状和问题;(3)培养团队协作能力和实践操作技能;(4)设计一套适用于企业的人力资源管理系统。

三、实训内容与步骤1. 实训内容本次实训主要内容包括:(1)企业人力资源管理的现状和问题分析;(2)人力资源管理系统设计;(3)系统实施与评估。

2. 实训步骤(1)分组讨论:将学生分成若干小组,每组选择一家企业作为研究对象,分析其人力资源管理的现状和问题;(2)系统设计:根据企业实际情况,设计一套人力资源管理系统,包括岗位设置、招聘与配置、培训与开发、绩效管理、薪酬管理等模块;(3)系统实施:将设计好的系统进行实施,包括系统部署、数据录入、操作培训等;(4)系统评估:对实施后的系统进行评估,包括系统运行效果、用户满意度等。

四、实训成果1. 企业人力资源管理系统设计根据企业实际情况,我们设计了一套人力资源管理系统,主要包括以下模块:(1)岗位设置:明确企业各个岗位的职责、任职资格和薪酬待遇;(2)招聘与配置:实现招聘信息的发布、简历筛选、面试安排等功能;(3)培训与开发:提供在线培训课程、培训计划管理、培训效果评估等功能;(4)绩效管理:实现绩效考核指标的设定、绩效评价、绩效反馈等功能;(5)薪酬管理:实现薪酬结构设计、薪酬计算、薪酬发放等功能。

员工绩效管理系统课程设计说明书

员工绩效管理系统课程设计说明书

课程设计Ⅲ设计说明书(高校)职工年度考核系统的分析与设计学生姓名学号班级成绩指导教师任民宏数学与计算机科学学院2013年 3月 16日课程设计Ⅲ课程设计评阅书注:指导教师成绩60%,答辩成绩40%,总成绩合成后按五级制记入。

课程设计任务书2012—2013学年第1学期专业:信息经管与信息系统学号:1021024022 姓名:李洋课程设计名称:课程设计Ⅲ设计题目:(高校)职工年度考核系统的分析与设计完成期限:自2013 年3 月 4 日至2013 年3 月16 日共 2 周设计依据、要求及主要内容(可另加附页):职工年度考核系是针对陕西理工学院年终考核开发的信息经管系统,要求系统具有登记职工基本信息、职工自评、群众打分、系部考核、查询、统计,并能打印职工年度考核表和统计表功能。

登记职工基本信息实现录入职工基本信息,职工自评实现职工自己填写一年的个人归纳总结和打分。

群众打分实现以所在考核单位内的职工给他人打分。

系部考核实现填写系部意见并计算职工的最后得分,并打印职工年度考核表。

查询功能可以查询指定职工的考核信息,也可以查询一个部门所有职工的考核信息。

统计每个部门的各种分值的人数,并打印统计表。

根据以上要求完成下列题目:②运用结构化分析方法或面向对象分析方法对系统做需求分析,并编写需求规格说明书。

②运用结构化设计方法或面向对象设计方法对系统做概要设计和详细设计,并编写概要设计说明书和详细设计说明书。

指导教师(签字):教研室主任(签字):批准日期:年月日摘要随着信息技术的飞速发展和日趋激烈的商业竞争,企业的各项事务处理也逐渐采用信息化的经管。

尤其是对员工的年度考核,传统的考核方式存在很多经管者主观的影响,而且操作也不方便本文针对高校年终考核经管系统的设计过程:运用面向对象分析方法对系统做需求分析、概要设计和详细设计。

使系统具有登记职工基本信息、职工自评、群众打分、系部考核、查询、统计,并能打印职工年度考核表和统计表功能。

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绩效管理课程设计报告对于任何一家希望赢得长期竞争优势的企业来说,绩效管理无疑都是必不可少的一项重要工作。

以下是小编整理的绩效管理课程设计报告,希望能够让你对绩效管理课程有更深的了解。

科学合理的绩效考评指标体系的设计需要选用科学合理的设计方法,企业绩效考评指标体系的设计是一个系统的工程,必须根据每个企业的具体情况对指标体系各方面不断完善与修正,使其符合企业战略发展的要求,有助于组织效率的提高,有利于企业管理目标的改进与有效实施。

绩效考评指标体系设计原则绩效考评指标体系的设计必须紧紧围绕考评的目的进行,应遵循以下几项原则:1、针对性原则。

科学合理的绩效考评指标体系应切合企业的工作实际和企业绩效管理体系的实际,根据不同的考评目的和考评对象进行指标设计,以体现各考评对象工作的性质、工作内容和特点。

如销售人员和管理人员因其工作性质不同,要实现的绩效目标不同,其考评的指标体系也应有所区别。

销售人员以财务类指标和定量指标为主,重工作业绩,管理人员以非财务类指标和定性指标为主,重行为规范。

2、系统性原则。

一方面,对考评对象必须用若干指标进行衡量,考核指标包含的内容尽可能全面,动态指标与静态指标相结合,定性指标与定量指标相结合,财务指标与非财务类指标相结合,以保证考评指标体系的有效性和相对公正性,实现对员工绩效的综合评价。

另一方面,一个完整的绩效考评指标体系中,各个指标应是相互联系,相互补充的。

所有考核指标构成的体系应具有系统性,在根据不同对象设计个性化指标的同时,具有共同或近似特点和性质的考评对象可采用同一指标,或公司所有部门或个体可采用同一指标,如出勤率,部门建设以及“辅助指标”等等。

当然,这些通用指标在每一个指标体系中所占的比重不应过大,否则会减弱其他指标的效力,从而降低考评的有效性。

3、实用性原则。

实用性原则指的设计的绩效考评指标体系应具有实用性、可行性和可操作性。

即指标要简化,指标的定义或内容要客观明确,方法要简便,信息及数据易于采集且准确可靠,整体操作要规范,考核的尺度应用语精练,力避歧义。

4、科学性原则。

设计绩效考评指标体系时,要有科学的理论做指导,使考评指标体系能够在基本概念和逻辑结构上严谨、合理,抓住考评对象的实质,无论采用什么样的定性、定量的方法,还是建立什么样的模型,都必须是客观的抽象描述,抓住最重要的、最本质的和最有代表性的东西,同时采用科学的调查研究方法,借用先进的测量工具,通过数据资料的采集、整理、汇总、分析和处理,以保证所选择确定的要素指标,能够系统、全面、正确地反映和体现岗位工作性质和特点的要求。

5、明确性原则。

在所确认的绩效考评体系中,每个考评要素指标都要有明确的内容、定义或解释说明,必要时还要列出计算公式,使考评要素和指标的概念内涵明确、外延清晰,考评要素指标的文字表述应力求精练、直观、通俗,所选择的要素指标要少而精,考评体系的设计达到规范化和标准化的要求。

绩效考评指标体系设计方法1、要素图示法2、问卷调查法3、个案研究法4、面谈法5、经验总结法6、头脑风暴法XZ开发区中层管理人员绩效指标体系现状XZ开发区是市级重点新型工业园区,共有中层管理人员137人,主要分布在招商局、经济发展局、财政局、建设环保局、建管处、党政办公室、组织人事部、纪检检查室和社会事业局共9个部门。

开发区单位结构繁多,人员复杂,所以对中层管理人员的考评是公司整体管理的主要组成部分。

XZ开发区目前采用传统的“德”“能”“勤”“绩”“廉”考核法并结合目标责任考核法。

绩效考评每年于年终进行一次,为了体现绩效考评工作的公平性,开发区成立了局目标责任制考评领导小组,专门负责绩效考评实施。

考评领导小组由主管领导和相关部门主要领导组成,根据年初制定的工作目标任务指标对中层管理人员实施考评,具体由人事部门负责组织。

10%得分最高的中层管理人员可评为先进,得分最低的10%将被列入不合格管理者。

考评结果运用目前仅体现在年终奖金的发放上,被评为先进的管理人员会增发一定数额的奖金,不合格的则会被扣除一定数额的奖金。

现行指标体系存在的问题1、考核指标设置不科学。

由于对绩效管理的内在关系认识不够,XZ开发仍然采用传统的“德、能、勤、绩、廉”五要素考评法。

从某种程度上讲,态度即是一个人所具备的“德”,而能力则是一个人所具备的“才”,有了好态和强的工作能力就可以称得上德才兼备。

如果再提供一个可以能岗匹配的职位,他一定可以创造出辉煌的业绩。

在员工的绩效考评中,工作业绩主要决定报酬,工作态度主要决定去留,而工作能力主要决定晋升。

业绩、能力、态度三者具有不同的内涵却又是彼此联系的内在统一,逻辑关系清晰明确。

以此作为绩效考评的基本内容,不仅符合企业要求干部德才兼备的标准,也符合现代心理学和组织行为学,具有科学性。

2、考核标准空泛不易操作。

指标没有明确的定义,随意性较大,这样容易使考评人员主观臆断,影响绩效考评的公正性,不利于内部员工的激励。

3、考评结果运用单一。

绩效考评结果运用仅仅体现在薪酬上,对员工激励较小。

如果把考评结果运用在员工的晋升和培训等各个方面,一定会有事半功倍的效果。

4、绩效指标体系没有体现XZ开发区战略。

绩效考评指标实际是一个传递企业战略目标的媒介,应在组织内扮演推动企业战略的角色,而XZ开发区没有较好的意识到这一点,会使员工或部门为了短期利益而忽视开发区的战略目标。

设计目的:针对XZ开发区中层管理人员考评指标体系现状与存在的问题,结合XZ开发区管理及发展需要对绩效考评的要求,确定设计目的如下:通过考评方案体系指标设计完善XZ开发区现代企业制度。

提升XZ开发区整体业绩,促进XZ开发区战略目标的实现。

实现人力资源的合理配置。

设计思路:一个有效绩效考评方案应该和企业的战略目标紧密结合,并体现开发区的价值取向和企业文化。

针对XZ开发区目前在绩效考评中存在的问题,结合公司的实际状况,确定引入平衡计分卡管理思想,重构XZ开发区绩效考评方案。

具体思路为:首先对战略目标进行分解,在确定部门的工作目标之后,根据岗位职责和工作分析,确定个人的工作目标,使个人的工作目标紧密围绕公司战略。

设计步骤1、确定绩效目标。

绩效考评的目的是通过提高个体绩效,实现企业绩效的提升,最终实现企业战略目标。

因此,绩效考评指标实际是一个传递企业战略目标的媒介,应在组织内扮演推动企业策略的角色,以使组织成员了解公司的策略以及其工作绩效是如何与企业整体策略相互联系的。

因此,绩效考评指标设计的第一步应首先确定企业的战略目标,根据战略的愿景和使命,确定企业的核心竞争力要素,并根据核心的竞争力要素确定具体的绩效目标。

将企业的绩效管理目标层层分解到各部门和各职位任职者,确保所有人的工作都围绕企业的总体目标展开。

2、工作流程和岗位分析。

由于绩效管理目标需要通过工作流程和工作岗位来实现和反映,绩效考评指标既包含流程绩效指标,也包含产出绩效指标,因此在对企业战略目标进行分解、确定企业的关键业务流程及各层级绩效目标后,还必须对企业关键流程进行分析。

流程绩效指标反映流程中各关键作业活动的实际状况,有助于控制流程的运作,预测并防止问题的发生,它需要针对公司流程中存在的问题与风险来制定。

它包括根据企业具体的战略目标确定流程模型、对现有的流程进行审阅评估,并进行修改完善等内容。

在进行流程分析的同时,还需进行工作岗位分析。

要实现企业、部门、团队或个人的绩效目标,应对被考评对象所从事岗位的特点、性质、工作内容所应具备的条件等进行研究和分析,以了解被考评对象在该岗位工作所应达到的目标和所采取的工作方式等,从而为设计具体的考评指标做准备。

3、初拟考评指标。

根据流程分析和工作岗位分析的结果,首先确定绩效考评要素,并灵活采用同种方法对要素进行调查,使指标体系更加准确、完善、可靠。

绩效考核要选择一些有代表性的绩效要素,这些要素能够全面、客观的反映被评估者的工作绩效,也利于做出公正的评价。

确定指标要素后再细化为各项指标,并对拟定的各种考评指标进行审查、比较归类、合并与筛选。

把内涵相同、内容交叉重复的指标合并,再对具有因果关系,矛盾关系的指标进行正本清源、去伪存真的筛选,同时再根据可操作化原则,以简单易测的考评指标代替复杂的或看似精确但难以操作的指标。

按照设计指标体系的原则,对所设计的指标进行归类、检验,看有没有重复的并组合优化,从而形成指标体系。

4、指标检验。

草拟完绩效考评指标后,对指标进行检验是必要的。

对单个考评指标的有效性进行测试。

A 可理解:该指标能被简单明了地交流吗?B 可控制:该指标的结果是否有直接的责任归属?能否被直接责任人基本控制?C 可实施:可采取行动来改进绩效吗?D 可信:是否有稳定的数据来源和科学的数据处理方法来支持指标?E 可衡量:该指标是否能够量化?是否有可信的衡量标准或计算公式?F 可低成本获取:获取数据的成本是否高于其带来的价值?G 与目标一致:该指标是否能与某个特定的战略目标相联系? H 与整个指标体系一致:该指标是否与组织中上一层或下一层的指标相联系?对考评指标的平衡性进行测试。

绩效评价必须同时考虑:质量是指产品/服务满足或超越客户需求及期望的程度成本是指流程所需资源投入的成本或是最终产品的成本时间是指流程将产品/服务提供给客户的效率有多高对考评指标的相互关系进行测试。

指标的相互测试能尽量避免一个体系中指标间矛盾与冲突,及防止两个指标间出现负相关的现象。

5、指标修正、更新改造。

为了使确定好的指标更趋合理,还应对其进行修订,并根据已变化的情况不断更新和改造。

修订分为两种。

一种是考评前修订。

通过专家调查法,将所确定的考评指标提交领导、专家会议及咨询顾问征求意见,修改、补充、完善绩效指标体系。

另一种是考评后修订。

根据考评及考评结果应用之后的效果等情况进行修订,使考评指标体系更加理想和完善。

(四) 指标体系构成绩效考评指标体系的构成因各企业的实际情况而各有不同,同一企业各部门和各岗位也因各自承担的责任、履行的职责以及要实现的目的等不同而各有差异。

但部门和个人的考评指标设计都应建立在公司战略、关键作业流程及部门或岗位职责的基础之上。

1、绩效考评指标类别绩效考评指标体系的设计根据工作性质的不同可以分为品质特征型、行为过程型和工作结果型。

一般来说,绩效导向的评估体系更适合用于工作成果容易量化的产出性的工作。

为了全面、客观、充分地反映团队或个体的绩效,任何一个绩效考评指标体系都不仅包括单一的一类指标,一般由多种不同类别的绩效考评指标组合而成,从多个角度、多个方面对考评对象进行绩效评价。

具体选用哪些类别的指标,应根据绩效考评的对象、考评的目的以及企业的具体情况确定。

2、不同对象的指标构成及权重A 部门考评指标的构成。

部门考评指标的设计,其目的应主要考察不同部门对基于企业战略目标分解而制定的不同部门工作计划的实现程度以及部门职责的履行情况,同时也应考察部门与其他部门之间的相互协作,以及自身业务管理和员工素质的提升。

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