班级管理的几种“小方法”
日常班级管理的方法
日常班级管理的方法
日常班级管理是指班主任和班干部在日常教育活动中对班级进行组织、管理和指导的工作。
下面列举了几种日常班级管理的方法：
1. 定期召开班会：班会是班级教育管理的重要形式之一，通过班会可以了解同学们的学习情况、生活困难和心理需求，及时解决问题和提供帮助。
2. 设置班级规章制度：制定班级规章制度可以规范同学们的行为，明确班级管理的基本原则和要求。
班级规章制度应该经过班会讨论确定，班级共同遵守。
3. 分配班内岗位：可以选举产生班干部，如班长、学习委员、组织委员等，负责班级的日常管理工作，组织协调同学们的活动，增强班级凝聚力。
4. 班级活动组织：定期开展班级集体活动，如班级运动会、文艺汇演、社会实践等，促进同学们的团结合作和自我发展。
5. 心理辅导与关怀：关注学生的心理健康，及时发现并帮助解决学生的问题，通过心理辅导课程和个别辅导师生谈心等方式对学生进行心理关怀和引导。
6. 班级新闻及时发布：建立班级QQ群、微信群或班级论坛等平台，定期发布班级通知、活动安排和学习资料，方便同学们交流和获取信息。
7. 学业指导与辅助：关注同学们的学习进展，对学习成绩较差的同学进行针对性的辅导和帮助，提供学习资源和指导方法，促进学习效果的提高。
8. 班级建设与文化：通过班级文化建设，增强班级的凝聚力和向心力，举办班级文化活动，培养同学们的班级荣誉感和集体荣誉感。
以上是常见的一些日常班级管理的方法，班主任和班干部可以根据具体情况选择适合的方法，提高班级的管理效果，保持良好的班风和学风。
班级管理的八种方法
班级管理的八种方法班级管理是建立在教育教学的基础之上，是班主任、教师和学生共同参与的集体活动。
好的班级管理可以提高学生的学习效果，减轻班主任和教师的工作压力，促进班级和谐。
本文将介绍10条关于班级管理的八种方法，并展开详细描述。
一、制定班级规章制度制定班级规章制度是班级管理的基础，也是班级纪律和秩序的保障。
班级规章制度应该具体明细，包含课堂、宿舍、食堂、操场等方面，同时也要注重学生的主体地位，充分听取学生的意见和建议，并在征求意见的基础上适度调整。
二、建立良好的师生关系师生关系是班级管理的关键，良好的师生关系可以促进教学质量的提高，营造和谐的班级氛围。
班主任和教师应该注重与学生的沟通和交流，分析学生的心理变化、情感变化，针对性地开展师生导师制和心理建设活动。
三、加强学生的学习管理学生的学习管理是班级管理的重点之一，包括学生学习纪律的落实、作业的管理、考试的监督等。
班主任和教师要对学生学习进行全方位的跟踪和管理，及时发现问题，及时处理问题。
要指导学生学会制定、执行学习计划，提高学生的学习能力和效率。
四、加强宿舍管理宿舍是学生生活和学习的重要场所，加强宿舍管理是保障学生身心健康的必要手段。
班主任和教师要制定详细的宿舍管理制度，严格管理宿舍，加强安全教育，避免宿舍火灾、突发事件的发生。
要指导学生维护宿舍卫生，培养学生的自我管理能力。
五、加强班级文化建设班级文化是班级管理的核心部分，是班级凝聚力和向心力的体现。
班主任和教师应该注重班级文化建设，包括班级口号、班级标志、班级风采等。
要激发学生的积极性、创造性，开展特色文化活动，丰富班级文化内涵。
六、加强学生的心理健康管理学生的心理健康对于促进班级和谐、提高学习效果至关重要。
班主任和教师应该注重学生的心理健康管理，关注学生的情感变化，对学生的心理问题及时发现、及时处理。
可以组织学生参加心理健康教育，鼓励学生在集体中宣泄情感，增加学生的自信心和自尊心。
七、建立家长沟通渠道家长是学生重要的监护人，家长与学校的沟通渠道顺畅，对于加强学校与家庭的联系、促进学生全面发展十分必要。
班委管理班级的好方法
班委管理班级的好方法
班委管理班级的好方法包括以下几点：
1.建立良好的沟通渠道：与班级同学进行定期沟通，了解他们的需求和意见。
可以通过班级群聊、班级会议等形式进行交流。
2.制定明确的班级规章制度：建立班级的纪律和规范，包括作业提交时间、早自习要求、考试迟到早退等规定。
班委要示范遵守这些规定，并督促其他同学遵守。
3.组织丰富多彩的活动：班委可以组织各种有意义的活动，例如班级联谊、主题讲座、户外拓展等，增加班级凝聚力和友谊。
4.关心同学的成长和学业：及时了解同学的学业情况和困难，提供帮助和支持。
可以组织学习小组、辅导班等，帮助同学共同进步。
5.处理班级内部矛盾：及时处理班级内部矛盾和纠纷，保持班级的和谐氛围。
可以采取开班会、协商等方式进行解决。
6.积极参与学校活动：班委要积极参与学校举办的各类活动，承担好班级的代表责任，与学校和其他班级保持良好的关系。
7.管理班级物资和财务：负责班级物品的购置和管理，确保物资的使用效率和安
全性。
对班费的使用也需要进行合理规划和记录。
8.关注班级内部的氛围：班委要经常观察班级的氛围，及时调整和改进管理方法，营造积极向上、和谐友好的班级氛围。
总之，班委要注重沟通和组织能力，善于做出决策并保持公正，积极关心同学的需求和成长，建立并维护好班级的秩序和和谐氛围。
班级管理小妙招
班级管理小妙招侯慧宁1、言必行，行必果刚接班时，树立威严最有效的方法，不是惩罚亦或表扬，而是言出必行。
使孩子们真切的体会到我们的话语是具权威性的。
提出什么要求，孩子们就能真正放在心上。
而言必行必须始终贯彻整个班级管理过程中。
2、“咱们是一伙的。
”在和孩子们的交流中，用“咱们”拉近与孩子们的关系。
包括和家长交流时也最好用“咱们XX”，使孩子和家长感受到我们和他们是站在一个阵营里的，无论发生什么，我们永远和孩子们是一个整体。
一荣俱荣，一损俱损。
让孩子们时刻看到，我们是他们的整体利益代表，我们永远和他们站在一起。
关上教室的门，我们来一起找缺点，做到家丑不外扬；打开教室的门，我们要努力做最努力的自己，展示最出色的一面。
绝对避免和孩子、家长处在对立面，那样的沟通是不会令人愉快的。
3、“班级，不是我的，而是我们的。
”帮助孩子树立，主人翁意识，这是每个人的班级，每个人都有义务和责任让我们的大家庭越来越好。
培养孩子们的管理能力与责任心，让孩子们积极的参与到班级的日常管理中，凡是孩子们能做到的，绝不代劳。
分工明确，责任到人。
我要求每个孩子向我汇报时不要说“老师，班里发生了什么事情”，而是说“老师，班里发生了什么事，我们是怎么做的，结果怎样”。
让孩子们学会主动想办法解决和处理班级事务。
不管结果如何，对于孩子们能想办法管理班级的事务，必须先给予肯定。
不要害怕学生会把事情搞糟，事实证明，责任和荣誉是管住学生的最好办法。
教育是一个潜移默化的过程，立竿见影的效果只有在电视里才会出现。
我们不要希望做一两次工作就能见成效，我们需要更多的耐心和爱心。
班级有效管理10个秘诀和方法
班主任有效管理10个秘诀和方法快乐的当班主任并不是奢望，再难的班和学生有恰当的方法也能轻松当班主任一、正面管教不把脾气发给守纪律的学生，积极发挥和发扬班级的正能量。
负能量的东西尽量私下单独解决，把批评给应该受批评的人，优秀的和遵守纪律的同学不应该接受不该属于他们的那么多负面情绪。
如果非要在班里说的也要做说明。
正能量的东西尽量在班里宣传，这样就可以让班级风气积极向上，捣乱的同学也自然会失去关注和市场。
二、守住底线学会温柔的坚持，事实上教育过程中完全可以做到不生气，坚持学生犯的错让学生承担后果，他们自己善后。
班主任可以表示同情，也可以帮忙提出建设性建议，但是不能妥协和退让，更不能无原则。
学生是未成年人，一定会犯错，所以要接受这一个基本事实，这样才能保持良好心态。
在遇到心态崩溃的事情时，如果憋不住要生气，马上冷处理，忽略他，冷静之后再去思考应对和处理方法，不能因为学生的无原则或无理而跟他们一样。
三、班规治班这和依法治国是一个道理。
人治到法治是社会的进步，也是班主任工作的进阶。
一个详尽的班规是必然需要的，班规应当尽可能囊括所有事项，但也要有弹性，每个事项后面都应该要有详细可操作性的处理方法。
同事班规需要班主任和班委出初稿，全班同学一致通过。
班主任必须带头严格遵守班规，并带领班干部执法，使班级形成自主管理的状态。
四、班干先行班级第一位是要培养几个非常得力的班干部（班委，类似常委）：威望班长，会做事靠得住执行力强的班委。
班委执行班规，并按班规集体解决班级问题。
给每个班委分配固定工作。
但凡是简单的重复性工作，全部交给班委，最好是没人负责一项或两项。
班委是班主任的缓冲，尽可能的培养锻炼班委，班委处理不了的，才到班主任这里来。
五、以学带罚惩罚必须要具有教育性。
体罚或简单性重复的惩罚是不具有教育性的，每一次的惩罚都要是从学生的学习和各方面成长着手，既能让人感觉到错误，也能帮他们提升一方面的能力。
比如，爱吵闹的同学，罚演讲；爱丢垃圾的同学罚做义工，学习不认真的同学罚给同学上一堂课，这些第一次操作有点难度，但是在第一个同学身上花足功夫，同学们看到你的认真，就不敢懈怠，后面自然就轻松了。
班级管理的八种方法
班级管理的八种方法班级管理是指在班级中对学生、教师、课程等各个方面进行有效管理的过程。
通过合理的班级管理，可以提高学生的学习兴趣和学习效率，促进学生的全面发展和健康成长。
下面介绍班级管理的八种方法：1. 建立良好的班级文化。
班级文化是班级管理的基础，可以通过班规班纪、班级口号、班级风貌等形式来塑造，并营造出融洽、和谐的班级氛围。
2. 激发学生学习的兴趣。
通过制定有趣的课程和活动，激发学生学习的兴趣和热情，让学生感受到学习的乐趣，从而提高学习效率。
3. 建立有效的沟通机制。
教师和学生之间、学生和学生之间之间应该建立有效的沟通机制，通过班会、班级微信群等形式及时交流，解决问题，增强班级凝聚力。
4. 建立公平的考核制度。
班级内的考核制度应该公平，让每个学生都有机会展示自己的优势和劣势，让学生在公平的环境下感受到成功的喜悦。
5. 建立特色的文化活动。
班级可以组织一些特色的文化活动，比如文艺比赛、志愿活动等，让学生在活动中感受到集体荣誉感，增强班级凝聚力。
6. 建立师生互相尊重的关系。
教师应该与学生坦诚相待，尊重学生的个性和差异，让学生感受到被尊重的温暖，建立良好的师生关系。
7. 建立学生自治的机制。
班级内应该建立学生自治的机制，让学生能够自主地参与班级事务的决策和管理，增强学生的自我管理能力。
8. 建立有效的评价机制。
班级内的评价机制应该科学有效，让学生能够清楚地了解自己的优势和劣势，从而激发学生的自我改进意识，提高学习效率。
综上所述，班级管理是一个很重要的工作，需要教师和学生共同努力。
只有通过有效的班级管理方法，才能让学生在和谐、融洽的班级中健康成长。
幼儿园班级管理的方式方法
幼儿园班级管理的方式方法一、班级组织管理1.班级制度建设：制定班级规章制度，如上下课时间、作业布置和完成时间要求、课堂纪律等，让学生清楚了解班级的管理规范。
2.班级分工协作：设立班级职务，如班长、学习委员、卫生委员等，让学生在担任职务的过程中培养相应的责任心和协作精神。
3.班级会议：定期召开班级会议，与学生交流，听取学生意见和建议，共同制定班级计划，增强班级凝聚力。
二、教学管理1.课堂纪律：建立良好的课堂纪律，督促学生遵守纪律，营造安静、积极的学习氛围，提高学生学习的效果。
2.学习目标与评价：明确学习目标，给予学生明确的学习任务和合理的评价方式，激发学生的学习动力，提高学习的积极性。
3.差异化教育：关注学生的学习差异，根据学生的不同需求和实际情况，灵活设置教学内容和方式，促进个体的全面发展。
三、行为管理1.奖惩机制：建立有效的奖惩机制，对于积极向上的行为进行肯定和奖励，对于不良行为实施相应的处罚措施，培养学生良好的行为习惯。
2.交流沟通：与学生进行良好的沟通，了解他们的需求和问题，给予帮助和支持，帮助他们解决困惑和难题，提高学生的主动性和参与度。
3.规范管理措施：制定规范的管理措施，如班级考勤、卫生检查、作业批改等，监督学生按时完成各项任务，强化班级管理效果。
四、家校联动管理1.家长沟通：定期与家长进行沟通，了解孩子的学习和生活情况，传达班级的管理要求和期望，共同关注、促进孩子的成长。
2.班级活动：组织班级活动，邀请家长参与，增进师生家庭之间的互动，加强班级凝聚力和家校联动效果。
3.家庭作业：合理布置家庭作业，与家长达成共识，保证学生完成作业的质量和效果，促进学生的综合能力提升。
以上是几种常用的幼儿园班级管理的方式方法，通过合理运用这些方式方法可以有效地管理和发展班级，提高学生的学习效果和生活质量。
当然，在实际操作中，还需根据不同班级和学生的具体情况，灵活调整和适应。
管理班级方法和技巧
管理班级方法和技巧班级管理是指教师通过一系列的方法和技巧，使得班级内部秩序良好、学习氛围浓厚、人际关系和谐，从而有效地促进学生的全面发展。
以下是一些常用的班级管理方法和技巧：一、建立明确的班级规章制度1.充分征求学生意见：班级的规章制度应该是学生参与制定的，在制定过程中，教师应征求学生的意见和建议，增强学生的参与感和责任感。
2.规章制度的公平性与合理性：班级规章制度应该公平合理，符合学生的实际情况，不能过于苛刻或过于宽松，要考虑到学生的年龄、成长发育特点等。
3.规章制度的明确性：班级规章制度要条理清晰，内容明确，让学生能够理解和遵守，同时规章制度要具有强制力和可操作性。
二、营造良好的班级文化1.培养良好的学风：教师应该多次教育学生认识到学习的重要性，培养学生的学习自觉性和主动性，鼓励学生互相学习、互相帮助。
2.培养和谐的人际关系：教师应该帮助学生解决人际关系问题，倡导班级同学之间相互尊重、友善交往，鼓励同学之间的帮助和支持。
3.培养积极向上的班级活动：教师可以组织一些富有创新性、有趣的班级活动，如班级文艺晚会、科技展览等，以激发学生的积极性和合作意识，同时增强班级凝聚力。
三、及时有效的班级管理策略1.责任心强的班干部：教师应该在班级中选拨成绩好、品德优良的学生作为班干部，使其具备较强的责任心和组织能力，能够有效地管理班级内部事务。
2.及时处理问题与纠纷：教师对于班级内部存在的问题和纠纷应该及时处理，不能拖延或者不闻不问，以避免问题扩大和影响班级的正常运转。
3.教师的示范行为：教师是班级的榜样，应该以积极向上的态度示范给学生，注重修养、语言文明，以及讲究仪态端庄等，以促进学生良好行为的形成。
四、灵活多样的课堂管理方法1.采用多种教学方法：教师可以灵活运用讲授、讨论、实验、示范等多种教学方法，增加课堂的多样性和活跃性，同时提高学生的学习兴趣和积极性。
2.定期进行个性化辅导：教师要关注学生的个体差异，定期进行个性化辅导，解决学生遇到的学习困难和问题，进一步提高学生的学习效果和满意度。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------班级管理的几种“小方法”班级管理的几种小方法云南省楚雄龙江中学华建云内容摘要：列举了班级管理中的一些常见小方法，班务日志、对学生的激励、学生群体的物尽其用、老师与学生心的交流关键词：班务日志、激励、自然群体、谈心回首几年来班主任工作，总结经验和教训，对于我今后的工作会有一定的启示和指导作用。
现将一点收获及几种小方法作一个小结。
一、班务日志，学生的自律准则，班主任的减负利器。
班务日记制度是一种在班主任的指导下由学生自主对班级日常事务进行管理和记录的制度，它对于优化班风，促进学生全面发展具有重要作用。
在新的社会条件下，独生子女集团的特殊性和社会不良风气的侵袭，使学生集体意识缺乏，自我约束能力下降。
因此，在高中生相对较强的单独行为能力的基础上进一步提高管理能力、自律意识以及道德评价能力，对于发展学生个性，全面推进素质教育具有非常重要的意义。
而在这其中，小小的一份班务日记加上适当的辅助手段就能起到积极的作用。
让学生真正自主地处理班级日常事务，在其过程中吸取教训，积累经验，培养能力，从道德品质和能力培养角度出发，对高中生的成1/ 12长是具有重要意义的，这也是符合新时期优秀人才培养事业对高中教育提出的要求的。
在这一点上，班务日记应当是具有积极作用的。
1、有利于培养学生管理能力，促进全面发展。
2、有利于促进班级风气的优化。
3、有利于减轻班主任工作负担。
4、有利于对学生的操行评定，形成班级多渠道公开管理。
班务日记制度正是有效地使学生在亲自参与班级管理过程中获得和体验道德准则的一项制度，它有助于学生克服不良倾向，培养全面素质尤其是管理能力和自律意识。
经过几年的有目的、有计划的班务日记制度建设，现笔者所任班级学生理性思维能力增强，大都具有反思精神；班级凝聚力强，师生人际关系融洽，班风、学风良好。
二、激励，是班级管理的阳光。
现代量化考核制度，说到底就是扣分制度。
违反课堂纪律扣分、卫生不认真扣分。
在学生心中，生活在班集体中必须步步小心，时时在意，唯恐做错一件事，被扣了分去。
如此一来，整个班级就会缺乏生机与活力。
而在这硬管理模式下，适度地进行激励这种软管理，无疑如春日的一缕阳光，能温暖人的心。
班级管理不可能永远风和日丽，有奖必有罚，那我---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 们是否可以换一种形式。
如某同学忘记打扫卫生，就奖励他打扫卫生一次。
这是一种充满温情的处罚，是奖给他一个机会改正错误，赢得大家的谅解。
若说成罚他打扫卫生一次，则带有明显的强制性，易形式对立情绪。
在这方面，著名教育改革家魏书生就做得相当成功，比如把检讨书改成情况说明书就是一个例子。
操行评语是对学生一学期来的思想品德、学习、劳动等作出全面总结和评论，一篇好的催人奋进的评语不仅能增进师生间情谊，使学生更信任老师，而且它能给学生以信心，给学生指明前进的道路，加快他们前进的步伐。
如写给一男生，这位同学成绩中等，表现平平，学习不刻苦，但是有潜力。
我们就可以这样写：你挺聪明的，虽然你不如班里的尖子生，并不是你比他们笨，而是你没有像他们那样去努力，只要你努力，你会比他们考得更好。
我希望你超过他们。
加油吧！告诉自己，你能行，等着你的好消息。
当这位同学拿到这样一则充满期望与激励的评语，怎么会不信心百倍努力上进呢？三、把握学生的自然群体，每个人都3/ 12有自己优秀的一方面，物尽其有促进班级健康发展。
不了解孩子，不也解他的智力发展他的思维、兴趣爱好、才能、禀赋的倾向就谈不上教育。
因而，在接到一个新班级时，适时地对每一位学生进行家访、谈心，走访学校老师以及适度的观察是必不可少的。
当一个新班级形成运行半学期左右，学生中便会自然而然地形成一些自然群体，包括有些老师谈虎色变的小团体。
其实，如果到学生中，我们会发现，这些群落往往是根据兴趣爱好、学习成绩、性格脾气，或社会关系等因素自然形成，如果能够加强对这些团体的引导，无疑是进行好软管理的重要环节。
我们可以做以下两方面的工作。
1、把握每一个自然群体的首领，并交给他们适合的工作。
往往这些自然群体的首领在客观上都有着一定的管理潜力，让这些同学承担某一职务，就能影响到本群落的其他同学。
比如，有一个自然领袖，他全面发展，在学生中有相当威信，便可委任他为班长。
有些自然领袖学习纪律等表现不佳，但却有不少人听从他，这类学生可适当引导，让他当值日班长或行政、锻炼、卫生组长。
其实，每一个人都有一颗成为好人的心。
如果引导得好，以之为契机便能带动其他同学共同进步，从而把这些自然群体纳入班级的正规管理，达到学生自我教育的目的。
2、把握自然群体中有交叉的同学，让他们成为桥梁。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 自然群落中必然会产生交叉。
比如，学习成绩好的同学形成一群体，体育爱好者又形成一群体。
但其中必然有一部分同学在学习成绩优秀的同时，也爱好体育。
那么，我们不妨让这些学生成为桥梁，使两群体的学生互相影响，互相帮助，取长补短，共同提高。
这比班主任强制规定的一帮一岂不是强的多。
四、谈心、老师与学生沟通的桥梁。
班主任管理班里几十名学生,解决学生思想问题,其中一项重要的经常性的工作就是与学生沟通。
俗话说,药到病除,言至心开。
沟通是一种双向交流的活动。
对于师生之间交流信息、解决矛盾、融洽感情、增强信任有着非常重要的作用。
人人都有自尊,人人都需要尊重,需要理解,学生也如此。
没有尊重理解就无法建立沟通的桥梁。
班主任在日常的工作中能注意到学生的这些需要,并将教师爱的情感化作满足学生这些需要的行为,就会引起学生的积极情感的反应,由此达到师生的情感交融,互相沟通。
中学生不仅能经常自我评价,而且也非常注意周围人们对自己的评价,要求他人尊重自己的需要日益强烈,对他人是否满足自己的这种需要所引起的情感体验自尊感,也表现出明显的特点。
5/ 12作为教师在工作中,要注意平等施教。
要贯彻教学相长的精神,决不可居高临下,摆出一副说教的面孔。
应努力提倡师生共同探讨、相互学习、相互促进的平等教学气氛。
要放下架子,悦纳学生提出的不同意见,勇于改正自己的错误,绝不为自己的缺点辩护。
精诚所至,金石为开。
班主任要真心诚意对待学生,关心爱护学生,做到以情感人。
唐代诗人白居易说过动人心者莫先乎情,惟有炽热的感情,才会使快者掀髯,愤者扼腕,悲者掩泣,羡者神飞。
惟有真心才能引起学生心灵的震撼,才能与学生在思想上产生交流,心理上有了沟通,心灵上引起共鸣,学生才能敞开心扉,将内心袒露无遗。
在学校里,学生大部分时间都是与教师尤其是与班主任一起度过的,班主任是他们学习生活中最重要的人物。
人非圣贤,孰能无过?况且圣贤唯以改过为能,不以无过为贵。
可见,过失过错就如同大小疾病一样在人生中很难避免。
何况身心尚在成长过程中的学生呢?更容易出现那样或这样的行为错误。
学生只要不是自甘堕落、一意孤行,在各种因素的影响下,经过思想斗争,就会出现悔过之意。
教师和学生交谈时应在平等的基础双向交流,不是居高临下的训导和压服。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 因此,在谈心时教师要把学生看成是自己的朋友,态度诚恳,以理服人,以礼待人,以情感人,努力创造一个轻松,和谐,平等的谈心氛围,让学生体会到你是一片诚心真心想帮他进步。
对待学生做到和风细雨,情理兼通。
实事求是地帮助分析其错误,及时发现并表扬其优点。
这样,教师才能取得学生的信任,学生才会向你敞开心扉,讲真心话。
否则,即使你磨破嘴皮,学生也不会为你所动的。
有一句话常说以心换心。
如果教师能真心的信任学生,那么学生才会真心的相信教师,这样才会消除他们心中的隔阂,他们才会对老师敞开心扉,心悦诚服地接受老师的批评和教育,才会自觉地去转变自己。
班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
七是对工作细节重视不够。
作为办公室负责人，存在抓大放小，不能做到知上、知下、知左、知右、知里、知外，有时在一些小的问题上、细节上没有做好，导致工作落实不到位，出现偏差。
八是工作效率不是很高。
7/ 12面对比较繁重的工作任务，工作有时拈轻怕重、拖拉应付、不够认真。
存在不推不动、不够主动，推一推动一动、有些被动。
比如，文稿材料的撰写，有时东拼西凑、生搬硬套、缺乏深入思考。
有时也存在着推诿扯皮现象，不能及时完成，质量也难以保证。
对于领导交办的事项，有时跟踪、督导的不够，不能及时协调办理，缺乏应有的紧迫感，缺乏开拓创新精神，致使工作效率不高。
二、产生问题的原因分析认真反思和深刻剖析自身存在的问题与不足，主要是自己没有加强世界观、人生观、价值观的改造，不注重提高自身修养，同时受社会不良风气的影响，在具体应对上没有很好地把握自己，碍于情面随波逐流。
产生问题的原因主要有以下几方面。
（一）自身放松了政治理论学习。
对政治理论学习的重要性认识不足，重视程度不够。
尤其是在处理工作与学习关系方面，把工作当成硬任务，把学习当作软指标，对政治理论学习投入的心思和精力不足，缺乏自觉学习的主动性和积极性。
（二）宗旨意识有所淡化。
由于乡镇工作比较辛苦，从基层回到机关工作后，产生了松口气的念头，有时不自觉产生了优越感和骄傲自满的情绪。
听惯了来自各方面的赞誉之声，深入基层少，对群众的呼声、疾---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 苦、困难了解不够，没有树立较强的大局意识和责任意识，使得自己有时会片面地认为只要做好本职工作，完成领导交办的任务就行了，而未能完全发挥自身的主观能动性，缺乏做好工作应有的责任心和紧迫感。