八年级音乐上册 第三单元 年轻的朋友教学设计1 湘艺版
年轻的朋友
1教学目标
1、能自信、有表情的演唱藏族酒歌《年轻的朋友》。
2、尝试根据旋律、节奏、速度、调式等要素，用自己的语言分析不同少数民族民歌的风格和特点。
3、通过民歌的欣赏，加深对少数民族的相关文化的了解，增进与少数民族的情感交流。
2学情分析
学生已经学习了“泥土的歌（一）”“泥土的歌（二）”的相关民歌欣赏、学唱，对民歌有了一定的基础知识的了解。
明白了民歌分三种类别：山歌、劳动号子、小调。
同时也了解了三种民歌题材的不同音乐特点，对民歌这种平时较少接触的音乐类型，比较感兴趣，比较好奇。
特别是这个课时以酒歌欣赏会的形式，让学生在玩中学，既有唱又有表演，能较好的调动学生的学习欲望。
3重点难点
1,、重点：学唱藏族民歌《年轻的朋友》，欣赏蒙古族民歌《银杯》。
2、难点：尝试根据旋律、节奏、速度、调式等要素，用自己的语言分析不同少数民族民歌的风格和特点；准确演唱《年轻的朋友》。
4教学过程
活动1【导入】温故而知新
听一听、猜一猜：请听一下播放的几首民歌，说出民歌的歌名，以及所属的民歌题材类型。
（《槐花几时开》-山歌、《澧水船夫号子》-劳动号子、《茉莉花》-小调）回顾一下“泥土的歌（一）”“泥土的歌（二）”的相关内容，在抢答的活动中激起学生的学习热情。
活动2【讲授】民族酒歌大会
（一）藏族酒歌《年轻的朋友》的教唱
1、聆听全曲，体会藏族歌曲的风格特点
教师提问：听完全曲，请你从速度、旋律、节奏、调式上说一说这首民歌的风格特点。
（学生回答，教师补充）
2、藏族民歌为何会呈现这样的风格特点，让我们一起探索一下
从藏族的地势地貌，所处的自然环境，民俗民风，民族文化方面分析，总结出：西藏地处高原，其民歌风格受地貌的影响呈现出高亢、热烈、质朴的美感。
藏族酒歌是喝酒、敬酒时唱
的民间歌曲，有时伴随简单的舞蹈动作，是藏族城乡人民非常喜爱的艺术形式。
3、歌曲的简单分析
这是一首典型的民族五声调式的歌曲，歌曲由长短不一的四个乐句组成，伴有藏族民歌常见的装饰音和衬词。
歌曲旋律明朗宽广、情绪热情奔放，表达了藏族人民对幸福生活的无比热爱之情。
4、带着对歌曲的理解复听全曲，加深对歌曲的旋律记忆，便于更快更准确的教唱。
5、分乐句教唱旋律
（把乐曲中的倚音全部拿掉，先教唱，然后再把倚音加入进行教唱，通过对比的方法，既能让学生更好的体会藏族民歌的特点，又能更准确的唱好歌曲中的装饰音）
6、教师带词范唱全曲，学生可小声跟唱
7、学生带词分句学唱（注意一字多音的地方要唱准每一个音）
8、学生整首随伴奏齐唱。
9、找出错句，难句，再次解决这些存在的演唱问题。
10、学习简单的藏族舞蹈动作。
为了更好的表现歌曲风格和特点，结合藏族舞蹈的基本舞步如：藏族踢踏、颤膝等动作，让学生体会藏族民歌中特有的演唱技巧——枕固
11、结合实际唱出“枕固”效果。
让学生结合实际，如乡下孩子每周走路回家时边走路边唱歌的情景，往往会有枕固的效果，或者坐车经过颠簸的土路时唱歌更有此效果。
（二）蒙古族酒歌《银杯》的欣赏
1、聆听歌曲《银杯》，体会蒙古族民歌的风格特点。
2、简介蒙古族民歌特点。
广袤辽阔的草原，孕育了蒙古族民歌宽广、浑厚而悠扬的音乐特点。
蒙古族不论男女老少都爱唱歌，他们尊崇唱歌和善于唱歌的人。
3、随乐哼唱歌曲。
4、教师教学生几个蒙古族简单的舞蹈动作如抖肩、骑马等，让学生上台表演。
5、对比两首酒歌《年轻的朋友》和《银杯》，根据旋律、节奏、速度、调式等要素，用自己的语言分析不同少数民族民歌的风格和特点。
《年轻的朋友》音乐风格：高亢、嘹亮、朴实；节拍密集，速度稍慢，属于大调式；《银杯》音乐风格：深沉悠远；节拍宽广舒展，速度慢，属于小调式。
活动3【活动】敬酒会
1、分别了解两个民族的敬酒礼仪，并请学生上台演示。
2、学生分组表演藏族的敬酒场景，选出表演的最好的一组。
3、学生分组表演蒙古族的敬酒场景，选出表演的最好的一组。
4、以上选出的两组同学同时分别表演藏族、蒙古族的敬酒礼仪，其他学生分成两组，为这些同学伴唱敬酒歌及做一些简单的舞蹈动作。
形成热烈而欢快的表演场景。
活动4【练习】情感升华
我国是一个多民族的国家，五十六个民族亲如一家，在祖国母亲的怀抱里共荣辱、同发展。
同学们要多了解各个民族的礼仪、习俗，以后如果有去各个地方旅游，要记住入乡随俗，和各个民族的兄弟姐妹融洽相处。
让我们一起举杯祝福我们的祖国，愿祖国繁荣昌盛！
活动5【作业】课堂总结
这节课我们通过藏族酒歌《年轻的朋友》及蒙古族酒歌《银杯》的学唱、对比欣赏，了解了不同民族酒歌的不同风格特点，了解了藏族、蒙古族的敬酒礼仪，同学们不仅把两首歌唱得很动听，也把敬酒场景表现得淋漓精致，我们今天的课程好似一段旅程，游历了高原，广袤草原，谢谢同学们带老师一起进行这样的旅程。
请同学们回家搜集几首藏族、蒙古族的民歌进行欣赏，加深对这两个民族民歌的体会，更准确的把握这两个民族民歌的风格、特点。
八年级音乐上册第三单元年轻的朋友教案1湘艺版(2021年整理)
年轻的朋友1教学目标1、能用柔美、圆滑的声音,有表情地演唱藏族民歌《年轻的朋友》2、能够积极参与课堂音乐活动3、学会感受不同少数民族的音乐风格及特点2学情分析1、初中学生比较喜欢参与课堂活动，特别是唱歌，舞蹈,游戏表演等2、学生能够认知参与学习体验的乐趣，并且能够勇跃参与音乐教学活动，从中体验音乐课堂的魅力。
3、本节课最主要的是在西藏舞蹈、歌曲演唱的体验中，男生相对比较害羞于表演，特别是民族舞蹈体验。
3重点难点教学重点:1、学唱藏族酒歌《年轻的朋友》2、体验西族少数民族舞蹈教学难点:1、尝试根据音乐旋律、节奏，用自己的语言表述少数民族民歌的曲格与特点。
2、如何引导全部同学参与少数民族舞蹈的体验4教学过程活动1【活动】组织教学在伴随宋祖项版《爱我中华》歌声中,学生有秩序的进入音乐课室活动2【活动】复习上节课内容上节课欣赏学习了第二单元《八音和鸣》活动3【导入】激情导入欣赏完《爱我中华》歌曲后出示本节课内容第三单元泥土的歌第1课时藏族民歌：年轻的朋友活动4【讲授】新课教学西藏少数民族讨论：【藏族】主要居住在我国哪几个省？学生讨论得出:西藏、青海、甘肃、四川、云南山歌（牧歌）劳动歌【藏族民歌】爱情歌风俗歌颂经歌。
酒歌猜情对歌【风俗歌】婚礼歌箭歌告别歌酒歌和箭歌的曲调简洁，风格热情、明快，具有较鲜明的藏族民间音乐的特点。
活动5【活动】酒杯文化出示藏族洒杯文化组图藏族酒歌是喝酒、敬酒时唱的民间歌曲，有时伴随简单的舞蹈动作,是藏族城乡人民非常喜爱的艺术形式之一。
每逢传统节日、亲友聚会或举行婚礼时，人们以辈分大小为序围坐在藏式方桌旁。
斟酒人一般由妇女担当，按年龄大小轮流给每人斟酒，并载歌载舞。
饮酒人则要按照歌声和词意依次完成接酒杯、用无名指向天上弹酒三下、喝三口酒、干杯等程序.请同学上台与老师互动藏洒文化示范与表演。
主人向客人敬头一杯酒时，客人应端起酒杯，用右手无名指尖沾上一点青稞酒，对空弹洒。
同样的动作做完三下之后,主人就向你敬“ 三口一杯” 酒。
年轻的朋友教学设计
加个封皮《年轻的朋友》教学内容：1、《年轻的朋友》欣赏还是唱歌？看到这就没法看了，给你先发一个样板设计，你参考模仿，修改好之后再发我。
2、《银杯》教学理念：传统民歌很难走进现代学生的生活，怎样让学生了解民歌、认可民歌从而喜欢民歌，是本节课的出发点也是当前急需要解决的问题。
八年级的学生活泼好动、求知欲强，已具备一定的人文地理常识，可以结合听赏、体验、参与表现以及探究等形式，充分发挥学生的艺术想象力及创造力，并引导他们结合不同地域人民的劳动、生活、文化习俗以及地域特征去理解民歌，使学生获得从感性到理性认识的提升。
教学设计：从劳动人民的劳动生活场景切入，让学生先走入他们的生活，了解这一地区的民族风情、充分感受少数民族音乐文化的魅力，再聆听和学习他们在生活中有感而发的歌曲。
教学目标：1、能自信、有表情地演唱《年轻的朋友》。
2、随乐跟唱或哼唱蒙古族歌曲《银杯》教学重点与难点：（一）、教学重点：学唱藏族酒歌《年轻的朋友》。
（二）、教学难点：尝试根据旋律、节奏、速度等要素，用自己的语言分析不同少数民族民歌的风格和特点，能初步掌握藏族民歌中特有的演唱技法——枕固。
教学过程：（一）、导入师：同学们好，我们这节课学习的内容是课本《泥土的歌》（三）（出示幻灯片）；七年级我们学习了《泥土的歌》（一）和（二），了解和学习了汉族的民歌，汉族民歌按体裁可分为：小调、山歌、劳动号子。
（出示幻灯片）师：我们的祖国是一个多民族的国家，除了汉族外还有五十五个民族（出示幻灯片），五十六个民族五十六朵花，五十六朵鲜花五十六个奇葩，今天让我们走进瑰丽的少数民族民歌，来领略少数民族民歌不同的魅力。
首先让我们先了解一下藏族、哈萨克族、维吾尔族、和蒙古族。
这些民族的服饰乐器及其生活习俗（出示幻灯片），了解了民俗以后，让我们来走近民歌。
（二）、学唱藏族民歌《年轻的朋友》（酒歌）1、介绍歌曲的形式：（幻灯片）师：同学们在学唱《年轻的朋友》之前，让我们先听一下录音，听完一遍后老师再范唱这首歌曲。
年轻的朋友音乐教案
年轻的朋友音乐教案【篇一：年轻的朋友音乐教案】精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 13年轻的朋友音乐教案教学重难点：利用身体律动和自制乐器进行合奏，为歌曲伴奏教学准备：钢琴自制乐器多媒体第一关：加入以下的节奏读出节奏儿歌，分组展第三关：二声部节奏合奏把学生分成2组，一组代表一条节奏，用身体律动合精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 13作完成合奏。
播放歌曲，找找歌曲的基本速度，用拍手的方式打出。
用黑板上的节奏，用身体律动为歌曲第一段伴奏，边演唱边加入身体律动，分组进入：第一组为一二三句伴奏并演唱，第二组为二三句伴奏三、运用乐器，强化训练。
1、闯关结束，通过老师考验，同学加入乐器来为这首歌曲伴奏，拿着报纸的同学拍打，歌《银杯》，感受藏族民歌与蒙古族民歌的音乐特点与风格。
1，聆听并模唱藏族酒歌《年轻的朋友》旋律，听赏蒙古民 2，随乐跟唱或哼唱《年轻的朋友》、蒙古族酒歌《银精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 13杯》,尝试根据这两首歌曲的旋律、节拍、速度等音乐特点，说说这两首酒歌不同的风格特点。
3，能够认真地参与课堂中的音乐活动，积极发表个人见解与认识。
这是一首藏族民歌．今天就让我们一起走进少数民族的音乐世界——《泥土的歌》，来领略咱们少数民族民歌不同的魅力。
请同学们打开课本第三单元。
进入课题《泥土的师：下面老师就要带领大家一起到少数民族地区去旅游了，先让我们一起先前往那美丽的西藏去瞧瞧。
师：藏族，是中国古老的民族之一，西藏地处高原，地域辽阔，那里的人民性格豪放、热情开朗，能歌善舞．在那美丽的西藏，有无数著名的景点，同学们知道有哪些景点 1、欣赏西藏著名景点精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创介绍：西藏有巍峨的布达拉宫，世界第一大峡谷雅鲁藏布江，还有世界上最高的山峰珠穆朗玛等等，那里的自然风光和人文景观可谓是举世无双．简介藏族人民的饮食、服饰、礼仪师：藏族人民热情开朗、豪爽奔放，长年以歌舞为伴，自由地生活着，每逢传统节日、亲友聚会或举行婚礼时，人们就会坐在一起唱起酒歌，跳起舞。
年轻的朋友教案
年轻的朋友教案教案主题：年轻的朋友教学目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够理解和运用有关年轻朋友的词汇和短语。
2. 学生将能够描述年轻朋友的外貌特征、兴趣爱好和性格特点。
3. 学生将能够运用所学内容与他人分享关于年轻朋友的信息。
教学重点：1. 年龄词汇的学习和运用。
2. 描述人的外貌特征、兴趣爱好和性格特点的表达。
3. 运用所学内容进行口头表达和书面描述。
教学准备：1. 年轻朋友的图片或海报。
2. 课件或黑板。
3. 学生练习册或作业本。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一些年轻朋友的图片或海报，并让学生观察并描述他们的外貌特征。
2. 引导学生思考年轻人的兴趣爱好和性格特点，并与他们进行讨论。
探究活动：3. 在课件或黑板上展示一些年龄词汇，并帮助学生理解和记忆这些词汇。
4. 引导学生运用所学词汇，描述他们所看到的年轻朋友的外貌特征、兴趣爱好和性格特点。
实践活动：5. 将学生分成小组，让他们选择一个年轻朋友的图片或海报，并在小组内讨论该年轻朋友的特点。
6. 每个小组派代表向全班介绍他们所选择的年轻朋友，并描述他们的外貌特征、兴趣爱好和性格特点。
巩固活动：7. 将学生的描述内容整理成小册子或海报，并在教室内展示。
8. 鼓励学生用所学内容写一篇关于年轻朋友的短文，并与同学分享。
拓展活动：9. 鼓励学生在家中寻找年轻朋友的照片，并与家人分享他们所学到的内容。
10. 邀请一位年轻人来班级做客，让学生实践运用所学内容进行交流和互动。
评估方式：1. 教师观察学生在探究和实践活动中的表现，评估他们对年轻朋友相关内容的理解和运用能力。
2. 学生书面作业或口头表达，描述他们所选择的年轻朋友的外貌特征、兴趣爱好和性格特点。
教学延伸：1. 鼓励学生通过阅读有关年轻人的文章或故事，进一步拓展他们的词汇和表达能力。
2. 提供更多关于年轻朋友的话题，让学生进行讨论和写作，以提高他们的语言表达和思维能力。
教学反思：本节课通过引入活动激发学生的兴趣，通过探究和实践活动提高学生的语言运用能力，并通过巩固和拓展活动拓宽学生的知识面。
《年轻的朋友》教学设计
《年轻的朋友》教学设计《年轻的朋友》教学设计（欣赏课）一、教材分析1.《年轻的朋友》《年轻的朋友》是藏族酒歌，在藏族许多地区广泛流传。
酒歌，是藏族人民非常喜爱的艺术形式。
这是亲朋好友欢聚一堂、相互喝酒、敬酒时所唱的歌曲，可以伴随简单的舞蹈动作，内容包括祈祷、庆贺、喜庆、爱情等。
b5E2RGbCAP 歌曲开始，在高音区一个欢呼般的同音反复音型之后，藏族音乐特有的抒情曲调便像开闸的流水尽情奔涌。
这首短小的歌曲由四个不规整的长短乐句组成，落音分别为1、5、3、1，属典型的五声调式。
旋法大多级进，并伴有细腻的装饰音。
“我们在此聚会，但愿永不分离，相亲相爱的人们，祝您永远健康。
”这美好的祝愿通过优美的旋律酣畅地表达出来。
歌中衬词含有一定的寓意，深化了歌曲的主题思想，勉励不怕劳苦的年轻朋友，要像坚实耐寒的嫩苗一样茁壮成长，四季常青。
p1EanqFDPw演唱者：才旦卓玛，藏族民歌手，是我国著名的女高音歌唱家。
她的演唱情感深切，音色甜净，风味浓郁，民族色彩鲜明。
DXDiTa9E3d2.藏族踢踏舞踢踏舞——在跳舞时，脚穿硬底皮鞋，踏地发出踢踏声，有不同的节奏变化，称为踢踏舞。
3.音乐卡片——堆谐：堆谐是最早流传于雅鲁藏布江流域、日喀则以西至阿里整个地区的圆圈舞，后来逐渐盛行于拉萨。
它是最早出现的由六弦琴乐器伴奏的舞蹈。
后来逐渐演变成了在小型乐队伴奏下的踢踏舞。
RTCrpUDGiT藏族的六弦琴叫扎木年，演奏时，将琴上的彩色背带挎在右肩上，使琴身斜挂于胸前，琴头朝向左上方，左手持琴按弦，右手弹弦发音，边弹边舞。
5PCzVD7HxA二、教学目标1. 通过欣赏《年轻的朋友》，感受藏族酒歌优美流畅的旋律，以及藏族人民热情奔放的情绪。
2.了解藏族踢踏舞，跟老师学跳藏族踢踏舞。
3.通过欣赏视频，了解“堆谐”的舞蹈形式，知道堆谐的伴奏乐器叫扎木年。
三、教学重点与难点教学重点：欣赏酒歌，了解藏族踢踏舞。
教学难点：跟老师学跳藏族踢踏舞。
湘艺版音乐八年级上册《年轻的朋友》教案03
《年轻的朋友》教案教学内容欣赏《年轻的朋友》教学目标1．知道歌曲《年轻的朋友》是一首藏族民歌。
2．能够学会几个简单的藏族踢踏舞的舞蹈动作。
3．能够随着音乐跳藏族踢踏舞。
教学过程1．聆听歌曲老师播放歌曲《年轻的朋友》，学生听辨歌曲风格。
（藏族风格）2．学习踢踏舞的舞蹈动作（1）基本体态及律动的学习老师指导学生练习踢踏舞的基本体态：上身松弛，略微前倾，膝部连续不断地颤。
（2）藏族踢踏舞基本动作的学习①退踏步动作要领：右脚后撤半步，脚掌着地，身体保持与左脚的垂直，左脚原位踏落，然后右脚全脚掌向前踏步。
左膝关节上下颤动四次，做退踏步时，重心不要前后移动。
8拍组合练习：准备：身体对一方向，基本体态，双手垂于体侧。
1—4：右“退踏步”四次，“前后摆手”四次。
5—8：反复1—4动作，同时左转一周。
②抬踏步动作要领：前半拍右腿屈膝，右脚离地，同时回收小腿，右脚“冈达”一次。
后半拍右脚落地，左脚向右脚掌处全脚踏步。
左右交替做。
8拍组合练习：准备：身体对一方向，基本体态，双手垂于体侧。
1—4：保持基本体态，原地双脚“抬踏步”四次。
5—8：保持基本体态，原地右脚“抬踏步”四次。
3．随着歌曲音响完整表演藏族踢踏舞。
4、学唱歌曲5、结尾师：我们都知道有一句藏语，是表达一种祝愿，意思是吉祥如意，那这句藏语怎么说？生：回答（扎西得勒）师：非常好！那让我们一起祝我们的祖国、我们的亲人、教室里所有的老师和同学们“扎西得勒”！（师生共同说“扎西得勒”）。
八年级音乐上册第三单元泥土的歌(三)《年轻的朋友》教案湘艺版(2021年整理)
八年级音乐上册第三单元泥土的歌（三）《年轻的朋友》教案湘艺版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级音乐上册第三单元泥土的歌（三）《年轻的朋友》教案湘艺版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级音乐上册第三单元泥土的歌（三）《年轻的朋友》教案湘艺版的全部内容。
年轻的朋友【教学目标】1、了解藏族民歌的音乐特点，认识到在同一国家不同民族的音乐特色和音乐风貌。
2、增进学生热爱少数民族音乐的情感。
【教学难点】通过欣赏不同民族的歌曲，感受音阶、音调、节奏、情绪等体现歌曲特色的重要因素,从而更好的把握歌曲的民族风格。
【教学用具】录音机、磁带机多媒体课件、钢琴等.【教学过程】导入师：课前同学们看到的视频中歌曲曲名是？生：《爱我中华》师：56个名族知道多少？有没有谁到过其中的民族所在地去旅游? 生:（略)师：我国幅员辽阔、民族众多，不同民族的音乐有不同的音乐风，本节课我将和大家一起共同探讨有关音乐作品的民族风格特征。
引出课题并板书-—音乐作品的民族风格一、新课教学(一）藏族民歌《年轻的朋友》(板书）1、师：跳一段藏族舞蹈，让同学们打节奏（XX X ︱XX X )并感受风格，师：刚才老师展示的哪个民族的舞蹈？生：(藏族）师:幻灯问：你能否说出这四组图片所表现了什么内容吗? 生:①布达拉宫②高原红③打酥油茶④献哈达师:把学生分成四组（①布达拉宫组②高原红组③打酥油茶组④哈达组），并准备下列环节所要进行的内容，得分最高的小组可得到藏族人民喜爱吃的食物-—牦牛肉干2、师：音乐是歌舞的灵魂,小组抢答你听过哪些藏族的歌曲呢？能否唱两句呢?生:(青藏高原、高原红、回到拉萨、走进西藏等）。
湘艺版八年级上册音乐第三单元年轻的朋友教案
8. 音乐与生活：了解音乐与生活的关系，如音乐在电影、电视、如何用音乐表达情感，了解音乐的情感表达方式，如旋律、节奏、和声等，提高自己的音乐情感表达能力。
5. 评价工具：利用评价工具对学生的演唱、创作等进行评价，鼓励学生积极参与，提高学生的学习积极性。
6. 互动平台：利用互动平台进行提问、回答等互动，提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《年轻的朋友》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与友情、青春、友谊相关的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这些歌曲的奥秘。
核心素养目标分析
本节课以《年轻的朋友》为主题，旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括：音乐实践能力、音乐鉴赏能力、音乐创造能力、音乐文化理解能力等。
首先，在音乐实践能力方面，学生将通过学习歌曲《朋友》、《同桌的你》、《年轻的朋友来相会》等，掌握正确的演唱方法，提高自己的音乐表现力。同时，学生还将通过参与课堂活动，培养自己的节奏感和音准感，提升自己的音乐实践能力。
10. 音乐与健康：了解音乐对身心健康的影响，如音乐疗法、音乐锻炼等，学会用音乐来调节自己的情绪和生活。
板书设计
① 重点知识点：歌曲《朋友》、《同桌的你》、《年轻的朋友来相会》的基本概念、演唱技巧、情感表达等。
② 关键词：友情、青春、友谊、音乐实践、音乐鉴赏、音乐创造、音乐文化理解。
③ 艺术性和趣味性：通过歌曲的旋律、节奏、和声等元素，结合色彩、图形、符号等艺术手段，设计出既有趣味性又具有艺术性的板书，激发学生的学习兴趣和主动性。
八年级音乐上册第三单元年轻的朋友教案3湘艺版
年轻的朋友1教学目标1.能自信、有表情地演唱藏族酒歌《年轻的朋友》。
2.喜欢欣赏蒙古族酒歌《银杯》，品味不同少数民族民歌的风格神韵。
3.随乐跟唱或哼唱《年轻的朋友》、蒙古族酒歌《银杯》，尝试根据这两首歌曲的旋律、节拍、速度、调式等音乐特点，说说这两首酒歌不同的风格特点。
2学情分析八年级学生喜欢音乐，音乐素质较好，经过前阶段的学习，在唱歌方面突出，对音乐已经有了一定的了解和认识。
3重点难点教学重点：1.学唱藏族酒歌《年轻的朋友》，欣赏哈萨克族民歌《都达尔和玛利亚》、维吾尔族民歌《阿瓦尔古丽》以及蒙古族酒歌《银杯》教学难点：尝试根据旋律、节奏、速度、调式等要素，用自己的语言分析不同少数民族民歌的风格与特点。
学习“换头合尾”的创作方法，并用它进行简单的旋律创作。
4教学过程活动1【导入】复习一、同学们，我们通过泥土的歌（一）（二），学习了民歌的体裁有三种，分别是号子、山歌和小调，了解了汉族民歌的风格与特点，今天让我们走进瑰丽的少数民族民歌，来领略各少数民族民歌不同的魅力。
二、互动活动老师准备藏族、维吾尔族、蒙古族三套民族服饰的图片，然后用边歌边舞的形式范唱藏族、维吾尔族、蒙古族三个民族的民歌片段，请学生辨别民族，并且找到相对应的民族服饰。
活动2【讲授】走进藏族民歌1.听赏歌曲《年轻的朋友》，提问：你能从藏族人民生活的地理环境及风俗习惯出发谈谈这首歌在曲调、旋律上的特点吗？2.简介藏族歌唱家才旦卓玛。
3.简介藏族酒歌的特点及藏族人民喝酒的动作程序。
4.简介藏族舞蹈的特点及基本动作，并且引导学生随乐起舞。
5.学生随乐跟唱歌曲，边歌边舞。
6.老师带唱歌曲。
7.学生分组练习，上台表演。
活动3【讲授】走进蒙古民歌和我们的藏族同胞一样，每当有尊贵的客人到来，热情好客的蒙古族人民总会手捧银杯，唱着优美的酒歌给客人们敬酒，以表达他们的一片盛情。
1.聆听蒙古族民歌《银杯》，对比前面所学的藏族民歌《年轻的朋友》，这首从节拍、速度、调式、旋律等方面有哪些不同？2.随乐跟唱歌曲。
初中音乐教学课例《年轻的朋友》课程思政核心素养教学设计及总结反思
引导学生在听赏过程中展开想象和联想，增强学生对作
品的理解和感受。
1，知识目标：了解酒歌含义；初步认识五声调式；
了解民歌的分类，初步掌握五声调式的构成。
2，技能目标：掌握 24 拍子的强弱规律指挥及歌曲
教学目标 的律动，能深情演唱《年轻的朋友》藏族民歌。感受体
验作品的音乐情绪。
3，情感目标：通过学习和演唱，在音乐欣赏实践
欣赏《辛德勒的名单》主题曲时看一段影片中的精彩片
段等等。我们音乐老师要把音乐作为一种多元文化展现
在学生面前。奥尔夫认为从来没有孤立的音乐，而只有
与动作舞蹈、语言同时存在的音乐。
课标的十大理念是我们灵活选择教学方法、手段的
基础、指挥棒，而教学内容好比是一道菜，做出什么味
道来就看我们自己了。我们的教学设计、思路应该集中
2、简单了解酒歌。
3、聆听歌曲第一遍思考，歌曲的旋律、情绪、及
表达了藏族人民怎样的心情？学生回答，教师总结。
4、聆听歌曲第二遍(学生小声跟着哼唱)，并思考 歌曲的简谱特点、歌词特点。学生回答，教师总结。
5、聆听歌曲第三遍，学生在前两遍聆听的基础上， 旋律有了一定的认识，可以大声的跟着哼唱，并思考歌 曲的调、段落分几句、节拍是怎样的，教师引导学生回 答。
二、探究、合作、创新与评价相结合 课堂气氛、学习兴趣的提高关键是要让学生在动中 体验感受。凡是一些能够激发学生学习热情、兴趣的内 容在做教学设计时都可以考虑让学生尝试自己解决。这
可以是课前的，也可以上过新课以后的。 探究可以是个人探究也可以是集体探究，去研究解
决一个问题。这种探究应该是学生力所能及的。集体探 究也就是合作。合作教学就是要促进生与生、师与生之 间的平等关系。教师应该是首席、引导。这样一种平等 协作关系能使学生更加自信、自主、自尊、自豪。才能 容易做到创新，否则的话要创新谈何容易。